SlideShare une entreprise Scribd logo

وحدة حيواناتي

•
•
S
so0o0maya
1  sur  62
‫الحيوانات‬‫ف‬ ‫كبير‬ ‫دور‬ ‫ولها‬ ‫األرض‬ ‫كوكب‬ ‫على‬ ‫الحياة‬ ‫تشاركنا‬‫ي‬ ‫والكثير‬ ‫حياتنا‬‫األلي‬ ‫حيواناتهم‬ ‫مع‬ ‫يعيشونا‬ ‫األطفال‬ ‫من‬‫في‬ ‫فة‬ ‫م‬ ‫قربهم‬ ‫عند‬ ‫والتوتر‬ ‫بالخوف‬ ‫يشعرون‬ ‫منهم‬ ‫البعض‬ ‫أن‬ ‫حين‬‫ن‬ ‫الحيوانات‬ ‫اختيار‬ ‫من‬ ‫البد‬ ‫كان‬ ‫الحيوانات‬ ‫عن‬ ‫المزيد‬ ‫األطفال‬ ‫ولمعرفة‬ ‫عي‬ ‫وطريقة‬ ‫الحيوانات‬ ‫على‬ ‫األطفال‬ ‫ليتعرف‬ ‫حيواناتي‬ ‫وحدة‬‫شها‬ ‫العناية‬ ‫وكيفية‬ ‫وتصرفنها‬‫بها‬‫الخوف‬ ‫شعور‬ ‫على‬ ‫والتغلب‬‫منها‬ ‫كما‬‫الحياة‬ ‫دورة‬ ‫على‬ ‫تدلهم‬ ‫للحيوانات‬ ‫األطفال‬ ‫مراقبة‬ ‫إنا‬ ‫تحمل‬ ‫على‬ ‫تساعدهم‬ ‫كما‬ ‫والموت‬ ‫الصغار‬ ‫وتربية‬ ‫والوالدة‬ ‫المسؤولية‬ ‫وتنشط‬ ‫اهتمامهم‬ ‫تشجع‬ ‫الوحدة‬ ‫هذه‬ ‫في‬ ‫الواردة‬ ‫فاألفكار‬ ‫بهم‬ ‫المحيط‬ ‫العالم‬ ‫قيمة‬ ‫إدراك‬ ‫على‬ ‫وتساعدهم‬ ‫حواسهم‬.
•‫اإلعالن‬ ‫لوحة‬ ‫في‬ ‫الطفل‬ ‫يشترك‬ •‫معيشتها‬ ‫حسب‬ ‫الحيوانات‬ ‫الطفل‬ ‫يصنف‬(‫المزرعة‬ ‫وحيوانات‬ ‫الغابة‬ ‫حيوانات‬) •‫المناسبة‬ ‫بيئته‬ ‫في‬ ‫حيوان‬ ‫كل‬ ‫الطفل‬ ‫يضع‬ •‫الحيوانات‬ ‫حركة‬ ‫الطفل‬ ‫يقلد‬ •‫مسكنه‬ ‫إلى‬ ‫حيوان‬ ‫كل‬ ‫الطفل‬ ‫يوصل‬ •‫المختلفة‬ ‫الحيوانات‬ ‫كساء‬ ‫بين‬ ‫الطفل‬ ‫يفرق‬ •‫الغذاء‬ ‫من‬ ‫يناسبه‬ ‫بما‬ ‫الحيوان‬ ‫الطفل‬ ‫يطعم‬ •‫تبيض‬ ‫وحيوانات‬ ‫تلد‬ ‫لحيوانات‬ ‫أمثلة‬ ‫الطفل‬ ‫يعطي‬ •‫الركن‬ ‫بحيوانات‬ ‫الطفل‬ ‫يعتني‬ •‫الحيوان‬ ‫حديقة‬ ‫في‬ ‫شاهده‬ ‫عما‬ ‫الطفل‬ ‫يتحدث‬ •‫بالوحدة‬ ‫والمتعلقة‬ ‫أصحابه‬ ‫مع‬ ‫والحرة‬ ‫المنظمة‬ ‫األلعاب‬ ‫الطفل‬ ‫يلعب‬ •‫و‬ ، ‫تطابق‬ ، ‫وتصنيف‬ ‫تجميع‬ ‫من‬ ‫بالوحدة‬ ‫المرتبطة‬ ‫اإلدراكية‬ ‫بالعمليات‬ ‫الطفل‬ ‫يقوم‬، ‫تسلسل‬ ‫وأحاجي‬ •‫بالوحدة‬ ‫المرتبطة‬ ‫الحركية‬ ‫األلعاب‬ ‫الطفل‬ ‫يلعب‬ ‫الوحدة‬ ‫أنشودة‬ ‫الطفل‬ ‫يردد‬ •‫القصة‬ ‫من‬ ‫جزء‬ ‫يسرد‬ •‫القصة‬ ‫شخصيات‬ ‫بعض‬ ‫يسمي‬
‫الحيوانات‬ ‫خالق‬ ‫هللا‬ ‫الغابة‬ ‫وحيوانات‬‫عة‬‫ر‬‫املز‬ ‫حيوانات‬ ‫مختلفة‬ ‫بيئات‬ ‫للحيوانات‬ ‫الحيوانات‬ ‫حركة‬ ‫مساكن‬ ‫للحيوانات‬ ‫كساء‬ ‫حيواناتي‬ ‫ألجسام‬ ‫يناسبه‬ ‫طعام‬ ‫حيوان‬ ‫لكل‬ ‫تبيض‬ ‫وحيوانات‬ ‫تلد‬ ‫حيوانات‬ ‫بحيواناتي‬ ‫أعتني‬ ‫أنا‬ ‫الحيوان‬ ‫حديقة‬‫ة‬‫ر‬‫يا‬‫ز‬
‫أو‬ ‫آية‬ ‫حديث‬ ‫مفهوم‬ ‫األسبوع‬ ‫أيام‬ ‫الوحدة‬ ‫مفهوم‬ ‫الوحدة‬ ‫نشاط‬ ‫الحلقة‬ ‫وسائل‬ ‫الحلقة‬ ‫اللعب‬ ‫الحر‬ ‫بالخارج‬ ‫الوجبة‬ ‫الغذائية‬ ‫اللعب‬ ‫الحر‬ ‫باألركان‬ ‫وسائل‬ ‫األركان‬ ‫اللقاء‬ ‫األخير‬ ‫وسائل‬ ‫اللقاء‬ ‫األخير‬ ‫خالق‬ ‫هللا‬ ‫الحيوانات‬ -‫المحادثة‬ ‫الصباحية‬ -‫اآلي‬ ‫ترديد‬‫ة‬ ‫القرآنية‬ -‫تتحدث‬ ‫المعلمة‬ ‫أن‬ ‫على‬ ‫الحيوانات‬ ‫من‬ ‫مخلوقات‬ ‫ولها‬ ‫هللا‬ ‫كثير‬ ‫أنواع‬‫ة‬ ‫إشراك‬ ‫مع‬ ‫األطفال‬ ‫عمل‬ ‫في‬ ‫لوحة‬ ‫اإلعالن‬ ‫محادثة‬ ‫لوحة‬ ‫صمغ‬ ‫حر‬ ‫لعب‬‫الوجبة‬ ‫المعتادة‬ ‫الفنون‬ ‫حر‬ ‫نشاط‬ ‫نشاط‬ ، ‫موجه‬ (‫استكمال‬ ‫لوحة‬ ‫اإلعالن‬) ‫المطالعة‬ ‫كت‬ ‫يرتب‬‫ب‬ ‫الوحدة‬ ‫النباتات‬( ‫يجهز‬ ‫الركن‬ ‫للوحدة‬ ‫الجديدة‬) ‫عجين‬ ‫وأدواته‬ ‫لوحة‬ ‫،الصق‬ ‫صور‬ ‫إضافة‬ ‫كتب‬ ‫للوحدة‬ ‫إصيصات‬ ‫،تربة‬ ‫،بذور‬ ‫نباتات‬ ‫القيام‬ ‫بنشاط‬ ‫من‬‫اختيار‬ ‫األطفال‬ ‫من‬ ‫الوحدة‬ ‫السابقة‬ ‫حيوانات‬ ‫المزرعة‬ ‫والغابة‬ -‫المحادثة‬ ‫الصباحية‬ -‫اآلي‬ ‫ترديد‬‫ة‬ ‫القرآنية‬ ‫تثير‬ ‫المعلمة‬ ‫مناقشة‬ ‫األطفال‬ ‫مع‬ ‫حول‬ ‫الحيوانات‬ ‫وأماكن‬ ‫تواجدها‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫عرض‬ ‫مجسمات‬ ‫لعب‬ ‫منظم‬ ‫الوجبة‬ ‫المعتادة‬ ‫المطالعة‬ ‫يتصفح‬ ‫كتاب‬ ‫حيوانات‬ ‫المزرعة‬ ‫اإلدراكي‬/ ‫لعبة‬ ‫تجميع‬ ‫وتصنيف‬ ‫إضافة‬ ‫كتاب‬ ‫حيوانات‬ ‫المزرعة‬ ‫إضافة‬ ‫لعبة‬ ‫تصنيف‬ ‫وتجميع‬ ‫أنشودة‬ ‫للفالح‬ ‫مزرعة‬ ‫مسجل‬ ‫شريط‬
‫أو‬ ‫آية‬ ‫حديث‬ ‫مفهوم‬ ‫األسبوع‬ ‫أيام‬ ‫الوحدة‬ ‫مفهوم‬ ‫الوحدة‬ ‫نشاط‬ ‫الحلقة‬ ‫وسائل‬ ‫الحلقة‬ ‫اللعب‬ ‫الحر‬ ‫بالخارج‬ ‫الوجبة‬ ‫الغذائية‬ ‫اللعب‬ ‫الحر‬ ‫باألركان‬ ‫وسائل‬ ‫األركان‬ ‫اللقاء‬ ‫األخير‬ ‫وسائل‬ ‫اللقاء‬ ‫األخير‬ ‫للحيوانا‬‫ت‬ ‫بيئات‬ ‫مختلفة‬ -‫المحادثة‬ ‫الصباحية‬ -‫اآلي‬ ‫ترديد‬‫ة‬ ‫القرآنية‬ -‫تعرض‬ ‫المعلمة‬ ‫على‬ ‫األطفال‬ ‫بيئات‬ ‫الحيوانات‬ ‫المختلفة‬ ‫وتطالبهم‬ ‫ك‬ ‫بتوصيل‬‫ل‬ ‫حيوان‬ ‫لبيئته‬ ‫المناسبة‬ ‫مجسما‬ ‫ت‬ ‫للبيئات‬ ‫مختلفة‬ ‫حيوانات‬ ‫حر‬ ‫لعب‬‫الوجبة‬ ‫المعتادة‬ ‫الفنون‬ ‫حر‬ ‫نشاط‬ ‫نشاط‬ ، ‫موجه‬ ‫البناء‬ ‫والهدم‬ ‫بي‬ ‫يبني‬‫ئة‬ ‫للحيوانات‬ ‫حسب‬ ‫النموذج‬ ‫الرمل‬ ‫تشكيل‬ ‫حيوانات‬ ‫بالرمل‬ ‫المبلل‬ ‫عجين‬ ‫وأدواته‬ ‫ورق‬ ‫ألوان‬ ‫مكعبات‬ ‫نموذج‬ ‫حيوانات‬ ‫قوالب‬ ‫للحيوان‬ ‫ات‬ ‫رمل‬ ‫مبلل‬ ‫قصة‬ ‫الفأرة‬ ‫تنقذ‬ ‫األسد‬ ‫جهاز‬ ‫عرض‬ ‫حركات‬ ‫الحيوانات‬ -‫المحادثة‬ ‫الصباحية‬ -‫اآلي‬ ‫ترديد‬‫ة‬ ‫القرآنية‬ -‫توضح‬ ‫المعلمة‬ ‫أن‬ ‫لألطفال‬ ‫خالق‬ ‫هللا‬ ‫الحيوانات‬ ً‫أطرافا‬ ‫تساعدهم‬ ‫على‬ ‫الحركة‬ ‫من‬ ‫منها‬ ‫يمشي‬ ‫من‬ ‫ومنها‬ ‫يزحف‬ ‫مجسما‬ ‫ت‬ ‫شريط‬ ‫مرئي‬ ‫لعب‬ ‫منظم‬ ‫الوجبة‬ ‫المعتادة‬ ‫اإليهامي‬ ‫تفحص‬ ‫حيوانات‬ ‫الركن‬ ‫اإلدراكي‬ ‫لعبة‬ ‫تطابق‬ ‫حيوانات‬ ‫الركن‬ ‫إضافة‬ ‫لعبة‬ ‫تطابق‬ ‫لعبة‬ ‫حركية‬ ً‫أحيانا‬ ‫أكون‬ ‫األطفال‬
‫أو‬ ‫آية‬ ‫حديث‬ ‫مفهوم‬ ‫األسبوع‬ ‫أيام‬ ‫الوحدة‬ ‫مفهوم‬ ‫الوحدة‬ ‫نشاط‬ ‫الحلقة‬ ‫وسائل‬ ‫الحلقة‬ ‫اللعب‬ ‫الحر‬ ‫بالخارج‬ ‫الوجبة‬ ‫الغذائية‬ ‫اللعب‬ ‫الحر‬ ‫باألركان‬ ‫وسائل‬ ‫األركان‬ ‫اللقاء‬ ‫األخير‬ ‫وسائل‬ ‫اللقاء‬ ‫األخير‬ ‫مساكن‬ ‫الحيوانات‬ -‫المحادثة‬ ‫الصباحية‬ -‫اآلي‬ ‫ترديد‬‫ة‬ ‫القرآنية‬ -‫تعرض‬ ‫المعلمة‬ ‫على‬ ‫األطفال‬ ‫مساكن‬ ‫الحيوانات‬ ‫مختلفة‬ ‫وتطلب‬ ‫وضع‬ ‫منهم‬ ‫حيوان‬ ‫كل‬ ‫في‬ ‫مسكنه‬ ‫مجسما‬ ‫ت‬ ‫لمساكن‬ ‫مختلفة‬ ‫حيوانات‬ ‫حر‬ ‫لعب‬‫الوجبة‬ ‫المعتادة‬ ‫عمل‬ ‫فني‬ ‫جماعي‬ ‫عمل‬ ‫فني‬ ‫جماعي‬ ‫أنشودة‬ ‫بابا‬ ‫علي‬ ‫مسجل‬ ‫شريط‬ ‫ماذا‬ ‫يكسو‬ ‫اجسام‬ ‫الحيوانات‬ -‫المحادثة‬ ‫الصباحية‬ -‫اآلي‬ ‫ترديد‬‫ة‬ ‫القرآنية‬ -‫تبين‬ ‫المعلمة‬ ‫لألطفال‬ ‫يكسو‬ ‫ماذا‬ ‫أجسام‬ ‫الحيوانات‬ ‫العرض‬ ‫مع‬ ‫حيوانات‬ ‫الركن‬ ‫كتيب‬ ‫كساء‬ ‫الحيوانات‬ ‫لعب‬ ‫منظم‬ ‫الوجبة‬ ‫المعتادة‬ ‫المطالعة‬ ‫يتصفح‬ ‫عن‬ ‫كتيب‬ ‫كساء‬ ‫الحيوانات‬ ‫اإلدراكي‬ ‫لعبة‬ ‫أحجية‬ ‫كتيب‬ ‫عن‬ ‫كساء‬ ‫الحيوانات‬ ‫إضافة‬ ‫أحجية‬ ‫قصة‬ ‫القنفذ‬ ‫الذكي‬ ‫جهاز‬ ‫العرض‬
