Secuencia didáctica para primer grado.Alfabetización inicial

1. alfabetizacióninicialalfabetizacióninici
alalfabetizacióninicialalfabetizaciónini
cialalfabetizacióninicialalfabetizacióni
nicialalfabetizacióninicialalfabetizació
ninicialalfabetizacióninicialalfabetizaci
óninicialalfabetizacióninicialalfabetiza
cióninicialalfabetizacióninicialalfabeti
zacióninicialalfabetizacióninicialalfabe
tizacióninicialalfabetizacióninicialalfa
betizacióninicialalfabetizacióninicialal
fabetizacióninicialalfabetizacióninicial
alfabetizacióninicialalfabetizacióninici
alalfabetizacióninicialalfabetizaciónini
cialalfabetizacióninicialalfabetizacióni
nicialalfabetizacióninicialalfabetizació
ninicialalfabetizacióninicialalfabetizaci
“Pajaritos a bailar”
Secuencia para primer grado
Prof. Arévalo, María Soledad

2. “Pajaritos a bailar”
Esc. Priv. Nº 136 “XXIII” Prof. Arévalo María Soledad
Secuencia “Pajaritos a bailar”
Tarea 1 CONVERSACIÓN
Foco: Texto y cultura
La docente hace escuchar y ver el video de “Canciones de la Granja” :Pajaritos a bailar.
La docente hace escuchar la canción, la canta y acompaña
con palmas. Alternar por grupos las estrofas entre niños y
niñas para cantar .
Luego, propone una conversación para recuperar los
conocimientos que tienen los niños sobre canciones
infantiles y sobre el autor. Para ello puede preguntar si
reconocen la voz del que canta y qué otra canción
conocen.
Tarea 2
Foco: Las rimas
Se canta nuevamente la canción. Después trata de que
los niños recuerden el texto. Para eso, puede ir
haciendo preguntas como ¿qué van a hacer los
pajaritos….?
La docente lee los versos dejando la última palabra sin
pronunciar, los niños a coro la van completando.
Acompañar cada verso con gestos que refieran a las
acciones que realizan los personajes.
Luego repartirá las copias y tendrá el texto copiado en
un papel afiche a la vista de todos. Marcan las rimas
con color.
Buscamos palabras que rimen con: bailar- nacer
EL BAILE DE LOS PAJARITOS
PAJARITOS, A BAILAR
CUANDO ACABAS DE NACER,
TU COLITA HAS DE MOVER.
PARA UN PAJARITO SER,
ESTE BAILE HAS DE BAILAR
Y A TODO EL MUNDO ALEGRAR.
EL PIQUITO HAS DE MOVER
Y LAS PLUMAS SACUDIR,
LA COLITA REMOVER.
LAS RODILLAS DOBLARÁS,
DOS SALTITOS TÚ DARÁS
Y VOLARÁS.
ES DÍA DE FIESTA,
BAILA SIN PARAR,
VAMOS A VOLAR TU Y YO
CRUZANDO EL CIELO AZUL
Y EL ANCHO MAR.
PAJARITOS, A BAILAR
EL MÁS JOVEN SALTARÁ,
EL MAYOR SE MOVERÁ.
NO HEMOS TERMINADO AÚN,
BAILAREMOS SIN PARAR
HASTA LA NOCHE ACABAR,
EL PIQUITO HAS DE MOVER….
BAILA
R

3. “Pajaritos a bailar”
Esc. Priv. Nº 136 “XXIII” Prof. Arévalo María Soledad
Tarea 3
EXPLORACIÓN DEL PARATEXTO, FORMATO, DIAGRAMACIÓN
Se canta la canción nuevamente y el docente va señalando las palabras.
Se explora el texto como si fuera un objeto. Se muestran las estrofas como partes de la
poesía.
Tarea 4
RECITADO
El docente distribuye las estrofas para que los grupos la canten. Para que los niños
identifiquen la estrofa asignada puede subrayarles una palabra clave
Tarea 5
El docente propone leer la primera estrofa. Luego lee la segunda y hace que los niños
comparen ambas estrofas (saltear el estribillo) y marcan con color los versos que cambian.
Se propone completar las palabras faltantes :
PAJARITOS, A ……………………..
CUANDO ACABAS DE …………………..,
TU COLITA HAS DE …………………….
PARA UN PAJARITO ………………,
ESTE BAILE HAS DE …………………….
Y A TODO EL MUNDO …………………
Tarea 6 COMPARACIÓN DE PALABRAS
Foco 1: Palabras largas y cortas según su cantidad de letras
Los niños ordenarán estas palabras de mayor a menor según cantidad de letras.
El docente tiene las palabras copiadas en cartelitos que distribuye por grupos de niños.
Luego se realiza en el pizarrón.
PAJARITOS BAILESER MUNDO BAILAR

