DSKP KSSM Kurikulum Bersepadu Dini LAM Tingkatan 3
Laporan reka bentuk magic drawing board
1. BAB 1
PENDAHULUAN
1.1 Pengenalan
Rumah, sekolah mahupun tadika merupakan tempat di mana kanak-kanak berpeluang
untuk meneroka pelbagai jenis aktiviti dan berhubung kait dengan dunia sebenar. Di situlah
kanak-kanak dididik agar dapat berkomunikasi,membina bahasa,bekerjasama dan juga
menyelesaikan masalah.Selain itu, mereka juga dilatih agar dapat menyelidiki peranan seperti
sebagai seorang bapa, ibu, doktor, guru, jurutera dan sebagainya.Melukis dan mewarna
merupakan aktiviti-aktiviti yang sangat disukai oleh kanak-kanak. Aktiviti ini merupakan
satu kaedah di mana kanak-kanak dapat menyatakan perasaan, berimaginasi dan meluahkan
kreativiti mereka dengan cara menggambar danmencorak.
Selaras dengan hasrat Falsafah Pendidikan Negara yang ingin melahirkan modal insan
yang simbang dari segi jasmani,emosi,rohani,intelek dan sosial, aspek seni juga banyak
memainkan peranan besar dalam merealisasikan matlamat ini.Usaha melahirkan individu
yang kreatif, kritis dan berpandangan jauh menjadi sasaran utama.Ini kerana, aktiviti melukis
dan mewarna dapat melatih kanak-kanak menajamkan daya persepsi dan imaginasi mereka
hanya dengan menggunakan pancaindera.Selain itu, ia juga dapat memupuk nilai-nilai yakin
diri,berdisiplin dan bertanggungjawab dalam diri kanak-kanak tersebut.
Justeru,penghasilan sebuah alat permainan yang dapat menjana kreativiti kanak-kanak
sangatlah diperlukan Ini kerana menurut Teresa Amabile(1999), perkembangan kreativiti
kanak-kanak terbahagi kepada enam peringkat dimana kanak-kanak berusia 2-3 tahun terarah
kepada kemahiran melukis,menyanyi,membina dan bermain alatan.Kanak-kanak berusia 4
hingga 6 tahun pula mampu mewarna,menari dan bermain dengan kata-kata.Oleh
itu,penghasilan sebuah permainan yang dapat mengembangkan kemahiran tersebut disamping
dapat memenuhi kehendak kanak-kanak yang inginkan keseronokan sambil bermain dapat
direalisasikan. Untuk tujuan itu, kajian terhadap rekabentuk permainan sedia ada perlu
dilakukan agar sebuah alat permainan yang terbaik dapat dihasilkan.
1
2. 1.2 Objektif projek
Projek mereka bentuk sebuah papan lukis kepelbagai fungsi berserta stand ini adalah
bertujuan untuk:
1.2.1 Menghasilkan sebuah papan lukis yang dapat menyuburkan daya kreativiti kanak-
kanak.
1.2.2 Menghasilkan sebuah papan lukis yang dapat menitik beratkan aspek kebersihan dan
keselamatan.
1.2.3 Menghasilkan sebuah papan lukis yang mempunyai kepelbagaian fungsi.
1.2.4 Menghasilkan sebuah papan lukis yang mudah disimpan dan diselenggarakan.
1.2.5 Menghasilkan sebuah papan lukis yang dapat memenuhi kehendak kanak-kanak yang
berusia lingkungan dari umur 3 hingga 10 tahun.
1.2.6 Menghasilkan sebuah papan lukis yang mampu dimiliki oleh pelbagai lapisan
masyarakat.
1.2.7 Menghasilkan sebuah papan yang boleh menguasai pelbagai jenis kemahiran dengan
hanya memerlukan sekeping papan sahaja.
1.2.8 Menghasilkan sebuah papan yang boleh digunakan dengan berulang – alik dan tidak
menyebabkan pembaziran dan tanpa mencermakan kepada alam sekitar.
