1. 1ο ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ: ΚΕΦΑΛΑΙΟ 7ο ( ορίζοντας το δίκαιο)
Ενότητα 3η: Δημοκρατικές αξίες στη θεωρία και στην πράξη.
ΑΝΘΡΩΠΙΝΑ ΔΙΚΑΙΩΜΑΤΑ.
ΟΤΑΝ ΔΕΝ ΑΝΤΙΣΤΕΚΕΣΑΙ… (Λ. ΠΟΥΛΙΟΣ)
Φτωχός κόσμος κλειστός, άλλη μια νύχτα
κι όλα γίναν ένα μάταιο καθεστώς.
Ποιος αλήθεια ουρλιάζει στα μουλωχτά
μέσα σ’ αυτόν τον άσπρο κύκλο των θαμμένων;
1. ΓΡΑΠΤΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΤΟ ΣΠΙΤΙ (Ατομική ή ομαδική εργασία,
προαιρετικά). Υπάρχουν δύο επιλογές:
Α. «Το εκπαιδευτικό σύστημα «πνίγει» τους εφήβους.
Τα καταθλιπτικά συμπτώματα πληθαίνουν και τα ποσοστά απόπειρας
αυτοκτονίας διπλασιάστηκαν τα τελευταία 20 χρόνια μεταξύ παιδιών που
ξυπνούν και κοιμούνται κάθε μέρα στον ρυθμό του ρομπότ με μοναδικό
στόχο την εισαγωγή στο πανεπιστήμιο και μόνιμη ηχώ στ΄ αφτιά τους:
«Πρέπει να τα καταφέρεις!»
Για το καλό του, ξυπνά κάθε πρωί από τα χαράματα ώστε να προλάβει
να είναι στην ώρα του στο σχολείο. Είναι πτώμα αφού έχει κοιμηθεί ελάχιστα
το προηγούμενο βράδυ προκειμένου να διαβάσει στο πλαίσιο της
προετοιμασίας του για τις εξετάσεις εισαγωγής στο πανεπιστήμιο. Για το
καλό του, αφού τελειώσει το μάθημα στο σχολείο, έχει άλλα τρία ιδιαίτερα
μαθήματα ως τη νύχτα. Για το καλό του, οι καθηγητές τού λένε ότι πρέπει
1

2. πάση θυσία να βρει μια θέση στον... ήλιο της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης. Την
ίδια «καραμέλα» πιπιλίζουν κάθε ημέρα και οι γονείς του υπενθυμίζοντάς του
ότι, αν δεν καταφέρει να επιτύχει, τόσα χρήματα και τόσος κόπος θα πάνε
χαμένα. Για να συμπληρώσουν ότι παίζει μεγάλο ρόλο και το «τι θα πει η
κοινωνία, αρχίζοντας από τη γειτόνισσα που ο γιος της τα κατάφερε και μπήκε
στη Νομική» (η γειτόνισσα βέβαια δεν αναφέρει ότι ο γιος της έχει ακόμη το
πτυχίο Νομικής σε μια κορνίζα αναξιοποίητο).
Είναι 17 ετών, σε μια ηλικία που η ζωή του ανοίγεται μπροστά του, και
όμως εκείνος δεν βρίσκει ενδιαφέρον στο να ονειρευτεί το μέλλον του. Νιώθει
θλίψη, νιώθει κούραση, νιώθει συνεχώς στενοχώρια. Εμφανίζει καταθλιπτικά
συμπτώματα προτού καν ενηλικιωθεί. Και μπορεί η κατάθλιψη να αποτελεί
συνήθως έννοια αλληλένδετη με την τόσο ιδιαίτερη φάση της ζωής που
ονομάζεται εφηβεία, ωστόσο αυτό δεν σημαίνει ότι δεν πρέπει να της δίνουμε
τη δέουσα σημασία. Διότι κάποιες φορές η κακοκεφιά των εφήβων που περνά
στα... ψιλά για τους πολυάσχολους γονείς των σύγχρονων καιρών μας μπορεί
να φθάσει ως και σε απόπειρα αυτοκτονίας.»