4. “Pajaritos a bailar”
Esc. Priv. Nº 136 “XXIII” Prof. Arévalo María Soledad
Foco 2: Palabras que terminan igual
Terminan con a Terminan con o
Se puede trabajar en el pizarrón con las palabras PAJARO y PICO y solicitar a los niños
que digan las palabras en diminutivo. Entonces, el docente muestra cómo se escriben los
diminutivos: PAJARITO, PIQUITO. Luego buscamos en el textos otras palabras con las
cuales podamos hacer este juego de tamaño y las copian en el cuaderno.
Foco 3: Análisis de la cantidad, orden, sonido y tipo de letras de una palabra
El docente pega en el pizarrón un cartel con la palabra PAJARITOS; los niños cuentan
cuántas letras tienen. Observan la cantidad de letras, el orden y cómo suenan. Se lee la
palabra.
Luego el docente descuelga el cartel y lo corta en letras. Las distribuye entre los niños y la
vuelven a armar en el pizarrón.
Luego, se distribuye a todos cartelitos con las palabras que los niños cortan en letras y la
vuelven a armar. Finalmente las pegan en el cuaderno.
Se presentan nuevamente carteles con la palabra PAJARITOS en
minúscula y en cursiva.
Se comparan, se cuentan las letras, se nombran y se observa el orden.
Los niños copian del pizarrón al cuaderno. (Se puede realizar esta tarea con otras palabras de la
canción)
P A J A R I T O S
pajaritos pajaritos

5. “Pajaritos a bailar”
Esc. Priv. Nº 136 “XXIII” Prof. Arévalo María Soledad
Foco 4: Comparación y análisis de palabras. Reconocimiento de vocales
Los niños y las niñas escriben las palabras de la canción que tienen “a-e-i-o-u” . Las leen.
Luego resuelven la consigna:
Palabras con a Palabras con e Palabras con i Palabras con o Palabras con u
Foco 5: Lectura de palabras entre distractores
El docente entrega una copia con tres listas de palabras y los niños deben reconocer y
marcar las que pertenecen a la canción.
PAJARITOS GALLINAS VACA POLLITOS
PIQUITOS COLITAS PLUMAS PATAS
MUNDO ESTRELLAS LUNA TIERRA
Foco 6: Escritura de palabras con ayuda
En esta tarea los niños escribirán palabras de la canción en sus cuadernos con la ayuda del
docente. Si los niños piden información sobre qué letra va, se responde escribiendo la letra
solicitada. Si preguntan sobre el orden de las letras se les responderá pronunciando la
palabra con lentitud para que vayan comprendiendo que los sonidos que escuchan en la
lengua oral y su correspondencia a las letras de la lengua escrita.
Foco 7: Escritura de palabras sin ayuda y revisión guiada.
El docente pide a los niños que le digan lo que les pareció esta canción con unas poquitas
palabras. Se elige la frase o palabra que más se dijo y los chicos la escriben como pueden.
Luego esta se revisa en el pizarrón. Los niños van diciendo al maestro qué letra pone
primero, cuál, después. Luego revisan una a una las letras, descubren cuál omitieron, cuál
escribieron de más.
Finalmente la palabra queda completa. Si escriben más de una, se repite la tarea.
En el cuaderno se pone como título ESCRIBO SOLITO/SOLITA
Foco 8: Reconocimiento de letras en las palabras. Uso del alfabeto.
Se propone completar las palabras con vocales.
Otra tarea interesante es pedir el cambio de determinada vocal o consonante.

6. “Pajaritos a bailar”
Esc. Priv. Nº 136 “XXIII” Prof. Arévalo María Soledad
TAREAS DE REPASO
Lectura a coro
Armado y desarmado de palabras con letras móviles
Escritura al dictado
Escritura en tres tipos de letras
Reconocimiento de cantidades para la utilización de los artículos LA-LAS-EL-LOS
Escritura de frases para revisar la separación de sílabas. Por ejemplo:
PAJARITOSABAILAR
CUANDOACABASDENACER
TUCOLITAHASDEMOVER.
Lectura e identificación de la palabra correcta
Se irán incorporando otras palabras trabajadas en la canción y, sobre todo aquellas cuya escritura
le resulten difíciles o dudosas a los niños.
Escritura por sí solos.
Se les pedirá a los niños que busquen imágenes de diferentes pájaros de nuestra región. Luego
cada uno sociabilizará a la clase el pájaro que trajo y si así no lo hicieran anterioridad, buscaremos
en biblioteca e internet, información para incorporar a nuestro anotador de Ciencias Naturales.
Producción escrita colaborativa
Se elegirá un pájaro de nuestra región y entre todos se narrará una historia.
PAGARITOS
PAJARITOS
PAJARRITOS
PLUMAS
PULMAS
PIUMAS

7. “Pajaritos a bailar”
Esc. Priv. Nº 136 “XXIII” Prof. Arévalo María Soledad
Bibliografía
 SARA MELGAR - EMILCE BOTTE. Cuaderno de sugerencias didácticas para la
enseñanza de la alfabetización inicial en los IFD
 PROGRAMA PROVINCIAL DE ALFABETIZACIÓN INICIAL. DIRECCIÓN DE ENSEÑANZA
SUPERIOR
 Material elaborado por la Prof. Lucrecia Larraz.