1.3 Skop projek
Skop projek ini adalah tertumpu kepada aktiviti mereka bentuk sebuah papan lukis
yang disasarkan untuk kanak-kanak yang berusia lingkungan umur 3 hingga 10 tahun.Projek
ini cuba untuk menghasilkan sebuah papan lukis yang dapat memenuhi kehendak kanak-
2
3. kanak yang gemarkan keseronokan dengan bermain.Di samping itu,projek ini juga cuba
menghasilkan sebuah papan lukis yang boleh digunakan untuk tujuan-tujuan lain.Selain itu,
ia juga direka untuk memudahkan aktiviti penyimpanan seterusnya dapat menjimatkan ruang
kediaman terutamanya untuk golongan ibu bapa yang mempunyai rumah yang kecil dan
sempit.Projek ini juga cuba menghasilkan sebuah papan lukis yang boleh dilaraskan
mengikut kesesuaian dan keselesaan kanak-kanak yang menggunakannya.
1.4 Perancangan projek
Sebelum melaksanakan projek asas rekacipta ini,perancangan yang rapi perlu
dilakukan terlebih dahulu.Perancangan sangat penting untuk memastikan projek pembinaan
sebuah papan lukis ini berjalan dengan lancar dan produk dapat disiapkan mengikut tempoh
masa yang ditetapkan.Selain itu,perancangan juga sangat penting dalam memastikan segala
spesifikasi yang ditentukan dapat ditepati.Proses perancangan ini meliputi aspek
pengenalpastian masalah,pengumpulan data dan maklumat,persembahan data dan
maklumat,penjanaan idea,menilai idea,memilih idea,mensintesis idea,melakar persembahan
rekacipta dan pembinaan projek.
3
4. 1.4.1 Perancangan Projek – Jadual Kerja
BULAN
AKTIVITI
JULAI OGOS SEPTEMBER
1-10
11-20
21-31
1-10
11-20
21-29
1-10
11-20
21-31
Kenalpasti masalah
Kaji masalah
* Jana idea untuk
menyelesaikan masalah
*Kembangkan idea
Metodologi dan proses
rekacipta
Mengumpul maklumat
Menganalisis maklumat
Penjanaan idea
Penilaian dan pemilihan
idea
Melakar projek rekacipta
Penyediaan bahan dan
alatan
Perlaksanaan projek
Pembentangan
4
Jadual 1.4.1:Carta Gantt
5. 1.4.2 Carta alir proses merekacipta
MULA
Mengenal pasti isu,masalah dan persoalan
Menetapkan objektif projek Metodologi projek
Rekabentuk Projek
Tinjauan Deskriptif
Instrumen Kajian
Soal Selidik
Mengunpul dan menganalisis data
Membuat rumusan dan keputusan
Membuat rekabentuk projek
5
6. Menghasilkan produk
Rajah: 1.4.2
1.5 Kajian Literature(Pasaran)
Kajian berkaitan produk ini djalankan dengan beberapa cara iaitu dengan melakukan
tinjauan ke atas taska,sekolah dan rumah kediaman untuk melihat aktiviti kanak-kanak yang
berkaitan dengan melukis.Pemerhatian ini dilakukan untuk melihat masalah-masalah yang
timbul terhadap permainan sedia ada dengan lebih jelas lagi.Hasil daripada
pemerhatian,didapati bahawa kanak-kanak yang berusia lingkungan 3 hingga 6 tahun sangat
gemar menconteng atau melukis walau dimana sahaja.Tabiat yang dapat menjana kreativiti
mereka ini kadang-kala menimbulkan masalah kepada ibu bapa dan kanak-kanak itu sendiri
seperti dinding dan lantai yang kotor dan kesihatan boleh terganggu.Selain itu,temu bual ke
atas guru-guru,ibu bapa dan kanak-kanak juga dilakukan. untuk mendapatkan maklumat
berkaitan dengan alat permainan sedia ada seperti kos yang diperlukan untuk membeli
permainan(papan lukis)t,aspek ketahanan dan juga aspek keselamatan permainan
tersebut.Selain itu,kajian juga dilakukan dengan cara melayari internet dan pemerhatian ke
atas kedai-kedai permainan kanak-kanak bagi mendapatkan maklumat berkaitan produk-
produk terkini yang terdapat dipasaran.
