1. การอบรมปฏิบัติการ
เรืื่อง การจัดการเรียนการสอนแบบอีเเลิรนนิง
ลิ ่
ในระบบ e-Learning YRU
ระหวางวันที่ ๑๐ – ๑๑ มิถนายน ๒๕๕๒
งวั ุ
ณ ศูนยคอมพิวเตอร มหาวิทยาลัยราชภัฏยะลา
ราชภั
โดย
อาจารยศรชย
อาจารยศริ นามบุร
อาจารยศิริชัย นามบรี
รชย
สาขาวิชาคอมพิวเตอร ภาควิชาวิทยาศาสตรประยุกต
คณะวิทยาศาสตรเทคโนโลยีและการเกษตร
จัดโดย
งานเทคโนโลยสารสนเทศเพอการบรหาร
งานเทคโนโลยีสารสนเทศเพื่อการบริหาร
ศูนยคอมพิวเตอร มหาวิทยาลัยราชภัฏยะลา
คอมพิ ราชภั
1
Faculty of Science Technology and Agriculture :YRU : July,19,2006

2. วัตถุประสงคและเปาหมาย
• มีความรู ความเขาใจถึงบทบาท องคประกอบของ e-Learning
• มีความรูและเขาใจถึงหนาที่ระบบบริหารจัดการการเรียนรู หรือ LMS
• ส
สามารถใชระบบ EL-YRU เบื้องตน ในฐานะอาจารยผูสอนได
U ฐ
• สรางรายวิชา พัฒนาเนื้อหา กิจกรรมการเรียนการสอน อยางนอย 1 บท
ในระบบ EL YRU ไ 
ใ EL-YRU ได
• สามารถจัดการเรียนการสอนแบบอีเลิรนนิ่งในระบบ EL-YRU
เพื่อสนับสนุนการเรียนการสอนแบบปกติได
• มีความรูและทักษะในการใช ICT ประยุกตจัดการเรียนการสอนเพิ่มขึ้น
ู ุ
2
Faculty of Science Technology and Agriculture :YRU : July,19,2006

3. เนื้อหาและการนําเสนอ
• แนวคิดการจัดการเรียนการสอนแบบ e-Learning
• แนะนาระบบ e-Learning
แนะนําระบบ e Learning YRU (EL YRU) (EL-YRU) บรรยาย
• ตัวอยางกรณีศึกษา: การจัดการเรียนการสอนใน EL-YRU
• การสมครเปนอาจารยผู
การสมัครเปนอาจารยผสอนในระบบ
• การแกไขประวัติผูสอน
• การคารองขอเปดรายวชาใหม
การคํารองขอเปดรายวิชาใหม
• การตั้งคารายละเอียดวิชาใหม
• การสรางแผนการสอน
การสรางแผนการสอน (Course Syllabus) ปฏบต
ปฏิบัติ
• การจัดเตรียมโครงสราง Directory เก็บไฟล (ทรัพยากรการเรียนรู)
• การสรางเนอหาบทเรยนดวยแหลงทรพยากร
การสรางเนื้อหาบทเรียนดวยแหลงทรัพยากร (Resource)
การเรียนรูเบื้องตน
• การตกแตงหองเรียนเสมือน
การตกแตงหองเรยนเสมอน
3
Faculty of Science Technology and Agriculture :YRU : July,19,2006

