Dokumen tersebut membahas tentang keberkesanan pengajaran guru dari perspektif murid berdasarkan kajian kasus di sebuah sekolah. Dokumen tersebut menyoroti pentingnya 10 ketrampilan dasar guru yang berkesan, faktor-faktor yang dinilai tinggi dan rendah oleh murid, serta cadangan-cadangan murid untuk meningkatkan kualitas pengajaran.

1. Keberkesanan
Pengajaran Guru
pada
Perspektif Murid
Satu Kajian Kes di SKJ 17
Sempena Hari Profesional
Peringkat Sekolah
30 Mac 2002
26/03/02 © 2002 Hamzah Mohamed 1

2. Objektif Hari Ini
 Menyedari bahawa murid boleh
“menilai”
 Mengetahui “high expectations” murid
 Imej dan status guru (sebenar guru) di
mata murid-murid
 Mengubah ciri “negaholic” dan
“mediocrity” kepada guru berkesan
 Implikasi kepada “Apa Yang Disemai
Itu Yang Dituai”
26/03/02 2

3. 10 Ketrampilan Asas Guru
Berkesan
 Fokus kepada pelajar
 Mengurus persekitaran pembelajaran
yang positif
 Mengubahsuai kepada kepelbagaian
pelajar
 Berkomunikasi dalam bilik darjah
 Merancang
26/03/02 3

4. 10 Ketrampilan Asas…samb.
 Konsep-konsep
 Pembelajaran pelajar
 Penilaian
 Profesionalisme
 Komuniti Sekolah
26/03/02 4

5. Teaching is more…
…than knowing subject matter and clearly
presenting it; teaching involves knowing
how students think and feel, their
preconceptions and misconceptions, what
genuinely gets their attention, and how to
build their desire to learn from within
themselves. The commitment and dedication of
the professional, therefore, must be to persevere
in finding the ways to build independence in the
learner and nurture the natural curiosity of
the student.
26/03/02 5

6. Profesionalisme
Guru berkesan melakukan refleksi ke
atas amalan-amalan dan secara
tekal menilai keberkesanan pilihan-
pilihan dan tindakan-tindakannya ke
atas pihak lain (pelajar, ibu bapa, dan lain-
lain profesional di dalam komuniti belajar)
dan dengan aktifnya mencari peluang-
peluang untuk berkembang secara
profesional.
26/03/02 6

7. Good Teaching: The Top Ten
Requirements
1. “Ghairah”. Bukan sekadar memotivasi,
tetapi mengajar mereka bagaimana
belajar, dengan kaedah atau cara yang
relevan, “meaningful” dan “memorable”.
2. Layan pelajar sebagai “pengguna
pengetahuan”. Buat yang terbaik untuk
jadi “top” dalam bidang anda, sumber
pembacaan, dalam dan luar kepakaran.
26/03/02 7

8. Top Ten Requirement…samb
3. G.T. ialah mendengar, menyoal,
responsif, mengingat setiap pelajar atau
kelas berbeza.mendesak pelajar supaya
“excel”, pada masa yang sama hormati
orang lain, dan sentiasa profesional.
4. G.T. bukan punyai agenda tetap dan
‘rigid’, tetapi fleksibel dan ‘mencuba’,
punyai keyakinan untuk bertindakbalas
kepada perubahan suasana dan senario.
26/03/02 8

9. Top Ten Requirement…samb.
5. G.T. ada kaitan dengan “style”. Guru
yang baik kuasai bilik darjah dan setiap
pelajar di dalamnya. Guru sedar mereka
adalah ‘konduktor’ dan kelasnya adalah
‘orkestra’. Semua murid main perkakas
berlainan dan pada kecekapan yang
pelbagai.
26/03/02 9

10. Top Ten Requirement…samb.
6. Ini sangat penting – G.T. adalah ‘kecindan’,
kebolehan buat ‘lawak’ yang sesuai bagi
wujudkan suasana lebih relaks, dan seperti
anak didik anda juga ada kekurangan dan
‘kesilapan’.
7. G.T. ialah mengambil berat, memupuk dan
membangun dan mengembangkan minda dan
bakat. Ia adalah mengorbankan masa kepada
setiap murid (menggred, menyedia bahan dan
sebagainya).
26/03/02 10