‫أو‬ ‫آية‬ ‫حديث‬ ‫مفهوم‬ ‫األسبوع‬ ‫أيام‬ ‫الوحدة‬ ‫مفهوم‬ ‫الوحدة‬ ‫نشاط‬ ‫الحلقة‬ ‫وسائل‬ ‫الحلقة‬ ‫اللعب‬ ‫الحر‬ ‫بالخارج‬ ‫الوجبة‬ ‫الغذائية‬ ‫اللعب‬ ‫الحر‬ ‫باألركان‬ ‫وسائل‬ ‫األركان‬ ‫اللقاء‬ ‫األخير‬ ‫وسائل‬ ‫اللقاء‬ ‫األخير‬ ‫لكل‬ ‫حيوان‬ ‫طعام‬ ‫يناسبه‬ -‫المحادثة‬ ‫الصباحية‬ -‫اآلي‬ ‫ترديد‬‫ة‬ ‫القرآنية‬ -‫تتحدث‬ ‫المعلمة‬ ‫األطفال‬ ‫مع‬ ‫غذاء‬ ‫عن‬ ‫حيوان‬ ‫كل‬ ‫فهناك‬ ‫آكالت‬ ‫الحبوب‬ ‫،وآكالت‬ ‫األعشاب‬ ‫وآكالت‬ ‫اللحوم‬ ‫نماذج‬ ‫ألطعمة‬ ‫الحيوانات‬ ‫كتاب‬ ‫غذاء‬ ‫الحيوانات‬ ‫حر‬ ‫لعب‬‫الوجبة‬ ‫المعتادة‬ ‫الفنون‬ ‫نشاط‬ ، ‫موجه‬ ‫حر‬ ‫نشاط‬ ‫اإليهامي‬ ‫إطعام‬ ‫حيوانات‬ ‫الركن‬ ، ‫ورق‬ ، ‫ألوان‬ ‫عجين‬ ‫أطعمة‬ ‫متنوعة‬ ‫للحيوان‬ ‫ات‬ ‫عرض‬ ‫أعمال‬ ‫األطفال‬ ‫حيوانات‬ ‫تلد‬ ‫وأخرى‬ ‫تبيض‬ -‫المحادثة‬ ‫الصباحية‬ -‫اآلي‬ ‫ترديد‬‫ة‬ ‫القرآنية‬ -‫تشرح‬ ‫المعلمة‬ ‫لألطفال‬ ‫هناك‬ ‫بأن‬ ‫حيوانات‬ ‫وأخرى‬ ‫تلد‬ ‫مع‬ ‫تبيض‬ ‫إعطاء‬ ‫أمثلة‬‫من‬ ‫قبل‬ ‫األطفال‬ ‫مجسما‬ ‫ت‬ ‫لحيوانات‬ ‫تلد‬ ‫وأخرى‬ ‫تبيض‬ ‫لعب‬ ‫منظم‬ ‫الوجبة‬ ‫المعتادة‬ ‫البناء‬ ‫والهدم‬ ‫عمل‬ ‫حديقة‬ ‫حيوانات‬ ‫باستخدام‬ ‫السجادة‬ ‫والنموذج‬ ‫اإلدراكي‬ ‫لعبة‬ ‫تسلسل‬ ‫مكعبات‬ ‫نباتات‬ ‫إضافة‬ ‫لعبة‬ ‫تسلسل‬ ‫لعبة‬‫األطفال‬
‫أو‬ ‫آية‬ ‫حديث‬ ‫مفهوم‬ ‫األسبوع‬ ‫أيام‬ ‫الوحدة‬ ‫مفهوم‬ ‫الوحدة‬ ‫نشاط‬ ‫الحلقة‬ ‫وسائل‬ ‫الحلقة‬ ‫اللعب‬ ‫الحر‬ ‫بالخارج‬ ‫الوجبة‬ ‫الغذائية‬ ‫اللعب‬ ‫الحر‬ ‫باألركان‬ ‫وسائل‬ ‫األركان‬ ‫اللقاء‬ ‫األخير‬ ‫وسائل‬ ‫اللقاء‬ ‫األخير‬ ‫فوائد‬ ‫الحيوانات‬ -‫المحادثة‬ ‫الصباحية‬ -‫اآلي‬ ‫ترديد‬‫ة‬ ‫القرآنية‬ -‫تعرض‬ ‫المعلمة‬ ‫صور‬ ‫لحيوانات‬ ‫كالبقر‬ ‫والخراف‬ ‫وتتحدث‬ ‫عن‬ ‫مع‬ ‫فوائدها‬ ‫بعض‬ ‫عرض‬ ‫من‬ ‫منتجاتها‬ ‫صور‬ ‫للحيوانا‬‫ت‬ ‫نماذج‬ ‫للمنتجات‬ ‫حر‬ ‫لعب‬‫الوجبة‬ ‫المعتادة‬ ‫الفنون‬ ‫نشاط‬ ، ‫موجه‬ ‫حر‬ ‫نشاط‬ ‫المطالعة‬ ‫عن‬ ‫كتيب‬ ‫فوائد‬ ‫الحيوان‬ ، ‫ورق‬ ، ‫ألوان‬ ‫عجين‬ ‫إضافة‬ ‫كتيب‬ ‫عرض‬ ‫أعمال‬ ‫األطفال‬ ‫الرفق‬ ‫بالحيوان‬ -‫المحادثة‬ ‫الصباحية‬ -‫اآلي‬ ‫ترديد‬‫ة‬ ‫القرآنية‬ -‫تشرح‬ ‫المعلمة‬ ‫الموضوع‬ ‫عن‬‫طريق‬ ‫قصة‬ ‫سرد‬ ‫الرجل‬ ‫والكلب‬ ‫قصة‬ ‫مصورة‬ ‫لعب‬ ‫منظم‬ ‫الوجبة‬ ‫المعتادة‬ ‫عمل‬ ‫فني‬ ‫جماعي‬ ‫عمل‬ ‫فني‬ ‫جماعي‬ ‫استرجاع‬‫األطفال‬
‫لألطفال‬ ‫عملي‬ ‫تطبيق‬ (‫الركن‬ ‫يصبح‬-‫حظيرة‬-)
‫لألطفال‬ ‫عملي‬ ‫تطبيق‬ (‫الحيوانات‬ ‫خلق‬ ‫هللا‬ ‫نشاط‬) ‫اسم‬‫الوحدة‬:‫حيواناتي‬ ‫ا‬‫لموضوع‬:‫الحيوانات‬ ‫خلق‬ ‫هللا‬ ‫النشاط‬ ‫اسم‬:‫الحلقة‬ ‫الهدف‬:‫لوحة‬ ‫في‬ ‫أصحابة‬ ‫الطفل‬ ‫يشارك‬ ‫أن‬ ‫اإلعالن‬ ‫واألدوات‬ ‫المواد‬:‫الصق‬ ، ‫صور‬ ، ‫لوحة‬ ‫النشاط‬ ‫عن‬ ‫نبذه‬: •‫حول‬ ‫مناقشة‬ ‫األطفال‬ ‫مع‬ ‫المعلمة‬ ‫تثير‬ ‫اسم‬ ‫إلى‬ ‫للتوصل‬ ‫الجديدة‬ ‫الوحدة‬ ‫موضوع‬ ‫وتعريفهم‬ ‫الوحدة‬‫بها‬ •‫في‬ ‫األطفال‬ ‫مع‬ ‫ذلك‬ ‫بعد‬ ‫المعلمة‬ ‫تشترك‬ ‫في‬ ‫معهم‬ ‫تعلقها‬ ‫ثم‬ ، ‫اإلعالن‬ ‫لوحة‬ ‫عمل‬ ‫لها‬ ‫المخصص‬ ‫المكان‬
‫الغابة‬ ‫وحيوانات‬ ‫عة‬‫ر‬‫املز‬ ‫حيوانات‬ ‫نشاط‬ ‫اسم‬‫الوحدة‬:‫حيواناتي‬ ‫ا‬‫لموضوع‬:‫الغابة‬ ‫وحيوانات‬ ‫المزرعة‬ ‫حيوانات‬ ‫النشاط‬ ‫اسم‬:‫الحلقة‬ ‫الهدف‬:‫حسب‬ ‫الحيوانات‬ ‫الطفل‬ ‫يصنف‬ ‫أن‬ ‫عيشها‬ ‫أماكن‬(‫الغابة‬ ، ‫المزرعة‬) ‫واألدوات‬ ‫المواد‬:‫وأخرى‬ ‫الغابة‬ ‫تمثل‬ ‫لوحة‬ ‫لحيوانات‬ ‫مجسمات‬ ، ‫المزرعة‬ ‫تمثل‬ ‫أليفة‬ ‫وأخرى‬ ‫مفترسة‬ ‫النشاط‬ ‫عن‬ ‫نبذه‬: •‫مجسمات‬ ‫األطفال‬ ‫على‬ ‫المعلمة‬ ‫تعرض‬ ‫لهم‬ ‫موجهة‬ ‫المختلفة‬ ‫بأنواعها‬ ‫للحيوانات‬ ‫األسئلة‬ ‫بعض‬ •‫حيوانات‬ ‫هناك‬ ‫بان‬ ‫لألطفال‬ ‫المعلمة‬ ‫توضح‬ ‫أماكن‬ ‫ذكر‬ ‫مع‬ ‫أليفة‬ ‫وأخرى‬ ‫مفترسة‬ ‫تواجدها‬. •‫إلى‬ ‫الحيوانات‬ ‫بتصنيف‬ ‫األطفال‬ ‫يقوم‬ ‫المزرعة‬ ‫وحيوانات‬ ‫غابة‬ ‫حيوانات‬
‫في‬ ‫أم‬ ‫مشاركة‬ ‫الغابة‬‫وحيوانات‬‫عة‬‫ر‬‫املز‬ ‫حيوانات‬ ‫نشاط‬ ‫الوحدة‬ ‫اسم‬:‫حيواناتي‬ ‫الموضوع‬:‫وحيوانات‬ ‫المزرعة‬ ‫حيوانات‬ ‫الغابة‬ ‫النشاط‬ ‫اسم‬:‫الحلقة‬ ‫ا‬‫لهدف‬:‫بالل‬ ‫الحيوانات‬ ‫الطفل‬ ‫يسمي‬ ‫أن‬‫غة‬ ‫االنجليزية‬ ‫واألدوات‬ ‫المواد‬:‫لحيوانات‬ ‫مجسمات‬ ‫والغابة‬ ‫المزرعة‬ ‫النشاط‬ ‫عن‬ ‫نبذه‬: ‫حيوان‬ ‫نشاط‬ ‫في‬ ‫بالمشاركة‬ ‫الزائرة‬ ‫األم‬ ‫قامت‬‫ات‬ ‫مشكورة‬ ‫قامت‬ ‫وقد‬ ‫الغابة‬ ‫وحيوانات‬ ‫المزرعة‬ ‫باللغة‬ ‫الحيوانات‬ ‫أسماء‬ ‫األطفال‬ ‫بتعليم‬ ً‫كثيرا‬ ‫األطفال‬ ‫ذلك‬ ‫اسعد‬ ‫وقد‬ ‫اإلنجليزية‬.
‫مختلفة‬ ‫بيئات‬ ‫للحيوانات‬ ‫نشاط‬ ‫الوحدة‬ ‫اسم‬:‫حيواناتي‬ ‫ا‬‫لموضوع‬:‫مختلفة‬ ‫بيئات‬ ‫للحيوانات‬ ‫النشاط‬ ‫اسم‬:‫الحلقة‬ ‫الهدف‬:‫البيئة‬ ‫في‬ ‫حيوان‬ ‫كل‬ ‫الطفل‬ ‫يضع‬ ‫أن‬ ‫المناسبة‬ ‫المواد‬‫واألدوات‬:‫مختلفة‬ ‫لحيوانات‬ ‫مجسمات‬ ‫متنوعة‬ ‫لبيئات‬ ‫نماذج‬ ،(‫ماء‬ ، ‫صحراء‬ ، ‫الغابة‬) ‫النشاط‬ ‫عن‬ ‫نبذه‬: •‫المجسمات‬ ‫في‬ ‫األطفال‬ ‫المعلمة‬ ‫تناقش‬ ‫أمامهم‬ ‫المعروضة‬ •‫الخاصة‬ ‫بيئته‬ ‫حيوان‬ ‫لكل‬ ‫أن‬ ‫المعلمة‬ ‫توضح‬‫به‬ ‫م‬ ‫نفسه‬ ‫ويحمي‬ ‫طعامه‬ ‫وليخزن‬ ‫فيها‬ ‫ليعيش‬‫ن‬ ‫األخطار‬. •‫المختلفة‬ ‫البيئات‬ ‫لألطفال‬ ‫المعلمة‬ ‫تبين‬ ‫للحيوانات‬. •‫الحيوان‬ ‫وضع‬ ‫طفل‬ ‫كل‬ ‫من‬ ‫المعلمة‬ ‫تطلب‬ ‫له‬ ‫المناسبة‬ ‫بالبيئة‬.
‫الحيوانات‬ ‫حركة‬ ‫نشاط‬ ‫الوحدة‬ ‫اسم‬:‫حيواناتي‬ ‫ا‬‫لموضوع‬:‫الحيوانات‬ ‫حركة‬ ‫النشاط‬ ‫اسم‬:‫الحلقة‬ ‫الهدف‬:‫الحيوانات‬ ‫حركة‬ ‫الطفل‬ ‫يقلد‬ ‫أن‬ ‫واألدوات‬ ‫المواد‬:‫مختلفة‬ ‫لحيوانات‬ ‫مجسمات‬ (‫نمر‬ ، ‫ثعبان‬ ، ‫أسماك‬ ، ‫طيور‬.........‫الخ‬) ‫النشاط‬ ‫عن‬ ‫نبذه‬: •‫الحيوانات‬ ‫حركة‬ ‫أن‬ ‫لألطفال‬ ‫المعلمة‬ ‫توضح‬ ‫و‬ ‫يسبح‬ ‫من‬ ‫فمنها‬ ‫البعض‬ ‫بعضها‬ ‫عن‬ ‫تختلف‬‫منها‬ ‫حسب‬ ‫يجري‬ ‫ما‬ ‫ومنها‬ ‫يزحف‬ ‫ما‬ ‫ومنها‬ ‫يطير‬ ‫من‬ ‫لها‬ ‫هللا‬ ‫خلقها‬ ‫التي‬ ‫أجسامها‬ ‫خصائص‬ •‫حركة‬ ‫تقليد‬ ‫األطفال‬ ‫من‬ ‫المعلمة‬ ‫تطلب‬ ‫المختلفة‬ ‫الحيوانات‬
‫اسم‬‫الوحدة‬:‫حيواناتي‬ ‫ا‬‫لموضوع‬:‫مساكن‬ ‫للحيوانات‬ ‫النشاط‬ ‫اسم‬:‫الحلقة‬ ‫الهدف‬:‫مسكنه‬ ‫إلى‬ ‫حيوان‬ ‫كل‬ ‫الطفل‬ ‫يوصل‬ ‫أن‬ ‫واألدوات‬ ‫المواد‬:، ‫مختلفة‬ ‫لحيوانات‬ ‫مجسمات‬ ‫للحيوانات‬ ‫مختلفة‬ ‫مساكن‬ ‫النشاط‬ ‫عن‬ ‫نبذه‬: •‫المجسمات‬ ‫في‬ ‫األطفال‬ ‫المعلمة‬ ‫تناقش‬ ‫أمامهم‬ ‫الموجودة‬ •‫خاص‬ ‫مسكن‬ ‫حيوان‬ ‫لكل‬ ‫أن‬ ‫لهم‬ ‫توضح‬‫به‬ ‫واألرن‬ ‫والفئران‬ ، ‫الخلية‬ ‫في‬ ‫يعيش‬ ‫فالنحل‬‫ب‬ ‫األشجار‬ ‫أعلى‬ ‫والقرود‬ ، ‫الجحور‬ ‫في‬ ‫تعيش‬ ....‫ألخ‬ •‫يص‬ ً‫بيوتا‬ ‫هناك‬ ‫أن‬ ‫لألطفال‬ ‫المعلمة‬ ‫تبين‬‫نعها‬ ‫نهاي‬ ‫في‬ ‫وغيرها‬ ‫كالحظائر‬ ‫للحيوانات‬ ‫اإلنسان‬‫ة‬ ‫مسكنه‬ ‫في‬ ‫الحيوان‬ ‫بوضع‬ ‫تطالبهم‬ ‫النشاط‬ ‫الخاص‬‫به‬ ‫مساكن‬ ‫للحيوانات‬ ‫نشاط‬