4. e-Learning คืออะไร
• e-Learning เปนรูปแบบการจัดการเรียนการสอนโดยใชเทคโนโลยีอินเตอรเน็ตเพื่อถายทอด
เนืื้ อ หาหรืือ ความรู การจัั ด การเรีี ย นการสอนด ว ยอีี เ ลิิ ร น นิ่ิง มีี อ งค ป ระกอบสํํ า คัั ญ ไ  แ ก การใช
ได ใ
ความสามารถของเครือขายคอมพิวเตอรในการจัดการเรียนการสอน ใชคอมพิวเตอรและเทคโนโลยี
ของอนเตอรเนตเปนเครองมอ และสามารถนํ า ไปใช ใ นการเรี ย นการสอนหลากหลายรปแบบ
ของอิ น เตอร เ น็ ต เป น เครื่ อ งมื อ และสามารถนาไปใชในการเรยนการสอนหลากหลายรู ป แบบ
(Marc, 2001)
• e-Learning เปนการเรียนการสอนโดยใชคอมพิวเตอร โดยใชซีดี-รอม อินเตอรเน็ต
อินทราเน็ต เปนชองทางในการถายทอด มีคุณลักษณะสําคัญคือบทเรียนมี เนื้อหาที่สัมพันธกับ
จุด ป
ประสงคการเรีี ยน ใช เ ทคนิิ ค วิิ ธี ก ารสอนเพอชวยทาให เ กิิด การเรีี ย นรู ไดแก การใช ตั วอยาง
 ใ ื่  ํ ใ ไ ใ 
แบบฝกหัด ใชสื่อการสอนเปนมัลติมีเดียเพื่อนําเสนอเนื้อหา และเปนการสรางความรู ทักษะใหม
ใหแกผู รียนหรือเพิ่มความสามารถใหแกองคกร สอดคลองกบเปาหมายของผู รยนหรอองคกรท
ใหแกผเรยนหรอเพมความสามารถใหแกองคกร สอดคลองกับเปาหมายของผเรียนหรือองคกรที่
ตองการ (Clack and Mayer, 2003)
4
Faculty of Science Technology and Agriculture :YRU : July,19,2006

5. e-Learning คืออะไร
• e-Laerning คือ วิธีการอํานวยความสะดวกและจัดการเรียนการสอนโดยอาศัยทั้งคอมพิวเตอรและชองทางของ
เทคโนโลยีการสื่อสาร ซึ่งไดแก คอมพิวเตอรสวนบุคคล, ซีดีรอม, โทรทัศน, อุปกรณพกพา เชน PDA (Personal Digital
Assistant) หรือโทรศัพทเคลื่อนที่ สวนเทคโนโลยีการสื่อสาร ไดแก การใชอินเตอรเน็ต อีเมล กระดานสนทนา ซอฟตแวร
หรอโทรศพทเคลอนท สวนเทคโนโลยการสอสาร ไดแก การใชอนเตอรเนต อเมล ซอฟตแวร
ประเภทเครื่องมือเรียนรูรวมกัน (Collaborative Software) และการเรียนรูรวมกันเปนกลุม โดยที่อีเลิรนนิ่งเองยังใช
สําหรับสนับสนุนการเรียนรูปแบบทางไกล (Distance Learning) โดยผานเครือขายระยะไกล (WAN : Wide Area
Networks) และการเรียนในรปแบบที่ยืดหยนตามความตองการของผเรียน สามารถเรียนในลักษณะผเรียนและผสอนไมอย
และการเรยนในรูปแบบทยดหยุ ตามความตองการของผู รยน สามารถเรยนในลกษณะผู รยนและผู อนไมอยู
พร อ มกั น (Asynchronous Learning) ก็ ได หรื อเรีย นในลัก ษณะผ า นระบบการศึ ก ษาออนไลน (Online
Education) ดวยอุปกรณเคลื่อนที่ตาง ๆ ไดแก โทรศัพทมือถือ PDA ซึ่งเรียกวา M-Learning (Wikipedia,
2006)
• e-Learning คือ การเรียนเนื้อหาหรือสารสนเทศสําหรับการสอนหรือการอบรม ซึ่งใชการนําเสนอดวย
ตวอกษรภาพนง ผสมผสานกั บ การใช ภ าพเคลื่ อ นไหววี ดิ ทั ศ น แ ละเสี ย ง โดยอาศั ย เทคโนโลยี ข องเว็ บ
ตั ว อั ก ษรภาพนิ่ ง ผสมผสานกบการใชภาพเคลอนไหววดทศนและเสยง โดยอาศยเทคโนโลยของเวบ (Web
Technology) ในการถ า ยทอดเนื้ อ หา รวมทั้ง การใชเ ทคโนโลยี ร ะบบการจั ด การคอรส (Course
Management System) ในการบริหารจัดการงานสอนดานตาง ๆ เชน การจัดใหมีเครื่องมือสื่อสารตาง ๆ เชน
e-mail, W b B d สํําหรัับตั้ังคํําถาม หรืือแลกเปลีี่ยนแนวคิิดระหวางผูเรีียนดวยกัันหรืือกัับวิิทยากร การจััด
il Web Board ป
ใหมีแบบทดสอบหลังจากเรียนจบ เพื่อวัดผลการเรียน โดยผูเรียนที่เรียนจาก e-Learning นี้ สวนใหญแลวจะศึกษา
เนื้อหาในลักษณะออนไลน ซึ่งหมายถึงจากเครื่องที่มีการเชื่อมตอกับระบบเครือขายคอมพิวเตอร (ถนอมพร, 2545)
5
Faculty of Science Technology and Agriculture :YRU : July,19,2006