11. Top Ten Requirement…samb
8. G.T. dibantu oleh kepemimpinan yang
kuat dan bervision, dan sokongan
institusi seperti sumber, personel dan
kewangan. Pengajaran berkesan dapat
dilihat dalam apa yang dikata , tetapi
lebih penting dengan apa yang dibuat.
9. G.T. adalah ‘mentoring’ antara senior
dengan junior, dan bina pasukan dan
diiktiraf oleh rakan sebaya.
26/03/02 11

12. Top Ten Requirement…samb.
10. Di akhir masa persekolahan, G.T. ialah
merasa seronok, gembira serta
kepuasan intrinsik. Guru-guru yang baik
mengamalkan ‘seni mengajar’ bukan
kerana wang atau kerana “terpaksa”,
tetapi mereka seronok dan mereka
hendak melakukannya. Guru yang
baik tidak memikirkan untuk buat
benda lain .
~ Prof. Richard Leblanc (1998)
26/03/02 12

13. Ciri Guru Berkesan: Nilai Tinggi
 Guru mengajar sangat jelas.
 Sangat tegas, betul, tidak lewat
masuk.
 Rajin, mudah difahami.
 Mengajar bersungguh-sungguh.
 Berdisiplin, masuk awal, teknik
pengajarannya berkesan dan hadir ke
kelas tepat pada masanya.
 Murid belajar dengan gembira, tidak
tertidur.
26/03/02 13

14. Guru: Nilai Tinggi
 Guru yang sangat baik dan prihatin ,
mereka tidak duduk atau baca buku.
 Suka buat lawak, tulisan guru terang,
mengajar dengan penuh semangat
ingin menolong.
 Memberi hukuman yang adil, seronok
kerana dia mengajar cepat faham.
 Suka menyemak buku, tidak sombong.
 Kerana dia tidak malas , kalau orang tak
reti membuat kerja dia tunjukkan .
26/03/02 14

15. Faktor Guru Dinilai Rendah
 Jarang masuk kelas, garang, malas
dan mengajar sedikit.
 Tidak mengajar dengan betul.
 Selalu tak masuk kelas.
 Susah hendak faham.
 Sekali-sekala masuk kelas dan pelajaran
kami ketinggalan.
 Kurang mengajar dan suka marah.
26/03/02 15

16. Faktor Guru Dinilai Rendah…samb
 Tidak PJK
 Guru garang suka luku kepala orang.
 Saya tidak suka cikgu yang lembut .
 Kerana dia hari-hari beri kerja rumah
sampai tak dan nak buat.
 Menyuruh orang balik kalau orang itu tidak
bawa buku.
 Tidak mengambil berat terhadap kami,
mengajar kami tidak sempurna dan
hidung tinggi.
26/03/02 16

17. Faktor Guru Dinilai Rendah…
samb.
 Malas mengajar , tidak menerangkan
apa yang ditulis.
 Tidak pernah berbincang dalam
Penulisan.
 Cikgu ini banyak memberikan kerja
tetapi di dalam kelas dia hanya
duduk sahaja dan tidak
membincangkannya, dia selalu
menengking kami.
 Mengajar tidak bersungguh-sungguh.
26/03/02 17

18. Faktor Guru Dinilai Rendah…
samb.
 Selalu tidak mengajar.
 Lewat masuk kelas.
 Pelajaran agama saya lemah kerana
guru lambat masuk dan lambat
mengajar.
 Pengajarannya amat lemah.
 Mereka duduk macam orang malas
dan tengok mereka macam malas
mengajar.
26/03/02 18

19. Faktor Guru Dinilai Rendah…
samb.
 Mengajar orang dia sampai tidur dan dia
tidak gerakkan orang yang tidur cikgu
biarkan sahaja.
 Suka masuk lambat.
 Kerana ia mengajar main-main.
 Mementingkan diri sendiri , dan dia
tidak menulis di papan hitam.
 Selalu membuang masa.
26/03/02 19

