O projeto tem o propósito de motivar os alunos nesse processo de leitura, contribuindo
para a formação de cidadãos críticos e participativos, que adquiram competência para opinar e
expressar suas ideias, obtendo melhor interação na sociedade. O ato de ler tem grande
importância e deve ser apresentado desde a infância; a leitura contribui na formação, no
desenvolvimento de comportamentos e capacidades de perceber e assimilar o universo da
escrita, melhorando seu conhecimento e superando as dificuldades na própria vida.
A prática da leitura estimula a criatividade, diminui o estresse, desenvolve a imaginação,
trabalha a memória, aprimora o vocabulário, ajuda na escrita e traz muitos outros benefícios.
Um dos objetivos do projeto é desenvolver o hábito e a apreciação pela leitura,
proporcionar aos alunos, através da leitura, a oportunidade de ampliar seus conhecimentos em
relação a si próprios e sua vivência na sociedade, promovendo pensamentos críticos pessoais
e culturais. Articular propósitos torna o estudante corresponsável pela própria aprendizagem,
tornando-a de caráter mais colaborativo e com ações que favorecem conhecimentos em
diversas áreas.
4. SUZANO/AMF
2024
Todos os dias colocar na rotina uma leitura deleite Organizar a ida a
biblioteca
08- Apresentar o projeto aos estudantes
12- 1ª aula-
1º e 2º: Atividades de alfabetização é imprescindível oferecer ao seu alunomomentos
de leitura para que desenvolva o seu interesse por ler. Qualquer ação que estimula a
expressão oral da criança é muito importante nesta fase tão enriquecedora que é a
alfabetização. O alfabetizando necessita de diferentes oportunidades de se expressar e
trocar momentos de experiência entre si, pois são nestes momentos que acontecem o
aprendizado. (EF01LP16) Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a
ajuda do professor, quadras, quadrinhas, parlendas, trava-línguas, dentre outros
gêneros do campo da vida cotidiana, considerando a situação comunicativa e o
tema/assunto dotexto e relacionando sua forma de organização à sua finalidade.
3º anos:- Leitura e escuta (compartilhada e autônoma). Esta é uma proposta de
atividade permanente para trabalhar rodas de leitura. Os campos de atuação
priorizados nesta atividade são: artístico-literário/vidacotidiana. O objetivo é enfatizar
atividades que busquem os efeitos de sentido dos textos multissemióticos, das
atividades poéticas, da brincadeira com a palavra e a imagem. Neste nível de leitura,
espera-se o trabalho das relações entre o verbal e não verbal, buscando a
intencionalidade da produção de mensagens. Os gêneros priorizados são: contos
(populares, de fadas, de assombração etc.), cordel, crônicas, textodramático. A esfera
lúdica escolhida para o 3º ano do Ensino Fundamentalé o universo circense: Ler é um
espetáculo! EF15LP01 consiste em: Identificar a função social de textos que circulam em
campos da vida socialdos quais participa cotidianamente (a casa, a rua, a comunidade, a
escola) e nas mídias impressa, de massa e digital, reconhecendo para que foram
produzidos, onde circulam, quem os produziu e a quem se destinam.
4º e 5º anos: Leitura e escuta (compartilhada e autônoma). Esta é uma proposta de
atividade permanente para trabalhar rodas de leitura. Os campos de atuação
priorizados nesta atividade são: Artístico-literário/vidacotidiana. O objetivo é enfatizar
atividades que busquem os efeitos de sentido dos textos multissemióticos, das
atividades poéticas, da brincadeira com a palavra e a imagem. Neste nível de leitura,
espera-se um trabalho das relações entre o verbal e o não verbal, buscando a
intencionalidade da produção de mensagens. Os gêneros priorizados são: contos
(populares, de fadas, de assombração etc.), cordel, crônicas, textodramático. A esfera
lúdica escolhida para o 4º ano do Ensino Fundamental é o universo das belas-artes:
galeria literária! EF15LP15 consiste em: Reconhecer que os textos literários fazem
parte do mundo do imaginário e apresentam uma dimensão lúdica, de encantamento,
valorizando-os, emsua diversidade cultural, como patrimônio artístico da humanidade.
5. SUZANO/AMF
2024
16- 3ª aula Todos: Os conceitos de apreciação estética, leitura de obra de arte efruição
são indissociáveis afinal não é possível observar uma imagem desconsiderando, ainda
que inconscientemente, um deles. Cada obra conta uma história, de um lugar, de uma
pessoa, de um tempo, de um sentimento, de uma sensação. Essa história, para ser
depreendida e interpretada, requer que se desenvolvam o olhar e a percepção e,
assim, efetive-se a leitura da obra.
24- 4ª aula: Todos: Roda da leitura: Incentivar os alunos à realizarem de escolhas
individuais.
29- 4ª aula: Parada para leitura (Toda a escola) - Estação Leitura uma Janela para o
Mundo
