LA FORMATION CONTINUE
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1. Données globales et indicateurs
2. Les grands bocs de la formation
3. Cadre d’action de la formation
4. Organisat...
1. Données globales
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    2008-2009
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    2008-2009

    •   Activités:                 8.675
    •   Heures:                  236.163
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• Index de pénétration : 68,4%



• Heures de formation réalisées par personne : 58,52


• Moyenne d’heures de formation p...
1. Indicateurs




   • Index de pénétration : 68,4%



   • Heures de formation réalisées par personne : 58,52


   • Moy...
1. Indicateurs


  • Index de participation : 78,2%


   • Index de pénétration : 68,4%



   • Heures de formation réalis...
2. Les grands blocs de la formation
2. Les grands blocs de la formation



                                 Gestion des
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Quoi?
           Pourquoi faire?




                     Où?
Comment?
3. Cadre d’action de la formation


                   Quoi?
                                    Pourquoi faire?




     ...
3. Cadre d’action de la formation
 • Développement des compétences des
   enseignants
                               Quoi?...
3. Cadre d’action de la formation
 • Développement des compétences des
   enseignants
                               Quoi?...
3. Cadre d’action de la formation
 • Développement des compétences des
   enseignants
                               Quoi?...
3. Cadre d’action de la formation
 • Développement des compétences des        • Amélioration qualitative du
   enseignants...
4. Organisation et planification de la Formation




                            Formation décentralisée


               ...
4. Organisation et planification de la Formation


                         Plan de Formation d’Établissement 34.9%
      ...
4. Organisation et planification de la Formation


                         Plan de Formation d’Établissement 34.9%
      ...
4. Organisation et planification de la Formation


                         Plan de Formation d’Établissement 34.9%
      ...
en plus:
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Subventions à des groupes de professeurs et à des
organisations professionnelles pour mettre en place des
activi...
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organisations professionnelles pour mettre en place des
activi...
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organisations professionnelles pour mettre en place des
activi...
5. L ’évaluation
5. L ’évaluation

Évaluation et certification
5. L ’évaluation

Évaluation et certification


 Présentiels:
 • 80 % de présence
 • Tâches à développer
 • Réussir une ép...
5. L ’évaluation

Évaluation et certification     Évaluation du transfert de la
                                formation
...
5. L ’évaluation

Évaluation et certification      Évaluation du transfert de la
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6. Les Plans de Formation de Zone (PFZ)
6. Les Plans de Formation de Zone (PFZ)
6. Les Plans de Formation de Zone (PFZ)



                              Servei Territorial

                            B...
7. Objectifs des PFZ




Formation pour des                  Formation dans
enseignants de divers               l’établiss...
7. Objectifs des PFZ

Quels objectifs?




Formation pour des                  Formation dans
enseignants de divers       ...
7. Objectifs des PFZ

Quels objectifs?


     - Cette offre de formation répond aux besoins exprimées par
     les établis...
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Quels objectifs?


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8. Les Services Éducatifs de Zone (CRP)
8. Les Services Éducatifs de Zone (CRP)

 • Les services éducatifs de zone ont été créés par le
   Departament d’Educació ...
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9. Formation centralisée: offre de formation du
Departament d ’Educació
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Departament d ’Educació


   •   Programme de gestion et direction des éta...
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Departament d ’Educació


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Departament d ’Educació


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Departament d ’Educació


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10. Les Instituts des Sciences de l’Education (ICE)
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 Ce sont des organismes qui dépendent directement de chacune
 des uni...
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 Ce sont des organismes qui dépendent directement de chacune
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11. Accés aux activités
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 La diffusion et l’inscription aux
 activités de formation
 organisées par les Services
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 organisées par les Services
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12. Visite d ’Etudes. Programme prévu:
12. Visite d ’Etudes. Programme prévu:

  Séance de travail au Service Éducatif (SE) de Gràcia (Barcelona)
12. Visite d ’Etudes. Programme prévu:

