1. LEMBAGA PEPERIKSAAN
KEMENTERIAN PELAJARAN MALAYSIA

2. 40%
60%
PEPERIKSAAN PENTAKSIRAN PENTAKSIRAN
PUSAT PUSAT SEKOLAH
MP Teras & MP Teras & Dilaksanakan
Dilaksanakan BM Elektif sepenuhnya
oleh LP BI
Elektif
Matematik
oleh sekolah
Sains
BC/BT
PAJSK
UJIAN UJIAN
APTITUD PSIKOMETRIK
Dilaksanakan oleh sekolah dengan instrumen dan
garis panduan daripada LP

3. Pentaksiran Pentaksiran
Pusat Sekolah
Ujian Bertulis Ujian Bertulis
(MP Teras) (MP Teras &
Kerja Kursus Elektif
Projek
Lisan PAJSK
(Teras &
Elektif)
Ujian
Inventori
Aptitud
Personaliti
Dilaksanakan oleh sekolah Dilaksanakan
dengan instrumen & garis sepenuhnya di
panduan dari LP peringkat sekolah

5. PBS merupakan satu pentaksiran
yang bersifat holistik iaitu menilai
aspek kognitif (intelek), afektif (emosi
dan rohani) dan psikomotor (jasmani)
selaras dengan Falsafah Pendidikan
Kebangsaan (FPK).
(Dipetik daripada Pengurusan dan Pengendalian
Pentaksiran Berasaskan Sekolah (PBS), Lembaga
Peperiksaan , Kementerian Pelajaran Malaysia, 2011)

6. KOMPONEN PBS
1 Pentaksiran Sekolah (PS)
2 Pentaksiran Pusat (PP)
3 Pentaksiran Aktiviti, Jasmani,
Sukan Dan Kokurikulum (PAJSK)
4 Pentaksiran Psikometrik (PPsi)

7. PENTAKSIRAN PUSAT
1.0 DEFINISI PENTAKSIRAN PUSAT
2.0 PRINSIP PENTAKSIRAN PUSAT
PP 3.0 PELAKSANAAN PENTAKSIRAN PUSAT
4.0 PEMBERATAN PENTAKSIRAN PUSAT DALAM PBS

8. 1.0 DEFINISI PENTAKSIRAN
PUSAT
Pentaksiran pusat merupakan satu
pendekatan pentaksiran yang
dilaksanakan di sekolah dengan
peraturan pentaksiran, instrumen
pentaksiran, tugasan, garis panduan,
peraturan penskoran dikeluarkan
oleh LP.

9. Pentaksiran yang ditadbir, direkod
dan dilapor diperingkat sekolah oleh
guru berdasarkan tugasan yang
dikeluarkan oleh Lembaga
Peperiksaan dalam tempoh yang
ditetapkan mengikut mata pelajaran.
(Dipetik daripada Pengurusan dan Pengendalian
Pentaksiran Berasaskan Sekolah (PBS), Lembaga
Peperiksaan , Kementerian Pelajaran Malaysia, 2011)

10. TUJUAN PP
TUJUAN
 Check and balance pentaksiran sekolah
(PS)
 PS tidak mampu mentaksir pelajar dalam
jangka masa pendek bagi mengesan
proses dan produk pengajaran dan
pembelajaran
 Pentaksiran Pusat dan Pentaksiran
Sekolah saling melengkapi

11. Format & tugasan
disediakan oleh LP
1
Pelaporan (berasaskan
skor yang diperoleh) 2 Tugasan berbeza
setiap tahun
Pemantauan dan
penyelarasan bagi 7 PRINSIP 3 Dilaksana di sekolah
penjaminan
kualiti & standard PP
Skor berdasarkan 6 Tempoh pelaksanaan
rubrik yang 4 ditentukan oleh LP
disediakan oleh LP
5
Ditaksir oleh guru mata pelajaran

12. January 6, 2013
DOKUMEN
YANG
DIGUNAKAN
DALAM
PENTAKSIRAN
PUSAT IALAH
MANUAL
PENTAKSIRAN
PUSAT
12 2011 LEMBAGA PEPERIKSAAN,

