iNTRODUCCIÓN A CONECTORES TEXTUALES

1. Clase LC-8
Discurso y Conectores I
Sin embargo,
creo que tienes
Tiene muchas razón.
cualidades,
Por lo tanto, Los resultados
además de las no acepto tus eran esperables,
ya
excusas. pues se había
mencionadas.
preparado
mucho.
Te recibiré muy
No me gusta
bien si vienes a A pesar de no contar con
el canto ni la
mi celebración. el instrumento adecuado,
danza.
realizó un buen trabajo.

2. Objetivos de esta clase:
• Reconocer y aplicar el concepto de
discurso.
• Caracterizar la coherencia y cohesión
como propiedades fundamentales de
todo texto o discurso.
• Comprender el concepto de conector
como nexo gramatical que une
elementos en una cadena lingüística.

3. ¿Qué aprendimos en la clase anterior?
En la sesión anterior, completamos nuestro estudio en torno al ítem
Plan de redacción. Para recordar los contenidos tratados, observa el
siguiente esquema y escucha la síntesis que expondrá tu profesor(a):
Mecanismo de resolución:
Plan estructural: Leer el título; leer los enunciados; determinar primer
Todo texto expositivo se enunciado; construir secuencia segura; trabajar con
organiza sobre la base de: alternativas; descartar las no viables; seleccionar alternativa
introducción, desarrollo y correcta.
conclusión.
PLAN DE Plan causa-efecto:
Tipos de texto:
REDACCIÓN Se presentan primero las
Todos los textos que
conforman este ítem son de causas que originan un
tipo expositivo . efecto.
Plan Cronológico:
Biografía Cronológica: Enunciados Plan deductivo:
ordenados de acuerdo
El personaje nace, vive y con un criterio La información se ordena
muere. Obras póstumas se histórico. desde lo más general a lo
ubican después de la muerte. más específico.

4. Introducción
Para comprender la importancia de los conectores en la
apropiada formulación de nuestros mensajes, es necesario
recordar dos conceptos fundamentales: coherencia y
cohesión
Coherencia Cohesión
Un texto es coherente Un texto cohesionado
cuando se puede presenta los enunciados de
reconocer en él un manera encadenada, a partir
tema básico y las de diversos recursos. Entre
partes que lo ellos, destacan los
constituyen presentan conectores.
una organización.

5. Concepto de conectores
Son nexos o enlaces gramaticales que
permiten unir o conectar segmentos de un
mismo enunciado o enunciados distintos.
Actividad: En el siguiente fragmento, subraya los
conectores presentes.
En efecto, el Dr. Wigdorsky inspiró a varias
generaciones con sus innegables logros académicos
y profesionales, el incesante afán por la investigación
y la dedicada y responsable entrega a quienes se
formaron junto a él y a la Universidad que lo cobijó.
Verifica tu respuesta

6. ¿Por qué utilizamos conectores?
Nuestra comunicación no sería efectiva si utilizáramos sólo
palabras sueltas. Las unidades lingüísticas (palabras) se
entrelazan y relacionan unas con otras, permitiendo la
expresión de una idea que es entendible para nuestro
receptor.
En la siguiente imagen, ¿existe comunicación?, ¿por qué?
¿los y listo archivos ¿...?
informe reunión para
tienes la completos
el?
En conclusión, la relación de significado que se establece
entre los elementos que conforman un mensaje es el eje
central que determina el uso de nexos o conectores.

7. Relaciones semánticas
Existen dos formas de relacionar enunciados distintos o los
términos de un mismo enunciado.
Coordinación Subordinación
Los enunciados Uno de los
relacionados presentan enunciados presenta
cierta autonomía una relación de
semántica, de modo que dependencia respecto
no se precisa de uno del otro. El significado
para completar el de uno se subordina
significado del otro, pues al del otro.
plantean ideas distintas.
Ejemplo
Miguel lee y su primo ve Si Luis no estudia, no
televisión. logrará su propósito.

8. Tipos de relaciones semánticas
Una importante función de los conectores es explicitar la relación
semántica que se establece entre un enunciado y otro o entre
elementos de un mismo enunciado. A partir de esta consideración,
no todos los conectores son apropiados en cualquier situación.
Identificar el tipo de relación semántica y luego el conector más
adecuado para explicitarla es fundamental para responder
correctamente este ítem.
Tipos de relaciones semánticas Características
El conector introduce la causa a la
Causal cual se subordina un efecto.
El conector introduce el efecto de
Consecutiva una causa mencionada.

