1. Unidad 2
FUNDAMENTACIÓN DE
LA CARRERA
PROFESIONAL
LILIANA ELIZABETH LUNA SILVA
•
El lector obtendrá recursos tericometodologicos para
ubicar en un contexto el proceso de la fundamentación
de la carrera profesional en el proceso de diseño
curricular.

2. Fundamentación
La fundamentación de la carrera profesional está
integrada por una serie de investigaciones previas,
consideradas evaluaciones.
Sin una fundamentación la carrera profesional no tendría
ninguna vinculación real con la problemática apremiante
del país ni el mercado laboral.

3. Diversos autores
destacan lo siguiente:
•
Arredondo: Considera que el currículo es el resultado de “el
análisis y reflexión sobre las características y necesidades del
contexto del educando y de los recursos”.
•
De Ibarrola: Señala que para fundamentar un currículo se
requiere de contenido formativo, contexto social, institución
educativa y características del estudiante.
•
Acuña, Vega, Lagarde y Angulo: La realidad educativa
comprende variables institucionales, individuales y el análisis del
plan de estudios
•
Villarreal :Afirma que la base para el diseño del currículo debe
partirse del análisis global de las necesidades sociales personales
y académicas y propone que estas necesidades conformen un
Universo curricular.

4. FUNDAMENTACION DE LA
CARRERA PROFESIONAL
Justificación de la
perspectiva asumida
Investigación de las
necesidades que abordará
el profesionista
Investigación del mercado
ocupacional para el
profesionista
Investigación de las
instituciones nacionales
Análisis de los principios y
lineamientos
universitarios pertinentes
Análisis de la población
estudiantil

5. Investigación de la necesidades
que aborda el profesional
Se considera que esta es una de las investigaciones
prioritarias para la fundamentación de la carrera
profesional.
Tyler: Afirma que son las carencias son las carencias
que deben tomar en cuenta para elaborar los
objetivos de la educación.
Taborga: Par a determinar las necesidades sociales
debe captarse la REALIDAD SOCIAL .

6. macro
sistema
Sistema
político
• Costumbres creencias y calores.
• Conocimientos científicos y tecnológicos
• Relación existente en el macro sistema
socia
• Sistema económico
Sistema
cultural
• Educación superior

7. Taborga: “La realidad social es un gran
sistema que engloba como subconjuntos,
a varios sistemas y subsistemas que
interactúan dinámicamente entre si”.


8. TABORGA
DIAGNOSTICO
Situacional
Aborda desde lo que
esta de acuerdo con la
función universitaria
hasta lo poco
satisfactorio
Casual
Facilita el camino para
encontrar posibles
soluciones
Valoral
Es imprescindible para
e diagnostico

9. Las siguientes actividades conviene
realizar para obtener información
relevante:
1. Obtención de información objetiva
acerca de la situación real de la sociedad
2. Determinación de la situación ideal de la
sociedad.
3. Determinación de la distribución de los
beneficios.
4. Determinación de los problemas sociales


10. Justificación de la perspectiva asumida
como la más adecuada para abarcar las
necesidades detectadas
El planteamiento de nuevas profesiones interdisciplinarias
va acompañado de investigaciones que cuestionan las
disciplinas mismas: su estructura lógica, los limites que
señala para diferenciarse las relaciones que guardan los
métodos que utilizan etc.

11. Investigación del mercado
ocupacional
Bognar: identifica las siguientes características por medio
de un análisis de la problemática educativa en los, países
en vías de desarrollo, como México:
1.
Existe una gran cantidad de trabajadores
subempleados y desempleados.
2.
La composición del trabajo calificado no corresponde a
los requerimientos de la economía actual
3.
Hay pocos investigadores y éstos no están bien
entrenados.

12. Investigación de las instituciones
nacionales que ofrecen carreras
afines a la propuesta
Es de gran utilidad considerar los planes de estudio cada institución
y hacer un análisis minucioso de ellos; asimismo es conveniente
investigar el grado académico y el título que se otorga. Esto puede
justificar la creación de una nueva carrera profesional.

13. Análisis de la población
estudiantil
Determina la manera que participara el estudiante en el
proceso de aprendizaje, es preciso describir las modalidades
de su participación.
Es importante identificar los objetivos del nivel escolar y
señalar los conocimientos y habilidades que se pretenden
que domine el estudiante.