Bénéficiaires du stage de formation :
M-me Cati Mitrache, président de l’Association
Professor Vitae, Roumanie
M-me Livia ...
Vlad Ţepeş, connu
sous le nom de
Dracula
Le roi Michel
Eugène Ionesco,
dramaturge
Gheorghe Zamfir, artiste
de la flûte de ...
Drapeau de la
Roumanie
Klaus Iohannis, le président
des Roumains
Armoiries de la Roumanie
Le Boulevard de l’Union
Le Musée d’Histoire
Le parc de
Herăstrău
L’Opéra Le stade national
La Bibliothèque
nationale
Le Théâtre
Odéon
La Chambre de
commerce et
d’industrie
L’Académie roumaine
Le Palais du Parlemen...
La mairie L’Athénée
Le Palais presidentiel L’Arc de Triomphe
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Victoire
L’Université de
médecine
Le Musée national
d’art
L’Université de
Bucarest
L’Hôtel de ville
Le parc de Cişmigiu
Le Théâtre
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Le Château de Bran qui est associé, de
nos jours, à Vlad Ţepeş (l’Empaleur),
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tout le monde pendant les jours dramatiques de la
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 -Le responsable du projet dont les missions sont celles de prospecter
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Pour pouvoir repenser l'éducation dans le domaine des jeunes
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 Le développement des compétences transversales (la
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l'esprit...
Le cours de formation «Le Grand Tour en Europe : créativité,
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L'Association Professor Vitae - Craiova Roumanie

  1. 1. Bénéficiaires du stage de formation : M-me Cati Mitrache, président de l’Association Professor Vitae, Roumanie M-me Livia Uţă, vice-président de l’Association Professor Vitae, Roumanie M-me Veronica Burci, membre de l’Association Professor Vitae, Roumanie
  2. 2. Vlad Ţepeş, connu sous le nom de Dracula Le roi Michel Eugène Ionesco, dramaturge Gheorghe Zamfir, artiste de la flûte de Pan Gheorghe Hagi, footballeur George Enescu, compositeur Henri Coandă, pionnier de l’aviation George Emil Palade, médecin, lauréat du prix Nobel Ilie Năstase, tennisman Ana Aslan, médecin Mihai Eminescu, le plus grand poète roumain Ivan Patzaichin, canoteur Nadia Comăneci, gymnaste Constantin Brâncuşi, sculpteur
  3. 3. Drapeau de la Roumanie Klaus Iohannis, le président des Roumains Armoiries de la Roumanie
  4. 4. Le Boulevard de l’Union Le Musée d’Histoire Le parc de Herăstrău L’Opéra Le stade national
  5. 5. La Bibliothèque nationale Le Théâtre Odéon La Chambre de commerce et d’industrie L’Académie roumaine Le Palais du Parlement, construit par Ceauşescu, occupe la deuxième place au monde en ce qui concerne la surface, après le Pentagone
  6. 6. La mairie L’Athénée Le Palais presidentiel L’Arc de Triomphe L’Avenue de la Victoire
  7. 7. L’Université de médecine Le Musée national d’art L’Université de Bucarest L’Hôtel de ville Le parc de Cişmigiu Le Théâtre national
  8. 8. Le Château de Bran qui est associé, de nos jours, à Vlad Ţepeş (l’Empaleur), (improprement car il n'y a probablement jamais séjourné) et au personnage de Dracula qu'il a en partie inspiré. Le Musée Brukental, à Sibiu Le Château de Peleș, situé à Sinaia, ancienne résidence des rois de la Roumanie. La ville de Sighisoara, une des plus grandes cités médiévales qui existent maintenant dans le monde, lieu magique et hors du temps, datant du 13-ème siècle, qui a conservé de son passé de ville marchande de nombreuses maisons moyenâgeuses aux façades colorées, des fortifications. Le Château de la famille Huniade, reconstruit par le prince Iancu de Hunedoara au XV-ème siècle en style gothique. Ses tours et ses contreforts rappellent les châteaux de la Loire.