  Séance de travail au Service Éducatif (SE) de Gràcia (Barcelona)

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  Séance de travail au Service Éducatif (SE) de Gràcia (Barcelona)

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La formation continue des enseignants

  1. 1. LA FORMATION CONTINUE DES ENSEIGNANTS EN CATALOGNE
  2. 2. Index
  3. 3. Index 1. Données globales et indicateurs 2. Les grands bocs de la formation 3. Cadre d’action de la formation 4. Organisation et planification de la Formation 5. L’évaluation 6. Les Plans de Formation de Zone (PFZ) 7. Objectifs des PFZ 8. Les Services Educatifs de Zone (CRP) 9. Formation centralisée; offre de formation du Departament d’Educació 10. Les Instituts des Sciences de l’Education (ICE) 12. Accés aux activités 13. Visite d’Etudes. Programme prévu
  4. 4. 1. Données globales
  5. 5. 1. Données globales 2008-2009
  6. 6. 1. Données globales 2008-2009 • Activités: 8.675 • Heures: 236.163 • Attribution de places: 196.632 • Totale professorat: 106.126 • Persones qui ont réalisé au moins une formation: 82.990 (78%)
  7. 7. 1. Données globales 2008-2009 • Activités: 8.675 • Heures: 236.163 • Attribution de places: 196.632 • Totale professorat: 106.126 • Persones qui ont réalisé au moins une formation: 82.990 (78%) Formation été 2009:
  8. 8. 1. Données globales 2008-2009 • Activités: 8.675 • Heures: 236.163 • Attribution de places: 196.632 • Totale professorat: 106.126 • Persones qui ont réalisé au moins une formation: 82.990 (78%) Formation été 2009: • Activités: 1.237 • Professeurs inscrits: 23.772 Ça répresente: 14% d’activités et 12% des professeurs inscrits.
  9. 9. • Index de pénétration : 68,4% • Heures de formation réalisées par personne : 58,52 • Moyenne d’heures de formation par personne: 40
  10. 10. 1. Indicateurs • Index de pénétration : 68,4% • Heures de formation réalisées par personne : 58,52 • Moyenne d’heures de formation par personne: 40
  11. 11. 1. Indicateurs • Index de participation : 78,2% • Index de pénétration : 68,4% • Heures de formation réalisées par personne : 58,52 • Moyenne d’heures de formation par personne: 40
  12. 12. 2. Les grands blocs de la formation
  13. 13. 2. Les grands blocs de la formation Gestion des établissements; 5% Didactique et Santé et securité ressources de toutes laborale; 15% les matières; 42% École inclusive (tutelle, éducation, spéciale, médiation, résolution de conflits, Technologies de coéducation…); 14% l'informationet de la communication (TICE); 23%
  14. 14. Quoi? Pourquoi faire? Où? Comment?
  15. 15. 3. Cadre d’action de la formation Quoi? Pourquoi faire? Où? Comment?
  16. 16. 3. Cadre d’action de la formation • Développement des compétences des enseignants Quoi? Interpersonnelles Pourquoi faire? Pédagogiques Didactiques Organisatives Travail avec l’équipe d’enseignants Travail avec l’entourage Intrapersonnelles Où? Comment?
  17. 17. 3. Cadre d’action de la formation • Développement des compétences des enseignants Quoi? Interpersonnelles Pourquoi faire? Pédagogiques Didactiques Organisatives Travail avec l’équipe d’enseignants Travail avec l’entourage Intrapersonnelles • Dans le lieu de travail: Plan de Formation de l’établissement Où? Comment? Formation pour l’accueil Formation liée au projet de l’établissement Formation d’actualisation professionnelle
  18. 18. 3. Cadre d’action de la formation • Développement des compétences des enseignants Quoi? Interpersonnelles Pourquoi faire? Pédagogiques Didactiques Organisatives Travail avec l’équipe d’enseignants Travail avec l’entourage Intrapersonnelles • Dans le lieu de travail: Plan de Formation de l’établissement • Méthodologie Où? Comment? Formation pour l’accueil Pratique réflexive Formation liée au projet de Gestion de la connaissance l’établissement Conseil / Accompagnement Formation d’actualisation professionnelle