6. สรุปลักษณะสําคัญของ e-Learning
• ใช คอมพิวเตอร เครือขายคอมพิวเตอร หรือเครือขายอินเตอรเน็ต เปนเครื่องมือในการนําเสนอ
และถายทอดเนื้อหาและวิธีการสอน
• โดยเนื้อหาและวิธีการสอนใช สื่ออิเล็กทรอนิกสท่ีเปน สื่อผสม (Multimedia) มาประยุกตใช
รวมกันอยางเหมาะสม
• การสรางกิจกรรมการเรียนการสอนมีการกําหนดวัตถประสงคและออกแบบไวอยางชัดเจน
การสรางกจกรรมการเรยนการสอนมการกาหนดวตถุประสงคและออกแบบไวอยางชดเจน
• ใช ทฤษฎีการเรียนการสอนและการเรียนรู ในการออกแบบและพัฒนาบทเรียนและกิจกรรม
• มีการจัดเตรียม เครื่องมือสนับสนุุนการสรางปฏิสัมพันธ ระหวางผููเรียนกับผููสอน ผููเรียนกับ
ฏ
ผูเรียน และผูเรียนกับระบบ เพื่อใหเกิดการแลกเปลี่ยนองคความรูและเรียนรูรวมกัน
• การเขาถึงบทเรียนแบบ Anytime, Anywhere, Anyone, 24 hours/7 days
• การจัดการบริหารการเรียนการสอน ใชซอฟตแวรระบบบริหารการจัดการเนื้อหาและจัดการการ
เรียนการสอน (Learning Content Management System : LCMS) มาชวยบริหาร
จดการโดยอตโนมต ตงแตเรมตนลงทะเบยนเรยนจนสนสุดกระบวนการเรยนการสอน
จัดการโดยอัตโนมัติ ตั้งแตเริ่มตนลงทะเบียนเรียนจนสิ้นสดกระบวนการเรียนการสอน
• สนับสนุน การเรียนการสอนทางไกล (Distance Learning) และการเรียนรูเปน
ศูนยกลาง (Leaning Centred)
ู ( g )
6
Faculty of Science Technology and Agriculture :YRU : July,19,2006

7. องคประกอบของ e-Learning
• ดานวิธีการสอน (Pedagogical)
• ดานการใชเทคโนโลยีี (T h l i l)
ใ โ โ (Technological)
• ดานการออกแบบสวนติดตอและสืบคน
(Interface D i )
(I f Design)
• ดานการประเมินผลการเรียน (Evaluation)
• ดานการบริหารจัดการรายวิิชา
ิ ั
(Management)
• ดานทรัพยากรสนับสนุนการเรียน (R
ั ั ี (Resource
Support)
• ดานจริยธรรม (Ethi l)
ิ (Ethical)
• ดานหนวยงานรับผิดชอบ (Institute)
(ที่มา : http://bookstoread.com/framework )
7
Faculty of Science Technology and Agriculture :YRU : July,19,2006