  9. 9. Timişoara, une ville qui est devenue fameuse dans tout le monde pendant les jours dramatiques de la Révolution de décembre 1989. L’Opéra de Timişoara, qui garde encore sur ses murs les traces de la Révolution Place de l’Opéra, pendant la Révolution de décembre 1989 Le cimetière des héros de
  10. 10. La table du silence La colonne de l’infini La porte du baiser La maison de Hobiţa où est né Constantin Brâncuşi Brâncuşi
  11. 11. Le monastère de Voroneț, surnommé aussi La Chapelle Sixtine de l'Orient. La Bucovine, province située au Nord-Ouest de la Roumanie, est fameuse grâce aux merveilleuses fresques extérieures qui parent les murs de ses monastères. Ces monastères, chefs-d'oeuvre de l'art sous l'influence byzantine témoignent de l'essor de la civilisation de la Moldavie au XV-ème et au XVI-ème siècles, sous le règne de Ştefan cel Mare (Étienne le Grand,1457-1504). Le monastère Moldoviţa Le monastère Suceviţa, protégé par des remparts datant du XVI-ème siècle
  12. 12. Malgré l'hostilité des circonstances historiques, les habitants de cette région ont gardé leurs traditions et leur folklore. Il y a peu de régions en Europe avec une culture rurale si bien définie. Fête de Pâques Fête de Noël Église de Maramureş Le «cimetière gai» de Săpânţa dont les monuments funéraires sculptés et les épitaphes humoristiques célèbrent les morts.
  13. 13. Le Delta du Danube, véritable paradis naturel, abrite plus de trois cents espèces d'oiseaux, d'innombrables espèces de poissons, 1150 espèces de plantes. Vous pouvez passer des vacances «méditerranéennes» sur des plages magnifiques. Le littoral roumain de la Mer Noire est une destination idéale de vacances.
  14. 14. La Mairie L’Église Sainte Trinité L’Église Madonna Dudu La Cathédrale Sfântul Dumitru L’Université
  15. 15. Le Collège National «Charles I-er» La Faculté de médecine L’Hôtel de Ville Le Musée d’Art Le Théâtre national «Marin Sorescu»
  16. 16. Ce parc a été conçu par l'architecte français Edouard Redont. En 1900, les plans du parc ont remporté le premier prix à l'Exposition universelle de Paris (1900). La construction a commencé en 1901 et a été achevée en 1903. C’est le troisième plus grand parc naturel de l’Europe. Le parc Nicolae Romanescu
  17. 17.  L'Association Professor Vitae est une association à but non lucratif, fondée le 5 novembre 2013, composée de membres jeunes et enthousiastes, formateurs au niveau national, ayant une riche expérience individuelle concernant les projets et les programmes éducatifs.  Les buts de notre association sont ceux d'appuyer les professeurs de l'enseignement pré-universitaire et les formateurs impliqués dans l’éducation des adultes, de dérouler des projets au niveau national et international, d'initier et de coordonner des programmes offrant des services dans divers domaines (culture, éducation, sport, protection de l'environnement, vie sociale), de soutenir la formation tout au long de la vie, d'appuyer les jeunes très doués, mais aussi les jeunes en difficulté.  Nous nous proposons comme objectifs :  -d'appuyer la formation des spécialistes en éducation,  -de nous impliquer dans des projets européens pour améliorer nos standards professionnels,  -de promouvoir la coopération entre écoles et institutions éducatives au niveau national et international,  -de militer contre l'exclusion sociale et professionnelle des jeunes,  -de promouvoir des partenariats avec les acteurs locaux et en particulier avec les entreprises, maillon essentiel du dispositif de formation des jeunes,
  18. 18.  -de participer à des événements culturels-éducatifs nationaux et internationaux,  -de militer pour le rôle de l'éducation dans la résolution des problèmes sociaux de la communauté,  -d'être en contact direct avec des institutions similaires de Roumanie ou de l'étranger et de créer un cadre de débats publiques concernant les possibilités de développement communautaire et régional,  -de coopérer avec d'autres institutions similaires pour dérouler des programmes éducatifs et culturels-artistiques,  -d'organiser et/ou de financer des événements culturels, scientifiques et sportifs dans différents domaines (littérature, arts plastiques, théâtre, musique, mathématiques, physique, TICE, sport, etc.),  -de participer et/ou d'organiser symposiums, colloques, débats, séminaires, congrès en Roumanie et à l'étranger, sur des thèmes divers, dans le but d’échanger informations, idées, opinions, bonnes pratiques dans le domaine culturel-scientifique,