1.6 Maklumat tentang rekabentuk papan lukis sedia ada
Umumnya terdapat pelbagai jenis papan lukis yang ditawarkan di pasaran.Setiap
rekabentuk papan lukis itu mempunyai keistimewaannya yang tersendiri.Terdapat papan lukis
yang spesifikasinya tidak begitu jauh berbeza dengan papan putih yang sering digunakan di
sekolah mahupun di institusi pengajian tinggi.Apa yang membezakan hanyalah saiz papan
lukis tersebut yang lebih kecil dan ditambah dengan hiasan watak-watak kartun kegemaran
kanak-kanak.Papan lukis jenis ini masih lagi menggunakan whiteboard marker dan
pemadam(duster) sebagai medium untuk melukis dan memadam hasil lukisan ataupun
contengan.Papan lukis jenis ini digunakan dengan cara menggantungnya di dinding.
6
7. Terdapat juga papan lukis yang menggunakan karbon dan magnet.Papan lukis jenis
ini hanya menghasilkan lukisan yang berwarna hitam sahaja.Hujung pensel yang diperbuat
daripada besi digunakan untuk melukis manakala sebatang rod yang boleh digerakkan
digunakan sebagai pemadam.Walaupun cara ini tidak mengotorkan,namun ianya
menyebabkan kanak-kanak mudah bosan.Papan lukis jenis ini juga memerlukan kanak-kanak
menunduk ataupun berbaring semasa melakukan aktiviti melukis kerana tiada stand
disediakan.
Terdapat juga papan lukis (papan hitam) yang masih menggunakan kapur sebagai alat
melukis. Cara lama ini sudah tentunya mendatangkan kemudaratan bukan sahaja kepada
kanak-kanak malahan kepada orang dewasa.Penggunaan kapur sememangnya menjejaskan
kesihatan terutamanya sistem pernafasan manusia.Ini kerana habuk yang terhasil daripada
kapur boleh memasuki hidung dan mulut penggunanya.
Ada juga papan lukis yang hanya memerlukan kanak-kanak menggunakan jari mereka
untuk melukis.Permainan ini seperti sebuah skrin sentuh yang boleh mnghasilkan sesuatu
bentuk mengikut lakaran kanak-kanak.Terdapat tiga pilihan warna yang boleh digunakan
iaitu merah, biru dan hitam.Cara ini agak menarik kerana kanak-kanak dapat bermain dengan
pelbagai warna dan ianya sangat bersih.
Terdapat juga papan lukis yang dilengkapi dengan bahan sokongan pembelajaran
yang lain seperti huruf-huruf bermagnet.Bahan sokongan ini juga membantu kanak-kanak
belajar sambil bermain.Selain itu bahan-bahan sokongan ini dapat menjana kreativiti mereka.
7
9. BAB 2
LATAR BELAKANG MASALAH
2.1 Mengenalpasti masalah/keperluan
Seiring dengan perkembangan teknologi kini,banyak produk di pasaran yang
mengalami inovasi.Oleh itu,permainan kanak-kanak juga perlu mengalami inovasi untuk
mengatasi masalah-masalah yang timbul dan menambahbaik fungsi produk tersebut.Ia juga
bertujuan untuk memenuhi hasrat Sistem Pendidikan Negara yang ingin melahirkan generasi
yang berfikiran kreatif,inovatif dan mampu bersaing dengan dunia luar.Menghasilkan
sebuahpermainan yang berunsurkan pendidikan amatlah diperlukan untuk merealisasikan
hasrat tersebut.
Terdapat permainan papan lukis di pasaran yang telah mempunyai rekabentuk yang
terbaik namun ianya masih gagal menyelesaikan beberapa masalah yang timbul.Kebanyakkan
papan lukis yang dijual di pasaran tidak mempunyai stand.Oleh itu,kanak-kanak terpaksa
menulis dengan cara membongkok dan ada kalanya perlu meniarap.Cara ini menyebabkan
kanak-kanak berasa cepat letih dan akhirnya mereka kehilangan tumpuan.Projek ini cuba
untuk mengatasi masalah keletihan yang dialami oleh kanak-kanak dengan merekabentuk
sebuah stand yang boleh dilaraskan mengikut keselesaan penggunanya.