13. KANDUNGAN MPP KHB
 Tajuk Tugasan
 Instrumen – penulisan, amali
 Alatan dan bahan
 Kaedah pelaksanaan
 Tempoh pelaksanaan
 Kaedah pentaksiran dan penskoran
 Evidence
 Rubrik
 Pelaporan – Laporan Aktiviti Pentaksiran Pusat
_ Borang Pentaksiran Pusat Individu Tugasan
1 dan 2
January 6, 2013
13 2011 LEMBAGA PEPERIKSAAN,

14. Bil Perkara Maklumat Catatan
1 Jenis • Tugasan bertulis Berdasarkan kepada
Instrumen • Kerja amali kesesuaian disiplin
• Penghasilan produk mata pelajaran dan
• Projek keperluan semasa
• Kerja kursus
• Pemerhatian
• Persembahan
• Kajian lapangan
• Karya penulisan
• Kajian kes

15. TUGASAN PP
CONTOH TUGASAN
o Kerja kursus
o Persembahan
o Profil
o Karya penulisan
o Kajian kes
o Kajian lapangan
o Pameran tahunan
o Ekspo
o Folio
o Jurnal
o Inovasi / reka cipta bahan buangan

16. Bil Perkara Maklumat Catatan
2. Skop tugasan Merujuk kepada dokumen Berdasarkan kepada
kurikulum dan Spesifikasi kesesuaian disiplin mata
Ujian. pelajaran dan keperluan
semasa
3. Bentuk/Kaed •Tugasan bagi setiap mata •Berdasarkan kepada
ah/ Jenis pelajaran kesesuaian disiplin mata
Tugasan •Tugasan berdasarkan pelajaran dan keperluan
gabungan antara beberapa semasa
mata pelajaran •Pelaksanaan secara
individu atau
berkumpulan

17. Bi Perkara Maklumat Catatan
l
4 Bilangan Satu tugasan untuk setiap Berdasarkan kepada
Tugasan mata pelajaran kesesuaian disiplin mata
pelajaran dan keperluan
semasa.
5 Kaedah Rubrik •Rubrik - analitik atau
Penskoran holistik
•Berdasarkan kepada
kesesuaian disiplin
mata pelajaran dan
keperluan semasa.
6 Pelaporan • Gred Berdasarkan kepada
• Pernyataan Deskriptif kesesuaian disiplin mata
pelajaran dan keperluan
semasa.

18. January 6, 2013
TUGASAN
Satu komponen kerja yang dilaksanakan
untuk mencapai tujuan tertentu, dengan
kaedah tertentu dan menghasilkan
sesuatu
Berasaskan proses atau produk atau
kombinasi proses dan produk
Pelbagai instrumen - bergantung kepada
tugasan
18 2011 LEMBAGA PEPERIKSAAN,

19. January 6, 2013
TUGASAN
Tugasan dinyatakan dengan jelas dan
terperinci
Kehendak tugasan
Kriteria tugasan
19 2011 LEMBAGA PEPERIKSAAN,

20. January 6, 2013
EVIDENCE
Bahan atau apa- apa bentuk bukti yang
dapat ditunjukkan oleh murid yang
melaksanakan sesuatu tugasan dalam
bentuk proses atau/ dan produk seperti
foto, grafik, artifak , laporan dsb.
20 2011 LEMBAGA PEPERIKSAAN,

21. January 6, 2013
RUBRIK
Rubrik ialah alat penskoran yang secara
terang menunjukkan prestasi yang diharapkan
untuk sesuatu tugasan atau sesuatu kerja.
Rubrik ialah alat penskoran yang
mengandungi set kriteria dan standard,
merujuk kepada objektif pembelajaran.
Rubrik ialah set kategori bagi suatu hasil kerja
dapat dilihat dengan kualiti atau proses dapat
ditunjukkan supaya prestasinya dapat ditaksir.
21 2011 LEMBAGA PEPERIKSAAN,

22. 2.1.2-Tugasan di sediakan oleh LP
Tugasan disediakan oleh LP akan dimuatnaik
dalam tempoh tertentu sebelum pelaksanaannya.