Άρθρο της Θεοδώρας Τσώλη (πηγή :Νέα, 7-3-2010)
Με αφορμή το παραπάνω άρθρο, να συντάξετε ένα άρθρο
500-600 λέξεων για τη εφημερίδα του σχολείου σας με το εξής θέμα:
«Προστατεύονται τα δικαιώματα των μαθητών στο ελληνικό σχολείο
του 2010;»
Β. «Πρόοδο στον τομέα του σεβασμού των ανθρωπίνων δικαιωμάτων στην
Ελλάδα καταγράφει η ετήσια έκθεση του Στέητ Ντιπάρτμεντ για το 2009.
Αντιθέτως, κόλαφος παραμένει η έκθεση του αμερικανικού Υπουργείου
Εξωτερικών για την Τουρκία, ειδικά σε ό,τι αφορά στο Οικουμενικό
Πατριαρχείο.Οι περιορισμοί που επιβάλλει το τουρκικό κράτος απειλούν την
ίδια την ύπαρξή του», αναφέρεται χαρακτηριστικά (ηλεκτρονική
εφημερίδα,www.zougla.gr, Παρασκευή, 12-3-2010).
Με αφορμή την πρόσφατη δημοσίευση της ετήσιας έκθεσης των ΗΠΑ
για την προστασία των ανθρώπινων δικαιωμάτων στη χώρα μας, σε άρθρο
που θα γράψετε στη σχολική εφημερίδα, να διερευνήσετε «την πρόοδο
που έχει συντελεστεί στην έμπρακτη κατοχύρωση και διασφάλιση
των ανθρώπινων δικαιωμάτων, στην πρώτη δεκαετία του 21ού ,στον
κόσμο και ιδιαίτερα στην Ελλάδα, σε σχέση με τον προηγούμενο
αιώνα». Να παρουσιάσετε τις απόψεις σας σ’ ένα κείμενο 500-600 λέξεων.
Μην ξεχάσετε να υποβάλλετε τις προτάσεις σας για το μέλλον.
ΣΧΕΤΙΚΑ ΚΕΙΜΕΝΑ http://filosofiatheoritikis.blogspot.com/
 ΗΠΑ :Έπαινοι και κατηγορίες σε Ελλάδα για ανθρώπινα δικαιώματα.
 Ανύπαντροι πατεράδες αποκτούν δικαίωμα επιμέλειας.
 Η προστασία των ανθρώπινων δικαιωμάτων είναι ΥΠΟΘΕΣΗ ΟΛΩΝ.
2

3.  Κακοποίηση των γυναικών στην Ελλάδα και όχι μόνο...
 Υπάρχει βία στο ελληνικό σχολείο;
2. ΕΙΡΗΝΗ ΜΕΤΑΞΥ ΤΩΝ ΚΡΑΤΩΝ.
Α. ΧΙΤΛΕΡ, ΛΟΓΟΣ ΣΤΟΥΣ ΣΤΡΑΤΗΓΟΥΣ( 22-8-1939)
«Η δύναμή μας είναι η ταχύτης μας και η σκληρότης μας! Ο Τζένγκις
Χαν εσκότωσε εκατομμύρια γυναίκες και παιδιά. Όμως, η Ιστορία
τον θεωρεί μεγάλον κοσμοκράτορα…Γι’ αυτό διέταξα τα «τάγματα
του θανάτου»να σκοτώνουν ανηλεώς όλους τους άνδρες, γυναίκες
και παιδιά, που ανήκουν στην Πολωνική φυλή. Μόνον έτσι θ’
αποκτήσουμε τον ζωτικό χώρο ο οποίος μας είναι απαραίτητος. Ποιος
μιλεί σήμερα για την εξόντωση των Αρμενίων από τους Τούρκους;»
ΓΡΑΠΤΗ ΕΡΓΑΣΙΑ ΣΤΟ ΣΠΙΤΙ (Ατομική ή ομαδική εργασία,
προαιρετικά).
