1. Laajennettu
työssäoppiminen:
Hidas, tuettu polku
toplaaja.purot.net
toplaaja.wikispaces.com

2. Joustava työssäoppimispolku
TO La-To
La-To
TO La-To
HOPS
La-To HOJKS
ROPS

3. Kenelle? Mistä syystä?
o Tekemällä oppija
o Koulumuotoinen ei sovellu
o Opintojen täydentäjä
o Erilainen oppija
o Oma uratavoite

4. Yksilölliset polut: Hidas, tuettu polku
Mikä laajenee
• Työssäoppimisaika pitenee
• Työssäoppimisen ajankohdat
laajenevat
• Opiskeltavat sisällöt laajenevat
• Valinnaisuus opinnoissa laajenee
• Oppimisympäristö laajenee
• Ohjausresurssien tarve kasvaa
• Ohjausta antava henkilöstö kasvaa
moniammatilliseksi

5. Yksilölliset polut: Hidas, tuettu polku
Missä vaiheessa
• Opiskelujen alkuvaiheessa HOPSin
mukaan tai
• ongelmien ilmaantuessa tai
• kun opiskelija on löytynyt työpaikan

6. Yksilölliset polut: Hidas, tuettu polku
Kuinka paljon
• Pääsääntöisesti ammatilliset opinnot
työssäoppien
• Atot osittain (tai kokonaan)
työssäoppien
• Vapaasti valinnaiset kokonaan
• työssäoppimien laajenee yksilöllisesti,
muutamasta opintoviikosta 90
opintoviikkoon.

7. Yksilölliset polut: Hidas, tuettu polku
Miten toiminta eroaa normaaleista
käytänteistä?
• Opiskeluympäristö muuttuu
• Opiskelu etenee HOPS/HOJKS mukaan
yksilöllisesti
• Opiskelijaa ohjaa laajempi
ohjaushenkilöstö
Koskeeko laajentaminen yhtä opiskelijaa, osaa
opiskelijoista vai koko ryhmää?
• Mallissa on kyse henkilökohtaisista
poluista.

8. • Ryhmänohjaaja
Kuka käynnistää? • Opintojenohjaaja
• Erityisopettaja
• Opiskelija
• Huoltaja
• Työnantaja
• Työpaikkaohjaaja
• Kuraattori
• Terveydenhuolto

9. Suunnittelu oppilaitoksessa
• Ro tekee alustavan suunnitelman – johtaja päättää ja
resurssoi?
• Opiskelijan kypsyys ja kunto?
• Yhteistyökumppaneiden kanssa suunnitellaan – tuet?
• Opiskelijalle selväksi: työssäoppimisen tarkoitus,
pelisäännöt ja tavoitteet
• Ammattiosaamisen näyttöjen suunnittelu joustavasti

10. Yksilölliset polut: Hidas, tuettu polku
Ketkä ovat prosessin toimijat/kohteet?
• Mallin toteuttamiseen osallistuvat koko
opiskelijan tukijoukko, opiskelijan yksilöllisen
tarpeen mukaan.
• Toimijoina voivat olla: opiskelija, huoltaja,
ryhmän ohjaava opettaja, työssäoppimista
ohjaava opettaja, opinto-ohjaaja,
erityisopettaja, opetus-/koulutusalan esimies
ja jossain tilanteessa mm. kuraattori,
psykologi, nuoriso-ohjaaja, terveydenhoitaja.
• Prosessin kohteena on yksittäinen opiskelija,
opiskelijan yksilöllisen tarpeen mukaan.

11. MATTI, MAA09
kesä?
TP. OHJ: xxxx MUU TUKI: nuoriso.ohj
OPETTAJA: Matti (Erityinen, ei hojks, tuet)
2010- 1 jakso 2 3 4 5
2011
kurssit rops rops rops rops La-to:
Palvan tila
5ov Maan kasvukunnon ja tuotantoymp:n
hoito
4 ov Leipäviljantuotanto
2011- 1 2 3 4 5
2012
8.8-16.9 -Jatkuu 28.11-13.1 Valmistuu
La-to viljelystila, La-to 2.3.12
6ov leipäviljan 24.10-25.11 5ov sian hoito
tuotanto Koulussa 16.1 -24.2
19.9-21.10 5ov Sian La-to
Nautatila 5 ov hoito 6ov lomituststo.
Naudan hoito…

12. Työpaikan valinta: onnistumisen mahdollisuus?
• Täyttyvätkö ammattitaitovaatimukset?
• Työpaikan tehtävät vaatimustasoltaan
opiskelijalle sopivia?
• Opiskelija hyväksyy työpaikan?
• Työpaikkaohjaaja perehdytetty laajennettuun
työssäoppimiseen ja opetussuunnitelmaan
• Otetaanko huomioon opiskelijan erityisyys?

13. Työssäoppiminen
• Työnantajan odotukset
ja pelisäännöt?
• Suunnitelman tarkennus
yhdessä
• Huolellinen perehdytys
ja työn ohjaus
• Opiskelijan yksilölliset
tarpeet?
• Tarvittavat tuet ja ohjaus
– kuka yhdyshenkilö
koululla?
• Onko aikaisempia
pettymyksiä – otetaanko
puheeksi?

14. NIKO, MAA09
TP ohj
Opettaja
Työyksikk Opintokokonaisuus Suunnitelma toteutunut arviointi
ö / kurssi aikataulu
Palvan tila 5ov Maan Tavoitteet: tehtävät ja xxx H3
11.4 – kasvukunnon… aikataulu, Päiväkirja
10.6.11 4 ov Leipäviljan…
(9vk)
Niko teki omia polkuja:
8.8-16.9 6 ov Leipäviljan… kesätyö + hiihto +
Viljelystila syysloma,
19.9- 5ov Naudan hoito…
21.10 Valmistui 20.12. 2012
nautatila
28.11- 5 ov Sian hoito
13.1
sikatila

15. Missä mennään metsään?
• Väärä työpaikka?
• OPSI kateissa?
• Sitoutuminen löysää?
• Ammattitaitovaatimukset eivät
täyty?
• Henkilökemiat?
• Raamit puuttuvat?

16. Oppimisen ja osaamisen arviointi
fokus: ROHKAISU
• Ammatillista kasvua tukevaa
• voimavarakeskeisyys
• Rohkaistaan itsearviointiin – reflektointi
• Välitön, kattava, perusteltu palaute
• Näytön mahdollistaminen
kun taidot siihen riittävät

17. Miten oppimisprosessi onnistui?
Yhteistyöstä kehittämiskumppanuuteen?
• Palaute pohditaan huolella - foorumi?
• Fokus 1.: opiskelijan opintojen etenemisen
suunnittelu
• Fokus2.: yhdessä kehittyminen