2. 1
Was ist eigentlich ein MOOC?
2
Konnektivismus als lerntheoretischer Hintergrund
3
Der „SOOC “ als
konnektivistischer Open
Online Course
4
Zeit für Fragen und
Diskussion
Stationen
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#SOOC1314 "Lernen und Lehren mit Social Media"
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3. Gab es denn Fragen im Etherpad?
Gern auch
während des
Vortrags
Fragen,
Gedanken,
Notizen…
festhalten
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https://etherpad.mozilla.org/
mooc-wtf
#SOOC1314 "Lernen und Lehren mit Social Media"
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7. Massive Open Online Course
Massive Potenziell sehr viele TN
(150 = Dunbar-Zahl)
Open Offener Zugang, offene Lehrformate,
offene Materialien
Online Keine Präsenz, Web-Talks,
Social Media
Course Agenda, Live-Events, Anlass zum
gemeinsamen Lernen
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#SOOC1314 "Lernen und Lehren mit Social Media"
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9. • steht für „extension“ MOOC
• entspricht einer Online-Vorlesung
• Arbeitsaufgaben, Quizzes und Online-Tests
xMOOC
• Anbieterplattformen:
Iversity: http://www.iversity.org/
Udacity: http://www.udacity.com/
Coursera: https://www.coursera.org/
EdX: https://www.edx.org/
Khan Academy: http://www.khanacademy.org/
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#SOOC1314 "Lernen und Lehren mit Social Media"
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10. • steht für „connectivist“ MOOC
• Teilnehmende sind Gestalter „Teilgebende“
• Materialien werden angeboten, Ausgestaltung
liegt in der Hand der Teilnehmenden
cMOOC
• TN recherchieren, reflektieren, kommentieren
und diskutieren
• Beispiele deutschsprachiger cMOOCs:
• OPCO11 – Zukunft des Lernens
http://blog.studiumdigitale.unifrankfurt.de/opco11/
• MMC13 – MOOC Maker Course
http://howtomooc.org
• COER13 – Online Course zu Offenen
Bildungsressourcen (OER)
www.coer13.de
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12. Lernen im digitalen Zeitalter: der
Konnektivismus als Erklärungsansatz
Konnektivismus
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digital vernetzte Welt schafft neue
Rahmenbedingungen für Wissen und
Lernen
exponentielles Informationswachstum
sinkende „Halbwertzeit“ von Informationen
Notwendigkeit des Lebenslangen Lernens
neue Strategien der Wissensaneignung
#SOOC1314 "Lernen und Lehren mit Social Media"
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14. Lernen… Prozess der Herstellung von
Verbindungen zu spezialisierten Knoten
oder Informationsquellen
(+ Auswahlentscheidungen)
Konnektivismus
Eine Lerntheorie?
Pflege und der Erhalt dieser
Verbindungen ermöglicht
kontinuierliches Lernen
Kernkompetenz: Aufbau und Pflege
persönlicher Wissensnetzwerke
Ziel: jederzeit akkurates und aktuelles
Wissen zur Verfügung zu haben
(Siemens 2004)
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#SOOC1314 "Lernen und Lehren mit Social Media"
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15. Aggregation
= Zugang zu, Sammlung und Rezeption von
unterschiedlichen Informationsquellen
Konnektivismus
Lernen –the
connectivist way?
Relation/Remix
= individuelle Verarbeitung, Herstellung von
persönlichen Kontextbezügen
Creation/Repurpose
= aus dem Verarbeiteten etwas Neues herstellen
Sharing/Feed Forward
= das eigene Lernergebnis im Netzwerk teilen
(Kop 2011)
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#SOOC1314 "Lernen und Lehren mit Social Media"
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18. Herausforderungen von cMOOCs im Kontext der
Hochschule
a. Institutionelle und curriculare
Verankerung
b. Leistungsmessung und
Leistungsbewertung
c. Die Grenzen der Offenheit...