  19. 19. 3. Cadre d’action de la formation • Développement des compétences des • Amélioration qualitative du enseignants Système Éducatif: Résultats Quoi? éducatifs Interpersonnelles Pourquoi faire? Pédagogiques Réussite escolaire et Didactiques cohésion sociale Organisatives Travail avec l’équipe d’enseignants Travail avec l’entourage Intrapersonnelles • Dans le lieu de travail: Plan de Formation de l’établissement • Méthodologie Où? Comment? Formation pour l’accueil Pratique réflexive Formation liée au projet de Gestion de la connaissance l’établissement Conseil / Accompagnement Formation d’actualisation professionnelle
  20. 20. 4. Organisation et planification de la Formation Formation décentralisée Formation centralisée
  21. 21. 4. Organisation et planification de la Formation Plan de Formation d’Établissement 34.9% Plan de Formation de Zone 34.9% Plan de Formation Territoriale 17.7& Plan Marc de Formation 15% Formation décentralisée Formation centralisée
  22. 22. 4. Organisation et planification de la Formation Plan de Formation d’Établissement 34.9% Plan de Formation de Zone 34.9% Plan de Formation Territoriale 17.7& Plan Marc de Formation 15% Formation décentralisée Formation centralisée
  23. 23. 4. Organisation et planification de la Formation Plan de Formation d’Établissement 34.9% Plan de Formation de Zone 34.9% Plan de Formation Territoriale 17.7& Plan Marc de Formation 15% Formation décentralisée Formation centralisée
  24. 24. en plus:
  25. 25. en plus: Subventions à des groupes de professeurs et à des organisations professionnelles pour mettre en place des activités de formation en été (Escoles d ’Estiu = Écoles d ’Été) et en hiver
  26. 26. en plus: Subventions à des groupes de professeurs et à des organisations professionnelles pour mettre en place des activités de formation en été (Escoles d ’Estiu = Écoles d ’Été) et en hiver Validation de la formation organisée par d ’autres organismes
  27. 27. en plus: Subventions à des groupes de professeurs et à des organisations professionnelles pour mettre en place des activités de formation en été (Escoles d ’Estiu = Écoles d ’Été) et en hiver Validation de la formation organisée par d ’autres organismes Subventions à des universités pour collaborer à la formation permanente des professeurs
  28. 28. 5. L ’évaluation
  29. 29. 5. L ’évaluation Évaluation et certification
  30. 30. 5. L ’évaluation Évaluation et certification Présentiels: • 80 % de présence • Tâches à développer • Réussir une épreuve d’évaluation Semi-présentiels ou on-line: • Tâches à développer
  31. 31. 5. L ’évaluation Évaluation et certification Évaluation du transfert de la formation Présentiels: • 80 % de présence • Tâches à développer • Réussir une épreuve d’évaluation Semi-présentiels ou on-line: • Tâches à développer
  32. 32. 5. L ’évaluation Évaluation et certification Évaluation du transfert de la formation Présentiels: • Anticipation des changements espérés • 80 % de présence • Identification des changements dans • Tâches à développer l’organisation et/ou la méthodologie qui se sont produits dans l’établissement grâce à • Réussir une épreuve la formation d’évaluation Implication de : Semi-présentiels ou on-line: • Équipe de direction / Conseil de classe • Tâches à développer • Service Éducatif de Zone • Inspection • Instruments
  33. 33. 6. Les Plans de Formation de Zone (PFZ)
  34. 34. 6. Les Plans de Formation de Zone (PFZ)
  35. 35. 6. Les Plans de Formation de Zone (PFZ) Servei Territorial Barcelona Comarques Baix Llobregat Catalunya Central Maresme-Vallès Oriental Girona Vallès Occidental Lleida Tarragona Terres de l’Ebre Consorci d’Educació de Barcelona
