Travailler en îlots dans une classe de mathématique Simon Martin Enseignant CFM Cette création est mise à disposition sous...
Déroulement de l’atelier <ul><li>Présentation </li></ul><ul><li>Buts </li></ul><ul><li>Les déclencheurs </li></ul><ul><li>...
Présentation  (Simon Martin) <ul><li>math-sc-info (français et anglais?) </li></ul><ul><li>Immeuble Robert-Ouimet (Acton V...
Buts des îlots <ul><li>Augmenter la collaboration entre les élèves. (interagir avec ses pairs) </li></ul><ul><li>Augmenter...
Les déclencheurs finaux <ul><li>Les après-cours FGA (2009) </li></ul><ul><ul><li>25 mars ( Jacqueline Lavallée, Outaouais ...
Ma classe <ul><li>28 bureaux </li></ul><ul><ul><li>Avant: 4 groupes de 2 et 20 individuels)  </li></ul></ul><ul><ul><li>Ap...
Ma classe maintenant
Ma classe maintenant
Au début <ul><li>Aviser les élèves avant le changement </li></ul><ul><ul><li>Les préparer (pourquoi, …) </li></ul></ul><ul...
Ma routine <ul><li>Prise de présence </li></ul><ul><li>Tournée de classe (durée variable) </li></ul><ul><ul><li>Livres ouv...
Avantages selon les élèves <ul><li>Prof très occupé </li></ul><ul><li>Entraide (se développe) </li></ul><ul><li>Dans d’aut...
Avantages (suite) <ul><li>Aider ses amis </li></ul><ul><li>Pas dormir </li></ul><ul><li>Solidarité </li></ul><ul><li>Socia...
Avantages (suite) <ul><li>Parfois beaucoup de noms au tableau </li></ul><ul><li>Questions rapides occupées </li></ul><ul><...
Les désavantages selon les élèves <ul><li>Placotage (parfois hors matière) </li></ul><ul><li>Concentration parfois plus di...
Ma perception <ul><li>Estime de soi (valorisation) </li></ul><ul><ul><li>(élèves + gênés) </li></ul></ul><ul><ul><li>Élève...
Perception (suite) <ul><li>Aviser les élèves avant </li></ul><ul><li>Période d’adaptation (la fin d’année c’est plus facil...
À venir <ul><li>Forums de MOODLE </li></ul><ul><li>Expliquer dans les îlots??? </li></ul><ul><li>Actualité, activités (der...
Questions <ul><li>Avez-vous des questions? </li></ul>
Vos commentaires <ul><li>Partage d’idées (nouvelles) </li></ul><ul><li>Différentes possibilités </li></ul>
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Après-cours FGA - Ilots 20 janvier 2010

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Présentation utilisée pour la rencontre virtuelle des Après-cours FGA du 20 janvier 2010.

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Après-cours FGA - Ilots 20 janvier 2010