  19. 19.  -d'organiser des concours pour la promotion des enfants et des jeunes doués,  -d'organiser des activités culturelles-artistiques et sportives au bénéfice des enfants et des jeunes doués,  -d'accorder des bourses pour la spécialisation en Roumanie et /ou à l'étranger, des prix, des indemnisations pour la réalisation des projets culturels-artistiques et sportifs, collectifs et/ou individuels,  -d’éditer des livres, des revues, des albums, des publications périodiques ou occasionnelles (affiches, dépliants, matériaux documentaires et publicitaires) concernant les propres activités ou les activités des autres organisations qui sont en étroite liaison avec le but de l'association,  -de soutenir des actions de charité, d’accorder des dons aux personnes institutionnalisées, âgées, malades, en situation de précarité ou de handicap,  -de former un personnel spécialisé, en vue de son implication dans des activités éducatives, sociales et humanitaires,  -d'accorder des prix ou des bourses aux enfants provenant des familles désorganisées, en situation de précarité,  -d'appuyer les enfants négligés, exploités, abusés, par l'élaboration de programmes visant à enrayer le mauvais traitement des enfants,
  20. 20.  -de soutenir les autorités au sujet de la protection de l'environnement et du patrimoine,  -d'initier des projets pour les jeunes issus du milieu rural, pour les orphelins ou pour les jeunes provenant des familles en situation de précarité,  -d'aider les jeunes écrivains, en facilitant la publication de leurs créations littéraires,  -de décerner des prix de poésie, prose, critique littéraire, peinture, sculpture, musique,  -d'organiser des festivals nationaux et internationaux, des échanges artistiques, culturelles ou touristiques avec diverses institutions roumaines et/ou étrangères,  -de sensibiliser la société envers les problèmes culturels, sociaux, de l'environnement,  -d'initier et de dérouler des partenariats avec des participants à la vie économique, sociale et culturelle de la région de l'Olténie.
  21. 21.  Le projet est né comme une réaction contre :  L’incohérence entre le programme scolaire et la réalité du monde du travail.  L’absence d’articulation logique entre les apprentissages et leur transfert en situation de travail.  Le désaccord entre le marché du travail demandant des employés créatifs et adaptables et un système d'enseignement rigide, ancré dans la tradition, basé sur l'accumulation et la mémorisation des connaissances, qui prétend former des compétences mais qui en réalité est voué à l’échec. LA CONSÉQUENCE ? Beaucoup de jeunes ne passent pas l'examen de baccalauréat, ou s'ils le passent, ils obtiennent de mauvaises notes. Les bacheliers roumains ne savent pas comment s'orienter après le lycée, ce qui est pire.
  22. 22.  Il est clair que les systèmes traditionnels doivent être modifiés de manière à être plus ouverts et flexibles, afin de permettre aux apprenants de suivre des parcours d'apprentissage basés sur la formation de compétences et non sur la collection de savoirs purement théoriques.
  23. 23.  Pour accomplir ce projet, nous avions besoin de délimiter un public d’adultes bien précis, les jeunes sortis du système scolaire sans diplôme de baccalauréat, c’est-à-dire pour lesquels l’école n’a pas été un succès.  Exclus de la société, marginalisés, rejetés du système éducatif, sans aucune qualification et sans emploi, les jeunes adultes qui constituent notre public se retrouvent seuls, face à un mécanisme impitoyable (le marché du travail), où ils ne trouvent pas de place.
  24. 24.  Nous nous proposons d’offrir à ces jeunes un parcours de formation et de soutien qui leur redonne la confiance perdue, qui les récupère en tant que citoyens actifs.  Métaphoriquement parlant, le parcours de formation que nous leur proposerons sera un «Grand Tour de la seconde chance», qui les aidera à achever leurs études, à obtenir leur diplôme de baccalauréat et à s'intégrer de la sorte dans la vie professionnelle, donc à compléter leur éducation.
  25. 25. Nous avons mis au point un parcours de formation en plusieurs volets :  un cours personnalisé d'enseignement général (langue maternelle, mathématiques, langues étrangères, TICE, histoire, géographie, économie, etc.), où ils s'approprient les savoirs nécessaires pour passer le baccalauréat  des stages en entreprise pour renouer le lien avec le monde du travail  un parcours culturel et artistique  des activités de bénévolat, de protection de l'environnement, car ils doivent redevenir citoyens, s'intégrer aussi du point de vue social dans la société  un parcours d’orientation sociale et professionnelle, pour les aider à construire leur propre projet professionnel et à trouver un emploi approprié.