9. Tipos de relaciones semánticas
Adversativa El conector explicita una oposición
entre los elementos relacionados .
Condicional El conector introduce el requisito
necesario para que se verifique lo
expresado en el otro enunciado.
El conector introduce una objeción o
Concesiva restricción a lo expresado en el otro
enunciado.
El conector explicita igualdad,
Comparativa superioridad o inferioridad entre los
elementos relacionados.
Los elementos relacionados se presentan como
Disyuntiva
alternativas ante las cuales hay que elegir una.
Los elementos relacionados se
Copulativa suman positiva o negativamente.
Uno de los enunciados explica o confirma lo
Continuativa expresado en el otro.

10. Trabajemos con el libro:
Lee atentamente las páginas 98 y 99 de tu libro de
Lenguaje. En ellas encontrarás ejemplos de cada tipo de
relación semántica, además de los conectores propios
de cada una.
Ejercicio de resolución compartida: Junto a tu compañero(a) identifica las
relaciones semánticas presentes en el siguiente ejercicio y luego completa el
enunciado con los conectores que faltan:
El Canto General es valorado como un testimonio
histórico, ............. se dispone de pocos escritos
en torno al llamado “Nuevo mundo” ........ porque
dignifica al indígena como pocos textos.
Relaciones semánticas: Conectores: porque - y
causal y copulativa
Actividad: En la página 5 de tu guía, completa el cuadro con el
tipo de relación, conector o ejemplo que falta en cada caso. Tu
profesor(a) revisará las respuestas.

11. Tipos de conectores
Adverbios Pronombres
relativos
Conjunciones Preposiciones
Serán tratados en la próxima
sesión.
Coordinantes Subordinantes

12. Conjunciones Subordinantes
Tipo de relación Conectores
Coordinantes Adversativa Pero, sino, mas, sin
embargo, por el
contrario, etc.
Tipo de relación Conectores Causal Porque, pues, ya
que, etc.
Copulativa y, ni, e
Consecutiva Por lo tanto, por
consiguiente,
Disyuntiva O, u, o bien, luego, etc.
ya sea-ya sea
Condicional Si, con tal de que,
Explicativa Es decir, o siempre que, etc.
sea, vale decir Concesiva Aun cuando, si
bien, aunque, etc.
Trabajemos con el libro: Finalidad Para que, con el
Actividades páginas propósito de, etc.
100,101,102,103,104 y 105. Temporalidad Antes de que,
mientras tanto, etc.
Revisa tus respuestas con el (la)
profesor(a). Comparativa Así como, tal como,
igual, etc.

13. Las preposiciones
¿Qué son las preposiciones? Elementos lingüísticos
invariables que introducen distintos tipos de
complementos (del nombre, directo, indirecto y
circunstancial).
Verbos que rigen el uso de ciertas preposiciones:
-abstenerse de
-alejarse de
-atentar contra
-consistir en
-constar de
-dirigirse a o hacia
Actividad: Desarrolla el ejercicio de la página 8 de tu guía.
Ayúdate con el cuadro resumen de las preposiciones de la
página 109 del libro.

14. Ideas fuerza trabajadas en esta clase:
• Los conectores son enlaces o nexos gramaticales que
permiten conectar o unir segmentos de un mismo
enunciado o enunciados distintos.
• La unidades lingüísticas con las que nos comunicamos
se entrelazan o vinculan unas con otras (establecen una
relación semántica), permitiendo la expresión de una
idea .
• La relación semántica que existe entre un enunciado y
otro es el eje central del ítem Manejo de conectores .
• Identificar el tipo de relación existente y luego
seleccionar el conector más adecuado para explicitar
dicha relación son pasos fundamentales en la resolución
del ítem.

15. Ejercicios: Estas preguntas contienen un enunciado incompleto
seguido de cinco opciones. Elija la opción con los conectores que
permiten restituir al enunciado su cohesión sintáctica y coherencia
semántica .
1. ______ todos están de acuerdo, no puedo
________ someterme a la mayoría.
A) Puesto que sino
B) Aunque más que
C) Ya que ya sino Respuesta
D) Por cuanto ya más que
E) Si ,por mi parte,

16. 2. En Europa se han realizado importantes
investigaciones ________ la producción de
biogás ___________ plantas forrajeras.
A) en de
B) acerca de a partir de
C) en relación con por medio de
D) mediante con
E) de a través de
Respuesta