  36. 36. 7. Objectifs des PFZ Formation pour des Formation dans enseignants de divers l’établissement (plan de établissements formation d’etablissement) 46% 54%
  37. 37. 7. Objectifs des PFZ Quels objectifs? Formation pour des Formation dans enseignants de divers l’établissement (plan de établissements formation d’etablissement) 46% 54%
  38. 38. 7. Objectifs des PFZ Quels objectifs? - Cette offre de formation répond aux besoins exprimées par les établissements et par les enseignants d’une zone Formation pour des Formation dans enseignants de divers l’établissement (plan de établissements formation d’etablissement) 46% 54%
  39. 39. 7. Objectifs des PFZ Quels objectifs? - Cette offre de formation répond aux besoins exprimées par les établissements et par les enseignants d’une zone Formation pour des Formation dans enseignants de divers l’établissement (plan de établissements formation d’etablissement) 46% 54%
  40. 40. 8. Les Services Éducatifs de Zone (CRP)
  41. 41. 8. Les Services Éducatifs de Zone (CRP) • Les services éducatifs de zone ont été créés par le Departament d’Educació pour aider à l'activité pédagogique des établissements et à la tâche éducative des professeurs
  42. 42. 8. Les Services Éducatifs de Zone (CRP) • Les services éducatifs de zone ont été créés par le Departament d’Educació pour aider à l'activité pédagogique des établissements et à la tâche éducative des professeurs • Ils sont responsables de gérer la formation sur leur territoire
  43. 43. 8. Les Services Éducatifs de Zone (CRP) • Les services éducatifs de zone ont été créés par le Departament d’Educació pour aider à l'activité pédagogique des établissements et à la tâche éducative des professeurs • Ils sont responsables de gérer la formation sur leur territoire • Ils réunissent tous les professionnels qui offrent des services d ’accompagnement aux établissements
  44. 44. 8. Les Services Éducatifs de Zone (CRP) • Les services éducatifs de zone ont été créés par le Departament d’Educació pour aider à l'activité pédagogique des établissements et à la tâche éducative des professeurs • Ils sont responsables de gérer la formation sur leur territoire • Ils réunissent tous les professionnels qui offrent des services d ’accompagnement aux établissements • Il y a 72 Services Éducatifs.
  45. 45. 9. Formation centralisée: offre de formation du Departament d ’Educació
  46. 46. 9. Formation centralisée: offre de formation du Departament d ’Educació • Programme de gestion et direction des établissements
  47. 47. 9. Formation centralisée: offre de formation du Departament d ’Educació • Programme de gestion et direction des établissements • Programmes de formation en langues étrangères
  48. 48. 9. Formation centralisée: offre de formation du Departament d ’Educació • Programme de gestion et direction des établissements • Programmes de formation en langues étrangères • Programmes de formation de formateurs en collaboration avec les universités
  49. 49. 9. Formation centralisée: offre de formation du Departament d ’Educació • Programme de gestion et direction des établissements • Programmes de formation en langues étrangères • Programmes de formation de formateurs en collaboration avec les universités • Programme pour les nouveaux enseignants en collaboration avec les universités
  50. 50. 10. Les Instituts des Sciences de l’Education (ICE)
  51. 51. 10. Les Instituts des Sciences de l’Education (ICE) Ce sont des organismes qui dépendent directement de chacune des universités de Catalogne, ils ont comme objectifs principaux: • La formation des formateurs • La recherche et l’innovation éducative