‫الحيوانات‬ ‫أجسام‬ ‫يكسو‬ ‫ماذا‬ ‫نشاط‬ ‫اسم‬‫الوحدة‬:‫حيواناتي‬ ‫ا‬‫لموضوع‬:‫الحيوانات‬ ‫أجسام‬ ‫يكسو‬ ‫ماذا‬ ‫النشاط‬ ‫اسم‬:‫الحلقة‬ ‫الهدف‬:‫الحيوانات‬ ‫كساء‬ ‫بين‬ ‫الطفل‬ ‫يفرق‬ ‫أن‬ ‫المختلفة‬ ‫واألدوات‬ ‫المواد‬: ‫النشاط‬ ‫عن‬ ‫نبذه‬: •‫الحيوانات‬ ‫حول‬ ‫األطفال‬ ‫المعلمة‬ ‫تناقش‬ ‫األرنب‬ ‫جسم‬ ‫يكسو‬ ‫ماذا‬ ‫مثل‬ ‫أمامهم‬ ‫المعروضة‬ ‫زود‬ ‫هللا‬ ‫أن‬ ‫المناقشة‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫لهم‬ ‫توضح‬ ‫ثم‬ ‫؟‬ ‫ري‬ ‫لها‬ ‫فالطيور‬ ‫له‬ ‫المناسب‬ ‫بالكساء‬ ‫حيوان‬ ‫كل‬‫ش‬ ‫وهكذا‬ ‫جلد‬ ‫والبقر‬ ‫قشور‬ ‫والسمكة‬. •‫الحيوانات‬ ‫بلمس‬ ‫األطفال‬ ‫المعلمة‬ ‫تطالب‬ ‫مع‬ ‫وألوانها‬ ‫وملمسها‬ ‫شكلها‬ ‫ومالحظة‬ ‫المعروضة‬ ‫لنا‬ ‫سخرها‬ ‫الذي‬ ‫هللا‬ ‫شكر‬
‫يناسبه‬ ‫طعام‬‫حيوان‬ ‫لكل‬ ‫نشاط‬ ‫الوحدة‬ ‫اسم‬:‫حيواناتي‬ ‫ا‬‫لموضوع‬:‫يناسبه‬ ‫طعام‬ ‫حيوان‬ ‫لكل‬ ‫النشاط‬ ‫اسم‬:‫الحلقة‬ ‫الهدف‬:‫يناسبه‬ ‫ما‬ ‫الحيوان‬ ‫الطفل‬ ‫يطعم‬ ‫أن‬ ‫الغذاء‬ ‫من‬ ‫واألدوات‬ ‫المواد‬:‫أطعمة‬ ، ‫حيوانات‬ ‫النشاط‬ ‫عن‬ ‫نبذه‬: •‫خ‬ ‫تعالى‬ ‫هللا‬ ‫أن‬ ‫لألطفال‬ ‫المعلمة‬ ‫تبين‬‫لق‬ ‫طعامه‬ ‫حيوان‬ ‫لكل‬‫الذى‬‫فالطيور‬ ‫يناسبه‬ ‫والماعز‬ ‫اللحوم‬ ‫يأكل‬ ً‫د‬‫واألس‬ ‫الحب‬ ‫تأكل‬ ‫الحشائش‬ ‫تأكل‬....‫الخ‬ •‫بتقدي‬ ‫األطفال‬ ‫ذلك‬ ‫بعد‬ ‫المعلمة‬ ‫تطالب‬‫م‬ ‫حيوان‬ ‫لكل‬ ‫المناسب‬ ‫الغذاء‬
‫تبيض‬ ‫وحيوانات‬ ‫تلد‬ ‫حيوانات‬ ‫نشاط‬ ‫الوحدة‬ ‫اسم‬:‫حيواناتي‬ ‫ا‬‫لموضوع‬:‫تبيض‬ ‫وحيوانات‬ ‫تلد‬ ‫حيوانات‬ ‫النشاط‬ ‫اسم‬:‫الحلقة‬ ‫الهدف‬:‫تلد‬ ‫لحيوانات‬ ‫أمثلة‬ ‫الطفل‬ ‫يعطي‬ ‫أن‬ ‫تبيض‬ ‫وحيوانات‬ ‫واألدوات‬ ‫المواد‬: ‫النشاط‬ ‫عن‬ ‫نبذه‬: •‫الحيوان‬ ‫خلق‬ ‫هللا‬ ‫بأن‬ ‫لألطفال‬ ‫المعلمة‬ ‫توضح‬ ‫ذكر‬ ‫من‬‫و‬‫أنثى‬‫نس‬ ‫على‬ ‫وتحافظ‬ ‫تتكاثر‬ ‫حتى‬‫لها‬ ‫والحيوان‬ ‫لإلنسان‬ ‫منها‬ ‫ويستفيد‬ •‫ت‬ ‫ما‬ ‫الحيوانات‬ ‫من‬ ‫أن‬ ‫لألطفال‬ ‫المعلمة‬ ‫تبين‬‫بيض‬ ‫واألسماك‬ ‫الطيور‬ ‫مثل‬....‫يلد‬ ‫ما‬ ‫ومنها‬ ، ‫الخ‬ ‫واألرنب‬ ‫كالبقر‬,...‫ألخ‬ •‫تلد‬ ‫لحيوانات‬ ‫أمثلة‬ ‫المعلمة‬ ‫األطفال‬ ‫يعطي‬ ‫تبيض‬ ‫وأخرى‬ •‫الحيوان‬ ‫لركن‬ ‫األطفال‬ ‫المعلمة‬ ‫تصطحب‬ ، ‫بيضها‬ ‫الدجاجة‬ ‫تضع‬ ‫كيف‬ ‫ومالحظة‬
‫بحيواناتي‬ ‫أعتني‬ ‫أنا‬ ‫نشاط‬ ‫اسم‬‫الوحدة‬:‫حيواناتي‬ ‫ا‬‫لموضوع‬:‫بحيواناتي‬ ‫اعتني‬ ‫أنا‬ ‫النشاط‬ ‫اسم‬:‫الحلقة‬ ‫الهدف‬:‫الركن‬ ‫بحيوانات‬ ‫الطفل‬ ‫يعتني‬ ‫أن‬ ‫واألدوات‬ ‫المواد‬:‫الركن‬ ‫حيوانات‬-‫غذاء‬-‫ماء‬ -‫تنظيف‬ ‫أدوات‬ ‫النشاط‬ ‫عن‬ ‫نبذه‬: •‫وجل‬ ‫عز‬ ‫هللا‬ ‫أن‬ ‫لألطفال‬ ‫المعلمة‬ ‫توضح‬ ‫ومنفعته‬ ‫اإلنسان‬ ‫لخدمة‬ ‫الحيوانات‬ ‫سخر‬ ‫ونعتني‬ ‫عليها‬ ‫نحافظ‬ ‫أن‬ ‫واجبنا‬ ‫فمن‬‫بها‬ ‫بنظافته‬ ‫ونهتم‬ ‫والشراب‬ ‫الطعام‬ ‫له‬ ‫ونقدم‬‫ا‬ ‫نضايقه‬ ‫أو‬ ‫نضربها‬ ‫ال‬ ‫وأن‬ ‫مسكنه‬ ‫ونظافة‬، ‫ا‬ •‫ذلك‬ ‫بعد‬ ‫األطفال‬ ‫يقوم‬‫باالعتناء‬‫بالحي‬‫وانات‬ ‫بالركن‬ ‫الموجودة‬
‫البرنامج‬‫في‬ ‫أم‬ ‫مشاركة‬(‫قصة‬ ‫اية‬‫و‬‫ر‬) ‫اسم‬‫الوحدة‬:‫حيواناتي‬ ‫الموضوع‬:‫المفتوح‬ ‫اليوم‬ ‫النشاط‬ ‫اسم‬:‫الحلقة‬ ‫ا‬‫لهدف‬:‫اعداد‬ ‫من‬ ‫قصة‬ ‫الطفل‬ ‫يقص‬ ‫أن‬ ‫األم‬ ‫واألدوات‬ ‫المواد‬:‫دمى‬ ‫حيوانات‬ ، ‫مسرح‬ ‫النشاط‬ ‫عن‬ ‫نبذه‬: ‫قصة‬ ‫رواية‬ ‫نشاط‬ ‫في‬ ‫بالمشاركة‬ ‫األم‬ ‫ساهمت‬ ‫ألبطال‬ ‫أصابع‬ ‫ودمى‬ ‫مجسم‬ ‫صنعت‬ ‫وقد‬ ‫جذاب‬ ‫بشكل‬ ‫القصة‬ ‫عرضت‬ ‫وقد‬ ‫القصة‬ ‫استمتع‬‫بها‬‫األطفال‬.‫قام‬ ‫النهاية‬ ‫وفي‬ ‫القصة‬ ‫برواية‬ ‫األطفال‬
‫األمهات‬ ‫مشاركة‬(‫حيوان‬ ‫إحضار‬) ‫الوحدة‬ ‫اسم‬:‫حيواناتي‬ ‫الموضوع‬:‫الركن‬ ‫في‬ ‫األمهات‬ ‫مشاركات‬ ‫واألدوات‬ ‫المواد‬:‫أرنب‬ ، ‫سلحفاة‬,‫دجاج‬, ‫سمك‬,‫عصافير‬.. ‫الركن‬ ‫اسم‬:‫الحيوان‬ ‫المشاركة‬ ‫نوع‬ ‫من‬ ‫العديد‬ ‫بإحضار‬ ‫مشكورات‬ ‫األمهات‬ ‫ساهمات‬ ‫تف‬ ‫وقد‬ ‫عنها‬ ‫معلومات‬ ‫وتقديم‬ ‫الحيوانات‬‫اعل‬ ‫ذ‬ ‫مع‬ ً‫جيدا‬ َ‫ال‬‫تفاع‬ ‫األطفال‬‫لك‬.
‫الحيوان‬‫حديقة‬ ‫ة‬‫ر‬‫يا‬‫ز‬ ‫اسم‬‫الوحدة‬:‫حيواناتي‬ ‫الموضوع‬:‫الحيوان‬ ‫حديقة‬ ‫زيارة‬ ‫النشاط‬ ‫اسم‬:‫الحلقة‬ ‫ا‬‫لهدف‬:‫أن‬‫في‬ ‫شاهده‬ ‫عما‬ ‫الطفل‬ ‫يتحدث‬ ‫الحيوان‬ ‫حديقة‬ ‫واألدوات‬ ‫المواد‬:‫الحيوان‬ ‫حديقة‬,‫محادثة‬ ‫النشاط‬ ‫عن‬ ‫نبذه‬: •‫ح‬ ‫مناقشة‬ ‫بإثارة‬ ‫للموضوع‬ ‫المعلمة‬ ‫تمهد‬‫ول‬ ‫الزيارة‬ ‫موضوع‬ •‫الرح‬ ‫وقوانين‬ ‫آداب‬ ‫لألطفال‬ ‫المعلمة‬ ‫توضح‬‫لة‬ •‫داخل‬ ‫جولة‬ ‫في‬ ‫األطفال‬ ‫المعلمة‬ ‫تأخذ‬ ‫يشاهدون‬ ‫فيما‬ ‫مناقشتهم‬ ‫مع‬ ‫الحديقة‬ •‫المجال‬ ‫األطفال‬ ‫المعلمة‬ ‫تترك‬ ‫العودة‬ ‫بعد‬ ‫شاهدوه‬ ‫عما‬ ‫للحديث‬ ‫لألطفال‬
‫الموضوع‬/‫المزرعة‬ ‫حيوانات‬ ‫الوحدة‬ ‫اسم‬/‫حيواناتي‬ ‫الهدف‬/‫المزرعة‬ ‫داخل‬ ‫الحيوانات‬ ‫شريط‬ ‫الطفل‬ ‫يركب‬ ‫أن‬ ‫المستوى‬/
‫الموضوع‬/‫المزرعة‬ ‫حيوانات‬ ‫الوحدة‬ ‫اسم‬/‫حيواناتي‬ ‫الهدف‬/‫المزرعة‬ ‫داخل‬ ‫الحيوانات‬ ‫شريط‬ ‫الطفل‬ ‫يركب‬ ‫أن‬ ‫المستوى‬/
‫الموضوع‬/‫مختلفة‬ ‫بيئات‬ ‫للحيوانات‬ ‫الوحدة‬ ‫اسم‬/‫حيواناتي‬ ‫الهدف‬/‫المناسبة‬ ‫ببيئته‬ ‫حيوان‬ ‫كل‬ ‫الطفل‬ ‫يصل‬ ‫أن‬ ‫المستوى‬/
‫الموضوع‬/‫الحيوانات‬ ‫أجسام‬ ‫يكسو‬ ‫ماذا‬ ‫الوحدة‬ ‫اسم‬/‫حيواناتي‬ ‫الهدف‬/‫الحمار‬ ‫جسم‬ ‫على‬ ‫الجلد‬ ‫الطفل‬ ‫يلصق‬ ‫أن‬ ‫المستوى‬/
‫الموضوع‬/‫يناسبه‬ ‫طعام‬ ‫له‬ ‫حيوان‬ ‫كل‬ ‫الوحدة‬ ‫اسم‬/‫حيواناتي‬ ‫الهدف‬/‫حيوان‬ ‫كل‬ ‫داخل‬ ‫المناسب‬ ‫الطعام‬ ‫الطفل‬ ‫يضع‬ ‫أن‬ ‫المستوى‬/
‫الموضوع‬/‫بحيواناتي‬ ‫أعتني‬ ‫كيف‬ ‫الوحدة‬ ‫اسم‬/‫حيواناتي‬ ‫الهدف‬/‫للخروف‬ ‫العشب‬ ‫الطفل‬ ‫يلصق‬ ‫أن‬ ‫المستوى‬/
‫الموضوع‬/‫بحيواناتي‬ ‫أعتني‬ ‫كيف‬ ‫الوحدة‬ ‫اسم‬/‫حيواناتي‬ ‫الهدف‬/‫للخروف‬ ‫العشب‬ ‫الطفل‬ ‫يلصق‬ ‫أن‬ ‫المستوى‬/
‫اإلجرائية‬ ‫األهداف‬‫حققه‬‫احتاج‬ ‫مساعدة‬ ‫يحققه‬ ‫لم‬ ‫اإلعالن‬ ‫لوحة‬ ‫في‬ ‫الطفل‬ ‫يشترك‬ ‫حسب‬ ‫الحيوانات‬ ‫الطفل‬ ‫يلصق‬‫معيشتها‬”‫المزرعة‬ ‫،وحيوانات‬ ‫الغابة‬ ‫حيوانات‬ ‫حيوان‬ ‫كل‬ ‫الطفل‬ ‫يضع‬‫المناسبة‬ ‫بيئته‬ ‫في‬ ‫الحيوانات‬ ‫حركة‬ ‫الطفل‬ ‫يقلد‬ ‫مسكنه‬ ‫إلى‬ ‫حيوان‬ ‫كل‬ ‫الطفل‬ ‫يصل‬ ‫المختلفة‬ ‫الحيوانات‬ ‫كساء‬ ‫بين‬ ‫الطفل‬ ‫يفرق‬ ‫الغذاء‬ ‫من‬ ‫يناسبه‬ ‫بما‬ ‫الحيوان‬ ‫الطفل‬ ‫يطعم‬ ‫تبيض‬ ‫وأخرى‬ ‫تلد‬ ‫لحيوانات‬ ‫أمثلة‬ ‫الطفل‬ ‫يعطي‬ ‫الركن‬ ‫بحيوانات‬ ‫الطفل‬ ‫يعتني‬ ‫عما‬ ‫الطفل‬ ‫يتحدث‬‫الحيوان‬ ‫حديقة‬ ‫في‬ ‫شاهده‬ ‫بالوحدة‬ ‫والمتعلقة‬ ‫أصحابه‬ ‫مع‬ ‫والحرة‬ ‫المنظمة‬ ‫األلعاب‬ ‫يلعب‬ ‫وأح‬ ‫وتسلسل‬ ‫وتطابق‬ ‫وتصنيف‬ ‫تجميع‬ ‫من‬ ‫بالوحدة‬ ‫المرتبطة‬ ‫اإلدراكية‬ ‫بالعمليات‬ ‫يقوم‬‫اجي‬ ‫بالوحدة‬ ‫المرتبطة‬ ‫الحركية‬ ‫األلعاب‬ ‫الطفل‬ ‫يلعب‬ ‫الوحدة‬ ‫أنشودة‬ ‫الطفل‬ ‫يردد‬ ‫القصة‬ ‫من‬ ‫جزء‬ ‫يسرد‬ ‫القصة‬ ‫شخصيات‬ ‫بعض‬ ‫يسمي‬
‫الموضوع‬/‫بيتي‬ ‫نشاط‬ ‫الوحدة‬ ‫اسم‬/‫حيواناتي‬ ‫الهدف‬/‫القرن‬ ‫لوحيد‬ ً‫قفصا‬ ‫الطفل‬ ‫يصنع‬ ‫أن‬ ‫المستوى‬/
وحدة حيواناتي
وحدة حيواناتي
وحدة حيواناتي
وحدة حيواناتي
وحدة حيواناتي
وحدة حيواناتي
وحدة حيواناتي
وحدة حيواناتي
وحدة حيواناتي
وحدة حيواناتي
وحدة حيواناتي
وحدة حيواناتي