23. January 6, 2013
RUBRIK
Rubrik merupakan satu bentuk skema
penskoran yang ditetapkan mengikut
kriteria seperti daripada lemah ke
cemerlang. Kriteria ini digunakan untuk
membuat ranking atau pemeringkatan
terhadap pencapaian murid.
Rubrik terdiri daripada rubrik analitik
dan rubrik holistik.
23 2011 LEMBAGA PEPERIKSAAN,

24. January 6, 2013
RUBRIK HOLISTIK
Mengandungi kriteria dan
kualiti untuk menilai
keseluruhan hasil kerja murid.
24 2011 LEMBAGA PEPERIKSAAN,

25. January 6, 2013
CONTOH
RUBRIK HOLISTIK
25 2011 LEMBAGA PEPERIKSAAN,

26. January 6, 2013
RUBRIK HOLISTIK
SKOR
PENERANGAN
KRITERIA
Lemah
Tidak dapat menerangkan. Ada Kesilapan ejaan.
1
Memuaskan
Menerangkan secara luaran sahaja.
2
Baik
Menerangkan dengan jelas.
3
Cemerlang Menerangkan secara terperinci. Maklumat tepat.
4
26 2011 LEMBAGA PEPERIKSAAN,

27. January 6, 2013
RUBRIK ANALITIK
Terdiri daripada penerangan
terperinci berserta agihan
markah bagi setiap poin untuk
menilai hasil kerja murid.
27 2011 LEMBAGA PEPERIKSAAN,

28. January 6, 2013
CONTOH
RUBRIK ANALITIK
28 2011 LEMBAGA PEPERIKSAAN,

29. RUBRIK ANALITIK January 6, 2013
MELENGKAPKAN PENGIRAAN PENGIRAAN PENGIRAAN JUMLAH
KRITERIA INVOIS DISKAUN NIAGA DISKAUN TUNAI BAYARAN
Melengkapkan invois Mengira diskaun niaga Mengira diskaun tunai Mengira jumlah
dengan lapan dengan tepat dengan tepat bayaran dengan tepat
maklumat mengikut
SKOR keutamaan
Melengkapkan Mengira jumlah harga Mengira jumlah harga Mengira jumlah
sekurang-kurangnya barang barang tanpa ditolak bayaran
satu maklumat diskaun niaga
1 dengan betul atau
ASAS Mengira jumlah harga
barang setelah ditolak
diskaun niaga
Melengkapkan Mengira jumlah harga Mengira jumlah harga Mengira jumlah
sekurang-kurangnya barang barang bayaran dengan
2 tiga maklumat dengan tepat setelah ditolak diskaun mengambilkira sama
TEPAT mengikut keutamaan niaga ada diskaun niaga atau
dengan tepat diskaun tunai
Melengkapkan Mengira diskaun niaga Mengira diskaun tunai Mengira jumlah
sekurang-kurangnya bayaran
3 lima maklumat dengan mengambil
LENGKAP mengikut keutamaan kira kedua-dua
diskaun
Melengkapkan invois Mengira diskaun niaga Mengira diskaun tunai Mengira jumlah
4 dengan lapan dengan tepat
29 dengan tepat bayaran dengan tepat
2011 LEMBAGA PEPERIKSAAN,
maklumat mengikut

30. January 6, 2013
Rubrik memberikan penerangan
tentang ciri-ciri kerja murid dengan
jelas. Rubrik hendaklah dijadikan telus
supaya murid boleh menganggar
prestasinya. Kejelasan dan
pemahaman tentang rubrik dapat
meningkatkan kesahan dan
kebolehpercayaan Pentaksiran Pusat.
30 2011 LEMBAGA PEPERIKSAAN,

31. January 6, 2013
PENGURUSAN EVIDENCE
PENTAKSIRAN PUSAT
Evidence ialah bahan atau sebarang
bentuk bukti yang dapat ditunjukkan
oleh murid yang melaksanakan
sesuatu tugasan dalam bentuk produk
atau proses.
31 2011 LEMBAGA PEPERIKSAAN,

32. January 6, 2013
PORTFOLIO
Koleksi hasil kerja murid yang telah
ditaksir
Mengandungi satu atau lebih progres
kerja untuk menggambarkan pembinaan
suatu produk
Koleksi yang menunjukkan pencapaian
murid- kekuatan dan kelemahannya
32 2011 LEMBAGA PEPERIKSAAN,

