Presentación para curso

1. El aula
invertida
El aumento de eficacia de la instrucción en la
educación con la tecnología Blended LearningRamiro Aduviri Velasco
@ravsirius

2. Un nuevo modelo de enseñanza eficaz
¿Cómo podría cambiar la educación si las
aulas se convirtieran en lugares de
aprendizaje activo, no sólo el escuchar
pasivamente?

3. Un nuevo modelo de enseñanza eficaz
Los estudiantes esperan cada vez más una
experiencia en el aula que les ayude a
desarrollar el conocimiento por sí mismos, no
sólo recibir pasivamente información
unidimensional.

4. Estas expectativas están llevando la educación
superior hacia las aulas “invertidas" y un modelo
de aprendizaje que combina el aprendizaje en
línea con el aprendizaje en el aula.
Un nuevo modelo de enseñanza eficaz

5. Para entender realmente la experiencia de un
estudiante, es útil examinar las diferencias
entre los modelos tradicional y clase
invertida.
La experiencia de la clase invertida

6. En el modelo tradicional, los estudiantes
deben estar presentes en cada sesión y el
tiempo de clase se consume principalmente
en la conferencia del instructor.
La experiencia de la clase invertida
Los estudiantes trabajan en actividades
asignadas fuera del aula, que a menudo
presentan dificultades.

7. En un modelo invertido, los estudiantes
consideran la conferencia en línea antes de
llegar a la clase.
Por lo que están dispuestos a discutir el tema
o empezar a trabajar en grupo.
La experiencia de la clase invertida
Este modelo usa varias tecnologías para la enseñanza, incluida la
captura de lecturas y podcasts en línea, cursos, clases particulares,
traducción de idiomas, acceso a contenidos, redes sociales y
colaboración.

8. Desde la perspectiva del instructor, los beneficios principales
de la clase invertida incluyen:
Beneficios de la clase invertida
• mas tiempo para presentar el contenido, discutir temas y trabajos
complejos con los estudiantes - ya sea de forma individual o en
pequeños grupos;
• reducción de tiempo invertido en contestar preguntas básicas y
repetitivas – porque estudiantes revisan la conferencias en línea;
• capacidad de utilizar conferencias grabadas en varias secciones del
curso, y
• rápida adaptación de los contenidos para responder a las nuevas
necesidades de aprendizaje.

9. Conferencias y otros contenidos registrados aumenta la
comprensión del estudiante del material del curso, les ayuda a
prepararse para las pruebas y mejorar el rendimiento de
pruebas para algunos estudiantes.
Estudiante e Instructor ante las
conferencias grabadas

10. Los profesores necesitan apoyo mínimo para la creación de sus
propias grabaciones. No tienen porque pensar mucho en
formatos del archivo de vídeo o cuestiones de almacenaje.
Estudiante e Instructor ante las
conferencias grabadas

11. “Me siento
más
preparado
para la clase”
Estudiante e Instructor ante las
conferencias grabadas
“Es como ser
capaz de hacer
una pausa y
procesar el
contenido”
“El aprendizaje
combinado hace
posible examinar
el material
sin esperar por
horas la clase”

12. “Nuestros profesores quieren
sacar el máximo provecho de
su tiempo de clase y los
alumnos no quieren pasar
horas escuchando un sermón.
Gracias a las conferencias
grabadas se permite una
mayor interacción durante la
clase, el tiempo cara a cara
con el profesor es más valioso
para los estudiantes.”
La clase invertida en la practica

13. Los siguientes pasos son clave para ayudar a profesores a hacer
la transición al nuevo modelo de clase invertida.
Como ayudar a los instructores a hacer la
transición
 Identificar los usos adecuados
 Ofrecer desarrollo profesional y apoyo
 Elegir la tecnología apropiada

14. La clase invertida es una orientación estratégica que ayuda a la
educación en responde a las expectativas de los estudiantes de
hoy y optimizar la enseñanza y recursos para el aula.
El enfoque de aprendizaje combinado de la clase invertida
puede aprovecharse tanto para cursos individuales como a nivel
organizacional para mejorar la entrega de instrucción y mejorar
el rendimiento y la satisfacción de los estudiantes.
Conclusión