Tableaux blancs 2.0

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Actualisation du DOSSIER Formateurs SKODEN sur les tableaux blancs en ligne

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  • N'oublions pas Tutorsbox pour les cours de Math & Sciences. Il fonctionne aussi sur IPAD.

    http://tutorsbox.com
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Tableaux blancs 2.0

  1. 1. DOSSIER Formateur « Tableaux blancs en ligne : Comment les utiliser en cours   » mai 2010 http://skoden.region-bretagne.fr/
  2. 2. Tableaux blancs en ligne : Comment les utiliser en cours * <ul><li>Définition d’un «  tableau blanc en ligne  » et fonctionnalités de base </li></ul><ul><li>Présentation de quelques sites 2.0 et de leurs particularités </li></ul><ul><li>Apports pédagogiques apprenant et formateur </li></ul>*( Diaporama extrait d’une e-conférence)
  3. 3. Qu’est-ce qu’un tableau blanc en ligne ? <ul><li>Ce n’est : </li></ul><ul><li>ni un Tableau numérique interactif </li></ul><ul><li>ni un TBI (Tableau blanc interactif) </li></ul><ul><li>ni un TPI (Tableau pédagogique interactif) </li></ul>C’est : une «page blanche » sur le web : une application de communication écrite en ligne multi-utilisateurs
  4. 4. Caractéristiques du tableau blanc en ligne (online whiteboard) <ul><li>Résultat immédiat </li></ul><ul><ul><li>Synchrone </li></ul></ul><ul><ul><li>Collaboratif </li></ul></ul><ul><ul><li>Dessiner </li></ul></ul><ul><ul><li>En ligne </li></ul></ul><ul><ul><li>Page blanche </li></ul></ul><ul><ul><li>Ecrire </li></ul></ul>
  5. 5. Panorama des outils 2.0 catégorie « tableau blanc » <ul><li>6 services sans inscription préalable </li></ul><ul><li>Exemples avec inscription </li></ul><ul><li>MashUp </li></ul>
  6. 6. Comment inviter à collaborer <ul><li>Envoi d’un email avec le lien vers le tableau blanc partagé </li></ul><ul><ul><li>Celui qui a créé le tableau a certains droits </li></ul></ul><ul><ul><li>Un mot de passe peut être demandé </li></ul></ul><ul><ul><li>Parfois identification par un pseudo </li></ul></ul><ul><li>Lien à copier </li></ul><ul><li>Insertion par code html : «Tableau blanc embarqué» </li></ul>
  7. 7. 1. ImaginationCubed <ul><li>Interface simple et élégante, visuelle et ludique </li></ul><ul><li>Prise en main fluide </li></ul><ul><li>fonction « replay » </li></ul><ul><li>graphiques (crayons, tampons, …) </li></ul><ul><li>Choix de fonds d’écran </li></ul>http://www.imaginationcubed.com Utilisation préconisée pour une première découverte du fonctionnement d’un tableau blanc en ligne
  8. 8. 2. DABBLEBOARD <ul><li>Interface riche </li></ul><ul><li>Objets mobiles </li></ul><ul><li>Ajout de pages </li></ul><ul><li>Insert d’images, de documents textes </li></ul><ul><li>Fonction Chat + service Tokbox (audio-video) </li></ul><ul><li>Fonction « embed » </li></ul><ul><li>Sauvegarde « image » </li></ul>http://www.dabbleboard.com/ Outil adapté pour le déroulement d’une séance pédagogique complète
  9. 9. 3. Scribblar <ul><li>Interface simple </li></ul><ul><li>plusieurs pages possibles </li></ul><ul><li>Objets créés mobiles </li></ul><ul><li>Pas d’insert d’images mais documents joints (images et pdf) </li></ul><ul><li>Fonction Chat </li></ul><ul><li>Fonction « embed» </li></ul><ul><li>Support audio </li></ul>http://www.scribblar.com/rooms/index.cfm?r=demo Outil ergonomique aux fonctionnalités avancées, à utiliser pour sa fonction « embed »
  10. 10. 4. ShowDocument <ul><li>fonctions de bases </li></ul><ul><li>Objets mobiles </li></ul><ul><li>Sauvegarde en pdf </li></ul><ul><li>Pas d’insert d’images </li></ul><ul><li>Plusieurs pages possibles </li></ul><ul><li>Fonction Chat </li></ul><ul><li>Surligneur </li></ul><ul><li>Audio/vidéo </li></ul>http://www.showdocument.com/ds/main.jsf Peut être utilisé pour travailler essentiellement le texte ( expression, retranscription de réunion, …)