Τη «λύπη» του για την αναγνώριση της γενοκτονίας των Αρμενίων από
τη σουηδικό κοινοβούλιο εξέφρασε ο πρωθυπουργός της Σουηδίας, Φρέντρικ
Ράινφελντ, στον Ρετζέπ Ταγίπ Ερντογάν, σύμφωνα με ανακοίνωση του
γραφείου του (εφημερίδα Καθημερινή: Κυριακή, 14-3-2010). Με αφορμή
λοιπόν την πρόσφατη αναγνώριση από τους Σουηδούς και όχι μόνο, της
γενοκτονίας των Αρμενίων, που συντελέστηκε από τους Τούρκους και τα
3

4. τραγελαφικά παρεπόμενά της, να συντάξετε ένα άρθρο για την εφημερίδα
του σχολείου σας με το εξής θέμα: «σε ποιο βαθμό πιστεύετε ότι μπορεί
να πραγματωθεί η ρεαλιστική ουτοπία της αέναης διεθνούς ειρήνης
που περιγράφει ο Ρολς και κάτω από ποιες προϋποθέσεις;»(500-600
λέξεις).
ΣΧΕΤΙΚΑ ΚΕΙΜΕΝΑ ( http://filosofiatheoritikis.blogspot.com/)
 Ένα τηλεφώνημα από τη Γάζα: Σας χρειαζόμαστε ακόμη….
 Έξι χρόνια από τη Μαδρίτη.
 Η ώρα πάλι των «λύκων»;
 Στην Ουάσιγκτον την ημέρα που ο Ομπάμα πήρε το Νόμπελ Ειρήνης.
1ο ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ
ΠΑΓΚΟΣΜΙΟΠΟΙΗΣΗ
«Μπαίνοντας ο εικοστός αιώνας στο τελευταίο του τέταρτο, αισθάνομαι άστεγος
και περιττός. Όλα είναι κατειλημμένα – ως και τ’ άστρα. Οι άνθρωποι έχουν
απαλλαγεί από κάθε παιδεία, όπως στην εποχή του Τσέγκις Χαν, και δεν
ερωτεύονται ούτε κατ’ ιδέαν. Πρωθυπουργοί συναλλάσσονται με
προσωπιδοφόρους, ποικίλες ομάδες καταλαμβάνουν αεροπλάνα και
συλλαμβάνουν ομήρους, ενώ οι κολεγιόπαιδες λύνουν εκπληκτικές εξισώσεις με
ευκολία που είναι ν’ απορείς: συν, πλην, δια, επί – άρα. Το μυστικό στη ζωή
αυτή, φαίνεται, δεν είναι αν είσαι δούλος ή όχι. Καθόλου. Είναι να οδηγείσαι με
4

5. συνέπεια σε κάποιο “άρα” και να έχεις έτοιμη την απάντηση. Πολύ ωραία.
Μπροστά όμως σε μια φράση ποιητική, για ποιο λόγο αυτό το “άρα” στομώνει;»
Οδυσσέας Ελύτης
Γραπτή εργασία (ατομική ή ομαδική- προαιρετικά)
Θέμα:Εφημερίδα Αυγή (12-3-2010) : Με μια πρωτόγνωρη ενέργειά του, ο
δημοσιογράφος Walter Wüllenweber, δημοσιεύει στο γερμανικό περιοδικό
STERN, ανοιχτή επιστολή προς τους Έλληνες, στην ελληνική γλώσσα, με την
οποία απολογείται για τη στεναχώρια που μας προκάλεσε με το γνωστό
υβριστικό δημοσίευμα, που όλοι γνωρίζουμε.
Μεταξύ άλλων γράφει χαρακτηριστικά: « Στην πραγματικότητα με την
παγκοσμιοποίηση οι οικονομίες των χωρών έχουν συνδεθεί τόσο στενά, τόσο
άρρηκτα, ώστε οι αποφάσεις που λαμβάνει η κυβέρνηση της μιας χώρας να έχουν
αναπόφευκτες επιπτώσεις στην οικονομία και συνεπώς και στη ζωή των
ανθρώπων σε μια άλλη χώρα. Στην Ε.Ε. οι επιδράσεις αυτές είναι ακόμη πιο
ισχυρές και άμεσες. Η οικονομική πολιτική της κυβέρνησης Παπανδρέου,
συνεπώς, επεμβαίνει πάντοτε και στη γερμανική οικονομία, παρόλο που δεν το
επιδιώκει. Και γι’ αυτό το λόγο είναι απολύτως κατανοητή και δικαιολογημένη η
παρέμβαση της γερμανικής δημοσιότητας και των Γερμανών πολιτών στις
πολιτικές αποφάσεις της Ελλάδας. Όπως και το αντίστροφο. Στην Ε.Ε. δεν
υπάρχουν πλέον εσωτερικές υποθέσεις!».