8. ระบบจัดการเรียนการสอน LMS & LCMS
• LMS : Learning Management System คือ ซอฟตแวรที่คอยติดตามความกาวหนาและ
ความสําเร็จในการเรียนการสอนรายวิชาตางๆ ในระบบอีเลิรนนิ่ง ระบบ LMS จะตองมีหนาที่ในการติดตามผูเู รียน
ๆ
เปนรายบุคคล บันทึกคะแนนสอบดวยระบบออนไลน มีการติดตามความสําเร็จในการเรียนของผูเรียน และสามารถ
ถายโอนขอมูลที่จัดเก็บไวในระบบ LMS ไปยังระบบอื่น ๆ ที่เกี่ยวของในการเรียนการสอนได
(http://alt uno edu/glossary html)
http://alt.uno.edu/glossary.html)
• LMS คือ ซอฟตแวรสําเร็จรูปขนาดใหญซึ่งมีความสามารถในการจัดการและถายทอดหรือสงเนื้อหาและ
ทรพยากรการเรยนไปสู รยนได
ทรัพยากรการเรียนไปสผเู รียนได LMS สวนใหญทํางานบนระบบเว็บไซต (Web based) เพื่ออํานวยความ
สวนใหญทางานบนระบบเวบไซต (Web-based) เพออานวยความ
สะดวกใหสามารถเขามาเรียนเนื้อหาและบริหารจัดการไดทุกที่ทุกเวลา อยางนอย LMS ตองมีความสามารถในการ
ลงทะเบียนนักศึกษา การนําเสนอเนื้อหาการเรียน และการติดตามผูเรียน จัดการสอบ และอนุญาตใหผูสอนจัดการ
รายวิิชาได นอกจากนั้น LMS ทีี่มีประสิิทธิิภาพ จะมีีความสามารถในการจัดการระดัับสูง ไดแก การวิิเคราะห
ไ ั ใ ั ไ 
ผูเรียน การวางแผนการเรียน การตรวจสอบผูเรียน การสรางหองเรียนเสมือน การจัดการสรางเนื้อหาบทเรียน จัดการ
เนื้อหาบทเรียน จัดกิจกรรมการเรียน การอํานวยความสะดวกใหแกผูเรียนดวยเครื่องมือตาง ๆ บางครั้งเรียก LMS
ที่มีความสามารถทั้งในการจัดการบริหารรายวิชาและสรางเนื้อหาดวยเครื่องมืออัตโนมัติ
นี้วา LCMS (Learning Content ManagementSystem)
( www.en.wikipedia.org/wiki/Learning_management_system)
8
Faculty of Science Technology and Agriculture :YRU : July,19,2006

9. หนาที่/ความสามารถของ LMS/LCMS
ความสามารถของ
• easy-to-use content creation tools and support
for
f reusable l
bl learning objects;
i bj
• flexible course design and delivery;
• administrative f
d i i i functions and assessment tools;
i d l
• open interface with an LMS or other enterprise
system;
• communication and collaboration functions;
• security f
i functions;
i
• facilities for content migration; and
• automated i l
t t d implementation processes
t ti
(F k and A d
Funke d Anderson, 2001)
9
Faculty of Science Technology and Agriculture :YRU : July,19,2006

10. แนะนําระบบบริหารจัดการการเรียนรู EL-YRU
EL-
เว็บไซต http://e-learning.yru.ac.th
10
Faculty of Science Technology and Agriculture :YRU : July,19,2006

11. แนะนําระบบบริหารจัดการการเรียนรู EL-YRU
EL-
เว็บไซต Moodle: Modular Object Oriented Dynamic Learning Environment
http://www.moodle.org
11
Faculty of Science Technology and Agriculture :YRU : July,19,2006

12. รูปแบบเทคโนโลยีการทํางานของระบบ EL-YRU
EL-
ระบบ EL-YRU
http://e-learning.yru.ac.th
บริหารจัดการการเรียนรูดวย Moodle
ี  dl
12
Faculty of Science Technology and Agriculture :YRU : July,19,2006

13. Moodle Features
• การออกแบบระบบโดยรวมงายตอการใชงาน (Overall Design)
• การจัดการระบบ (Site Management)
การจดการระบบ
• การจัดการผูใชระบบ (User Management)
• การจัดการรายวิิชา (Course M
ั C Management System)
S )
• การสรางงานมอบหมาย (Assignment Module)
• หองเสวนาออนไลน (Chat Module)
ไ
• การสํารวจออนไลน (Choice Module)
• กระดานสนทนา (Forum Module)
• การจัดการคลังขอสอบ (Quiz Module)
• ทรัพยากรการเรียนการสอน (Resource Module)
• แบบสอบถามออนไลน (Survey Module)
( y )
• แบบปฏิบัติงานออนไลน (Workshop Module)
13
Faculty of Science Technology and Agriculture :YRU : July,19,2006