20. Faktor Guru Dinilai Rendah…samb.
 Tidak mengambil berat tentang murid,
suka menyebelahi anak sendiri dan
bercakap besar.
 Tidak mengajar, masuk kelas bagi kerja
lepas itu duduk.
 Selalu masuk lambat, malas mengajar,
membiarkan murid buat bising.
 Lebih banyak memberi latihan daripada
mengajar.
26/03/02 20

21. Cadangan Murid: P&P Berkesan
 Perlu mengambil berat tentang murid-
murid dan tegas sedikit.
 Mengajar dengan bersungguh-sungguh
dan tidak membuang masa.
 Jangan takutkan murid-murid.
 Tak siap kerja rumah pukul kalau
perlu.
 Mengajar dengan penuh rasa
tanggungjawab.
26/03/02 21

22. Cadangan Murid:P&P Berkesan..
 Masuk kelas awal, mengajar ringkas tapi
berkesan, denda jangan teruk sangat.
 Jangan lambat masuk kelas.
 Memastikan murid-murid berdisiplin dan
memberi kerja rumah setiap hari.
 Seseorang guru mestilah tahu kelemahan
murid dan membantu memulihkannya,
mengajar dengan betul dan janganlah
sekadar mahu mendapat gaji
sahaja.
26/03/02 22

23. Cadangan Murid: P&P Berkesan..
 Tegas dan berdisiplin.
 Mengajar dengan cara yang betul, dan
berikan kerja rumah setiap hari. Jangan
asyik berehat dan hadir ke kelas jangan
lewat.
 Memukul murid yang tidak mendengar
kata-kata guru.
 Dengan mengajar satu persatu dan tidak
terlalu cepat untuk ke subjek lain pula.
26/03/02 23

24. Cadangan Murid: P&P Berkesan..
 Guru yang berkesan ialah lemah-lembut,
tidak tidur , duduk dengan betul dan beri
keterangan.
 Cadangan saya ialah supaya sentiasa
menasihati guru supaya tidak
mementingkan diri sendiri dan selalu
mengambil berat tentang pembelajarann
murid-murid.
 Mengajar lebih dan pentingkan murid-
murid.
26/03/02 24

25. Cadangan Murid:P&P
Berkesan…
 Masuk kelas dengan cepat, melihat buku
setiap minggu, membahagi kerja rumah.
 Guru patut mengikut jadual
pengajaran dan pandai mengajar.
 Baik untuk berhenti dan pergi
bekerja di tempat lain.
26/03/02 25

26. Taburan kekerapan ikut skala
Skal 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
a
4A 2 1 6 3 8 12 12 28 46 45
4B 10 7 9 9 9 20 19 28 41 123
5A 18 6 - - 2 2 19 41 87 63
5B 11 8 9 10 7 21 34 36 44 52
6A 4 9 14 16 24 23 42 59 54 36
6B 4 12 14 18 24 24 28 31 31 23
Jum. 49 43 52 56 74 102 154 223 303 342
% 35.8 31.4 38.0 40.9 54.0 74.5 112.4 162.8 221.2 249.6
26/03/02 26

27. Siapa “Negaholic?”
“ A corporate negaholic is one who is
victimized by inner forces which manifest
themselves through various negative
attitudes, thoughts, words, or behaviours .
Corporate negaholics unconsiously
sabotage not only their own actions, but
those of their co-workers and the mission
of the organization.”
~ Cherie Carter-Scott
26/03/02 27

28. Peluang Kepada Semua
 Semua orang ada peluang mengubah diri
 Tidak ada orang lain boleh mengubahnya
kecuali diri kita sendiri
 Jagalah imej diri di mata anak didik setiap
masa
 Kita adalah apa yang kita fikirkan
 Tahu tapi tak buat, ilmu tapi tak amal;
ibarat pokok tidak berbuah.
26/03/02 28

29. “Laksana & Buktikan”
Penilaian Pusingan 1 sudah kita
ketahui… masa lebih daripada cukup
untuk kita memperbaiki prestasi (yang
tidak menggalakkan) ini kepada prestasi
tinggi lagi cemerlang sebagai seorang
guru yang berkesan.
Marilah kita buktikan bahawa kita benar-
benar “We Care, We Share and We
Excel”
26/03/02 29