Υποθέστε ότι εργάζεστε ως δημοσιογράφος στην εφημερίδα του σχολείου
σας και θέλετε να απαντήσετε στο Γερμανό δημοσιογράφο με ένα άρθρο, που
θα δημοσιεύσετε στην εφημερίδα σας. Προηγουμένως όμως χρειάζεται να
διερευνήσετε «αν όντως η παγκοσμιοποίηση συνδέει τους λαούς και με
ποιον τρόπο. Στη συνέχεια απαιτείται να ορίσετε τους όρους
“συνεργασίας” μεταξύ των λαών στη νέα εποχή. Συμφωνείτε με την
άποψη του δημοσιογράφου ότι πλέον λόγω της παγκοσμιοποίησης δεν
υπάρχουν εσωτερικές υποθέσεις στους λαούς;» Το κείμενό σας δεν πρέπει
να υπερβαίνει τις 500-600 λέξεις.
5

6. ΣΧΕΤΙΚΑ ΚΕΙΜΕΝΑ (http//filosofiatheoritikis.blogspot.com/)
1. Οι Έλληνες και η παγκοσμιοποίηση
2. Ελληνική τηλεόραση και παγκοσμιοποίηση
3. Παγκοσμιοποίηση και γλωσσική παιδεία
4. Παιδική πορνογραφία: Φρίκη στις οθόνες υπολογιστών
5. Τι είναι παγκοσμιοποίηση;
6. Συνιστούν τα greeklish κίνδυνο για την ελληνική γλώσσα;
6

7. 2ο ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ
ΚΕΦΑΛΑΙΟ 8ο : ΘΑΥΜΑΖΟΝΤΑΣ ΤΟ ΩΡΑΙΟ
Εμπορευματοποίηση της σύγχρονης τέχνης
«Μέσα σ’ αυτούς τους καιρούς των αποφάσεων και η τέχνη είναι υποχρεωμένη
να αποφασίσει. Από τη μια μεριά μπορεί να κάνει τον εαυτό της όργανο μιας
ασήμαντης μερίδας μερικών που παρασταίνουν τους εξουσιαστές της μοίρας για
τους πολλούς και απαιτούν μια πίστη τυφλή πρώτ’ απ’ όλα προς αυτούς. Από την
άλλη, μπορεί να σταθεί στο πλευρό των πολλών και να τους κάνει να πάρουν τη
μοίρα τους στα ίδια τους τα χέρια. Η τέχνη μπορεί να παραδώσει τον άνθρωπο
στις συγχύσεις, στις αυταπάτες και στα θαύματα , ενώ η ίδια πάλι μπορεί να
παραδώσει τον κόσμο στον άνθρωπο. Η τέχνη μπορεί να μεγαλώσει την αμάθεια,
αλλά μπορεί να μεγαλώσει και τη γνώση».
Μπ. Μπρέχτ (Απόφαση)
Γραπτή εργασία (ατομική ή ομαδική- προαιρετικά)
Θέμα: Με τίτλο «Greek psonio»( 8-3-2010), γράφει η δημοσιογράφος, Νίκη
Λαλιώτη στην ηλεκτρονική εφημερίδα Ellispoint , τα εξής: « Η πρεμιέρα του
νέου μουσικού talent show Greek Idol με έκανε να αφήσω πίσω όσα είχα ακούσει
7

8. στις ειδήσεις λίγη ώρα νωρίτερα και να συνειδητοποιήσω δυστυχώς, ότι χίλιες
φορές καλύτεροι οι εκβιασμοί της Ευρωπαϊκής Ένωσης παρά η θλιβερή φιλοδοξία
νέων ανθρώπων να γίνουν διασημότητες σε μια περίοδο απόλυτης κυριαρχίας της
κίτρινης ‘επώνυμης’ μετριότητας.
