Main a la Pate: Table ronde 1 avril-2011 - Zaragoza

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estratégias de planificación. Presentación en el Seminario de formación docente, Main a la Pâte, 2011, Zaragoza. EMILE, AICLE: enseñanza integrada de ciencias y lengua francesa.

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Main a la Pate: Table ronde 1 avril-2011 - Zaragoza

  1. 1. SEMINARIO NACIONAL : “MAIN A LA PATE” : ENSEÑAR LAS CIENCIA Y LA TECNOLOGIA EN FRANCES CPR JUAN DE LANUZA - ZARAGOZA – del 31/03 al 1/04/2011
  2. 2. Seminario nacional CPR2 Zaragoza TABLE RONDE nº 1 EMILE (Enseignement d’une Matière Intégré à une Langue Étrangère) véhicule une approche méthodologique innovante: L’apprentissage de la matière non linguistique avec et à travers une langue étrangère. Cette approche pédagogique permet a l’élève, d’une part, d’acquérir des connaissances spécifiques de la matière ( découverte du monde) et, d’autre part, de développer des compétences linguistiques EN FRANÇAIS. Ceci implique donc une aproche pédagogique intégrée ainsi qu´une réflexion non plus sur l’enseignement des langues, mais sur le processus d’enseignement en général.
  3. 3. Seminario nacional CPR2 Zaragoza TABLE RONDE nº 1 Articuler EMILE et LAMAP:La démarche préconisée par La main à la pâte articule lesapprentissages scientifiques et la maîtrise de la langue; lesenseignants soumettent à la curiosité de leurs élèves des objetset des phénomènes du monde qui les entoure, suscitant lequestionnement scientifique, ainsi que la formulationd’hypothèses qui seront testées par l’expérimentation ouvérifiées par une recherche documentaire. Les élèves vonts’approprier progressivement concepts scientifiques ettechniques opératoires et consolider leur expression orale etécrite.
  4. 4. Seminario nacional CPR2 Zaragoza TABLE RONDE nº 1 Présentation d´ expériences.  L´eau  L´air Professeur: Paquita Ibáñez CEIP SAN BRAULIO ( SARAGOSSE) Coordinateur: Pedro Carenas CPR nº 1 Zaragoza
  5. 5. Seminario nacional CPR2 Zaragoza TABLE RONDE nº 1
  6. 6. Seminario nacional CPR2 Zaragoza TABLE RONDE nº 1 QUESTIONNEMENT
  7. 7. Seminario nacional CPR2 Zaragoza TABLE RONDE nº 1 Situation déclenchante : Il a plu. Il y avait des flaques deau dans la cour. Si je mets l´eau sale d´une flaque dans un récipient….?
  8. 8. Seminario nacional CPR2 Zaragoza TABLE RONDE nº 1……et que j´ajoute de l´eau de couleur jaune ou rose….?
  9. 9. Seminario nacional CPR2 Zaragoza TABLE RONDE nº 1 ….et que je passe le tout dans un filtre ( fait de cailloux, sable, coton…)
  10. 10. Seminario nacional CPR2 Zaragoza TABLE RONDE nº 1 Incroyable!!! L´eau filtrée est propre ( ou presque)!!!
  11. 11. Seminario nacional CPR2 Zaragoza TABLE RONDE nº 1 L´AIR- QUESTIONNEMENT
  12. 12. Seminario nacional CPR2 Zaragoza TABLE RONDE nº 1 ON RÉFLÉCHIT…………..
  13. 13. Seminario nacional CPR2 Zaragoza TABLE RONDE nº 1 On écrit nos hypothèses en espagnol sur la feuille jaune…………..
  14. 14. Seminario nacional CPR2 Zaragoza TABLE RONDE nº 1 On lit les hypothèses et la prof les note au tableau…
  15. 15. Seminario nacional CPR2 Zaragoza TABLE RONDE nº 1 On passe à l´expérience : qu´est-ce qu´on va faire?
  16. 16. Seminario nacional CPR2 Zaragoza TABLE RONDE nº 1 Un verre avec un mouchoir au fond.. Si je mets le verre comme ça …le mouchoir…. se mouille!!!
  17. 17. Seminario nacional CPR2 Zaragoza TABLE RONDE nº 1 Mais si je mets le verre comme ça…c´est magique: le mouchoir est sec!
  18. 18. Seminario nacional CPR2 Zaragoza TABLE RONDE nº 1 On va tous essayer!!!!
  19. 19. Seminario nacional CPR2 Zaragoza TABLE RONDE nº 1 Qu´est-ce que j´ai observé? Pourquoi le mouchoir reste-t-il sec? Quelles conclusions est-ce que je peux en tirer? L´expérience sert à démontrer quoi???
  20. 20. Seminario nacional CPR2 Zaragoza TABLE RONDE nº 1 J´écris sur la feuille jaune du cahier d´expériences…
  21. 21. Seminario nacional CPR2 Zaragoza TABLE RONDE nº 1 Après une mise en commun, orale sur les conclusions, le prof rédige au tableau ET EN FRANÇAIS la conclusion finale que les enfants copient sur la feuille blanche du cahier d´expériences.
  22. 22. Seminario nacional CPR2 Zaragoza TABLE RONDE nº 1 FORMATION “ LA MAIN À LA PÂTE”: 1.-INDISPENSABLE pour apprendre la méthodologie et pouvoir utiliser en cours la démarche dinvestigation scientifique. 2.-Cette formation professionnelle envisage une transformation des pratiques pédagogiques pour l´enseignement dans le domaine des sciences, une optique qui reste très eloignée de la façon traditionnelle d´enseignement à école. 3.-La formation va aider les professeurs à se familiariser avec la démarche dinvestigation expérimentale préconisée par la main à la pâte :  Mettre les stagiaires en situation dinvestigation expérimentale.  Présenter, analyser, exploiter des séquences pédagogiques  Produire des séquences pédagogiques  Apporter des savoirs didactiques et pédagogiques 4.-Un site Internet http://lamap.inrp.fr/ : information, ressources, échanges…

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