  26. 26.  -Le responsable du projet dont les missions sont celles de prospecter le marché européen de formation continue, de réaliser des cahiers de charges, de coordonner l’équipe de formateurs, d'organiser et d'évaluer les activités, de garantir la qualité des formations, d'analyser les besoins du client, de lui présenter l’offre de formation ou de lui proposer une solution sur mesure.  -les formateurs qui animent essentiellement des actions de formation, c’est-à-dire ils assurent la transmission des savoirs et des savoir-faire à des publics adultes. Ils enseignent des disciplines générales : langue maternelle, français, anglais, mathématiques, économie, géographie, histoire, TICE, etc.  -Le coordonnateur pédagogique qui a pour mission de veiller au bon déroulement du parcours de formation, dont les tâches sont celles de gérer et d'animer l’équipe de formateurs, d'assurer le suivi et l’accompagnement des apprenants, de veiller à la qualité des outils et des supports pédagogiques utilisés pour les formations (documents, supports audiovisuels...) qu'il doit concevoir et élaborer en collaboration avec les formateurs, d'assurer la qualité des procédures.
  27. 27.  -Le conseiller en emploi et insertion professionnelle, dont les responsabilités sont celles d’accueillir, d’informer et de conseiller les jeunes en fonction de leurs attentes, leurs acquis et leurs potentialités, de les aider à définir un projet professionnel, de les informer sur les métiers et sur leurs débouchés, de les orienter ensuite vers les dispositifs existants, de les aider à s’intégrer professionnellement.  -Le médiateur, dont les rôles sont ceux de prévenir, de résoudre les conflits à l’intérieur de l’organisme.  -Le tuteur dont la mission est celle d'accompagner les jeunes adultes pour le développement de leurs potentiels et de leurs savoir-faire dans le cadre d’objectifs professionnels, avec qui les apprenants pourront s’entretenir sur des sujets tant pédagogiques que personnels.  -Le responsable des activités socioculturelles qui complètent le parcours de formation des jeunes adultes.  -Le responsable des relations avec les entreprises.  -L’assistant de formation qui s’occupe de l’accueil et de l’information auprès des clients et qui gère les dimensions administratives et logistiques des formations : rédaction et suivi des conventions, convocations, planning des formateurs, des salles et du matériel.
  28. 28. Pour pouvoir repenser l'éducation dans le domaine des jeunes sans diplôme de baccalauréat, l’Association Professor Vitae devrait s’aligner aux tendances européennes, elle devrait réviser les politiques éducatives traditionnelles, les contenus, les approches pour :  améliorer la qualité et l’efficacité de l’offre de formation pour les adultes,  stimuler la participation de ceux-ci à la formation,  promouvoir l’équité, la cohésion sociale, la citoyenneté active,  lutter contre l’exclusion sociale et la pauvreté,  développer la créativité des adultes et de leur environnement d’apprentissage.
  29. 29.  Le développement des compétences transversales (la capacité d'apprendre à apprendre, le sens de l'initiative et l'esprit d'entreprise), ainsi qu'une sensibilité et une expression culturelles, absolument nécessaires pour un citoyen actif européen.  Le perfectionnement des compétences concernant les langues étrangères, pour s'ouvrir à d'autres univers culturels, et potentiellement à la tolérance, au respect de l'autre et à la cohésion sociale, autant d'objectifs importants de toute société démocratique et d'un système éducatif digne de ce nom.  Le développement des compétences concernant les TICE, indispensables dans un monde où les nouvelles technologies rythment les loisirs des jeunes.
  30. 30. Le cours de formation «Le Grand Tour en Europe : créativité, innovation, citoyenneté active et dialogue interculturel» satisfait nos attentes, car :  il est destiné aux enseignants, éducateurs, formateurs qui veulent «mettre à jour» et améliorer leur profession par l’acquisition, pendant une semaine d’étude et d’expérimentation, d’une méthode éducative efficace faite de recherche-action-formation.  il nous offre une expérience «transversale» dans les lieux cruciaux de la culture européenne. Témoins de la désintégration de la certitude du contrôle sur un territoire, du processus migratoire qui confond les frontières des territoires, nous cherchons une autre approche, novatrice, transversale, et de nouvelles méthodes. L'aspect novateur des cours organisés par L’Association Laboratorio del cittadino est celui de se dérouler dans des lieux non conventionnels où les apprenants entrent en contact direct avec le patrimoine naturel, historique, artistique, qui leur permettent d’apprendre d'autres contenus éducatifs, grâce à une approche transversale.

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