Ελάχιστοι συμμετέχοντες στο ξενόφερτο talent show ενδιαφέρονταν για τη
μουσική, που αποτελεί άλλωστε κατεξοχήν όχημα που οδηγεί στην πολυπόθητη
μιντιακή προβολή. Οι περισσότεροι υποψήφιοι που παρουσιάστηκαν στην
πρεμιέρα δήλωναν σίγουροι ότι θα γίνουν διάσημοι, χωρίς να αναρωτιούνται αν
διαθέτουν την παραμικρή ιδιότητα που θα τους κάνει να αξίζουν αυτή τη φήμη.
Κύριο ταλέντο τους, ήταν η εντυπωσιακή άνεσή τους μπροστά στην κάμερα στην
οποία απελευθέρωναν ηδονικά το ψώνιο τους. Συμπέρασμα? Ζούμε μάλλον σε
παράλληλες πραγματικότητες. Από τη μία, νέοι άνθρωποι που προσπαθούν,
διεκδικούν, σπουδάζουν, δουλεύουν, ΣΚΕΦΤΟΝΤΑΙ, αγαπούν και από την άλλη,
άνθρωποι της ίδιας γενιάς, ερωτευμένοι με την ψευδαίσθηση της επωνυμίας, που
ζουν για μια θέση στον ήλιο της φτηνής showbiz που γυρνοβολάει στα
μεσημεριανά αναθρέφοντας κλώνους κίτρινης αισθητικής και γυμνής
σάρκας.»
Με αφορμή τις παραπάνω απόψεις, να συντάξετε ένα άρθρο 500-600
λέξεων, το οποίο θα δημοσιεύσετε στη σχολική εφημερίδα με θέμα, το εξής:
«Ποια είναι σήμερα η κατάσταση για έναν νέο που επιθυμεί να κάνει το
πάθος του για την τέχνη επάγγελμα; Πώς αντιμετωπίζουν οι νέοι
άνθρωποι την εμπορευματοποίηση της σύγχρονης τέχνης και γιατί; Πού
μπορούν να οδηγήσουν την τέχνη, αλλά και μας τους ίδιους τα γνωστά
σε όλους εκφυλιστικά φαινόμενα, που λαμβάνουν χώρα καθημερινά
στους τηλεοπτικούς μας δέκτες; »
ΣΧΕΤΙΚΑ ΚΕΙΜΕΝΑ (http//filosofiatheoritikis.blogspot.com/)
1. Ο ανατρεπτικός ρόλος της τέχνης για τη σοπράνο Τζέσι Νόρμαν
2. "Πειρατές" και ανήθικοι
3. Ιεροκλής Μιχαηλίδης: Ζούμε σε εποχή παρακμής και έλλειψης
πνευματικότητας.
4. Γιάννης Κότσιρας : «Όχι στα ριάλιτι, ναι στα τάλεντ σόου».
5. Επάγγελμα ηθοποιός.
8

9. 3ο ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ
ΚΕΦΑΛΑΙΟ 9ο: ΜΙΛΩΝΤΑΣ ΓΙΑ ΤΟΝ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟ
Ενότητα 2η : Πολιτισμός και αξίες
Πολυπολιτισμικές κοινωνίες
"Από μικρή θυμάμαι να παίζει το τραγούδι αυτό στο σπίτι μας • ήχοι, μυρωδιές
και εικόνες διάσπαρτες στο μυαλό μου.
Εγώ σε αγαπώ Ελλάδα γιατί με τη γλώσσα σου έμαθα να σκέφτομαι και να
γράφω, να διαβάζω και να εκφράζομαι, να ζητώ την αλήθεια μες σε αυτόν τον
κόσμο με τις δικές σου λέξεις, πολυδιάστατες και βαθιές καθώς είναι.