Recommandé

تطبيق مهارات التفكير في الرياضيات
تطبيق مهارات التفكير في الرياضياتتطبيق مهارات التفكير في الرياضيات
تطبيق مهارات التفكير في الرياضياتmathnoor
 
سيكولوجية اللعب عند الأطفال
سيكولوجية اللعب عند الأطفالسيكولوجية اللعب عند الأطفال
سيكولوجية اللعب عند الأطفالsalk20
 
تعليم التفكيـــر ( مفاهيم وتطبيقات ) لـــ أ.د . فتحي عبد الرحمن جروان .
تعليم التفكيـــر ( مفاهيم وتطبيقات ) لـــ أ.د . فتحي عبد الرحمن جروان .تعليم التفكيـــر ( مفاهيم وتطبيقات ) لـــ أ.د . فتحي عبد الرحمن جروان .
تعليم التفكيـــر ( مفاهيم وتطبيقات ) لـــ أ.د . فتحي عبد الرحمن جروان .Mohamed Saad Gelbana
 
Computational Thinking التفكير الحاسوبى او
Computational Thinking التفكير الحاسوبى او Computational Thinking التفكير الحاسوبى او
Computational Thinking التفكير الحاسوبى او naglaa fares
 
اللعب عند الاطفال
اللعب عند الاطفال اللعب عند الاطفال
اللعب عند الاطفال knt_n
 
مهارات التفكير
مهارات التفكيرمهارات التفكير
مهارات التفكيرosmanabdelrhman
 
التفكير الناقد وحل المشكلات.pdf
التفكير الناقد وحل المشكلات.pdfالتفكير الناقد وحل المشكلات.pdf
التفكير الناقد وحل المشكلات.pdfmohamedezzat558304
 
مهارات التفكير
مهارات التفكيرمهارات التفكير
مهارات التفكيرgadooo11
 

Recommandé

تطبيق مهارات التفكير في الرياضيات
تطبيق مهارات التفكير في الرياضياتتطبيق مهارات التفكير في الرياضيات
تطبيق مهارات التفكير في الرياضياتmathnoor
 
سيكولوجية اللعب عند الأطفال
سيكولوجية اللعب عند الأطفالسيكولوجية اللعب عند الأطفال
سيكولوجية اللعب عند الأطفالsalk20
 
تعليم التفكيـــر ( مفاهيم وتطبيقات ) لـــ أ.د . فتحي عبد الرحمن جروان .
تعليم التفكيـــر ( مفاهيم وتطبيقات ) لـــ أ.د . فتحي عبد الرحمن جروان .تعليم التفكيـــر ( مفاهيم وتطبيقات ) لـــ أ.د . فتحي عبد الرحمن جروان .
تعليم التفكيـــر ( مفاهيم وتطبيقات ) لـــ أ.د . فتحي عبد الرحمن جروان .Mohamed Saad Gelbana
 
Computational Thinking التفكير الحاسوبى او
Computational Thinking التفكير الحاسوبى او Computational Thinking التفكير الحاسوبى او
Computational Thinking التفكير الحاسوبى او naglaa fares
 
اللعب عند الاطفال
اللعب عند الاطفال اللعب عند الاطفال
اللعب عند الاطفال knt_n
 
مهارات التفكير
مهارات التفكيرمهارات التفكير
مهارات التفكيرosmanabdelrhman
 
التفكير الناقد وحل المشكلات.pdf
التفكير الناقد وحل المشكلات.pdfالتفكير الناقد وحل المشكلات.pdf
التفكير الناقد وحل المشكلات.pdfmohamedezzat558304
 
مهارات التفكير
مهارات التفكيرمهارات التفكير
مهارات التفكيرgadooo11
 
الرسوم التعليمية مفهومها وأنواعها وطرق ومعايير إنتاجها
الرسوم التعليمية مفهومها وأنواعها وطرق ومعايير إنتاجهاالرسوم التعليمية مفهومها وأنواعها وطرق ومعايير إنتاجها
الرسوم التعليمية مفهومها وأنواعها وطرق ومعايير إنتاجهاQena faculty of education , South Valley University
 
استراتيجية التعلم التعاوني
استراتيجية التعلم التعاونياستراتيجية التعلم التعاوني
استراتيجية التعلم التعاونيNora Abdullah
 
التعلم التعاوني عرض د.محسن
التعلم التعاوني عرض د.محسنالتعلم التعاوني عرض د.محسن
التعلم التعاوني عرض د.محسنمنى البرعمي
 
مقياس العبء المعرفي
مقياس العبء المعرفيمقياس العبء المعرفي
مقياس العبء المعرفيalexandria university
 
ندوة استثمار الذكاء الإصطناعي في التعليم الإلكتروني حضور
ندوة استثمار الذكاء الإصطناعي في التعليم الإلكتروني حضور ندوة استثمار الذكاء الإصطناعي في التعليم الإلكتروني حضور
ندوة استثمار الذكاء الإصطناعي في التعليم الإلكتروني حضور Naseej Academy أكاديمية نسيج
 
إعداد قيادات الصف الثاني
إعداد قيادات الصف الثانيإعداد قيادات الصف الثاني
إعداد قيادات الصف الثانيmaher othman
 
الالعاب التعليمية
الالعاب التعليميةالالعاب التعليمية
الالعاب التعليميةUsama Salam
 
تريز التفكير الإبداعي
تريز التفكير الإبداعيتريز التفكير الإبداعي
تريز التفكير الإبداعيDr. Abeer Alaqabawi
 
دراسة الجدوى
دراسة الجدوىدراسة الجدوى
دراسة الجدوىTarek Sallam
 
التعلم النشط-Active--learning
التعلم النشط-Active--learningالتعلم النشط-Active--learning
التعلم النشط-Active--learningDina Reda
 
الخطة التعليمية الفردية
الخطة التعليمية الفرديةالخطة التعليمية الفردية
الخطة التعليمية الفرديةDumbWavesOnline
 
للنشرعرض القبعات في الاشراف التربوي
للنشرعرض القبعات في الاشراف التربويللنشرعرض القبعات في الاشراف التربوي
للنشرعرض القبعات في الاشراف التربويSauod Ahmed
 
التفكير الابداعي
التفكير الابداعيالتفكير الابداعي
التفكير الابداعيرؤية للحقائب التدريبية
 
(التعلم السريع (التعلم المعجل
(التعلم السريع (التعلم المعجل(التعلم السريع (التعلم المعجل
(التعلم السريع (التعلم المعجلابو اريج
 
اساليب تعديل السلوك
اساليب تعديل السلوكاساليب تعديل السلوك
اساليب تعديل السلوكteachernon
 
مقدمة دورة انماط الشخصية البشرية
مقدمة دورة انماط الشخصية البشريةمقدمة دورة انماط الشخصية البشرية
مقدمة دورة انماط الشخصية البشريةAhmed Rezq
 
خطة العمل محاضرة (1) مقدمة ‫‬
خطة العمل محاضرة (1) مقدمة ‫‬خطة العمل محاضرة (1) مقدمة ‫‬
خطة العمل محاضرة (1) مقدمة ‫‬Eng. Ahmed Falyouna
 
عرض الفصل المقلوب1
عرض الفصل المقلوب1عرض الفصل المقلوب1
عرض الفصل المقلوب1samiaaldarwish
 
المراهق و مشاكلة النفسي.ppt
المراهق و مشاكلة النفسي.pptالمراهق و مشاكلة النفسي.ppt
المراهق و مشاكلة النفسي.pptHeba Essawy, MD
 
إدارة الوقت.ppt
إدارة الوقت.pptإدارة الوقت.ppt
إدارة الوقت.pptAtefMarzouk1
 
يسر النويري - تحليل مقال
يسر النويري - تحليل مقاليسر النويري - تحليل مقال
يسر النويري - تحليل مقالyesserNoueiry
 
وحدة روضتي2
وحدة روضتي2وحدة روضتي2
وحدة روضتي2so0o0maya
 

Contenu connexe

Tendances

الرسوم التعليمية مفهومها وأنواعها وطرق ومعايير إنتاجها
الرسوم التعليمية مفهومها وأنواعها وطرق ومعايير إنتاجهاالرسوم التعليمية مفهومها وأنواعها وطرق ومعايير إنتاجها
الرسوم التعليمية مفهومها وأنواعها وطرق ومعايير إنتاجهاQena faculty of education , South Valley University
 
استراتيجية التعلم التعاوني
استراتيجية التعلم التعاونياستراتيجية التعلم التعاوني
استراتيجية التعلم التعاونيNora Abdullah
 
التعلم التعاوني عرض د.محسن
التعلم التعاوني عرض د.محسنالتعلم التعاوني عرض د.محسن
التعلم التعاوني عرض د.محسنمنى البرعمي
 
مقياس العبء المعرفي
مقياس العبء المعرفيمقياس العبء المعرفي
مقياس العبء المعرفيalexandria university
 
ندوة استثمار الذكاء الإصطناعي في التعليم الإلكتروني حضور
ندوة استثمار الذكاء الإصطناعي في التعليم الإلكتروني حضور ندوة استثمار الذكاء الإصطناعي في التعليم الإلكتروني حضور
ندوة استثمار الذكاء الإصطناعي في التعليم الإلكتروني حضور Naseej Academy أكاديمية نسيج
 
إعداد قيادات الصف الثاني
إعداد قيادات الصف الثانيإعداد قيادات الصف الثاني
إعداد قيادات الصف الثانيmaher othman
 
الالعاب التعليمية
الالعاب التعليميةالالعاب التعليمية
الالعاب التعليميةUsama Salam
 
تريز التفكير الإبداعي
تريز التفكير الإبداعيتريز التفكير الإبداعي
تريز التفكير الإبداعيDr. Abeer Alaqabawi
 
دراسة الجدوى
دراسة الجدوىدراسة الجدوى
دراسة الجدوىTarek Sallam
 
التعلم النشط-Active--learning
التعلم النشط-Active--learningالتعلم النشط-Active--learning
التعلم النشط-Active--learningDina Reda
 
الخطة التعليمية الفردية
الخطة التعليمية الفرديةالخطة التعليمية الفردية
الخطة التعليمية الفرديةDumbWavesOnline
 
للنشرعرض القبعات في الاشراف التربوي
للنشرعرض القبعات في الاشراف التربويللنشرعرض القبعات في الاشراف التربوي
للنشرعرض القبعات في الاشراف التربويSauod Ahmed
 
(التعلم السريع (التعلم المعجل
(التعلم السريع (التعلم المعجل(التعلم السريع (التعلم المعجل
(التعلم السريع (التعلم المعجلابو اريج
 
اساليب تعديل السلوك
اساليب تعديل السلوكاساليب تعديل السلوك
اساليب تعديل السلوكteachernon
 
مقدمة دورة انماط الشخصية البشرية
مقدمة دورة انماط الشخصية البشريةمقدمة دورة انماط الشخصية البشرية
مقدمة دورة انماط الشخصية البشريةAhmed Rezq
 
خطة العمل محاضرة (1) مقدمة ‫‬
خطة العمل محاضرة (1) مقدمة ‫‬خطة العمل محاضرة (1) مقدمة ‫‬
خطة العمل محاضرة (1) مقدمة ‫‬Eng. Ahmed Falyouna
 
عرض الفصل المقلوب1
عرض الفصل المقلوب1عرض الفصل المقلوب1
عرض الفصل المقلوب1samiaaldarwish
 
المراهق و مشاكلة النفسي.ppt
المراهق و مشاكلة النفسي.pptالمراهق و مشاكلة النفسي.ppt
المراهق و مشاكلة النفسي.pptHeba Essawy, MD
 
إدارة الوقت.ppt
إدارة الوقت.pptإدارة الوقت.ppt
إدارة الوقت.pptAtefMarzouk1
 

Tendances (20)

الرسوم التعليمية مفهومها وأنواعها وطرق ومعايير إنتاجها
الرسوم التعليمية مفهومها وأنواعها وطرق ومعايير إنتاجهاالرسوم التعليمية مفهومها وأنواعها وطرق ومعايير إنتاجها
الرسوم التعليمية مفهومها وأنواعها وطرق ومعايير إنتاجها
 