Penggunaan marker pen sebagai alat untuk melukis pula sering disalah guna oleh
kanak-kanak. Mereka bukan sahaja menggunakan marker pen tersebut untuk melukis pada
9
10. papan putih tetapi mereka juga menconteng tubuh badan sendiri.Ini sudah tentunya
menimbulkan kemudaratan kepada kanak-kanak itu sendiri.Selain daripada mendapat tubuh
yang comot dan kotor,kanak-kanak juga terdedah kepada bahaya-bahaya lain khususnya
untuk kanak-kanak yang mempunyai masalah kesihatan.
Hasil daripada kajian yang diperolehi, dapatlah dirumuskan bahawa kanak-kanak dan
juga ibu bapa memperlukan sebuah papan lukis yang dapat mengatasi beberapa masalah
sepertimana yang dirumuskan didalam jadual di bawah.
MASALAH YANG DIHADAPI BILANGAN RESPONDEN
/ 10 ORANG
Letih dan sakit pada bahagian tengkuk 9
Kurang menarik / membosankan 7
Tidak berwarna-warni /hasil lukisan warna hitam 7
Papan lukis yang kecil/tidak puas 6
Jadual : 2.1.1 Rumusan kajian ke atas kanak-kanak
MASALAH YANG DIHADAPI BILANGAN RESPONDEN
/ 10 ORANG
Anak-anak mudah jemu 9
Kesukaran penyimpanan 7
Mengotorkan lantai/dinding 8
Tidak tahan lama/mudah rosak 9
Kos membeli whiteboard marker berulang kali 5
Jadual : 2.1.2 Rumusan kajian ke atas ibu bapa
10
11. BAB 3
KRITERIA REKABENTUK
3.1 Kriteria Reka Bentuk Produk
Setelah menjalankan kajian dan tinjauan terhadap produk sedia ada,terdapat beberapa
kriteria diambil kira dalam proses penghasilan sebuah permainan papan lukis untuk kanak-
kanak.
a) Kegunaan – produk yang direka ini mempunyai lebih daripada satu fungsi iaitu
ianya boleh juga digunakan oleh kanak-kanak sebagai tempat untuk menggantung
carta,gambar dan tempat meyandarkan buku.
b) Ergonomik – produk ini mempunyai ciri mesra pengguna kerana reka bentuknya
yang fleksible,mudah disimpan,boleh dilaraskan dan menggunakan ruang yang
minima.Selain itu ia juga boleh diletakkan dimana-mana sahaja.
c) Pasaran – produk ini diramalkan dapat diterima oleh masyarakat terutamanya
kepada ibu bapa yang ingin menyelesaikan masalah berkaitan produk sebelum ini.
d) Nilai – kos pembuatan produk ini adalah rendah kerana menggunakan bahan asas
dari kayu dan plastik yang mana ianya tahan lasak dan murah.
e) Sasaran – produk yang direka ini amat sesuai untuk kanak-kanak bukan sahaja
yang belum bersekolah malahan kanak-kanak di sekolah rendah juga boleh
memanfaatkannya
f) Persaingan – produk ini dijangka dapat menyaingi produk-produk sedia ada
dipasaran malah mungkin menjadi pilihan utama pengguna kerana fungsinya yang
lebih efisyen dari produk di pasaran serta mudah untuk dikendalikan.