Η ανάγκη για μια πατρίδα που να μπορώ να αγγίζω το χώμα της συνάντησε εδώ
ένα τοπίο που συνομιλεί με το μέσα μου, μια φύση άγρια και συνάμα προσιτή.
9

10. Και έτσι καμιά σημασία δεν έχει ποιος σε γεννά• αλλά ποιος σε μεγαλώνει, ποιος
σε μαθαίνει να αγαπάς όλες τις πατρίδες πάνω στη γη!"
Λούτσι Χριστιάνα,
Φοιτήτρια Νομικής Σχολής Δημοκριτείου Πανεπιστημίου Θράκης,
Γεννηθείσα στην Αυλώνα Αλβανίας,
Απόφοιτος Γενικού Λυκείου Τήνου.
Γραπτή εργασία (ατομική ή ομαδική- προαιρετικά)
Θέμα: Με τίτλο «Μετανάστες: ποιοι θα είναι οι επόμενοι Έλληνες», ο
δημοσιογράφος Γιώργος Μαυρίκης, παρουσίασε συνοπτικά το νομοσχέδιο περί
ιθαγένειας των μεταναστών στην ηλεκτρονική εφημερίδα Ellispoint.
Συγκεκριμένα γράφει: « Κατατέθηκε, λοιπόν, το τελικό σχέδιο νόμου για τη
μετανάστευση, προς ψήφιση στη Βουλή, με σαφείς αλλαγές και τροποποιήσεις
από τις αρχικές σκέψεις και εξαγγελίες της κυβέρνησης, αλλά με εξίσου βαθιές
τομές, στο ζήτημα που κυριολεκτικά καίει και διχάζει την ελληνική κοινωνία. Το
ποια απήχηση τελικά θα βρουν οι αλλαγές, πολιτικά, κοινωνικά και επικοινωνιακά,
μένει να φανεί.
Σύμφωνα με την πρόταση της κυβέρνησης, για να αποκτήσει κάποιος
μετανάστης αλλοδαπός την ελληνική ιθαγένεια θα πρέπει να διαμένει την
τελευταία πενταετία στη χώρα, να έχει ενταχθεί πλήρως στην οικονομική και
κοινωνική ζωή, με άριστη γνώση της ελληνικής γλώσσας, απόδειξη του οποίου θα
αποτελεί ένα ειδικό τεστ, στο οποίο θα υποβάλλεται ο ενδιαφερόμενος, με
αντικείμενο τη γλώσσα, την πολιτική αγωγή και την Ιστορία. Όσον αφορά τα
παιδιά μεταναστών που γεννιούνται στην Ελλάδα, αυτά θα παίρνουν αυτόματα
την ελληνική ιθαγένεια, με την προϋπόθεση να έχουν συμπληρώσει και οι δύο
γονείς 5ετή νόμιμη παραμονή στη χώρα, ενώ όσον αφορά τα πολιτικά
δικαιώματα, ένας νέος όρος που προστέθηκε είναι το κώλυμα εκλογής και
εκλογιμότητας, σε περίπτωση καταδίκης για αδικήματα που τιμωρούνται με
έκπτωση των πολιτικών δικαιωμάτων».
Ο αρχισυντάκτης της σχολικής εφημερίδας, στην οποία δουλεύετε, σας
ανέθεσε να κάνετε ένα ρεπορτάζ για την εφημερίδα σας με θέμα «το πρόσφατο
νομοσχέδιο περί ιθαγένειας των μεταναστών. Πώς βλέπουν το
συγκεκριμένο νομοσχέδιο Έλληνες και μετανάστες και γιατί; Ποιες είναι
οι δικές τους προτάσεις;» Προσπαθήστε να καταγράψετε όλες τις απόψεις της
ελληνικής κοινωνίας και να τις παρουσιάσετε όσο το δυνατό πιο τεκμηριωμένα.
ΣΧΕΤΙΚΑ ΚΕΙΜΕΝΑ (http//filosofiatheoritikis.blogspot.com/)
1.Ευρώπη και μετανάστες
2.Το ημερολόγιο του μετανάστη
3.Οι μετανάστες στην Ελλάδα
4.Καλή χρονιά σε όλους και από μένα .... από εμένα τον ξένο ...