  52. 52. 10. Les Instituts des Sciences de l’Education (ICE) Ce sont des organismes qui dépendent directement de chacune des universités de Catalogne, ils ont comme objectifs principaux: • La formation des formateurs • La recherche et l’innovation éducative En Catalogne il existe 7 ICEs: Barcelona (UB, UAB, UPC), Lleida (UdL), Girona (UdG) Tarragona (URV) et Vic (UVIC)
  53. 53. 11. Accés aux activités
  54. 54. 11. Accés aux activités La diffusion et l’inscription aux activités de formation organisées par les Services Éducatifs du Departement d’Educació doit se faire télématiquement, à travers du site web:
  55. 55. 11. Accés aux activités La diffusion et l’inscription aux activités de formation organisées par les Services Éducatifs du Departement d’Educació doit se faire télématiquement, à travers du site web:
  56. 56. 11. Accés aux activités La diffusion et l’inscription aux activités de formation organisées par les Services Éducatifs du Departement d’Educació doit se faire télématiquement, à travers du site web: http://www.xtec.cat/formacio
  57. 57. 12. Visite d ’Etudes. Programme prévu:
  58. 58. 12. Visite d ’Etudes. Programme prévu: Séance de travail au Service Éducatif (SE) de Gràcia (Barcelona)
  59. 59. 12. Visite d ’Etudes. Programme prévu: Séance de travail au Service Éducatif (SE) de Gràcia (Barcelona) Visite d’un établissement scolaire du primaire: accompagnement a l’accueil des élèves nouveaux arrivés.
  60. 60. 12. Visite d ’Etudes. Programme prévu: Séance de travail au Service Éducatif (SE) de Gràcia (Barcelona) Visite d’un établissement scolaire du primaire: accompagnement a l’accueil des élèves nouveaux arrivés. Visite d’un etablissement scolaire du secondaire: formation AICLE / CLIL/ ÉMILE liée au projet d’établissement
  61. 61. 12. Visite d ’Etudes. Programme prévu: Séance de travail au Service Éducatif (SE) de Gràcia (Barcelona) Visite d’un établissement scolaire du primaire: accompagnement a l’accueil des élèves nouveaux arrivés. Visite d’un etablissement scolaire du secondaire: formation AICLE / CLIL/ ÉMILE liée au projet d’établissement Séance de travail à l’Institut de Ciències de l’Educació (ICE). Université Autonome de Barcelone
  62. 62. 12. Visite d ’Etudes. Programme prévu: Séance de travail au Service Éducatif (SE) de Gràcia (Barcelona) Visite d’un établissement scolaire du primaire: accompagnement a l’accueil des élèves nouveaux arrivés. Visite d’un etablissement scolaire du secondaire: formation AICLE / CLIL/ ÉMILE liée au projet d’établissement Séance de travail à l’Institut de Ciències de l’Educació (ICE). Université Autonome de Barcelone
  63. 63. 12. Visite d ’Etudes. Programme prévu: Séance de travail au Service Éducatif (SE) de Gràcia (Barcelona) Visite d’un établissement scolaire du primaire: accompagnement a l’accueil des élèves nouveaux arrivés. Visite d’un etablissement scolaire du secondaire: formation AICLE / CLIL/ ÉMILE liée au projet d’établissement Séance de travail à l’Institut de Ciències de l’Educació (ICE). Université Autonome de Barcelone
  64. 64. 12. Visite d ’Etudes. Programme prévu: Séance de travail au Service Éducatif (SE) de Gràcia (Barcelona) Visite d’un établissement scolaire du primaire: accompagnement a l’accueil des élèves nouveaux arrivés. Visite d’un etablissement scolaire du secondaire: formation AICLE / CLIL/ ÉMILE liée au projet d’établissement Séance de travail à l’Institut de Ciències de l’Educació (ICE). Université Autonome de Barcelone
  65. 65. 12. Visite d ’Etudes. Programme prévu: Séance de travail au Service Éducatif (SE) de Gràcia (Barcelona) Visite d’un établissement scolaire du primaire: accompagnement a l’accueil des élèves nouveaux arrivés. Visite d’un etablissement scolaire du secondaire: formation AICLE / CLIL/ ÉMILE liée au projet d’établissement Séance de travail à l’Institut de Ciències de l’Educació (ICE). Université Autonome de Barcelone

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