17. Tabla de corrección:
Pregunta Alternativa Habilidad Contenido
1 A Analizar-interpretar Manejo de conectores
2 B Analizar-interpretar Manejo de conectores
3 C Analizar-interpretar Manejo de conectores
4 A Analizar-interpretar Manejo de conectores
5 B Analizar-interpretar Manejo de conectores
6 A Analizar-interpretar Manejo de conectores
7 E Analizar-interpretar Manejo de conectores
8 E Analizar-interpretar Manejo de conectores
9 C Analizar-interpretar Manejo de conectores
10 D Analizar-interpretar Manejo de conectores

18. Prepara tu próxima clase:
• Con el propósito de reforzar lo que
hemos estudiado hoy, desarrolla las
actividades de las páginas 106,107 y
110 de tu libro de Lenguaje.

19. Respuesta
En efecto, el Dr. Wigdorsky inspiró a varias
generaciones con sus innegables logros
académicos y profesionales, el incesante
afán por la investigación y la dedicada y
responsable entrega a quienes se
formaron junto a él y a la Universidad que
lo cobijó.

20. Respuestas actividad página 8 de la guía
• I. Completa los siguientes enunciados con la(s) preposición (es) que mejor precisa
(n) el significado de cada enunciado.
• 1. Ella estudia para obtener buenos resultados en la prueba.
• 2. Sus opiniones discrepaban de las del jurado.
• 3. La distancia entre Santiago y Valparaíso es de 96 kms aproximadamente.
• 4. El imputado se arrepintió de lo que había cometido.
• 5. El sitio en donde acampamos estaba húmedo.
• 6. El tema sobre el cual tratará la conferencia lo decide usted.
• 7. Quería aliarse con sus amigos, para obtener el triunfo en el torneo.
• 8. Leímos el libro desde el capítulo I hasta el capítulo IV.
• 9. Vivía bajo duras condiciones económicas, pero igual se abstenía de cometer el
delito.
• 10. Avanzaba hacia el sur, esperando establecerse entre Los Ángeles y Chillán.
• 11. Todos los días dejaba correspondencia sobre el arrimo que estaba en el salón
principal.
• 12. Hizo daño sin intención. Para remediarlo, creó una organización pro ayuda de los
niños lisiados.
• 13. Día tras día esperó su regreso, aunque sin ninguna esperanza.
• 14. Llegó desde Francia con ideas que según su padre eran muy avanzadas.
15. Se orientó exclusivamente hacia sus estudios y así compitió contra los más expertos
adversarios.

21. Respuesta pregunta Nº1
Pregunta Alternativa Habilidad Contenido Defensa
1 A Analizar- Manejo de Según el enunciado, el
emisor se somete a la
interpretar conectores mayoría debido a una causa:
todos están de acuerdo. Por
lo anterior, se requiere un
conector causal, como los
que aparecen en las
opciones A, C y D. Para
resolver el ejercicio,
entonces, debemos
considerar el segundo
conector. Se trata de una
relación semántica
adversativa o de oposición:
la mayoría piensa de una
manera y el emisor, de otra.
Corresponde, entonces, un
nexo adversativo y
excluyente, como sino. Las
opciones C y D incluyen
nexos temporales (ya), que
no son adecuadas al
contexto.

22. Respuesta pregunta Nº2
Pregunta Alternativa Habilidad Contenido Defensa
2 B Analizar- Manejo de En el enunciado se mencionan
interpretar conectores investigaciones realizadas
sobre la producción de biogás.
Se precisa, entonces, una
preposición que permita
delimitar el tema. Ésta es
acerca de (opción B).
Confirmamos esta elección al
considerar la segunda relación:
la producción de biogás
tomaría como materia prima las
plantas forrajeras. Es decir,
será posible a partir de ellas.

23. Sugerencias para esta clase:
• Desarrolle la clase de acuerdo con la estructura dada en la
presentación power point.
• La primera lámina contribuye a la motivación inicial en torno
al tema de la clase. Comenzar el diálogo a partir de las
imágenes de la portada propicia el aprendizaje.
• En las diapositivas que contienen hipervínculos, utilícelos
una vez que haya completado la revisión de toda la
diapositiva.
• En los casos que estime necesario (falta de tiempo, por
ejemplo) avance sin considerar el hipervínculo.
• Con el propósito de que usted regule el ritmo de la
presentación power point, los efectos y secuencias están
bajo la modalidad “manual”.