  11. 11. 5. TWIDDLA <ul><li>Interface très élaborée </li></ul><ul><li>Objets mobiles </li></ul><ul><li>Sauvegarde sous forme de copie d’écran </li></ul><ul><li>insert d’images, de documents, de widgets (code « embed ») et de formules mathématiques </li></ul><ul><li>Fonction Chat (et audio) </li></ul>Très complet, peut être utilisé pour tout travail en groupe à distance ou en salle multimédia http://www.twiddla.com/
  12. 12. 6. ScribLink <ul><li>Interface simple </li></ul><ul><li>Objets figés </li></ul><ul><li>insert d’images, de formules mathématiques </li></ul><ul><li>Sauvegarde en ligne sur le service et envoi d’un email </li></ul><ul><li>Fonction Tchat </li></ul>http://www.scriblink.com/ À tester pour vérifier si la prise en main est suffisamment intuitive selon le groupe
  13. 13. Scribble Maps Outil adapté pour un travail collaboratif avec support géographique, historique, géologique <ul><li>Interface en français </li></ul><ul><li>Objets mobiles </li></ul><ul><li>insert d’images, des liens </li></ul><ul><li>Sauvegarde image </li></ul><ul><li>envoi d’un mail pour collaboration avec mot de passe </li></ul><ul><li>Fonction « embed » </li></ul><ul><li>Passerelles vers des services 2.0 </li></ul>http://www.scribblemaps.com/
  14. 14. Pour résumer Whiteboard particularités limites imaginationCubed <ul><li>Fonction « replay » </li></ul>Pas d’images dabbleboard <ul><li>Insère des documents texte </li></ul><ul><li>exportable avec paramètres (iframe) </li></ul>scribblar <ul><li>exportable (embed) </li></ul>Pas d’images scriblink <ul><li>Formules mathématiques </li></ul>Objets figés Twiddla <ul><li>Objets « embed » à insérer </li></ul><ul><li>Formules mathématiques </li></ul>Showdocument <ul><li>Export en pdf </li></ul>Pas d’images Scribble Maps <ul><li>Google Maps + tableau blanc </li></ul>
  15. 15. Typologie et évolution des services Services 2.0- sans possibilité directe d’écriture sur l’espace - mais avec insertion d’éléments : stickers, de notes
  16. 16. Apprenant: développement des compétences multimédia et …. <ul><li>Initiation : apprendre à manipuler la souris </li></ul><ul><li>Démystifier l’écriture sur le web par l’approche « dessin » </li></ul><ul><li>Découvrir le mode temps réel </li></ul><ul><li>Découvrir le mode collaboratif </li></ul><ul><li>Garder une trace de ce qui a été créé </li></ul>Expérience valorisante
  17. 17. Formateur : Aller vers la mise en place de l’autonomie collaborative <ul><li>Travail autonome des stagiaires </li></ul><ul><ul><li>réflexion à partir d’une ressource, résolution d’exercices, … </li></ul></ul><ul><ul><li>valider une création commune (dessin, texte, recherche) </li></ul></ul><ul><ul><li>Structurer sa pensée ; etc … </li></ul></ul><ul><li>Rôle du formateur </li></ul><ul><ul><li>orienter la collaboration des uns et des autres </li></ul></ul><ul><ul><li>Donner des pistes de création ou d’utilisation de ressources </li></ul></ul><ul><ul><li>Gérer les questions multimédia </li></ul></ul>
  18. 18. Les facteurs du succès pédagogique <ul><li>L’ outil est convivial, simple à manipuler </li></ul><ul><li>L’instantané joue un effet moteur </li></ul><ul><li>L’approche est visuelle , iconographiq ue </li></ul><ul><li>Effet bac à sable , construction-reconstruction : pas de situation d’échec </li></ul><ul><li>Renvoi à des souvenirs « écrire sur un tableau à la craie » </li></ul>CONCLUSION: Commencer par un outil simple et adapter l’utilisation au niveau d’autonomie du groupe
  19. 19. Pour s’amuser Tableau blanc ludique (sonore !)
  20. 20. Auteur: idremeau rédaction SKODEN, mai 2010 http://skoden.region-bretagne.fr/ <ul><li>Crédit photos: </li></ul><ul><ul><li>http://svengraph.deviantart.com/ </li></ul></ul><ul><ul><li>http://www.openclipart.org/user-detail/rg1024 </li></ul></ul><ul><ul><li>http://www.iconfinder.com/icondetails/34742/128/ </li></ul></ul>

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