3. Como dizem Proust e Gramsci, fazer Arte e Filosofia não são Atividades apenas para artistas, mas para todas as pessoas que desenvolvem sua capacidade perceptiva do real, não como diletantismo ou vaidade mesquinha, mas para transform á -lo. Dentre vários aspectos fundamentais, a Proposta Curricular do Estado de São Paulo , para a área de Linguagens Códigos e suas tecnologias, sobretudo referindo- se à Língua Portuguesa diz: Como manifestações culturais, a Literatura e a Arte não devem ser reduzidas a meras listagens de escolas autores e suas características ( pg. 38 );
4. Conhecer é o ato cognitivo de compreender para transformar a si e ao mundo em que vivemos, construindo rela ç ões entre os diversos significados de uma mesma id é ia ou fato ( pg. 41 ); Para muitos, falar de Literatura é apenas dividir opiniões entre um eu gosto e um eu não gosto . E parou a í ( pg. 43 ).
5. A realização da atividade EXPOFOTO SEBASTIÃO SALGADO-2011 pela 3ª série A - E.M. tem como propósito dialogar com os eixos norteadores mencionados acima. A considerar que a capacidade perceptiva, do sujeito-conhecedor, da relação entre seu entorno próximo e os conteúdos a serem desenvolvidos, é o fato fundante da construção do conhecimento, conforme os eixos mencionados no Currículo, na e pela tarefa, docente e discentes têm a oportunidade de apreenderem a prontidão perceptiva, se ingênua ou reflexiva, de cada grupo de expositores.
6. Formalmente, a atividade não atendeu exigências de um projeto e seus pormenores, mas tão-somente o interesse pela feitura de mais uma atividade, como outras realizadas ao longo do ano letivo, com vistas à captação do impacto das imagens na construção da afetividade. Assim como a contemplação da Arte não se reduz à mera questão de gosto pessoal, a afetividade não pode e não deve ser reduzida à expressão do sentimentalismo fácil e barato propiciado pelos espetáculos midiáticos.
7. Nesse sentido, em EXPOFOTO SEBASTIÃO SALGADO – 2011, a percepção, sob expectativa e / ou a ser trabalhada, é a que transita do eixo receptivo ( estético ) para os eixos de produção ( poético ) e crítico ( reflexivo ) conforme sugerem os título e tema.