  1. 1. Travailler en îlots dans une classe de mathématique Simon Martin Enseignant CFM Cette création est mise à disposition sous un contrat Creative Commons .
  2. 2. Déroulement de l’atelier <ul><li>Présentation </li></ul><ul><li>Buts </li></ul><ul><li>Les déclencheurs </li></ul><ul><li>Ma classe </li></ul><ul><li>Avantages et désavantages </li></ul><ul><li>Période de questions et d’échanges </li></ul>
  3. 3. Présentation (Simon Martin) <ul><li>math-sc-info (français et anglais?) </li></ul><ul><li>Immeuble Robert-Ouimet (Acton Vale) CSSH ~ 3 à 6 profs </li></ul><ul><li>Groupes instables (horaires variables) </li></ul><ul><ul><li>9 heures à 27 heures/semaine </li></ul></ul><ul><li>Nombre d’élèves (moy: 28 élèves) </li></ul>
  4. 4. Buts des îlots <ul><li>Augmenter la collaboration entre les élèves. (interagir avec ses pairs) </li></ul><ul><li>Augmenter l’autonomie </li></ul><ul><li>Diminuer l’absentéisme </li></ul><ul><li>Augmenter la motivation </li></ul><ul><li>Me permettre de m’attarder plus avec les élèves en difficulté </li></ul>
  5. 5. Les déclencheurs finaux <ul><li>Les après-cours FGA (2009) </li></ul><ul><ul><li>25 mars ( Jacqueline Lavallée, Outaouais ) </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Par niveau </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Opposition des élèves (pétition) </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Partage du local avec d’autres profs </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Explications à l’îlot (tous); # îlot au tableau </li></ul></ul></ul><ul><ul><li>29 avril ( Élizabeth Fortin, Québec ) </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Classe renouveau (~18 élèves) </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Par sigle </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Par scénarios </li></ul></ul></ul>
  6. 6. Ma classe <ul><li>28 bureaux </li></ul><ul><ul><li>Avant: 4 groupes de 2 et 20 individuels) </li></ul></ul><ul><ul><li>Après: (7 îlots de 4) </li></ul></ul><ul><li>8 ordinateurs, 1 imprimante, 1 numériseur, ActivBoard,… </li></ul><ul><li>Un ordinateur sur le bureau du prof </li></ul><ul><li>Un projecteur au plafond </li></ul>
  7. 7. Ma classe maintenant
  8. 8. Ma classe maintenant
  9. 9. Au début <ul><li>Aviser les élèves avant le changement </li></ul><ul><ul><li>Les préparer (pourquoi, …) </li></ul></ul><ul><ul><li>Les laisser s’exprimer </li></ul></ul><ul><li>Changements progressifs </li></ul><ul><li>Imposition des îlots ??? </li></ul><ul><li>Règles de base (travail adéquat) </li></ul><ul><li>Plus de discipline (éviter placotage) </li></ul>
  10. 10. Ma routine <ul><li>Prise de présence </li></ul><ul><li>Tournée de classe (durée variable) </li></ul><ul><ul><li>Livres ouverts à quel endroit </li></ul></ul><ul><ul><li>Regarder les démarches </li></ul></ul><ul><ul><li>Voir les élèves timides </li></ul></ul><ul><ul><li>Voir les prétests à venir </li></ul></ul><ul><ul><li>Consulter pour les expériences de sciences </li></ul></ul><ul><ul><li>Répondre à quelques questions rapides </li></ul></ul><ul><li>Retour au bureau (liste de nom au tableau) </li></ul><ul><li>Autoriser la lecture en fin de période </li></ul>
  11. 11. Avantages selon les élèves <ul><li>Prof très occupé </li></ul><ul><li>Entraide (se développe) </li></ul><ul><li>Dans d’autres cours (français) </li></ul><ul><li>Ne se sent pas seul (isolé) </li></ul><ul><li>Plus de temps pour le prof pour les autres </li></ul>
  12. 12. Avantages (suite) <ul><li>Aider ses amis </li></ul><ul><li>Pas dormir </li></ul><ul><li>Solidarité </li></ul><ul><li>Social </li></ul><ul><li>Timide (peur de poser des questions) </li></ul><ul><li>Débloquer par eux-mêmes </li></ul>
  13. 13. Avantages (suite) <ul><li>Parfois beaucoup de noms au tableau </li></ul><ul><li>Questions rapides occupées </li></ul><ul><ul><li>Chaise de droite (liste de noms) </li></ul></ul><ul><ul><li>Chaise de gauche (questions rapides) </li></ul></ul><ul><li>Suppléant </li></ul><ul><li>Différent des explications du prof </li></ul><ul><li>Orientation des bureaux </li></ul>
  14. 14. Les désavantages selon les élèves <ul><li>Placotage (parfois hors matière) </li></ul><ul><li>Concentration parfois plus difficile </li></ul>
  15. 15. Ma perception <ul><li>Estime de soi (valorisation) </li></ul><ul><ul><li>(élèves + gênés) </li></ul></ul><ul><ul><li>Élèves capables d’expliquer à d’autres </li></ul></ul><ul><li>Plus difficile de déranger 3 personnes qu’une seule (les deux autres de l’îlot) </li></ul><ul><li>Échéanciers plus rapides </li></ul><ul><li>Pas pour tout le monde (prof) </li></ul>
  16. 16. Perception (suite) <ul><li>Aviser les élèves avant </li></ul><ul><li>Période d’adaptation (la fin d’année c’est plus facile de changer) </li></ul><ul><li>Les dernières minutes de classe </li></ul><ul><li>Séparer certains élèves </li></ul><ul><li>Travail à plus d’un prof dans la classe </li></ul>
  17. 17. À venir <ul><li>Forums de MOODLE </li></ul><ul><li>Expliquer dans les îlots??? </li></ul><ul><li>Actualité, activités (dernières minutes) à l’occasion </li></ul><ul><li>Le renouveau pédagogique </li></ul>
  18. 18. Questions <ul><li>Avez-vous des questions? </li></ul>
  19. 19. Vos commentaires <ul><li>Partage d’idées (nouvelles) </li></ul><ul><li>Différentes possibilités </li></ul>

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