Voda-Metodický pracovný list-prírodopis, slovenský jazyk, matematika-3.ročník

1. Čítaj, pochop a použi!
Základná škola, Malokarpatské námestie 1, Bratislava
METODICKÝ A PRACOVNÝ LIST PRI /SJL/MAT – III. – 9
Predmet: Prírodoveda / Slovenský jazyk a literatúra/Matematika
Ročník: tretí
Prepojenie s učivom: Ochrana životného prostredia, mimočítankové čítanie - plagát,
numerácia v obore do 1 000, grafické znázornenie zlomku
Cieľ: Uvažovať o obsahu textu, vyvodiť z neho dôsledky, vedieť zreprodukovať text,
orientovať sa v texte, vyhľadať informácie a kľúčové slová v texte a využiť ich pri riešení
reálnych situácií, riešiť jednoduché slovné úlohy a nepriamo sformulované slovné úlohy na
sčítanie, odčítanie, násobenie, použiť jednotku objemu, znázorniť graficky zlomky, zdôvodniť
význam vody pre človeka, uvedomiť si potrebu šetrenia s vodou,
Pomôcky: Text – mimočítankové čítanie, pracovné listy pre žiaka, obrázky – ilustrácia
príbehu, farbičky, pastelky, výkres (baliaci papier), obrázkový materiál žiakov z tlače a pod.
Postup:
1. Motivácia – rozhovor so žiakmi o ochrane prírody, ako neničiť prírodu, ako šetriť s vodou,
s energiou, prečo triedime odpad, ako triedime odpad a pod.
2. Žiakom rozdáme text – Filip a Modrá Starenka (viď poznámky na konci metodického
listu), ktorý si spoločne prečítame. Text je upravený z knihy Filipove ďalšie
dobrodružstvá. Každý žiak prečíta 2 – 3 vety (podľa počtu žiakov v triede).
3. Spoločne si rozoberieme text, povieme obsah – teda o čom sa v texte hovorí, aké
postavy v texte vystupujú a pod. Vysvetlíme prečo autor nazval Zem Modrou starenkou?
(Modrá planéta)
4. Žiakom na magnetickú tabuľu rozmiestnime obrázky (obr.č.1 - 7) – ilustrácie k textu.
Úlohou žiakov bude uložiť obrázky v správnom slede, teda ako sa odohráva dej podľa
textu.
5. Rozhovor so žiakmi o ochrane životného prostredia, o šetrení s vodu, s energiou,
ochrana lesov a pod.
6. Žiakom rozdáme PL č.1. Upozorníme žiakov, že v teste budú musieť využiť aj svoje
matematické vedomosti. Zdôrazníme formu vypĺňania testu. Žiaci pracujú samostatne.
7. Po ukončení práce a odovzdaní pracovných listov si spoločne skontrolujeme správnosť
odpovedí.
8. Praktická časť bloku - žiakov rozdelíme do skupín ( podľa počtu žiakov v triede).
Oboznámime ich, že ich úlohou bude vytvoriť plagát k ochrane životného prostredia.
Jeden žiak zo skupiny vylosuje tému na ktorú budú tvoriť plagát. Odporúčané témy:
triedenie odpadu, šetrenie elektrickou energiou, šetrenie vodou, ochrana prírody a pod.

2. 9. Každej skupine rozdáme pracovný list PRI/SJL/MAT – III. – 9.2, do ktorého si žiaci
napíšu vylosovanú tému. V pracovnom liste sú uvedené inštrukcie k príprave plagátu.
10. Každá skupina dostane baliaci papier alebo výkres A2, na ktorom budú spoločne tvoriť
plagát, podľa inštrukcií v pracovnom liste č.2. Žiaci môžu podľa svojho uváženia kresliť,
maľovať alebo aj lepiť obrázky z časopisov.
11.Hotové plagáty vyhodnotíme – žiaci prezentujú svoje plagáty.