33. January 6, 2013
Antara contoh evidence murid ialah:
Tulisan
Bahan cetakan
Persembahan
Foto
Grafik
Artifak
Laporan
33 2011 LEMBAGA PEPERIKSAAN,

34. January 6, 2013
Penyimpanan
Evidence murid disimpan di tempat yang selamat
secara bersistematik dalam tempoh tertentu dan
diserahkan kepada murid setelah selesai aktiviti
penjaminan kualiti.
Pelupusan
Evidence dilupus berdasarkan Jadual Pelaksanaan
Pentaksiran Pusat dengan cara mengembalikan
kepada murid sebagai simpanan mereka.
34 2011 LEMBAGA PEPERIKSAAN,

35. January 6, 2013
PENGENDALIAN SKOR
Skor dikumpul berdasarkan tugasan.
Dihantar ke LP/ JPN setiap tahun.
Selewat-lewatnya hujung Oktober.
Penghantaran secara on-line atau off-line.
35 2011 LEMBAGA PEPERIKSAAN,

36. January 6, 2013
PENGENDALIAN SKOR
Skor dikumpul berdasarkan tugasan.
Dihantar ke LP/ JPN setiap tahun.
Selewat-lewatnya hujung Oktober.
Penghantaran secara on-line atau off-line.
36 2011 LEMBAGA PEPERIKSAAN,

37. 2.2 Tugasan Berbeza Setiap Tahun
Tugasan bagi setiap mata pelajaran berbeza
mengikut kohort.
KOHORT TINGKATAN JENIS
1 2 3 TUGASAN
SEJARAH
2012-2014 Projek
2013-2015 SEJARAH Folio
2014-2016 SEJARAH Kajian kes

38. 2.3 Dilaksanakan Di Sekolah
• Tugasan mesti dilaksanakan sepenuhnya
di bawah seliaan guru mata pelajaran
• Jadual pelaksanaan yang seragam akan
dikeluarkan oleh LP

39. 2.4 Tempoh Pelaksanaan Ditentukan Oleh LP
•Tempoh untuk melaksanakan setiap tugasan ialah
empat minggu sama ada di Tingkatan 1 atau
Tingkatan 2
•Tugasan mini selama seminggu di Tingkatan 3

40. 2.5 Ditaksir oleh Guru Mata Pelajaran
Semua tugasan akan ditaksir oleh guru yang
mengajar mata pelajaran berkenaan pada waktu
yang ditetapkan dalam jadual pelaksanaan.

41. 2.6 Skor Berdasarkan Rubrik Yang Disediakan
oleh LP
Guru menilai proses dan produk tugasan
berdasarkan rubrik penskoran.

42. 2.7 Pemantauan Dan Penyelarasan bagi
Penjaminan Kualiti Dan Standard
i. Pemantauan - Pemastian pelaksanaan pentaksiran
mengikut prosedur
ii. Penyelarasan - Keseragaman pemberian skor
berdasarkan rubrik
iii. Pementoran - Membantu memudahcara dan
membimbing pelaksanaan pentaksiran
iv. Pengesanan - Mengenal pasti keberkesanan instrumen
pentaksiran untuk penambahbaikan.

43. 2.8 Pelaporan (Berasaskan Skor Yang
Diperoleh)
Pelaporan boleh dalam bentuk gred atau
pernyataan deskriptif.

44. PELAKSANAAN PENTAKSIRAN PUSAT
PP
PERANAN PP
JADUAL
KOHORT
2012-2014
PELAKSANAAN
PP
PP DI SEKOLAH RENDAH
PP DI SEKOLAH MENENGAH RENDAH

45. 3.1 PERANAN LP
• Menyediakan instrumen pentaksiran, tugasan,
kaedah penskoran, dan jadual pelaksanaan.
• Jadual pelaksanaan disediakan secara kohort
(cohort by cohort).
• Menyediakan sistem pungutan skor atas talian.

