Trabalho sobre uso da plataforma Arduino na sala de aula para trabalhar movimento uniforme e movimento uniformemente variado.

1. ENSINO DOS PRINCÍPIOS DA
CINEMÁTICA COM USO DE ARDUINO
Carlos Jhonatas de Souza Amorim
Fábio Lombardo Evangelista

2. • Programa de Residência Pedagógica;
• Oficina didática com instrumentação para o
ensino de Física;
• 1º ano do Técnico em Informática para
Internet Integrado ao Ensino Médio;
Contexto

3. • Realizar atividades práticas no ensino de
cinemática com uso da plataforma eletrônica
Arduino;
• Referencial teórico na sociointeracionista de
L. S. Vygotsky numa abordagem construtivista;
Objetivos

4. Desenvolvimento
• Relação teoria e prática com modelos teóricos
aplicados a situações reais;

5. • Discussão e visualização do plano inclinado de
Galileu.
• Construção histórica do conceito de movimento;
Desenvolvimento

6. Desenvolvimento

7. Desenvolvimento
Montagem de experimentos com LEDs para simulação do
MRU e MRUV;

9. Gravidade
Inércia

10. • Atividade experimental realizada em grupos;
• Diferenças entre MRU e MRUV, gráfico da
posição x tempo e gráfico da velocidade x
tempo;
• Preenchimento de Roteiro experimental com
questões descritivas e cálculos com os dados
obtidos;

11. Arduino utilizado para simulação do MRU e MRUV;

12. Os experimentos foram
programados com
simulações para MRU e
MRUV com diferentes
valores para cada placa.

15. Resultados e discussões
• Alunos foram capazes de executar as
atividades propostas;
• Foi possível observar, nas discussões entre os
grupos, que a interação ajudou muito no
desenvolvimento da oficina;
• Foram levantadas dúvidas e procuraram o
residente para ajuda;

16. Conclusões
• A oficina auxiliou no entendimento dos alunos
quanto ao conteúdo pois estavam tendo
dificuldades nas avaliações anteriores;
• Atividade demonstrou que são possíveis
diversas aplicações para a plataforma Arduino
e pode ser amplamente explorada.

17. Referências
PIMENTA, Selma G. Estágio e Docência. 6ª ed. São Paulo: Cortez, 2011. 296.
MOREIRA, Marco Antonio. Teorias de Aprendizagem. 2ª ed. São Paulo: EPU, 2011.
BRASIL. PPI - Projeto Político Pedagógico Institucional. Disponível em:
<http://ifc.edu.br/wp-content/uploads/2014/05/PPPI.pdf>. Acesso em: 25, abr 2019.
BRASIL. PPC - Projeto Pedagógico do Curso Técnico em Informática
para Internet Integrado ao Ensino Médio. Disponível em:
<
http://tecnico-informatica.concordia.ifc.edu.br/wp-content/uploads/sites/20/2017/12/NOVO_PP
C-T%C3%A9cnico-Integrado-em-Inform%C3%A1tica-para-Internet-2018-ERRATA.pdf >.
Acesso em: 25, abr 2019.

18. Referências
ALVES FILHO, José Pinho. Atividades experimentais: do método à prática Construtivista.
Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal de Santa Catarina, Florianópolis, 2000.
Disponível em: <
https://edisciplinas.usp.br/pluginfile.php/123909/mod_resource/content/0/tese_-_capitulo_1_histori
co_dos_projetos.pdf >. Acesso em: 21, nov 2018.
WÖRNER, C.H. Simplemente: el plano inclinado. Revista Brasileira de Ensino de Física
34,2305.2012. Disponível em: <
https://www.researchgate.net/publication/274940280_Simplemente_el_plano_inclinado >. Acesso
em 11, abr 2019.
PINHEIRO, Fernando Krein. Arduino: Controlando leds pelo teclado. 2011. Disponível
em: < https://ferpinheiro.wordpress.com/2011/05/18/arduino-controlando-leds-pelo-teclado/ >.
Acesso em 22, abr 2019.
SHIGUE, Carlos Yujiro. Experimentos e conceitos de programação computacional usando o
microcontrolador ARDUINO. Tutorial. Universidade de São Paulo. Lorena, SP, 2014. Disponível
em: < https://edisciplinas.usp.br/mod/resource/view.php?id=1539153 >. Acesso em 22, abr 2019.