séquence 4
                  élaboration d’une séquence d’apprentissage technique




Sunday, 3 January 2010
élaboration
                         d’une séquence


Sunday, 3 January 2010
le référentiel

                    • document de base de l’enseignant
                    • outil de référence de la form...
TAF 1
                         identifier les composantes d’une séquence




Sunday, 3 January 2010
séquence :
                             quelles composantes?
                                    contextuel

             ...
TAF 2


                    • agencer les composantes d’une séquence :
                         grille-type d’une séquence...
quelles composantes?
                                contenu
                          FOND                        FORME
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TAF 3
                élaborer l’ébauche d’une séquence à partir d’un extrait
                de curriculum commun




Sun...
élaboration d’une séance



Sunday, 3 January 2010
séance :
                           quelles composantes?
                                 contextuel


                   ...
séance :
                              quelles composantes?
                                     contenu

                ...
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                    • s.holliday@apefe.org
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  1. 1. séquence 4 élaboration d’une séquence d’apprentissage technique Sunday, 3 January 2010
  2. 2. élaboration d’une séquence Sunday, 3 January 2010
  3. 3. le référentiel • document de base de l’enseignant • outil de référence de la formation 1. il comporte les objectifs généraux 2. il recense les compétences et les connaissances associées qui doivent être maîtrisées en fin de formation 3. il fixe les niveaux d’exigence Sunday, 3 January 2010
  4. 4. TAF 1 identifier les composantes d’une séquence Sunday, 3 January 2010
  5. 5. séquence : quelles composantes? contextuel • séquence n° ? / intitulé objectif général • domaine d’activité • discipline • niveau • durée : nombre de périodes + séances Sunday, 3 January 2010
  6. 6. TAF 2 • agencer les composantes d’une séquence : grille-type d’une séquence • réfléchir sur le fond et la forme Sunday, 3 January 2010
  7. 7. quelles composantes? contenu FOND FORME l’élève sera objectif général capable de... l’élève doit être objectifs pré-requis capable de + V. spécifiques action S S-F MD Nom V. Nom méthodologie nominalisation Sunday, 3 January 2010
  8. 8. TAF 3 élaborer l’ébauche d’une séquence à partir d’un extrait de curriculum commun Sunday, 3 January 2010
  9. 9. élaboration d’une séance Sunday, 3 January 2010
  10. 10. séance : quelles composantes? contextuel • rappel séquence n° + objectif général • durée : nombre de périodes • libellé objectif opérationnel • situation-problème Sunday, 3 January 2010
  11. 11. séance : quelles composantes? contenu • savoirs • savoir-faire • matériels didactiques • démarche méthodologique : 1. méthodes + 2. techniques pédagogiques 6 étapes : analyse problème, recherche, mise en commun, conceptualisation, entraînement, évaluation Sunday, 3 January 2010
  12. 12. contacts • s.holliday@apefe.org • gemmarien@yahoo.fr • damascomur@yahoo.fr Sunday, 3 January 2010

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