11
12. g) Permintaan – adalah dijangkakan bahawa produk ini akan mendapat permintaan
yang tinggi daripada para pelanggan kerana ianya mempunyai lebih daripada satu
fungsi dan menjanjikan keseronokan kepada kanak-kanak
BAB 4
SPESIFIKASI
4.1 Spesifikasi Rekabentuk
Sebelum proses menentukan spesifikasi produk permainan papan lukis
ini,terdapat beberapa aspek yang perlu diambil kira iaitu:
a) Ekonomi
• Kos
• Masa
• Ruang
b) Membentuk
• Kaedah sesuai
• Kesan kaedah yang dipilih
c) Sambungan
• Bagaimana( menggunakan pateri,rivet,skru,paku,gam dan sebagainya)
• Perlu penyambungan
• Kekal atau berbentuk sementara
d) Pemasangan
• Contoh-contoh pemasangan di pasaran
12
13. e) Kekuatan
• Bolehkah tahan lama
f) Kekemasan
• Faktor untuk kemasan
• Bahan kemasan paling sesuai
• Warna yang menarik
g) Keselamatan
● Adakah selamat kepada pengguna semasa digunakan
h) Faktor-faktor lain yang perlu
SPESIFIKASI REKABENTUK PRODUK
MAGIC DRAWING BOARD
a) Konsep
Rekabentuk produk ini adalah berkonsepkan sebuah papan lukis.
b) Reka Bentuk
Produk ini mempunyai rekabentuk yang ringkas dan boleh dikendalikan sendiri
oleh kanak-kanak yang berusia lingkungan 6 hingga 12 tahun.
c) Fungsi
13
14. Produk ini digunakan untuk melukis,menggantung carta dan gambar serta boleh
dijadikan tempat untuk menyandarkan buku terutamanya ketika membaca dan
membuat kerja rumah.
d) Struktur
Rekabentuk ini terdiri daripada sebuah stand dan sebuah kanvas lukis beserta
pensel khas. Di belakang papan lukis ini, terdapat permainan huruf-huruf
bermagnet dan juga boleh berbunyi.
e) Bahan
Produk ini menggunakan bahan utamanya iaitu kayu dan papan lapis.Ia juga
menggunakan sebatang rod aluminium dan sehelai kanvas khas tahan lasak.
f) Pengendalian
Pengendalian produk ini sangat mudah dengan menampal kanvas lukis diatasnya.
Cara melukis dengan menggunankan sebatang alat lukis yang boleh dimasukkan
air. Kad-kad huruf bermagnet dan berbunyi membolehkan kanak-kanak mengenali
huruf dengan lebih menarik.
g) Kos
Harga yang berpatutan dan mampu untuk semua lapisan masyarakat
h) Warna
Coklat(Warna kayu) untuk stand
14
15. BAB 5
PENYELESAIAN MASALAH
5.1 Penyelesaian masalah
5.1.1 Pembinaan stand khas
Bagi mengatasi masalah yang terdapat pada permainan papan lukis(drawing
board) sedia ada,rekabentuk produk ini cuba untuk menambah baik struktur rekabentuk sedia
ada.Rekabentuk produk ini ditambah dengan penyediaan sebuah stand khas. Stand yang
direka ini diharap dapat mengatasi masalah mudah letih yang sering dialami oleh kanak-
kanak semasa melakukan aktivi melukis.Membongkok yang terlalu lama sudah tentunya
15
16. membuatkan tengkuk kanak-kanak sakit manakala berbaring pula menyukarkan mereka
meluahkan kreativiti mereka.
Bagi kanak-kanak yang berusia lingkungan 6 hingga 12 tahun, stand ini boleh
dijadikan tempat untuk meletakkan kertas lukisan mereka semasa melukis sepertimana yang
sering dilakukan oleh pelukis-pelukis professional.Cara ini sudah tentunya membantu mereka
meluahkan segala kreativiti dan imaginasi mereka dengan selesa dan lebih baik.Mereka juga
boleh menggunakan stand tersebut untuk menyandarkan buku semasa membaca ,menaip
bahan ataupun semasa membuat kerja sekolah.
5.1.2 Kanvas lukis
Penggunaan kanvas khas bagi menggantikan papan putih(whiteboard) pula dapat
mengatasi masalah cepat jemu yang dialami terutamanya kepada kanak-kanak yang berusia
lingkungan 3 hingga 4 tahun.Hasil lukisan kanak-kanak ini akan kelihatan berwarna-warni
tidak seperti kebanyakkan papan lukis yang dijual dipasaran.Selain itu, pensel khas yang
menggunakan dakwat air pula dapat menjimatkan kos.Sekiranya dakwat tersebut
habis,kanak-kanak hanya menambahkannya dengan air paip sahaja.Penggunaan dakwat
daripada air ini juga dapat mengatasi masalah kanak-kanak yang suka menconteng anggota
badan mereka.