استراتيجية التعلم التعاوني
استراتيجية التعلم التعاونياستراتيجية التعلم التعاوني
استراتيجية التعلم التعاوني
 
التعلم التعاوني عرض د.محسن
التعلم التعاوني عرض د.محسنالتعلم التعاوني عرض د.محسن
التعلم التعاوني عرض د.محسن
 
مقياس العبء المعرفي
مقياس العبء المعرفيمقياس العبء المعرفي
مقياس العبء المعرفي
 
ندوة استثمار الذكاء الإصطناعي في التعليم الإلكتروني حضور
ندوة استثمار الذكاء الإصطناعي في التعليم الإلكتروني حضور ندوة استثمار الذكاء الإصطناعي في التعليم الإلكتروني حضور
ندوة استثمار الذكاء الإصطناعي في التعليم الإلكتروني حضور
 
إعداد قيادات الصف الثاني
إعداد قيادات الصف الثانيإعداد قيادات الصف الثاني
إعداد قيادات الصف الثاني
 
الالعاب التعليمية
الالعاب التعليميةالالعاب التعليمية
الالعاب التعليمية
 
تريز التفكير الإبداعي
تريز التفكير الإبداعيتريز التفكير الإبداعي
تريز التفكير الإبداعي
 
دراسة الجدوى
دراسة الجدوىدراسة الجدوى
دراسة الجدوى
 
التعلم النشط-Active--learning
التعلم النشط-Active--learningالتعلم النشط-Active--learning
التعلم النشط-Active--learning
 
الخطة التعليمية الفردية
الخطة التعليمية الفرديةالخطة التعليمية الفردية
الخطة التعليمية الفردية
 
للنشرعرض القبعات في الاشراف التربوي
للنشرعرض القبعات في الاشراف التربويللنشرعرض القبعات في الاشراف التربوي
للنشرعرض القبعات في الاشراف التربوي
 
التفكير الابداعي
التفكير الابداعيالتفكير الابداعي
التفكير الابداعي
 
(التعلم السريع (التعلم المعجل
(التعلم السريع (التعلم المعجل(التعلم السريع (التعلم المعجل
(التعلم السريع (التعلم المعجل
 
اساليب تعديل السلوك
اساليب تعديل السلوكاساليب تعديل السلوك
اساليب تعديل السلوك
 
مقدمة دورة انماط الشخصية البشرية
مقدمة دورة انماط الشخصية البشريةمقدمة دورة انماط الشخصية البشرية
مقدمة دورة انماط الشخصية البشرية
 
خطة العمل محاضرة (1) مقدمة ‫‬
خطة العمل محاضرة (1) مقدمة ‫‬خطة العمل محاضرة (1) مقدمة ‫‬
خطة العمل محاضرة (1) مقدمة ‫‬
 
عرض الفصل المقلوب1
عرض الفصل المقلوب1عرض الفصل المقلوب1
عرض الفصل المقلوب1
 
المراهق و مشاكلة النفسي.ppt
المراهق و مشاكلة النفسي.pptالمراهق و مشاكلة النفسي.ppt
المراهق و مشاكلة النفسي.ppt
 
إدارة الوقت.ppt
إدارة الوقت.pptإدارة الوقت.ppt
إدارة الوقت.ppt
 

Similaire à وحدة حيواناتي

يسر النويري - تحليل مقال
يسر النويري - تحليل مقاليسر النويري - تحليل مقال
يسر النويري - تحليل مقالyesserNoueiry
 
وحدة روضتي2
وحدة روضتي2وحدة روضتي2
وحدة روضتي2so0o0maya
 
جسمي وسلامته
جسمي وسلامتهجسمي وسلامته
جسمي وسلامتهso0o0maya
 
اللافقاريات
اللافقارياتاللافقاريات
اللافقاريات239013
 
عينة من دليل لتدريس رياض الأطفال المفاهيم
عينة من دليل لتدريس رياض الأطفال المفاهيمعينة من دليل لتدريس رياض الأطفال المفاهيم
عينة من دليل لتدريس رياض الأطفال المفاهيمOnlylaki Laki
 
مجلة إشراقات الأدب والثقافة المجلد الثاني العدد الثاني 28 فبراير 2017
مجلة إشراقات الأدب والثقافة المجلد الثاني العدد الثاني 28 فبراير 2017مجلة إشراقات الأدب والثقافة المجلد الثاني العدد الثاني 28 فبراير 2017
مجلة إشراقات الأدب والثقافة المجلد الثاني العدد الثاني 28 فبراير 2017Ishraq Arafeh
 
رحلة معرفية الحيوانات الاليفه والمفترسه
رحلة معرفية الحيوانات الاليفه والمفترسهرحلة معرفية الحيوانات الاليفه والمفترسه
رحلة معرفية الحيوانات الاليفه والمفترسهnoonyy
 
باب الثاني
باب الثانيباب الثاني
باب الثانيHariz Syafiq
 
كيف نقرأ ونحكى قصة
كيف نقرأ ونحكى قصةكيف نقرأ ونحكى قصة
كيف نقرأ ونحكى قصةrandahafez
 
ميلاد علم طبائع الحيوان Ethology
ميلاد علم طبائع الحيوان Ethologyميلاد علم طبائع الحيوان Ethology
ميلاد علم طبائع الحيوان EthologyMohamed Alashram
 
نباتاتي
نباتاتينباتاتي
نباتاتيso0o0maya
 

Similaire à وحدة حيواناتي (16)

يسر النويري - تحليل مقال
يسر النويري - تحليل مقاليسر النويري - تحليل مقال
يسر النويري - تحليل مقال
 
وحدة روضتي2
وحدة روضتي2وحدة روضتي2
وحدة روضتي2
 
جسمي وسلامته
جسمي وسلامتهجسمي وسلامته
جسمي وسلامته
 
اسرتي
اسرتي اسرتي
اسرتي
 
اسرتي1
اسرتي1اسرتي1
اسرتي1
 
جسمي
جسميجسمي
جسمي
 
اللافقاريات
اللافقارياتاللافقاريات
اللافقاريات
 
عينة من دليل لتدريس رياض الأطفال المفاهيم
عينة من دليل لتدريس رياض الأطفال المفاهيمعينة من دليل لتدريس رياض الأطفال المفاهيم
عينة من دليل لتدريس رياض الأطفال المفاهيم
 
مجلة إشراقات الأدب والثقافة المجلد الثاني العدد الثاني 28 فبراير 2017
مجلة إشراقات الأدب والثقافة المجلد الثاني العدد الثاني 28 فبراير 2017مجلة إشراقات الأدب والثقافة المجلد الثاني العدد الثاني 28 فبراير 2017
مجلة إشراقات الأدب والثقافة المجلد الثاني العدد الثاني 28 فبراير 2017
 
رحلة معرفية الحيوانات الاليفه والمفترسه
رحلة معرفية الحيوانات الاليفه والمفترسهرحلة معرفية الحيوانات الاليفه والمفترسه
رحلة معرفية الحيوانات الاليفه والمفترسه
 
رحلة+معرف..
رحلة+معرف..رحلة+معرف..
رحلة+معرف..
 
باب الثاني
باب الثانيباب الثاني
باب الثاني
 
Sasc 0706 1502_lp01
Sasc 0706 1502_lp01Sasc 0706 1502_lp01
Sasc 0706 1502_lp01
 
كيف نقرأ ونحكى قصة
كيف نقرأ ونحكى قصةكيف نقرأ ونحكى قصة
كيف نقرأ ونحكى قصة
 
ميلاد علم طبائع الحيوان Ethology
ميلاد علم طبائع الحيوان Ethologyميلاد علم طبائع الحيوان Ethology
ميلاد علم طبائع الحيوان Ethology
 
نباتاتي
نباتاتينباتاتي
نباتاتي
 

Plus de so0o0maya

البرنامج المقترح 1
البرنامج المقترح 1البرنامج المقترح 1
البرنامج المقترح 1so0o0maya
 
احيا الله من أحياها
احيا الله من أحياهااحيا الله من أحياها
احيا الله من أحياهاso0o0maya
 
اللعب 3
اللعب 3اللعب 3
اللعب 3so0o0maya
 
اللعب 2
اللعب 2اللعب 2
اللعب 2so0o0maya
 
اللعب 1
اللعب 1اللعب 1
اللعب 1so0o0maya
 
عرض قلم الرصاص
عرض قلم الرصاص عرض قلم الرصاص
عرض قلم الرصاص so0o0maya
 
مفهوم الحوار
مفهوم الحوارمفهوم الحوار
مفهوم الحوارso0o0maya
 
حفل التخرج
حفل التخرجحفل التخرج
حفل التخرجso0o0maya
 
‫هيا نبدأ رحلة الحروف نسخة
‫هيا نبدأ رحلة الحروف نسخة‫هيا نبدأ رحلة الحروف نسخة
‫هيا نبدأ رحلة الحروف نسخةso0o0maya
 
هيا نبدأ رحلة الأرقام
هيا نبدأ رحلة الأرقامهيا نبدأ رحلة الأرقام
هيا نبدأ رحلة الأرقامso0o0maya
 
ركن البناء والهدم
ركن البناء والهدم ركن البناء والهدم
ركن البناء والهدم so0o0maya
 
الإيهامي
الإيهاميالإيهامي
الإيهاميso0o0maya
 
أعمال حماعية
أعمال حماعيةأعمال حماعية
أعمال حماعيةso0o0maya
 
الماء والمطر
الماء والمطرالماء والمطر
الماء والمطرso0o0maya
 
نباتاتي
نباتاتينباتاتي
نباتاتيso0o0maya
 
وحدة حيواناتي
وحدة حيواناتيوحدة حيواناتي
وحدة حيواناتيso0o0maya
 

Plus de so0o0maya (20)

البرنامج المقترح 1
البرنامج المقترح 1البرنامج المقترح 1
البرنامج المقترح 1
 
احيا الله من أحياها
احيا الله من أحياهااحيا الله من أحياها
احيا الله من أحياها
 
اللعب 3
اللعب 3اللعب 3
اللعب 3
 
اللعب 2
اللعب 2اللعب 2
اللعب 2
 
اللعب 1
اللعب 1اللعب 1
اللعب 1
 
عرض قلم الرصاص
عرض قلم الرصاص عرض قلم الرصاص
عرض قلم الرصاص
 
مفهوم الحوار
مفهوم الحوارمفهوم الحوار
مفهوم الحوار
 
حفل التخرج
حفل التخرجحفل التخرج
حفل التخرج
 
‫هيا نبدأ رحلة الحروف نسخة
‫هيا نبدأ رحلة الحروف نسخة‫هيا نبدأ رحلة الحروف نسخة
‫هيا نبدأ رحلة الحروف نسخة
 
هيا نبدأ رحلة الأرقام
هيا نبدأ رحلة الأرقامهيا نبدأ رحلة الأرقام
هيا نبدأ رحلة الأرقام
 