5.Τα θετικά και τα αρνητικά του νομοσχεδίου για την ιθαγένεια των
μεταναστών.
10

11. ΕΝΟΤΗΤΑ 4η: ΑΝΘΡΩΠΟΣ ΚΑΙ ΦΥΣΙΚΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ
Ποιότητα ζωής και περιβάλλον
«Ο άνθρωπος ζει από τη φύση , πάει να πει: Η φύση είναι το σώμα του με το
οποίο πρέπει να παραμείνει σε συνεχή διαδικασία , για να μην πεθάνει. Το ότι η
φυσική και πνευματική ζωή του ανθρώπου συναρτάται με τη φύση, δεν έχει άλλο
νόημα από το ότι η φύση συναρτάται με τον εαυτό της , γιατί ο άνθρωπος είναι
μέρος της φύσης».
Κάρλ Μάρξ
Γραπτή εργασία (ατομική ή ομαδική- προαιρετικά)
Θέμα: «Οι εικόνες αυτές δείχνουν μόνο την επιφανειακή ρύπανση του
Θερμαϊκού κόλπου: τα σκουπίδια που βλέπουμε σχεδόν καθημερινά στην
επιφάνειά του. Η ρύπανση όμως του κόλπου από τοξικές ουσίες, έχουν
καταστήσει το Θερμαϊκό νεκρή θάλασσα σε πολύ μεγάλο μέρος του. Πρόκειται
για ένα έγκλημα κατά της φύσης που μένει ατιμώρητο όλα αυτά τα χρόνια, αλλά
και που αποτελεί παράλληλα δείγμα του πολιτισμού μας: ανεχόμαστε όχι μόνο
μια τόσο μεγάλης έκτασης φυσική καταστροφή, αλλά και μια περιβαλλοντική και
κοινωνική πολιτική που αδιαφορεί και επιβαρύνει την υγεία των πολιτών
αφήνοντας ανεξέλεγκτα όλα τα εργοστάσια που μολύνουν τα 3 ποτάμια που
εκβάλλουν στο Θερμαϊκό και κατά συνέπεια και τον ίδιο τον κόλπο, και μην
εφαρμόζοντας εδώ και χρόνια το βιολογικό καθαρισμό. Αυτή όμως η όχι μόνο
επιζήμια αλλά και κοντόφθαλμη πολιτική που θα οδηγήσει το Θερμαικό κόλπο?
11

12. Πώς θα είναι άραγε σε λίγα χρόνια αυτή η θάλασσα αλλά και η ποιότητα ζωής
στη Θεσσαλονίκη?» Περιβαλλοντική ομάδα συλλόγου φοιτητών Νομικής Α.Π.Θ.
(21-2-2010).
Mε αφορμή την ανησυχία των φοιτητών για την οικολογική καταστροφή, που
συντελείται σε βάρος της θάλασσας στην πόλη μας, εδώ και πολύ καιρό, από
κάποιους επιτήδειους, «χωρίς αιδώ και λύπη» , να γράψετε ένα άρθρο 500-600
λέξεων για τη σχολική εφημερίδα, με θέμα «τα προβλήματα που
υποβαθμίζουν την ποιότητα ζωής στη Θεσσαλονίκη και τα μέτρα
προστασίας που χρειάζεται να παρθούν από την πολιτεία, ώστε η πόλη
μας να ξαναγίνει ανθρώπινη».
ΣΧΕΤΙΚΑ ΚΕΙΜΕΝΑ (http//filosofiatheoritikis.blogspot.com/)
1.Εις θάνατον τα πεύκα του Σέϊχ-Σου λόγω έλλειψης κονδυλίων.
2. Λίμνη Κορώνεια: τραγική η κατάσταση που επικρατεί!
3.Θεσσαλονίκη: Δίκτυο παρακολούθησης της ρύπανσης στο Θερμαϊκό.
4. Φάκελος: Κυκλοφοριακό Θεσσαλονίκης!
5.Βιομηχανίες: Βραδυφλεγείς βόμβες για Δενδροπόταμο και Κορδελιό!
12