Kanvas lukis yang boleh dicuci ini sudah tentunya diingini oleh ibu bapa yang
sentiasa ingin melihat persekitaran dan permainan anak-anak mereka sentiasa bersih dan
selamat.Ibu bapa hanya perlu mencucinya seperti biasa dan menjemurnya di bawah cahaya
matahari.
5.1.3 Kad-kad Huruf
Kad pembelajaran itu adalah sebagai satu alat atau cara yang efektif untuk
meningkatkan daya ingatan para pelajar dalam masa cepat. Siri kad tersebut menggunakan
kaedah yang diaplikasi dan disampaikan secara gambar rajah dan dibantu dengan ilustrasi
yang berkaitan. Fungsi kad huruf yang berbunyi meningkatkan minat belajar kanak-kanak.
16
17. 5.1.4 Alat Eletronik Yang Boleh Membaca Huruf Abjad .
Setelah memasangkan alat elektronik yang boleh menyebut ataupun membaca huruf
abjad semasa butang yang ditekan , kanak – kanak akan merasa lebih seronok dengan belajar
dan tidak merasa jemu dan bosan.Selain itu , alat elektronik juga boleh mengeluarkan
pelbagai jenis muzik supaya kanak – kanak akan merasa kebih suka semasa belajar.
BAB 6
KESIMPULAN
6.1 Kesimpulan/Penutup
17
18. Sesungguhnya penghasilan sebuah rekaan untuk mengatasi sesuatu masalah yang
timbul bukannya satu usaha yang mudah.Kajian-kajian berkenaan masalah yang diutarakan
juga perlu dilakukan.Ini bertujuan untuk mendapatkan maklum balas yang tepat daripada
pengguna tentang masalah yang mereka hadapi.Pengumpulan data dan maklumat secara
pemerhatian,temubual,soal selidik,pembacaan,pengalaman serta melayari internet juga sangat
diperlukan.Data-data yang diperolehi pula perlu dipersembahkan sama ada dalam bentuk
jadual,graf ataupun carta untuk memudahkan pereka menganalisis sebelum membuat
rumusan ke atas masalah yang dikaji.
Proses penjanaan idea pula bukan satu usaha yang mudah kerana para pereka perlu
mendapatkan idea yang terbaik bagi mengatasi masalah yang diutarakan.Proses-proses seperti
sumbangsaran,perbincangan dan kritikan terhadap sesuatu idea perlu diadakan.Pereka juga
perlu menggunakan pemikiran secara logikan,analitikal, kritikal ataupun pemikiran kreatif
bagi menghasilkan penyelesaian yang terbaik.Seterusnya,pereka perlu melakukan proses
membanding dan membezakan idea.Selepas menilai segala idea,pereka perlu memilih satu
idea yang terbaik untuk dibangunkan.Proses melakar rekabentuk idea yang dipilih juga
memerlukan pereka menggunakan kreativiti untuk menghasilkan sebuah lukisan yang dapat
menggambarkan produk yang ingin dibangunkan.Sesungguhnya,lukisan yang baik dapat
menerangkan dengan jelas spesifikasi produk tersebut.Adalah diharapkan bahawa
penghasilan produk Magic Drawing Board ini dapat dilaksanakan dengan jayanya dan
menepati spesifikasi yang dirancangkan.Ia juga diharap dapat menyelesaikan masalah
terhadap permainan kanak-kanak sepertimana tugasan yang telah diamanahkan.
RUJUKAN
BIBLIOGRAFI:
1. Hasni bin Rais dan Jamel bin Abd Baser,2006.Reka Cipta Tingkatan 4 dan
5.Selangor:Cerdik Publication Sdn.Bhd.