Vyhodnotenie – riešenie pracovného listu :
PRACOVNÝ LIST PRE ŽIAKA PRI/SJL/MAT – III. – 9.1
Doktor Príroda varuje!
Všetky rastliny a živé bytosti vrátane človeka pozostávajú z prevažnej časti z vody a sú od
nej úplne závislé. Voda pokrýva dve tretiny(2/3) zemského povrchu. Voda je najrozšírenejšia
a pritom nenahraditeľná látka v prírode. Patrí k základným podmienkam života rastlín
a živočíchov. Má rozhodujúci význam v živote človeka a jeho činnosti, v priemysle,
poľnohospodárstve a je nevyhnutná v laboratóriách aj v domácnosti. Potrebujeme ju pre
život. Musíme ju denne prijímať, pretože bez vody nemôžeme prežiť viac ako štyri dni.
Potrebujeme ju však každý deň aj na osobnú hygienu, umývanie riadu, pranie šatstva,
čistenie domácnosti, polievanie kvetín a pod.
Doktor príroda to má všetko spočítané. Spotreba vody na osobu za jeden deň je asi 160
litrov.
Preto treba vodou šetriť.
Doktor Príroda má niekoľko rád ako šetriť vodou:
1. Uprednostňujte sprchovanie pred kúpaním! Po kúpaní nebudete čistejší
ako po sprche, ako si to niektorí myslia. Kúpaním však miniete oveľa viac
vody. Pri sprchovaní sa minie približne 30 litrov vody, zatiaľ čo pri
kúpaní je to asi 150 litrov vody.
2. Umývanie zubov je veľmi dôležité, ale nezabúdajte počas umývania
zastaviť vodu. Najlepšie je vyplachovať si ústa pomocou pohárika. Ušetríte
tak veľa vody.
3. Keď v byte kvapkajú kohútiky, upozornite rodičov,
pretože kvapkajúcim kohútikom pretečie za jeden deň
až 17 litrov vody.
4. Šetrite vodu aj pri splachovaní WC. Keď máte doma toaletu s dvoma
možnosťami splachovania na veľkú a malú potrebu, nezabudnite to využívať,
pretože sa u nás sa splachuje pitnou vodou a každým spláchnutím sa minie až 10 litrov
vody.

3. 1. Vyznač (vyfarbi) na grafe akú časť zemského povrchu pokrýva voda.
2. Dopíš vetu:
Voda patrí k základným podmienkam života
Správna odpoveď: rastlín a živočíchov
3. Zakrúžkuj správnu odpoveď:
Bez vody nemôžeme prežiť viac ako: a) 5 dní b) 7 dní c) 4 dni d) 14 dní
Správna odpoveď: c
4. Odpovedz:
Aká je spotreba vody na osobu za jeden deň?
Správna odpoveď: 160 litrov
5. Vypočítaj:
O koľko litrov viac vody sa minie pri kúpaní než pri sprchovaní ?
Správna odpoveď: Pri kúpaní sa minie o 120 litrov vody viac vody než pri sprchovaní
6. Odpovedz:
Koľko litrov vody pretečie kvapkajúcim kohútikom za dva dni?
Správna odpoveď: Kvapkajúcim kohútikom pretečie za dva dni až 17 litrov vody.
7. Vypočítaj:
Koľko litrov vody sa minie za deň, keď na WC spláchneš 2 krát?
Správna odpoveď: 20 litrov
8. Dopíš vetu:
Správna odpoveď: Najlepšie je vyplachovať si ústa pomocou pohárika.
PRACOVNÝ LIST PRE ŽIAKA PRI/SJL/MAT – III. - 9.2
Pri prezentácií plagátov sa zameriame na vystihnutie vylosovanej témy, na celkovú úpravu,
čistotu práce, farebnosť, fantáziu žiakov ale aj samotnú prezentáciu žiakov -prejav.