ركن البناء والهدم
ركن البناء والهدم ركن البناء والهدم
ركن البناء والهدم
 
الإيهامي
الإيهاميالإيهامي
الإيهامي
 
أعمال حماعية
أعمال حماعيةأعمال حماعية
أعمال حماعية
 
الماء والمطر
الماء والمطرالماء والمطر
الماء والمطر
 
نباتاتي
نباتاتينباتاتي
نباتاتي
 
وحدة حيواناتي
وحدة حيواناتيوحدة حيواناتي
وحدة حيواناتي
 
الرمل
الرملالرمل
الرمل
 
ملبسي
ملبسيملبسي
ملبسي
 
ملبسي
ملبسيملبسي
ملبسي
 
غذلئي
غذلئيغذلئي
غذلئي
 

وحدة حيواناتي

  • 1.
  • 2. ‫الحيوانات‬‫ف‬ ‫كبير‬ ‫دور‬ ‫ولها‬ ‫األرض‬ ‫كوكب‬ ‫على‬ ‫الحياة‬ ‫تشاركنا‬‫ي‬ ‫والكثير‬ ‫حياتنا‬‫األلي‬ ‫حيواناتهم‬ ‫مع‬ ‫يعيشونا‬ ‫األطفال‬ ‫من‬‫في‬ ‫فة‬ ‫م‬ ‫قربهم‬ ‫عند‬ ‫والتوتر‬ ‫بالخوف‬ ‫يشعرون‬ ‫منهم‬ ‫البعض‬ ‫أن‬ ‫حين‬‫ن‬ ‫الحيوانات‬ ‫اختيار‬ ‫من‬ ‫البد‬ ‫كان‬ ‫الحيوانات‬ ‫عن‬ ‫المزيد‬ ‫األطفال‬ ‫ولمعرفة‬ ‫عي‬ ‫وطريقة‬ ‫الحيوانات‬ ‫على‬ ‫األطفال‬ ‫ليتعرف‬ ‫حيواناتي‬ ‫وحدة‬‫شها‬ ‫العناية‬ ‫وكيفية‬ ‫وتصرفنها‬‫بها‬‫الخوف‬ ‫شعور‬ ‫على‬ ‫والتغلب‬‫منها‬ ‫كما‬‫الحياة‬ ‫دورة‬ ‫على‬ ‫تدلهم‬ ‫للحيوانات‬ ‫األطفال‬ ‫مراقبة‬ ‫إنا‬ ‫تحمل‬ ‫على‬ ‫تساعدهم‬ ‫كما‬ ‫والموت‬ ‫الصغار‬ ‫وتربية‬ ‫والوالدة‬ ‫المسؤولية‬ ‫وتنشط‬ ‫اهتمامهم‬ ‫تشجع‬ ‫الوحدة‬ ‫هذه‬ ‫في‬ ‫الواردة‬ ‫فاألفكار‬ ‫بهم‬ ‫المحيط‬ ‫العالم‬ ‫قيمة‬ ‫إدراك‬ ‫على‬ ‫وتساعدهم‬ ‫حواسهم‬.
  • 3. •‫اإلعالن‬ ‫لوحة‬ ‫في‬ ‫الطفل‬ ‫يشترك‬ •‫معيشتها‬ ‫حسب‬ ‫الحيوانات‬ ‫الطفل‬ ‫يصنف‬(‫المزرعة‬ ‫وحيوانات‬ ‫الغابة‬ ‫حيوانات‬) •‫المناسبة‬ ‫بيئته‬ ‫في‬ ‫حيوان‬ ‫كل‬ ‫الطفل‬ ‫يضع‬ •‫الحيوانات‬ ‫حركة‬ ‫الطفل‬ ‫يقلد‬ •‫مسكنه‬ ‫إلى‬ ‫حيوان‬ ‫كل‬ ‫الطفل‬ ‫يوصل‬ •‫المختلفة‬ ‫الحيوانات‬ ‫كساء‬ ‫بين‬ ‫الطفل‬ ‫يفرق‬ •‫الغذاء‬ ‫من‬ ‫يناسبه‬ ‫بما‬ ‫الحيوان‬ ‫الطفل‬ ‫يطعم‬ •‫تبيض‬ ‫وحيوانات‬ ‫تلد‬ ‫لحيوانات‬ ‫أمثلة‬ ‫الطفل‬ ‫يعطي‬ •‫الركن‬ ‫بحيوانات‬ ‫الطفل‬ ‫يعتني‬ •‫الحيوان‬ ‫حديقة‬ ‫في‬ ‫شاهده‬ ‫عما‬ ‫الطفل‬ ‫يتحدث‬ •‫بالوحدة‬ ‫والمتعلقة‬ ‫أصحابه‬ ‫مع‬ ‫والحرة‬ ‫المنظمة‬ ‫األلعاب‬ ‫الطفل‬ ‫يلعب‬ •‫و‬ ، ‫تطابق‬ ، ‫وتصنيف‬ ‫تجميع‬ ‫من‬ ‫بالوحدة‬ ‫المرتبطة‬ ‫اإلدراكية‬ ‫بالعمليات‬ ‫الطفل‬ ‫يقوم‬، ‫تسلسل‬ ‫وأحاجي‬ •‫بالوحدة‬ ‫المرتبطة‬ ‫الحركية‬ ‫األلعاب‬ ‫الطفل‬ ‫يلعب‬ ‫الوحدة‬ ‫أنشودة‬ ‫الطفل‬ ‫يردد‬ •‫القصة‬ ‫من‬ ‫جزء‬ ‫يسرد‬ •‫القصة‬ ‫شخصيات‬ ‫بعض‬ ‫يسمي‬
  • 4. ‫الحيوانات‬ ‫خالق‬ ‫هللا‬ ‫الغابة‬ ‫وحيوانات‬‫عة‬‫ر‬‫املز‬ ‫حيوانات‬ ‫مختلفة‬ ‫بيئات‬ ‫للحيوانات‬ ‫الحيوانات‬ ‫حركة‬ ‫مساكن‬ ‫للحيوانات‬ ‫كساء‬ ‫حيواناتي‬ ‫ألجسام‬ ‫يناسبه‬ ‫طعام‬ ‫حيوان‬ ‫لكل‬ ‫تبيض‬ ‫وحيوانات‬ ‫تلد‬ ‫حيوانات‬ ‫بحيواناتي‬ ‫أعتني‬ ‫أنا‬ ‫الحيوان‬ ‫حديقة‬‫ة‬‫ر‬‫يا‬‫ز‬
  • 5.
  • 6.
  • 7. ‫أو‬ ‫آية‬ ‫حديث‬ ‫مفهوم‬ ‫األسبوع‬ ‫أيام‬ ‫الوحدة‬ ‫مفهوم‬ ‫الوحدة‬ ‫نشاط‬ ‫الحلقة‬ ‫وسائل‬ ‫الحلقة‬ ‫اللعب‬ ‫الحر‬ ‫بالخارج‬ ‫الوجبة‬ ‫الغذائية‬ ‫اللعب‬ ‫الحر‬ ‫باألركان‬ ‫وسائل‬ ‫األركان‬ ‫اللقاء‬ ‫األخير‬ ‫وسائل‬ ‫اللقاء‬ ‫األخير‬ ‫خالق‬ ‫هللا‬ ‫الحيوانات‬ -‫المحادثة‬ ‫الصباحية‬ -‫اآلي‬ ‫ترديد‬‫ة‬ ‫القرآنية‬ -‫تتحدث‬ ‫المعلمة‬ ‫أن‬ ‫على‬ ‫الحيوانات‬ ‫من‬ ‫مخلوقات‬ ‫ولها‬ ‫هللا‬ ‫كثير‬ ‫أنواع‬‫ة‬ ‫إشراك‬ ‫مع‬ ‫األطفال‬ ‫عمل‬ ‫في‬ ‫لوحة‬ ‫اإلعالن‬ ‫محادثة‬ ‫لوحة‬ ‫صمغ‬ ‫حر‬ ‫لعب‬‫الوجبة‬ ‫المعتادة‬ ‫الفنون‬ ‫حر‬ ‫نشاط‬ ‫نشاط‬ ، ‫موجه‬ (‫استكمال‬ ‫لوحة‬ ‫اإلعالن‬) ‫المطالعة‬ ‫كت‬ ‫يرتب‬‫ب‬ ‫الوحدة‬ ‫النباتات‬( ‫يجهز‬ ‫الركن‬ ‫للوحدة‬ ‫الجديدة‬) ‫عجين‬ ‫وأدواته‬ ‫لوحة‬ ‫،الصق‬ ‫صور‬ ‫إضافة‬ ‫كتب‬ ‫للوحدة‬ ‫إصيصات‬ ‫،تربة‬ ‫،بذور‬ ‫نباتات‬ ‫القيام‬ ‫بنشاط‬ ‫من‬‫اختيار‬ ‫األطفال‬ ‫من‬ ‫الوحدة‬ ‫السابقة‬ ‫حيوانات‬ ‫المزرعة‬ ‫والغابة‬ -‫المحادثة‬ ‫الصباحية‬ -‫اآلي‬ ‫ترديد‬‫ة‬ ‫القرآنية‬ ‫تثير‬ ‫المعلمة‬ ‫مناقشة‬ ‫األطفال‬ ‫مع‬ ‫حول‬ ‫الحيوانات‬ ‫وأماكن‬ ‫تواجدها‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫عرض‬ ‫مجسمات‬ ‫لعب‬ ‫منظم‬ ‫الوجبة‬ ‫المعتادة‬ ‫المطالعة‬ ‫يتصفح‬ ‫كتاب‬ ‫حيوانات‬ ‫المزرعة‬ ‫اإلدراكي‬/ ‫لعبة‬ ‫تجميع‬ ‫وتصنيف‬ ‫إضافة‬ ‫كتاب‬ ‫حيوانات‬ ‫المزرعة‬ ‫إضافة‬ ‫لعبة‬ ‫تصنيف‬ ‫وتجميع‬ ‫أنشودة‬ ‫للفالح‬ ‫مزرعة‬ ‫مسجل‬ ‫شريط‬
  • 8. ‫أو‬ ‫آية‬ ‫حديث‬ ‫مفهوم‬ ‫األسبوع‬ ‫أيام‬ ‫الوحدة‬ ‫مفهوم‬ ‫الوحدة‬ ‫نشاط‬ ‫الحلقة‬ ‫وسائل‬ ‫الحلقة‬ ‫اللعب‬ ‫الحر‬ ‫بالخارج‬ ‫الوجبة‬ ‫الغذائية‬ ‫اللعب‬ ‫الحر‬ ‫باألركان‬ ‫وسائل‬ ‫األركان‬ ‫اللقاء‬ ‫األخير‬ ‫وسائل‬ ‫اللقاء‬ ‫األخير‬ ‫للحيوانا‬‫ت‬ ‫بيئات‬ ‫مختلفة‬ -‫المحادثة‬ ‫الصباحية‬ -‫اآلي‬ ‫ترديد‬‫ة‬ ‫القرآنية‬ -‫تعرض‬ ‫المعلمة‬ ‫على‬ ‫األطفال‬ ‫بيئات‬ ‫الحيوانات‬ ‫المختلفة‬ ‫وتطالبهم‬ ‫ك‬ ‫بتوصيل‬‫ل‬ ‫حيوان‬ ‫لبيئته‬ ‫المناسبة‬ ‫مجسما‬ ‫ت‬ ‫للبيئات‬ ‫مختلفة‬ ‫حيوانات‬ ‫حر‬ ‫لعب‬‫الوجبة‬ ‫المعتادة‬ ‫الفنون‬ ‫حر‬ ‫نشاط‬ ‫نشاط‬ ، ‫موجه‬ ‫البناء‬ ‫والهدم‬ ‫بي‬ ‫يبني‬‫ئة‬ ‫للحيوانات‬ ‫حسب‬ ‫النموذج‬ ‫الرمل‬ ‫تشكيل‬ ‫حيوانات‬ ‫بالرمل‬ ‫المبلل‬ ‫عجين‬ ‫وأدواته‬ ‫ورق‬ ‫ألوان‬ ‫مكعبات‬ ‫نموذج‬ ‫حيوانات‬ ‫قوالب‬ ‫للحيوان‬ ‫ات‬ ‫رمل‬ ‫مبلل‬ ‫قصة‬ ‫الفأرة‬ ‫تنقذ‬ ‫األسد‬ ‫جهاز‬ ‫عرض‬ ‫حركات‬ ‫الحيوانات‬ -‫المحادثة‬ ‫الصباحية‬ -‫اآلي‬ ‫ترديد‬‫ة‬ ‫القرآنية‬ -‫توضح‬ ‫المعلمة‬ ‫أن‬ ‫لألطفال‬ ‫خالق‬ ‫هللا‬ ‫الحيوانات‬ ً‫أطرافا‬ ‫تساعدهم‬ ‫على‬ ‫الحركة‬ ‫من‬ ‫منها‬ ‫يمشي‬ ‫من‬ ‫ومنها‬ ‫يزحف‬ ‫مجسما‬ ‫ت‬ ‫شريط‬ ‫مرئي‬ ‫لعب‬ ‫منظم‬ ‫الوجبة‬ ‫المعتادة‬ ‫اإليهامي‬ ‫تفحص‬ ‫حيوانات‬ ‫الركن‬ ‫اإلدراكي‬ ‫لعبة‬ ‫تطابق‬ ‫حيوانات‬ ‫الركن‬ ‫إضافة‬ ‫لعبة‬ ‫تطابق‬ ‫لعبة‬ ‫حركية‬ ً‫أحيانا‬ ‫أكون‬ ‫األطفال‬
  • 9. ‫أو‬ ‫آية‬ ‫حديث‬ ‫مفهوم‬ ‫األسبوع‬ ‫أيام‬ ‫الوحدة‬ ‫مفهوم‬ ‫الوحدة‬ ‫نشاط‬ ‫الحلقة‬ ‫وسائل‬ ‫الحلقة‬ ‫اللعب‬ ‫الحر‬ ‫بالخارج‬ ‫الوجبة‬ ‫الغذائية‬ ‫اللعب‬ ‫الحر‬ ‫باألركان‬ ‫وسائل‬ ‫األركان‬ ‫اللقاء‬ ‫األخير‬ ‫وسائل‬ ‫اللقاء‬ ‫األخير‬ ‫مساكن‬ ‫الحيوانات‬ -‫المحادثة‬ ‫الصباحية‬ -‫اآلي‬ ‫ترديد‬‫ة‬ ‫القرآنية‬ -‫تعرض‬ ‫المعلمة‬ ‫على‬ ‫األطفال‬ ‫مساكن‬ ‫الحيوانات‬ ‫مختلفة‬ ‫وتطلب‬ ‫وضع‬ ‫منهم‬ ‫حيوان‬ ‫كل‬ ‫في‬ ‫مسكنه‬ ‫مجسما‬ ‫ت‬ ‫لمساكن‬ ‫مختلفة‬ ‫حيوانات‬ ‫حر‬ ‫لعب‬‫الوجبة‬ ‫المعتادة‬ ‫عمل‬ ‫فني‬ ‫جماعي‬ ‫عمل‬ ‫فني‬ ‫جماعي‬ ‫أنشودة‬ ‫بابا‬ ‫علي‬ ‫مسجل‬ ‫شريط‬ ‫ماذا‬ ‫يكسو‬ ‫اجسام‬ ‫الحيوانات‬ -‫المحادثة‬ ‫الصباحية‬ -‫اآلي‬ ‫ترديد‬‫ة‬ ‫القرآنية‬ -‫تبين‬ ‫المعلمة‬ ‫لألطفال‬ ‫يكسو‬ ‫ماذا‬ ‫أجسام‬ ‫الحيوانات‬ ‫العرض‬ ‫مع‬ ‫حيوانات‬ ‫الركن‬ ‫كتيب‬ ‫كساء‬ ‫الحيوانات‬ ‫لعب‬ ‫منظم‬ ‫الوجبة‬ ‫المعتادة‬ ‫المطالعة‬ ‫يتصفح‬ ‫عن‬ ‫كتيب‬ ‫كساء‬ ‫الحيوانات‬ ‫اإلدراكي‬ ‫لعبة‬ ‫أحجية‬ ‫كتيب‬ ‫عن‬ ‫كساء‬ ‫الحيوانات‬ ‫إضافة‬ ‫أحجية‬ ‫قصة‬ ‫القنفذ‬ ‫الذكي‬ ‫جهاز‬ ‫العرض‬