18
19. 2. Dzulkifli Awang, Idris Ishak & Mohd Nasir Hussain., Kertas Kerja “Cadangan
Kursus Sarjana Muda Sains Rekabentuk Industri”, Universiti Teknologi
Malaysia.,1996
RUJUKAN INTERNET:
1. http://www.orangekid.biz/2008
2. http://kakyongibu3a.wordpress.com/2009/05/28/141-menconteng/
3. http://www.google.com.my/search?q=children+drawing+board
4. http://zulprasekolah.blogspot.com/
LAMPIRAN
1. Blog berkaitan produk
19
20. 141 Menconteng
Mei 28, 2009 at 5:30 am | Dikirim dalam my kids, my notes, pendidikan awal anak | 32 Komen
Salam kawan-kawan ibu,
Hari ini juga kakyong nak beritahu bahawa kakyong akan alihkan sedikit demi sedikit link blogger ke
‘tempat’ baru.. iaitu di kakyong’s bloggerlist. Insya Allah, kakyong akan selesaikan projek tu pada
hujung minggu ini. Jadi jangan lah ade yang terkejut tetiba ade link yang hilang dari Catatan Ibu.
Plannya hari ni nak post kan entri pasal anakbuah kakyong yang istimewa si Adib Darwisi.
Tapi tak sempat lagi nak edit foto-foto adib jadi kakyong bawakan hari ini cerita pasal anak-
anakku yang suka menconteng.
Ada setengah ibubapa tak galakkan anak-anak menconteng.. menconteng dinding lah
terutamanya. Ada juga ibubapa yang mendenda anak-anak yang menconteng. Tapi di
rumah daku ini, dinding di hall ni sudah tidak dapat diselamatkan lagi… kesemua bahagian
dinding sudah dipenuhi dengan ‘mural’ anak-anak.
Sudah beberapa kali tetamu datang dan bertanya ‘kenapa dibiarkan dinding berconteng?’
dan ade juga bertanya ‘Rumah sewa ke ni?‘ dan pelbagai cadangan juga diberi *tanpa ku
pinta* ‘Belilah drawing block.’ ‘Beli papan lukis white board tu kan bagus anak-anak melukis
kat situ’
Kadang-kadang terasa juga dihati, yer lah macam daku ni tak pandai jaga anak, sampai
semua dinding nak diconteng. Tapi bila suami ku pun menggalakkan anak-anak
menconteng, jadi daku cuba melihat perkara ini dari sudut positif. Kata suami, ‘tak payah cat
rumah, tunggu 3 4 tahun lagi baru cat baru.’ 3 4 tahun lagi, makna waktu itu Aliya pun sudah
cukup berakal.. itu pun kalau tak ada ‘adik aliya’.. kalau dapat ‘adik aliya’, maknanya tunggu
pulak ‘adik aliya’ sampai umur cukup akal..
Drawing blok? Bukan tidak ku beli, tetapi tetap juga anak-anakku suka menconteng.
Denda? Hmm, dari sudut ini, daku fikir kalau mendenda takut akan terbantut pula
perkembangan kreatif nya.. lagipun daku kecik-kecik dulu tak pernah menconteng dinding
kah…?!! Mungkin sebab rumah opah rumah kayu, dan masa daku banyak dihabiskan di
kebun getah & bermain tanah.. mungkin di rumah hanya masa untuk tidur & makan.
20
21. Foto yang ditengah adalah ‘orang lidi’ pertama fikri. Tak macam ruper orang lidi pun.. tak
cukup sifat.. tapi bila ditanya, mana kaki tangan, pandai pula fikri baritahu padaku.. Kata
ayahnya orang lidi fikri sedang melompat mendepang kaki.. sebab itu kakinya tak lurus…
Heheeeehh, ayahnya beriya-iya suruh ibu snapkan foto.. buat kenangan.. yer lah kalo
lukisan atas kerja boleh lah difaikan & disimpan.. ini lukisan atas dinding. Nanti bila Anis
menconteng, tak nampak dah lukisan orang lidi pertama itu.
Sebenarnya fikri sangat teruja untuk memiliki papan lukis seperti si akif anak cik fid punya
tu.. punyalah fikri teruja bila melukis si akif melukis sotong…
Sekian untuk catatan kali ini. Hajat dihati memang nak menulis meleret-leret lagi.. tapi anak-
nak dah tunjuk perasaan.
21