Εναλλακτική παρουσίαση Αρχαίων Ελληνικών . Ηχος-χρώμα-Κίνηση. Ενότητα 8. Γ' Γυμνασίου

1. Διδασκαλία A ρχαίων E λληνικών με χρήση ηλεκτρονικού υπολογιστή και προβολέα ΚΑΝΤΑΡΑΚΗ ΣΟΦΙΑ 3ο ΓΥΜΝΑΣΙΟ ΒΟΛΟΥ

6. Στόχοι ενότητας : Βασικός στόχος κατά τη διδασκαλία, πέρα από την κατανόηση του συγκεκριμένου μύθου , είναι να αντιλαμβάνονται οι μαθητές τη διαχρονικότητα της ελληνικής γλώσσας. Ικανοποίηση στόχου : Επιλέγονται λέξεις από το πρωτότυπο κείμενο και καταγράφονται αντίστοιχες της νέας ελληνικής, που βοηθούν το μαθητή να μυηθεί ευκολότερα στον αρχαίο λόγο. Σκοπός: Να αποτυπωθεί ο αρχαιοελληνικός λόγος στη συνείδηση του μαθητή εναργέστερα με την ενεργή και βιωματική διαδικασία εκμάθησης. ΕΝΟΤΗΤΑ 8

7. Ἒ ρρωσο φίλτατε, τί νεώτερον γέγονε; Ε ἰ πέ μοι, τί ἐ ν ν ῷ ἒ χεις ε ἰ πε ῖ ν; Ἐ ρ ῶ σοι πάραυτα, ἀ γγελίαν φέρω χαρμόσυνον και σημαίνουσαν. Ὃ στις το ῖ ς ἑ αυτο ῦ γονε ῦ σι βοηθε ῖ , συνδραμο ῦ νται α ὐ τ ῷ ο ἱ θεοί. ΑΡΧΑΙΑ ΑΓΟΡΑ

8. Τίμα τόν πατέρα σου καί τήν μητέρα σου, ἳνα εὖ σοι γένηται. Οἳους ἂν ἐράνους εἰσενέγκῃς τοῖς γονεῦσι, τοιούτους α ὐ τός ἐν τῶ γήρᾳ παρά τῶν τέκνων προσδέχου. Διαβάστε προσεχτικά τις παραπάνω προτάσεις και σκεφτείτε αν η εφαρμογή τους είναι διαχρονική ή πλέον δεν ισχύει σήμερα. Πιστεύετε ότι στη σημερινή κοινωνία εκθειάζεται απλώς ο σεβασμός προς τους γονείς, χωρίς κάτι έμπρακτο; Ο σύγχρονος τρόπος ζωής , που σας ωθεί στη γρήγορη ανεξαρτητοποίηση και αυτοδυναμία, προκαλεί δυσχέρειες στις σχέσεις με τους γονείς σας ;

10. Τοιοῦτος γίγνου περί τούς γονεῖς, οἵους ἂν εὔξαιο περί σεαυτόν γενέσθαι τούς ἑαυτοῦ παῖδας. ΣΧΟΛΙΑΣΤΕ ΤΗΝ ΕΙΚΟΝΑ

11. ΕΝΟΤΗΤΑ 8- ΕΠΕΞΕΡΓΑΣΙΑ ΚΕΙΜΕΝΟΥ Λέγεται γοῦν ἐν Σικελία (εἰ γάρ καί μυθωδέστερον ἐστίν , ἀλλ ‘ ἁ ρμόσει καί νῦν τοῖς νεωτέροις ἀκοῦσαι) ἐκ τῆς Αἴτνης ρύακα πυρός γενέσθαι. Τοῦτον δέ ρεῖν φασίν ἐπί τε τήν ἂλλην χώραν, καί δή πρός πόλιν τινά τῶν ἐκεῖ κατοικουμένων. Τούς μέν οὖν ἂλλους ὁρμῆσαι πρός φυγήν, τήν αὑτῶν σωτηρίαν ζητοῦντας, ἕνα δε τινά τῶν νεωτέρων , ὁρῶντα τόν πατέρα πρεσβύτερον ὄντα καί οὐχί δυνάμενον ἀποχωρεῖν, ἀλλά ἐγκαταλαμβανόμενον ὑπό τοῦ πυρός, ἀράμενον φέρειν .