Poznámky:

4. Žiakov musíme vopred upozorniť, aby si na hodinu priniesli potrebné pomôcky (vodové
farby, pastelky), obrazový materiál k ochrane životného prostredia, poprípade časopisy.
Učiteľ by sa mal poistiť a pripraviť sám obrázky pre prípad, že žiaci zabudnú. Obrázky by
mali byť spoločné a žiaci si môžu vybrať obrázok, ktorý sa im hodí k vylosovanej téme.
text – motivačný : Filip a Modrá starenka
Filip a Modrá starenka
Doktor Príroda sa už od rána nemôže zbaviť pocitu, že práve dnes ho čaká nevídané
dobrodružstvo.
A už je to tu! Volajú mu kamaráti Filip a Katka. Prosia ho, aby rýchle prišiel k jednej
pacientke. Býva za dedinou a nevie sa, odkedy tam vlastne je. Volá sa Modrá starenka.
Ľudia ju brali už odpradávna ako samozrejmosť. Nikto si ju nevšímal. No a teraz je
chorá! Kto by v Modrej starenke nespoznal našu dobrú, starú Zem, na ktorej žijeme?
Čo jej je? Modrá starenka si pýta piť. „Som smädná“, hovorí. Filip chce napustiť vodu
do pohára, ale na jeho dno dopadlo len niekoľko kvapiek.
„Netečie voda,“ čuduje sa a krúti nechápavo hlavou. „Som smädná,“ opakuje Modrá
starenka. „Chcela by som piť.“
„Niekto uzavrel hlavný prívod vody,“ hovorí Filip.
„Kdeže,“ odpovedá zastretým hlasom Modrá starenka. „Voda sem tečie z veľkej
nádrže v mojej záhradke. Nádrž sa plní dažďovou vodou a zásobuje celú dedinu.
Dedinčania sa obslúžia ako prví a mne už nič neostane.“
„To teda znamená, že ľudia míňajú oveľa viac vody, než v skutočnosti potrebujú a pre
Modrú starenku zvýši len pár kvapiek,“ hnevá sa Filip. „Musíme im povedať, aby
vodou šetrili.“
Deti bežia do dediny a čo nevidia?
Pán Špliechal polieva výdatne svoju záhradu na pravé poludnie. Voda strieka, ale
takmer ihneď sa zase vyparuje. „Pán Špliechal, mali by ste polievať až večer,“ hovorí
Filip. „Spotrebovali by ste menej vody a Modrá starenka by mala čo piť!“
Katke zasa povedala pani Čierna, že už sa dvakrát kúpala, lebo jej je veľmi teplo. „Ale
Modrá starenka je smädná! Mali by ste sa radšej len osprchovať. Môj priateľ doktor
Príroda hovorí, že na sprchovanie sa spotrebuje trikrát menej vody, než na kúpanie vo
vani.
A pán Biely? Starostlivo si čistí zuby, a pritom vôbec nevníma, že voda stále tečie
z kohútika. „Prečo nechávate tú vodu tiecť? Prečo si ju nenapustíte len do pohára?“
pýta sa rozčúlený Filip, keď si spomenie na chuderu Modrú starenku. „Modrá starenka
potrebuje vodu! Čítal som v jednej knihe, že keby všetci zatvárali kohútiky, keď si
čistia zuby, ušetrená voda by naplnila každý rok jedno jazero.“
Medzitým pán doktor Príroda u susedov pritiahne kohútik, pretože z neho kvapká
voda. Tak zase, a to je len jeden. Všetky nepritiahnuté kohútiky v neďalekom meste
spôsobia stratu niekoľkých miliónov litrov vody.“
Deti sa vrátili k Modrej starenke, no v kuchyni ju nenašli.
„Modrá starenka, kde ste? Už sme zistili, prečo nemáte vodu! Mali ste pravdu, ľuďom
pramálo na vás záleží. Ale hádam sa to odteraz zlepší! Kde ste?“ Vtom zbadali
doktora Prírodu pri studni a pri ňom ležiacu bledú Modrú starenku. „Čo sa stalo?“
preľaknuto sa pýtajú deti.