  • 10. ‫أو‬ ‫آية‬ ‫حديث‬ ‫مفهوم‬ ‫األسبوع‬ ‫أيام‬ ‫الوحدة‬ ‫مفهوم‬ ‫الوحدة‬ ‫نشاط‬ ‫الحلقة‬ ‫وسائل‬ ‫الحلقة‬ ‫اللعب‬ ‫الحر‬ ‫بالخارج‬ ‫الوجبة‬ ‫الغذائية‬ ‫اللعب‬ ‫الحر‬ ‫باألركان‬ ‫وسائل‬ ‫األركان‬ ‫اللقاء‬ ‫األخير‬ ‫وسائل‬ ‫اللقاء‬ ‫األخير‬ ‫لكل‬ ‫حيوان‬ ‫طعام‬ ‫يناسبه‬ -‫المحادثة‬ ‫الصباحية‬ -‫اآلي‬ ‫ترديد‬‫ة‬ ‫القرآنية‬ -‫تتحدث‬ ‫المعلمة‬ ‫األطفال‬ ‫مع‬ ‫غذاء‬ ‫عن‬ ‫حيوان‬ ‫كل‬ ‫فهناك‬ ‫آكالت‬ ‫الحبوب‬ ‫،وآكالت‬ ‫األعشاب‬ ‫وآكالت‬ ‫اللحوم‬ ‫نماذج‬ ‫ألطعمة‬ ‫الحيوانات‬ ‫كتاب‬ ‫غذاء‬ ‫الحيوانات‬ ‫حر‬ ‫لعب‬‫الوجبة‬ ‫المعتادة‬ ‫الفنون‬ ‫نشاط‬ ، ‫موجه‬ ‫حر‬ ‫نشاط‬ ‫اإليهامي‬ ‫إطعام‬ ‫حيوانات‬ ‫الركن‬ ، ‫ورق‬ ، ‫ألوان‬ ‫عجين‬ ‫أطعمة‬ ‫متنوعة‬ ‫للحيوان‬ ‫ات‬ ‫عرض‬ ‫أعمال‬ ‫األطفال‬ ‫حيوانات‬ ‫تلد‬ ‫وأخرى‬ ‫تبيض‬ -‫المحادثة‬ ‫الصباحية‬ -‫اآلي‬ ‫ترديد‬‫ة‬ ‫القرآنية‬ -‫تشرح‬ ‫المعلمة‬ ‫لألطفال‬ ‫هناك‬ ‫بأن‬ ‫حيوانات‬ ‫وأخرى‬ ‫تلد‬ ‫مع‬ ‫تبيض‬ ‫إعطاء‬ ‫أمثلة‬‫من‬ ‫قبل‬ ‫األطفال‬ ‫مجسما‬ ‫ت‬ ‫لحيوانات‬ ‫تلد‬ ‫وأخرى‬ ‫تبيض‬ ‫لعب‬ ‫منظم‬ ‫الوجبة‬ ‫المعتادة‬ ‫البناء‬ ‫والهدم‬ ‫عمل‬ ‫حديقة‬ ‫حيوانات‬ ‫باستخدام‬ ‫السجادة‬ ‫والنموذج‬ ‫اإلدراكي‬ ‫لعبة‬ ‫تسلسل‬ ‫مكعبات‬ ‫نباتات‬ ‫إضافة‬ ‫لعبة‬ ‫تسلسل‬ ‫لعبة‬‫األطفال‬
  • 11. ‫أو‬ ‫آية‬ ‫حديث‬ ‫مفهوم‬ ‫األسبوع‬ ‫أيام‬ ‫الوحدة‬ ‫مفهوم‬ ‫الوحدة‬ ‫نشاط‬ ‫الحلقة‬ ‫وسائل‬ ‫الحلقة‬ ‫اللعب‬ ‫الحر‬ ‫بالخارج‬ ‫الوجبة‬ ‫الغذائية‬ ‫اللعب‬ ‫الحر‬ ‫باألركان‬ ‫وسائل‬ ‫األركان‬ ‫اللقاء‬ ‫األخير‬ ‫وسائل‬ ‫اللقاء‬ ‫األخير‬ ‫فوائد‬ ‫الحيوانات‬ -‫المحادثة‬ ‫الصباحية‬ -‫اآلي‬ ‫ترديد‬‫ة‬ ‫القرآنية‬ -‫تعرض‬ ‫المعلمة‬ ‫صور‬ ‫لحيوانات‬ ‫كالبقر‬ ‫والخراف‬ ‫وتتحدث‬ ‫عن‬ ‫مع‬ ‫فوائدها‬ ‫بعض‬ ‫عرض‬ ‫من‬ ‫منتجاتها‬ ‫صور‬ ‫للحيوانا‬‫ت‬ ‫نماذج‬ ‫للمنتجات‬ ‫حر‬ ‫لعب‬‫الوجبة‬ ‫المعتادة‬ ‫الفنون‬ ‫نشاط‬ ، ‫موجه‬ ‫حر‬ ‫نشاط‬ ‫المطالعة‬ ‫عن‬ ‫كتيب‬ ‫فوائد‬ ‫الحيوان‬ ، ‫ورق‬ ، ‫ألوان‬ ‫عجين‬ ‫إضافة‬ ‫كتيب‬ ‫عرض‬ ‫أعمال‬ ‫األطفال‬ ‫الرفق‬ ‫بالحيوان‬ -‫المحادثة‬ ‫الصباحية‬ -‫اآلي‬ ‫ترديد‬‫ة‬ ‫القرآنية‬ -‫تشرح‬ ‫المعلمة‬ ‫الموضوع‬ ‫عن‬‫طريق‬ ‫قصة‬ ‫سرد‬ ‫الرجل‬ ‫والكلب‬ ‫قصة‬ ‫مصورة‬ ‫لعب‬ ‫منظم‬ ‫الوجبة‬ ‫المعتادة‬ ‫عمل‬ ‫فني‬ ‫جماعي‬ ‫عمل‬ ‫فني‬ ‫جماعي‬ ‫استرجاع‬‫األطفال‬
  • 12.
  • 14. ‫لألطفال‬ ‫عملي‬ ‫تطبيق‬ (‫الحيوانات‬ ‫خلق‬ ‫هللا‬ ‫نشاط‬) ‫اسم‬‫الوحدة‬:‫حيواناتي‬ ‫ا‬‫لموضوع‬:‫الحيوانات‬ ‫خلق‬ ‫هللا‬ ‫النشاط‬ ‫اسم‬:‫الحلقة‬ ‫الهدف‬:‫لوحة‬ ‫في‬ ‫أصحابة‬ ‫الطفل‬ ‫يشارك‬ ‫أن‬ ‫اإلعالن‬ ‫واألدوات‬ ‫المواد‬:‫الصق‬ ، ‫صور‬ ، ‫لوحة‬ ‫النشاط‬ ‫عن‬ ‫نبذه‬: •‫حول‬ ‫مناقشة‬ ‫األطفال‬ ‫مع‬ ‫المعلمة‬ ‫تثير‬ ‫اسم‬ ‫إلى‬ ‫للتوصل‬ ‫الجديدة‬ ‫الوحدة‬ ‫موضوع‬ ‫وتعريفهم‬ ‫الوحدة‬‫بها‬ •‫في‬ ‫األطفال‬ ‫مع‬ ‫ذلك‬ ‫بعد‬ ‫المعلمة‬ ‫تشترك‬ ‫في‬ ‫معهم‬ ‫تعلقها‬ ‫ثم‬ ، ‫اإلعالن‬ ‫لوحة‬ ‫عمل‬ ‫لها‬ ‫المخصص‬ ‫المكان‬
  • 15. ‫الغابة‬ ‫وحيوانات‬ ‫عة‬‫ر‬‫املز‬ ‫حيوانات‬ ‫نشاط‬ ‫اسم‬‫الوحدة‬:‫حيواناتي‬ ‫ا‬‫لموضوع‬:‫الغابة‬ ‫وحيوانات‬ ‫المزرعة‬ ‫حيوانات‬ ‫النشاط‬ ‫اسم‬:‫الحلقة‬ ‫الهدف‬:‫حسب‬ ‫الحيوانات‬ ‫الطفل‬ ‫يصنف‬ ‫أن‬ ‫عيشها‬ ‫أماكن‬(‫الغابة‬ ، ‫المزرعة‬) ‫واألدوات‬ ‫المواد‬:‫وأخرى‬ ‫الغابة‬ ‫تمثل‬ ‫لوحة‬ ‫لحيوانات‬ ‫مجسمات‬ ، ‫المزرعة‬ ‫تمثل‬ ‫أليفة‬ ‫وأخرى‬ ‫مفترسة‬ ‫النشاط‬ ‫عن‬ ‫نبذه‬: •‫مجسمات‬ ‫األطفال‬ ‫على‬ ‫المعلمة‬ ‫تعرض‬ ‫لهم‬ ‫موجهة‬ ‫المختلفة‬ ‫بأنواعها‬ ‫للحيوانات‬ ‫األسئلة‬ ‫بعض‬ •‫حيوانات‬ ‫هناك‬ ‫بان‬ ‫لألطفال‬ ‫المعلمة‬ ‫توضح‬ ‫أماكن‬ ‫ذكر‬ ‫مع‬ ‫أليفة‬ ‫وأخرى‬ ‫مفترسة‬ ‫تواجدها‬. •‫إلى‬ ‫الحيوانات‬ ‫بتصنيف‬ ‫األطفال‬ ‫يقوم‬ ‫المزرعة‬ ‫وحيوانات‬ ‫غابة‬ ‫حيوانات‬
  • 16.
  • 17. ‫في‬ ‫أم‬ ‫مشاركة‬ ‫الغابة‬‫وحيوانات‬‫عة‬‫ر‬‫املز‬ ‫حيوانات‬ ‫نشاط‬ ‫الوحدة‬ ‫اسم‬:‫حيواناتي‬ ‫الموضوع‬:‫وحيوانات‬ ‫المزرعة‬ ‫حيوانات‬ ‫الغابة‬ ‫النشاط‬ ‫اسم‬:‫الحلقة‬ ‫ا‬‫لهدف‬:‫بالل‬ ‫الحيوانات‬ ‫الطفل‬ ‫يسمي‬ ‫أن‬‫غة‬ ‫االنجليزية‬ ‫واألدوات‬ ‫المواد‬:‫لحيوانات‬ ‫مجسمات‬ ‫والغابة‬ ‫المزرعة‬ ‫النشاط‬ ‫عن‬ ‫نبذه‬: ‫حيوان‬ ‫نشاط‬ ‫في‬ ‫بالمشاركة‬ ‫الزائرة‬ ‫األم‬ ‫قامت‬‫ات‬ ‫مشكورة‬ ‫قامت‬ ‫وقد‬ ‫الغابة‬ ‫وحيوانات‬ ‫المزرعة‬ ‫باللغة‬ ‫الحيوانات‬ ‫أسماء‬ ‫األطفال‬ ‫بتعليم‬ ً‫كثيرا‬ ‫األطفال‬ ‫ذلك‬ ‫اسعد‬ ‫وقد‬ ‫اإلنجليزية‬.
  • 18.
  • 19. ‫مختلفة‬ ‫بيئات‬ ‫للحيوانات‬ ‫نشاط‬ ‫الوحدة‬ ‫اسم‬:‫حيواناتي‬ ‫ا‬‫لموضوع‬:‫مختلفة‬ ‫بيئات‬ ‫للحيوانات‬ ‫النشاط‬ ‫اسم‬:‫الحلقة‬ ‫الهدف‬:‫البيئة‬ ‫في‬ ‫حيوان‬ ‫كل‬ ‫الطفل‬ ‫يضع‬ ‫أن‬ ‫المناسبة‬ ‫المواد‬‫واألدوات‬:‫مختلفة‬ ‫لحيوانات‬ ‫مجسمات‬ ‫متنوعة‬ ‫لبيئات‬ ‫نماذج‬ ،(‫ماء‬ ، ‫صحراء‬ ، ‫الغابة‬) ‫النشاط‬ ‫عن‬ ‫نبذه‬: •‫المجسمات‬ ‫في‬ ‫األطفال‬ ‫المعلمة‬ ‫تناقش‬ ‫أمامهم‬ ‫المعروضة‬ •‫الخاصة‬ ‫بيئته‬ ‫حيوان‬ ‫لكل‬ ‫أن‬ ‫المعلمة‬ ‫توضح‬‫به‬ ‫م‬ ‫نفسه‬ ‫ويحمي‬ ‫طعامه‬ ‫وليخزن‬ ‫فيها‬ ‫ليعيش‬‫ن‬ ‫األخطار‬. •‫المختلفة‬ ‫البيئات‬ ‫لألطفال‬ ‫المعلمة‬ ‫تبين‬ ‫للحيوانات‬. •‫الحيوان‬ ‫وضع‬ ‫طفل‬ ‫كل‬ ‫من‬ ‫المعلمة‬ ‫تطلب‬ ‫له‬ ‫المناسبة‬ ‫بالبيئة‬.
  • 20.
  • 21. ‫الحيوانات‬ ‫حركة‬ ‫نشاط‬ ‫الوحدة‬ ‫اسم‬:‫حيواناتي‬ ‫ا‬‫لموضوع‬:‫الحيوانات‬ ‫حركة‬ ‫النشاط‬ ‫اسم‬:‫الحلقة‬ ‫الهدف‬:‫الحيوانات‬ ‫حركة‬ ‫الطفل‬ ‫يقلد‬ ‫أن‬ ‫واألدوات‬ ‫المواد‬:‫مختلفة‬ ‫لحيوانات‬ ‫مجسمات‬ (‫نمر‬ ، ‫ثعبان‬ ، ‫أسماك‬ ، ‫طيور‬.........‫الخ‬) ‫النشاط‬ ‫عن‬ ‫نبذه‬: •‫الحيوانات‬ ‫حركة‬ ‫أن‬ ‫لألطفال‬ ‫المعلمة‬ ‫توضح‬ ‫و‬ ‫يسبح‬ ‫من‬ ‫فمنها‬ ‫البعض‬ ‫بعضها‬ ‫عن‬ ‫تختلف‬‫منها‬ ‫حسب‬ ‫يجري‬ ‫ما‬ ‫ومنها‬ ‫يزحف‬ ‫ما‬ ‫ومنها‬ ‫يطير‬ ‫من‬ ‫لها‬ ‫هللا‬ ‫خلقها‬ ‫التي‬ ‫أجسامها‬ ‫خصائص‬ •‫حركة‬ ‫تقليد‬ ‫األطفال‬ ‫من‬ ‫المعلمة‬ ‫تطلب‬ ‫المختلفة‬ ‫الحيوانات‬
  • 22.
  • 23. ‫اسم‬‫الوحدة‬:‫حيواناتي‬ ‫ا‬‫لموضوع‬:‫مساكن‬ ‫للحيوانات‬ ‫النشاط‬ ‫اسم‬:‫الحلقة‬ ‫الهدف‬:‫مسكنه‬ ‫إلى‬ ‫حيوان‬ ‫كل‬ ‫الطفل‬ ‫يوصل‬ ‫أن‬ ‫واألدوات‬ ‫المواد‬:، ‫مختلفة‬ ‫لحيوانات‬ ‫مجسمات‬ ‫للحيوانات‬ ‫مختلفة‬ ‫مساكن‬ ‫النشاط‬ ‫عن‬ ‫نبذه‬: •‫المجسمات‬ ‫في‬ ‫األطفال‬ ‫المعلمة‬ ‫تناقش‬ ‫أمامهم‬ ‫الموجودة‬ •‫خاص‬ ‫مسكن‬ ‫حيوان‬ ‫لكل‬ ‫أن‬ ‫لهم‬ ‫توضح‬‫به‬ ‫واألرن‬ ‫والفئران‬ ، ‫الخلية‬ ‫في‬ ‫يعيش‬ ‫فالنحل‬‫ب‬ ‫األشجار‬ ‫أعلى‬ ‫والقرود‬ ، ‫الجحور‬ ‫في‬ ‫تعيش‬ ....‫ألخ‬ •‫يص‬ ً‫بيوتا‬ ‫هناك‬ ‫أن‬ ‫لألطفال‬ ‫المعلمة‬ ‫تبين‬‫نعها‬ ‫نهاي‬ ‫في‬ ‫وغيرها‬ ‫كالحظائر‬ ‫للحيوانات‬ ‫اإلنسان‬‫ة‬ ‫مسكنه‬ ‫في‬ ‫الحيوان‬ ‫بوضع‬ ‫تطالبهم‬ ‫النشاط‬ ‫الخاص‬‫به‬ ‫مساكن‬ ‫للحيوانات‬ ‫نشاط‬
  • 24.