17. Παρατηρήστε προσεκτικά το κείμενο στο βιβλίο σας και στη συνέχεια δώστε τις ακριβείς απαντήσεις. ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ 2

21. Ηθικό δίδαγμα:ΤΟ ΘΕΙΟΝ ΤΟΙΣ ΑΝΔΡΑΣΙ ΤΟΙΣ ΑΓΑΘΟΙΣ ΕΥΜΕΝΩΣ ΕΧΕΙ.

26. ΠΑΘΗΤΙΚΟΣ ΑΟΡΙΣΤΟΣ ΚΑΙ ΜΕΛΛΟΝΤΑΣ Τα ρήματα στην παθητική διάθεση έχουν τις ίδιες καταλήξεις που έχουν και στη μέση διάθεση σ’ όλους τους χρόνους εκτός απ̓ τον αόριστο . ΓΝΩΡΙΖΩ: Μέσος μελλ.: λύσομαι ----μέσος αορ.: ἐλυσάμην ΜΑΘΑΙΝΩ: παθ. Μελλ.: λυθήσομαι ---παθ.αορ.: ἐλύθην Όπως βλέπουμε: α)ο παθ. Μέλλοντας σχηματίζεται με τις καταλήξεις του μέσου μέλλοντα αφού όμως προστεθεί σ’ αυτές το πρόσφυμα –θη- σώζομαι (σώσομαι)— σωθήσομαι ̓αδικοῦμαι (ἀδικήσομαι)--- ἀδικηθήσομαι Β) ο παθητικός αόριστος παίρνει επίσης το πρόσφυμα -θη- (ή θε) ἐ σώθην (οριστική) σωθείην (ευκτική) ἠ δικήθην (οριστική) ἀδικηθείην( ευκτική)

28. Παθητικός α ό ρ ι σ τ ο ς α΄ ἐσώθη ἐσώθημεν ἐσώθησαν σωθ ῇς σωθῶμεν σωθῶσι σωθείης σωθείητε, σωθεῖτε σωθήτω σώθητε σωθ ε ῖ σα σωθέν σωθείη Γράψτε στο τετράδιό σας ένα-ένα τους τύπους που λείπουν στον παρακάτω πίνακα. σωθέντων, σωθήτωσαν σωθείησαν, σωθεῖεν σωθῆτε ἐσώθητε ---- σωθείημεν, σωθεῖμεν σωθῇ σώθητι ἐσώθης σωθείς σωθῆναι ---- σωθείην σωθῶ ἐσώθην Μετοχή Απαρέμ Προστακ Ευκτική Υποτακ Οριστική

29. ΠΑΘΗΤΙΚΟΣ ΜΕΛΛΟΝΤΑΣ Να συμπληρώσετε τον πίνακα που ακολουθεί με τους τύπους του παθητικού μέλλοντα έχοντας στο μυαλό σας το ρ. λύω στη μέση φωνή για όλες τις εγκλίσεις. λυ-θή-σοιντο λυ-θή-σεται λυ-θη-σομένη λυ-θή-σοιο λυ-θη-σοίμην λυ-θη-σοίμεθα λυ-θή-σ ῃ / ει λυ-θή-σεσθε λυ-θή-σονται λυ-θή-σοισθε λυ-θη-σόμεθα λυ-θη-σόμενον λυ-θή-σοιτο λυ-θη-σόμενος λυ-θή-σεσθαι λυ-θή-σομαι Μετοχή Απαρέμ Ευκτική Οριστική

32. ΑΣΚΗΣΗ 1 λυθήσομαι ἀδικηθήσομαι σωθήσονται φανήσεται κολασθήσεται τοξευθήσεσθαι ἐλύθην ἠ δικήθην ἐσώθησαν ἐφάνη ἐκολάσθη τοξευθῆναι Και τ ώ ρα ας εξασκηθούμε σε ό,τι μάθαμε. τοξεύεσθαι κολάζεται φαίνεται σώζονται ἀδικοῦμαι λύομαι Αόριστος Μέλλοντας Ενεστώτας

42. ΤΕΛΟΣ ΕΥΧΑΡΙΣΤΩ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΟΣΟΧΗ ΣΑΣ