14. ปจจัยสนับสนุนการใช Moodle
• รองรับการจัดการเรียนการสอนในระบบ e-Learning ไดครอบคลุมและผานการทดลองใชงาน
ในหนวยงานขนาดใหญ ไดแก มหาวิทยาลัย วิทยาลัย
• มีการลงทะเบียนใชงานจาก 200 ประเทศ แปลเปนภาษาตาง ๆ มากกวา 70 ภาษา (รวมทั้งภาษาไทย ซึ่ง
แปลโดย ดร. วิมลลักษณ สิงหนาท และคนอื่น ๆ)
• สนับสนนการเรียนการสอนแบบสรางองคความรรวมกันของผเรียน เนนผเรียนเปน ศนยกลางการ
สนบสนุนการเรยนการสอนแบบสรางองคความรู วมกนของผู รยน เนนผู รยนเปน ศูนยกลางการ

เรียนรู (Learner Centred)
• Moodle LMS มีขั้นตอนการติดตั้งและทดลองใชงานใน คอมพิวเตอรสวนบุคคลไดงาย 
• รูปแบบการติดตอของ Moodle กับผูเ รียน ผูสอนหรือผูบริหารระบบ เปนมาตรฐานเดียวกัน
ทําใหงายตอการเรียนรู และสะดวกในการใช
• Moodle มีการพัฒนาอยางตอเนื่องตั้งแตเวอรชน 1.0 จนถึง ปจจบัน Version 1.9.5, 2.0
มการพฒนาอยางตอเนองตงแตเวอรชน ั่ จนถง ปจจุบ
• มีสถาบันการศึกษา องคกรเอกชนในไทยนํามาติดตั้งและใชงานจริงมากกวา 400 แหง
(www.moodle.org) และมีเอกสารภาษาไทยที่เกี่ยวของกับ Moodle มากกวา 473,000
หนา ((www.google.com) l )
• มีคูมือและเอกสารใชงานภาษาไทยเผยแพรจํานวนมาก ทั้งหนังสือและเอกสารอิเล็กทรอนิกส
• มีชุมชนผูใช Moodle ในไทย สามารถลงทะเบียนเขาเปนผูเู รียน เพื่อศึกษาความรููเกียวกับ
ู ่
Mooldle ไดที่ http://moodle.org/course/view.php?id=36
14
Faculty of Science Technology and Agriculture :YRU : July,19,2006

15. ตัวอยางระบบการเรียนการสอนที่ใช Moodle
• มหาวิทยาลัย
• http://sutonline.sut.ac.th/moodle/ มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีสุรนารี
• http://cmuonline.cm.edu/ มหาวิทยาลัยเชียงใหม
• http://freedom lru ac th/moodle-mysql-ascii/ มหาวิทยาลัยราชภัฏเลย
http://freedom.lru.ac.th/moodle mysql ascii/ มหาวทยาลยราชภฏเลย
• http://elearning.rsu.ac.th/ มหาวิทยาลัยรังสิต
• http://mlearning.wu.ac.th/moodle145/index.php มหาวิทยาลัยวลัยลักษณ
• http://tsl.tsu.ac.th/ มหาวิทยาลัยทักษิณ
• http://etc pn psu ac th/LMS/ ภาควิชาเทคโนโลยีฯ มหาวทยาลยสงขลานครนทร วทยาเขตปตตาน
http://etc.pn.psu.ac.th/LMS/ ภาควชาเทคโนโลยฯ มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร วิทยาเขตปตตานี
• http://course.buu.ac.th/moodle/index.php มหาวิทยาลัยบูรพา
• http://learning.kku.ac.th/eLearning/index.php สํานักนวัตกรรมฯ มหาวิทยาลัยขอนแกน
•http://elearning.it.kmitl.ac.th/ คณะเทคโนโลยีสารสนเทศ สถาบันเทคโนโลยีลาดกระบัง
• วิทยาลัยเทคนิค/อาชีวศึกษา
วทยาลยเทคนค/
วทยาลยเทคนค อาชวศกษา
• http://ytc.vecict.net/ วิทยาลัยเทคนิคยะลา
• http://ewbi.htc.ac.th/ewbihtc/ วิทยาลัยเทคนิคหาดใหญ
• http://www3.chainat.ac.th/ วิทยาลัยเทคนิคชัยนาท
• http://elearning.cvc.ac.th/moodle/ วิทยาลัยอาชีวศึกษาเชียงราย
วทยาลยอาชวศกษาเชยงราย
• โรงเรียนมัธยมศึกษา/ประถมศึกษา
ษา/
• http://www.kham.ac.th/moodle/ โรงเรียนขามแกนนคร
• http://www3.rn.ac.th/moodle/โรงเรียนราชินีบูรณะ นครปฐม
• หนวยงานเอกชน/สวนบคคล
หนวยงานเอกชน/
หนวยงานเอกชน สวนบุคคล
ยงานเอกชน/
• www.thaimoodle.net ชมรมผูใช Moodle แหงประเทศไทย
• http://www.e107thailand.com/moodle/ ผศ.ประชิต ทิณบุตร
• http://phenpit.net/moodle/ ครูสมบัติ
• http://class.yonok.ac.th/ หองเรียนโยนก
หองเรยนโยนก
• http://www.drpaitoon.com/moodle/ ดร. ไพฑูรย ศรีฟา
( ดูเว็บไซตที่ใช Moodle LMS ของไทยที่ลงทะเบียนไว ไดแก http://moodle.org/sites/)
15
Faculty of Science Technology and Agriculture :YRU : July,19,2006