  • 25. ‫الحيوانات‬ ‫أجسام‬ ‫يكسو‬ ‫ماذا‬ ‫نشاط‬ ‫اسم‬‫الوحدة‬:‫حيواناتي‬ ‫ا‬‫لموضوع‬:‫الحيوانات‬ ‫أجسام‬ ‫يكسو‬ ‫ماذا‬ ‫النشاط‬ ‫اسم‬:‫الحلقة‬ ‫الهدف‬:‫الحيوانات‬ ‫كساء‬ ‫بين‬ ‫الطفل‬ ‫يفرق‬ ‫أن‬ ‫المختلفة‬ ‫واألدوات‬ ‫المواد‬: ‫النشاط‬ ‫عن‬ ‫نبذه‬: •‫الحيوانات‬ ‫حول‬ ‫األطفال‬ ‫المعلمة‬ ‫تناقش‬ ‫األرنب‬ ‫جسم‬ ‫يكسو‬ ‫ماذا‬ ‫مثل‬ ‫أمامهم‬ ‫المعروضة‬ ‫زود‬ ‫هللا‬ ‫أن‬ ‫المناقشة‬ ‫خالل‬ ‫من‬ ‫لهم‬ ‫توضح‬ ‫ثم‬ ‫؟‬ ‫ري‬ ‫لها‬ ‫فالطيور‬ ‫له‬ ‫المناسب‬ ‫بالكساء‬ ‫حيوان‬ ‫كل‬‫ش‬ ‫وهكذا‬ ‫جلد‬ ‫والبقر‬ ‫قشور‬ ‫والسمكة‬. •‫الحيوانات‬ ‫بلمس‬ ‫األطفال‬ ‫المعلمة‬ ‫تطالب‬ ‫مع‬ ‫وألوانها‬ ‫وملمسها‬ ‫شكلها‬ ‫ومالحظة‬ ‫المعروضة‬ ‫لنا‬ ‫سخرها‬ ‫الذي‬ ‫هللا‬ ‫شكر‬
  • 26.
  • 27. ‫يناسبه‬ ‫طعام‬‫حيوان‬ ‫لكل‬ ‫نشاط‬ ‫الوحدة‬ ‫اسم‬:‫حيواناتي‬ ‫ا‬‫لموضوع‬:‫يناسبه‬ ‫طعام‬ ‫حيوان‬ ‫لكل‬ ‫النشاط‬ ‫اسم‬:‫الحلقة‬ ‫الهدف‬:‫يناسبه‬ ‫ما‬ ‫الحيوان‬ ‫الطفل‬ ‫يطعم‬ ‫أن‬ ‫الغذاء‬ ‫من‬ ‫واألدوات‬ ‫المواد‬:‫أطعمة‬ ، ‫حيوانات‬ ‫النشاط‬ ‫عن‬ ‫نبذه‬: •‫خ‬ ‫تعالى‬ ‫هللا‬ ‫أن‬ ‫لألطفال‬ ‫المعلمة‬ ‫تبين‬‫لق‬ ‫طعامه‬ ‫حيوان‬ ‫لكل‬‫الذى‬‫فالطيور‬ ‫يناسبه‬ ‫والماعز‬ ‫اللحوم‬ ‫يأكل‬ ً‫د‬‫واألس‬ ‫الحب‬ ‫تأكل‬ ‫الحشائش‬ ‫تأكل‬....‫الخ‬ •‫بتقدي‬ ‫األطفال‬ ‫ذلك‬ ‫بعد‬ ‫المعلمة‬ ‫تطالب‬‫م‬ ‫حيوان‬ ‫لكل‬ ‫المناسب‬ ‫الغذاء‬
  • 28.
  • 29. ‫تبيض‬ ‫وحيوانات‬ ‫تلد‬ ‫حيوانات‬ ‫نشاط‬ ‫الوحدة‬ ‫اسم‬:‫حيواناتي‬ ‫ا‬‫لموضوع‬:‫تبيض‬ ‫وحيوانات‬ ‫تلد‬ ‫حيوانات‬ ‫النشاط‬ ‫اسم‬:‫الحلقة‬ ‫الهدف‬:‫تلد‬ ‫لحيوانات‬ ‫أمثلة‬ ‫الطفل‬ ‫يعطي‬ ‫أن‬ ‫تبيض‬ ‫وحيوانات‬ ‫واألدوات‬ ‫المواد‬: ‫النشاط‬ ‫عن‬ ‫نبذه‬: •‫الحيوان‬ ‫خلق‬ ‫هللا‬ ‫بأن‬ ‫لألطفال‬ ‫المعلمة‬ ‫توضح‬ ‫ذكر‬ ‫من‬‫و‬‫أنثى‬‫نس‬ ‫على‬ ‫وتحافظ‬ ‫تتكاثر‬ ‫حتى‬‫لها‬ ‫والحيوان‬ ‫لإلنسان‬ ‫منها‬ ‫ويستفيد‬ •‫ت‬ ‫ما‬ ‫الحيوانات‬ ‫من‬ ‫أن‬ ‫لألطفال‬ ‫المعلمة‬ ‫تبين‬‫بيض‬ ‫واألسماك‬ ‫الطيور‬ ‫مثل‬....‫يلد‬ ‫ما‬ ‫ومنها‬ ، ‫الخ‬ ‫واألرنب‬ ‫كالبقر‬,...‫ألخ‬ •‫تلد‬ ‫لحيوانات‬ ‫أمثلة‬ ‫المعلمة‬ ‫األطفال‬ ‫يعطي‬ ‫تبيض‬ ‫وأخرى‬ •‫الحيوان‬ ‫لركن‬ ‫األطفال‬ ‫المعلمة‬ ‫تصطحب‬ ، ‫بيضها‬ ‫الدجاجة‬ ‫تضع‬ ‫كيف‬ ‫ومالحظة‬
  • 30.
  • 31. ‫بحيواناتي‬ ‫أعتني‬ ‫أنا‬ ‫نشاط‬ ‫اسم‬‫الوحدة‬:‫حيواناتي‬ ‫ا‬‫لموضوع‬:‫بحيواناتي‬ ‫اعتني‬ ‫أنا‬ ‫النشاط‬ ‫اسم‬:‫الحلقة‬ ‫الهدف‬:‫الركن‬ ‫بحيوانات‬ ‫الطفل‬ ‫يعتني‬ ‫أن‬ ‫واألدوات‬ ‫المواد‬:‫الركن‬ ‫حيوانات‬-‫غذاء‬-‫ماء‬ -‫تنظيف‬ ‫أدوات‬ ‫النشاط‬ ‫عن‬ ‫نبذه‬: •‫وجل‬ ‫عز‬ ‫هللا‬ ‫أن‬ ‫لألطفال‬ ‫المعلمة‬ ‫توضح‬ ‫ومنفعته‬ ‫اإلنسان‬ ‫لخدمة‬ ‫الحيوانات‬ ‫سخر‬ ‫ونعتني‬ ‫عليها‬ ‫نحافظ‬ ‫أن‬ ‫واجبنا‬ ‫فمن‬‫بها‬ ‫بنظافته‬ ‫ونهتم‬ ‫والشراب‬ ‫الطعام‬ ‫له‬ ‫ونقدم‬‫ا‬ ‫نضايقه‬ ‫أو‬ ‫نضربها‬ ‫ال‬ ‫وأن‬ ‫مسكنه‬ ‫ونظافة‬، ‫ا‬ •‫ذلك‬ ‫بعد‬ ‫األطفال‬ ‫يقوم‬‫باالعتناء‬‫بالحي‬‫وانات‬ ‫بالركن‬ ‫الموجودة‬
  • 32.
  • 33. ‫البرنامج‬‫في‬ ‫أم‬ ‫مشاركة‬(‫قصة‬ ‫اية‬‫و‬‫ر‬) ‫اسم‬‫الوحدة‬:‫حيواناتي‬ ‫الموضوع‬:‫المفتوح‬ ‫اليوم‬ ‫النشاط‬ ‫اسم‬:‫الحلقة‬ ‫ا‬‫لهدف‬:‫اعداد‬ ‫من‬ ‫قصة‬ ‫الطفل‬ ‫يقص‬ ‫أن‬ ‫األم‬ ‫واألدوات‬ ‫المواد‬:‫دمى‬ ‫حيوانات‬ ، ‫مسرح‬ ‫النشاط‬ ‫عن‬ ‫نبذه‬: ‫قصة‬ ‫رواية‬ ‫نشاط‬ ‫في‬ ‫بالمشاركة‬ ‫األم‬ ‫ساهمت‬ ‫ألبطال‬ ‫أصابع‬ ‫ودمى‬ ‫مجسم‬ ‫صنعت‬ ‫وقد‬ ‫جذاب‬ ‫بشكل‬ ‫القصة‬ ‫عرضت‬ ‫وقد‬ ‫القصة‬ ‫استمتع‬‫بها‬‫األطفال‬.‫قام‬ ‫النهاية‬ ‫وفي‬ ‫القصة‬ ‫برواية‬ ‫األطفال‬
  • 34.
  • 35. ‫األمهات‬ ‫مشاركة‬(‫حيوان‬ ‫إحضار‬) ‫الوحدة‬ ‫اسم‬:‫حيواناتي‬ ‫الموضوع‬:‫الركن‬ ‫في‬ ‫األمهات‬ ‫مشاركات‬ ‫واألدوات‬ ‫المواد‬:‫أرنب‬ ، ‫سلحفاة‬,‫دجاج‬, ‫سمك‬,‫عصافير‬.. ‫الركن‬ ‫اسم‬:‫الحيوان‬ ‫المشاركة‬ ‫نوع‬ ‫من‬ ‫العديد‬ ‫بإحضار‬ ‫مشكورات‬ ‫األمهات‬ ‫ساهمات‬ ‫تف‬ ‫وقد‬ ‫عنها‬ ‫معلومات‬ ‫وتقديم‬ ‫الحيوانات‬‫اعل‬ ‫ذ‬ ‫مع‬ ً‫جيدا‬ َ‫ال‬‫تفاع‬ ‫األطفال‬‫لك‬.
  • 36.
  • 37. ‫الحيوان‬‫حديقة‬ ‫ة‬‫ر‬‫يا‬‫ز‬ ‫اسم‬‫الوحدة‬:‫حيواناتي‬ ‫الموضوع‬:‫الحيوان‬ ‫حديقة‬ ‫زيارة‬ ‫النشاط‬ ‫اسم‬:‫الحلقة‬ ‫ا‬‫لهدف‬:‫أن‬‫في‬ ‫شاهده‬ ‫عما‬ ‫الطفل‬ ‫يتحدث‬ ‫الحيوان‬ ‫حديقة‬ ‫واألدوات‬ ‫المواد‬:‫الحيوان‬ ‫حديقة‬,‫محادثة‬ ‫النشاط‬ ‫عن‬ ‫نبذه‬: •‫ح‬ ‫مناقشة‬ ‫بإثارة‬ ‫للموضوع‬ ‫المعلمة‬ ‫تمهد‬‫ول‬ ‫الزيارة‬ ‫موضوع‬ •‫الرح‬ ‫وقوانين‬ ‫آداب‬ ‫لألطفال‬ ‫المعلمة‬ ‫توضح‬‫لة‬ •‫داخل‬ ‫جولة‬ ‫في‬ ‫األطفال‬ ‫المعلمة‬ ‫تأخذ‬ ‫يشاهدون‬ ‫فيما‬ ‫مناقشتهم‬ ‫مع‬ ‫الحديقة‬ •‫المجال‬ ‫األطفال‬ ‫المعلمة‬ ‫تترك‬ ‫العودة‬ ‫بعد‬ ‫شاهدوه‬ ‫عما‬ ‫للحديث‬ ‫لألطفال‬
  • 38.
  • 39.
  • 40. ‫الموضوع‬/‫المزرعة‬ ‫حيوانات‬ ‫الوحدة‬ ‫اسم‬/‫حيواناتي‬ ‫الهدف‬/‫المزرعة‬ ‫داخل‬ ‫الحيوانات‬ ‫شريط‬ ‫الطفل‬ ‫يركب‬ ‫أن‬ ‫المستوى‬/
  • 41. ‫الموضوع‬/‫المزرعة‬ ‫حيوانات‬ ‫الوحدة‬ ‫اسم‬/‫حيواناتي‬ ‫الهدف‬/‫المزرعة‬ ‫داخل‬ ‫الحيوانات‬ ‫شريط‬ ‫الطفل‬ ‫يركب‬ ‫أن‬ ‫المستوى‬/
  • 42. ‫الموضوع‬/‫مختلفة‬ ‫بيئات‬ ‫للحيوانات‬ ‫الوحدة‬ ‫اسم‬/‫حيواناتي‬ ‫الهدف‬/‫المناسبة‬ ‫ببيئته‬ ‫حيوان‬ ‫كل‬ ‫الطفل‬ ‫يصل‬ ‫أن‬ ‫المستوى‬/
  • 43. ‫الموضوع‬/‫الحيوانات‬ ‫أجسام‬ ‫يكسو‬ ‫ماذا‬ ‫الوحدة‬ ‫اسم‬/‫حيواناتي‬ ‫الهدف‬/‫الحمار‬ ‫جسم‬ ‫على‬ ‫الجلد‬ ‫الطفل‬ ‫يلصق‬ ‫أن‬ ‫المستوى‬/
  • 44. ‫الموضوع‬/‫يناسبه‬ ‫طعام‬ ‫له‬ ‫حيوان‬ ‫كل‬ ‫الوحدة‬ ‫اسم‬/‫حيواناتي‬ ‫الهدف‬/‫حيوان‬ ‫كل‬ ‫داخل‬ ‫المناسب‬ ‫الطعام‬ ‫الطفل‬ ‫يضع‬ ‫أن‬ ‫المستوى‬/
  • 45. ‫الموضوع‬/‫بحيواناتي‬ ‫أعتني‬ ‫كيف‬ ‫الوحدة‬ ‫اسم‬/‫حيواناتي‬ ‫الهدف‬/‫للخروف‬ ‫العشب‬ ‫الطفل‬ ‫يلصق‬ ‫أن‬ ‫المستوى‬/
  • 46. ‫الموضوع‬/‫بحيواناتي‬ ‫أعتني‬ ‫كيف‬ ‫الوحدة‬ ‫اسم‬/‫حيواناتي‬ ‫الهدف‬/‫للخروف‬ ‫العشب‬ ‫الطفل‬ ‫يلصق‬ ‫أن‬ ‫المستوى‬/
  • 47.
  • 48. ‫اإلجرائية‬ ‫األهداف‬‫حققه‬‫احتاج‬ ‫مساعدة‬ ‫يحققه‬ ‫لم‬ ‫اإلعالن‬ ‫لوحة‬ ‫في‬ ‫الطفل‬ ‫يشترك‬ ‫حسب‬ ‫الحيوانات‬ ‫الطفل‬ ‫يلصق‬‫معيشتها‬”‫المزرعة‬ ‫،وحيوانات‬ ‫الغابة‬ ‫حيوانات‬ ‫حيوان‬ ‫كل‬ ‫الطفل‬ ‫يضع‬‫المناسبة‬ ‫بيئته‬ ‫في‬ ‫الحيوانات‬ ‫حركة‬ ‫الطفل‬ ‫يقلد‬ ‫مسكنه‬ ‫إلى‬ ‫حيوان‬ ‫كل‬ ‫الطفل‬ ‫يصل‬ ‫المختلفة‬ ‫الحيوانات‬ ‫كساء‬ ‫بين‬ ‫الطفل‬ ‫يفرق‬ ‫الغذاء‬ ‫من‬ ‫يناسبه‬ ‫بما‬ ‫الحيوان‬ ‫الطفل‬ ‫يطعم‬ ‫تبيض‬ ‫وأخرى‬ ‫تلد‬ ‫لحيوانات‬ ‫أمثلة‬ ‫الطفل‬ ‫يعطي‬ ‫الركن‬ ‫بحيوانات‬ ‫الطفل‬ ‫يعتني‬ ‫عما‬ ‫الطفل‬ ‫يتحدث‬‫الحيوان‬ ‫حديقة‬ ‫في‬ ‫شاهده‬ ‫بالوحدة‬ ‫والمتعلقة‬ ‫أصحابه‬ ‫مع‬ ‫والحرة‬ ‫المنظمة‬ ‫األلعاب‬ ‫يلعب‬ ‫وأح‬ ‫وتسلسل‬ ‫وتطابق‬ ‫وتصنيف‬ ‫تجميع‬ ‫من‬ ‫بالوحدة‬ ‫المرتبطة‬ ‫اإلدراكية‬ ‫بالعمليات‬ ‫يقوم‬‫اجي‬ ‫بالوحدة‬ ‫المرتبطة‬ ‫الحركية‬ ‫األلعاب‬ ‫الطفل‬ ‫يلعب‬ ‫الوحدة‬ ‫أنشودة‬ ‫الطفل‬ ‫يردد‬ ‫القصة‬ ‫من‬ ‫جزء‬ ‫يسرد‬ ‫القصة‬ ‫شخصيات‬ ‫بعض‬ ‫يسمي‬
  • 49.
  • 50. ‫الموضوع‬/‫بيتي‬ ‫نشاط‬ ‫الوحدة‬ ‫اسم‬/‫حيواناتي‬ ‫الهدف‬/‫القرن‬ ‫لوحيد‬ ً‫قفصا‬ ‫الطفل‬ ‫يصنع‬ ‫أن‬ ‫المستوى‬/