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#SOOC1314 "Lernen und Lehren mit Social Media"
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19. Institutionelle und curriculare Verankerung
3 Universitäten, 7 Fakultäten sowie
Hochschuldidaktische Zentren Sachsen und NRW
unterschiedliche Prüfungsordnungen
Akkreditierung und Zertifizierung
Herausforderungen:
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Kursstruktur
Kursort
Heterogene Teilnehmergruppe
Erwerb von Credit Points
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20. Themenblock I:
Lernen und Lehren 2.0: (Lern-)Theorien und
Gestaltungsansätze
Themenblock II:
Konsumieren und Produzieren: rechtliche
Rahmenbedingungen und persönliche
Voraussetzungen
Kursstruktur
Themenblock III:
Offene Bildungsressourcen erstellen und
weitergeben:
Werkzeuge und Hilfsmittel
Themenblock IV:
E-Portfolios, Learning Analytics und Co.: Methoden
zur Beobachtung und Analyse digital vernetzter
Lernprozesse
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#SOOC1314 "Lernen und Lehren mit Social Media"
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24. Leistungsmonitoring und -bewertung
Teilnehmeraktivierung
Blogaggregator und Twitterhashtag
E-Portfolio Ansatz
NEU im #SOOC1314: Badges
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#SOOC1314 "Lernen und Lehren mit Social Media"
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25. Anfang Woche 1: zum Auftakt
Bereitstellung von Ausgangsmaterialien;
Inputs anderer TN, Materialsuche,
Materialerstellung, Diskussion
Teilnehmeraktivierung
Ende Woche 1: Zusammenfassung
durch die Gastgeber/innen
Anfang Woche 2: Expertenvortrag
(online) und Weiterführung der
Diskussion, weitere Materialien
Ende Woche 2: Zusammenfassung
durch die Gastgeber/innen,
Abschlussreflexionen
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29. „Small“ Badges für Zwischen-Feedback im E-Portfolio-Formular
Digital
Badges
Bronze = gut
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Silber = toll
Gold = super
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31. Frauke Lüpke-Narberhaus (2013): Kostenloses OnlineStudium: What the Mooc? SPIEGEL ONLINE vom
22.05.2013. URL:
http://www.spiegel.de/unispiegel/studium/kostenlose
s-studium-fuer-alle-moocs-sollen-bildungdemokratisieren-a-899846.html
Eine Uni für alle! DIE ZEIT vom 13.08.2009 Nr. 34 URL:
http://www.zeit.de/2009/34/C-Gaehtgens
Literatur
George Siemens (2004). Connectivism: A Learning
Theory for the Digital Age.
Online:http://www.elearnspace.org/Articles/connectiv
ism.htm
Kop, R. (2011). The challenges to connectivist learning
on open online networks: Learning experiences during
a massive open online course. The International
Review Of Research In Open And Distance Learning,
12(3), 19-38. Retrieved from
http://www.irrodl.org/index.php/irrodl/article/view/88
2/1689
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#SOOC1314 "Lernen und Lehren mit Social Media"
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32. IMG_3297 von Rob Chandler (CC-BY-SA).
http://www.flickr.com/photos/96147639@N00/319248528/
THE MOOC! The movie! von giulia.forsythe (CC-BY-NC-SA).
http://www.flickr.com/photos/gforsythe/8028605773/
Autobahn von Trier Daily Photo (CC-BY).
http://www.flickr.com/photos/7563900@N04/440554680/
Bildquellen
I-90 and I-5 cloverleaf seattle washington von Quasipalm
(CC-BY-SA). http://commons.wikimedia.org/wiki/File:I90_and_I-5_cloverleaf_seattle_washington.jpg
Network illustration von HikingArtist.com (CC-BY-NC-SA).
http://www.flickr.com/photos/hikingartist/5726834773/
US-spacemen illustration von HikingArtist.com (CC-BY-NCSA). http://www.flickr.com/photos/hikingartist/5726748727/
bills-monster-hunted von HikingArtist.com (CC-BY-NC-SA).
http://www.flickr.com/photos/hikingartist/8287082967/
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