16. ระดับของนํา e-Leaning ไปใช
• มิติการนําเสนอเนื้อหา
• ระดับเนนขอความออนไลน (Text Online)
( )
• ระดับรายวิชาออนไลนเชิงโตตอบและประหยัด (Low Cost Interactive Online Course)
• ระดับรายวิชาออนไลนคุณภาพสููง (High Quality Online Course)
( g Q y )
• มิติการนําไปใชสอน
• สื่อเสริม (Supplementary)
pp y)
• สื่อเติม (Complementary)
• สื่อหลัก (Comprehensive Replacement)
p p )
• มิติเกี่ยวกับผูเรียน
• ผููเรียนปรกติ (Resident Students))
• ผูเรียนทางไกล (Distant Learners)
(ที่มา: ถนอมพร (ตันพิพัฒน) เลาหจรัสแสง, 2545)
16
Faculty of Science Technology and Agriculture :YRU : July,19,2006

17. เทคนิคการปรับเปลี่ยนไปใชระบบ e-Learning ของผูสอน
• เปดใจกวางยอมรับการใชเทคโนโลยีเพื่อการจัดการเรียนการสอน
• ศึ
ศกษาแนวคดและวธการจดการเรยนการสอนในระบบ e-Learning
ิ ิี ั ี ส ใ L r i
• จัดเตรียมเนื้อรายวิชาในรูปแบบเอกสาร หรือไฟล (File) คอมพิวเตอร
ประเภทตาง ๆ ใหพรอม
ป  ใ  
• อบรมการใช LMS เพื่อใชเปนเครื่องมือในการบริหารรายวิชา/หองเรียน
• สรางเนือหา กิจกรรม และจัดการบริหารรายวิชา/หองเรียนเสมือน
้
อยางสม่ําเสมอ เปนกิจวัตรเหมือนการสอนตามปกติ
• ตองสงเสริม/บังคับใหนกศึกษาเขาใชระบบ e-Learning
ั
• ใหความสําคัญกับ กระบวนการจัดการเรียนการสอน เชนเดียวกับให
ความสําคัญของเนื้อหา
• พัฒนาผลงานวิชาการจากการเรียนการสอนแบบ e-Learning g
เชน ทําการวิจัยเกียวกับ e-Learning
่ 17
Faculty of Science Technology and Agriculture :YRU : July,19,2006

18. ขอความนาสนใจ: การจัดการเรียนการสอนในยุค ICT
สนใจ:
“On the internet, CONTENT may be KING, but
y
INFRASTRUCTURE is GOD” (Tom Kelly, CISCO)
“In the Classroom, CONTENT is GOD for all” (Wise, Learn4all)
Learn4
(ที่มา: รศ.ดร.มนตชัย เทียนทอง “Computer Based Learning and Teaching : e-Learning” presentation)
า: รศ.ดร. e- presentation)
• Technology has changed how we work,
work
learn, and live. How can we help students to
prepare for their future?
ที่มา http://www.techlearning.com
18
Faculty of Science Technology and Agriculture :YRU : July,19,2006