„Myslím, že Modrá starenka sa chcela napiť vody zo studne,“ hovorí doktor príroda.
Ale tá voda v ňom má akúsi čudnú chuť. „Je otrávená! Mám naozaj strach! Predpíšem
jej živočíšne uhlie a urobím rozbor vody v studni.“ A tak sa aj stalo. Doktor Príroda

5. urobil rozbor vody a zistil, že voda v studni obsahuje veľa jedov – dusičnany,
pesticídy, čistiace prostriedky, ba dokonca aj priemyselné oleje.
„Keby som tak chytil tých zločincov, ktorí naliali jedy Modrej starenke do studne!“
kričí rozčúlený Filip.
„Zločinci, ako hovoríš,“ začína opäť doktor, „ani nie sú veľmi ďaleko. Oni azda ani
nevedia, ako Modrej starenke ublížili.“
„A čo teda urobili?“ pýta sa Katka.
„Voda zo studne nie je priamo z oblakov. Preteká poliami, lúkami a lesmi, na ktoré
padá. Potom vsiakne do zeme, pomaly putuje ďalej a vytvára podzemné rezervy. Časť
z nich sa potom dostane do studní. Keď voda presakuje zemou, berie so sebou aj
jedy, ktoré sú tam vyliate.“ vysvetľuje doktor Príroda.
„Ale kto leje jedy do zeme alebo riek a jazier?“ pýta sa Katka.
„Možno aj ty,“ odpovedá trochu provokatívne doktor. „Spomeň si, ako si umývala
oteckovo auto. Vyliala si plné vedro vody s penou od čistiaceho prípravku do trávy.
A práve v čistiacich prostriedkoch sú biologicky nespotrebovateľné látky. To
znamená, že zem nemôže tieto látky premeniť, dostanú sa do vody a otrávia ju.“ Deti
pozorne počúvajú a o niečom premýšľajú. Zaujali ich slová „dusičnany a pesticídy.“
„Čo to je?“ pýtajú sa doktora. „Vieš,“ vysvetľuje doktor Príroda, „ľudia to mysleli
dobre. Chceli mať bohatú úrodu, a tak použili veľké množstvo hnojív s vysokým
obsahom dusičnanov a pred hmyzom ju chceli chrániť pesticídmi. A výsledok? Vidíš
sám, kam až to došlo.“
„A olej? Odkiaľ môže byť?“ pýta sa Katka. Zrazu sa Filip začervená. Hanbí sa. Práve si
spomenul, že keď minulý týždeň pomáhal oteckovi čistiť motor auta, vylial použitý olej
do potoka. A doktor Príroda povedal, že stačí liter oleja, aby sa znečistila hladina
jedného menšieho jazera.
„Ach, moji milí,“ hovorí smutne Modrá starenka, ktorá sa už prebrala, „je toho ešte
neúrekom, čo sa bude musieť zmeniť!“
Príloha: PRACOVNÝ LIST PRE ŽIAKA PRI/SJL/MAT - III. – 9.1
PRACOVNÝ LIST PRE ŽIAKA PRI/SJL/MAT - III. – 9.2
OBRÁZKY PRI/SJL/MAT - III. – 9 č. 1,2,3,4,5,6,7
Použité zdroje:
BREUIL,J. 1998: Filipove ďalšie dobrodružstvá. Vrútky: NADAS–AFGH. ISBN 80-88719-79-8
http://files.zmena-zacina-u-teba.webnode.sk/200001037-755bb7655b/voda.gif
http://www.enovinky.szm.com/obrazky/marec.3.gif
http://www.dolceta.eu/slovensko/Mod5/sites/slovensko
http://files.mamezelenu.webnode.sk/system
http://aktualne.centrum.sk/soumar/img/35/25/352549
http://web.greenpeace.sk (všetky cit.18.5.2011)