46. CADANGAN JADUAL PENTAKSIRAN PUSAT UNTUK KOHORT 2012-2014
TINGKATAN
1 TINGKATAN 2 TINGKATAN 3 (Mini Tugasan bagi setiap mata pelajaran)
2012 2013 2014
MAC APRIL MEI JUN JULAI OGOS SEPT OKT
MATA AP M JU JU OG SE OK MA AP M JU JU OG SE O M M M M M M M M M M M M M M M M M M M M M M M M M M M M M M M M
PELAJARAN RIL EI N LAI OS PT T C RIL EI N LAI OS PT KT 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
Bahasa Melayu
Bahasa Inggeris
Bahasa Arab
Bahasa Cina
Bahasa Tamil
Bahasa Iban
Bahasa Kadazandusun
Sejarah
Geografi
Pendidikan Moral
Pendidikan Sivik dan
Kewarganegaraan
Pendidikan Islam
Sains
Matematik
Pendidikan PJ/ Kesihatan
Pendidikan Seni Visual
Muzik
KHB
Bagi tugasan Pentaksiran Pusat untuk Tingkatan 3 hanya memakan masa 1 minggu sahaja bagi setiap mata pelajaran, iaitu minggu perta
atau kedua sahaja. Minggu ketiga dan keempat untuk urusan pentadbiran. (PENTAKSIRAN TUGASAN MINI BELUM MUKTAMAD)

47. Pentaksiran bagi semua mata pelajaran
dijalankan pada tahun dan bulan yang
berbeza mengikut jadual yang disediakan
oleh LP.

48. Tahap 1 - tahun 1, 2, dan 3
Tiada PP
Tahap 2 – Tahun 4, 5, dan 6
PP bagi beberapa mata pelajaran
*

49. PP diadakan bagi semua mata pelajaran
SEKALI untuk tiga tahun akademik
PP ditadbir di Tingkatan tertentu mengikut
jadual dan instrumen pentaksiran yang
disediakan oleh LP

50. 4.0 PEMBERATAN PP DALAM PBS
4.1 UPSR 60:40 MULAI 2016
4.2 PMR 100% PBS MULAI 2014
4.3 PERBANDINGAN PENTAKSIRAN DLM
PBS

51. PEMBERATAN PP DALAM PBS
UPSR 60:40 MULAI 2016
PERBANDINGAN PMR 100%
PENTAKSIRAN DLM PBS MULAI
PBS 2014

52. 40%
60%
PEPERIKSAAN PENTAKSIRAN PENTAKSIRAN
PUSAT PUSAT SEKOLAH
MP Teras & MP Teras & Dilaksanakan
Dilaksanakan BM Elektif sepenuhnya
oleh LP BI
Elektif
Matematik
oleh sekolah
Sains
BC/BT
PAJSK
UJIAN UJIAN
APTITUD PSIKOMETRIK
Dilaksanakan oleh sekolah dengan instrumen dan
garis panduan daripada LP

54. 4.3 PERBANDINGAN PENTAKSIRAN DLM PBS
Jadual
Komponen Instrumen Pentadbiran Penskoran Pelaporan
Pelaksanaan
PS Sepanjang Instrumen • JK PBS • Guru mata Laporan
tahun pentaksiran Sekolah pelajaran Deskriptif
persekolahan disediakan oleh • Guru mata mentaksir janaan sistem
guru mata pelajaran pelajaran berdasarkan SPPBS
berdasarkan DSP DSP
yang dikeluarkan
oleh LP
PP Jadual Instrumen • JK PBS Guru mata Laporan
dikeluarkan pentaksiran Sekolah pelajaran Deskriptif
oleh LP disediakan oleh LP • Guru mata mentaksir janaan sistem
pelajaran berdasarkan SPPBS
rubrik
PAJSK Sepanjang Instrumen • JK PBS Guru Laporan
tahun pentaksiran (senarai Sekolah berdasarkan Deskriptif
persekolahan semak) disediakan • Guru kriteria yang janaan sistem
oleh LP disediakan PAJSK
PPsi Mengikut Instrumen • JK PBS LP Laporan
keperluan pentaksiran Sekolah Deskriptif
disediakan oleh LP • Guru kelas janaan sistem
• Kaunselor yang
dibangunkan
LP

55. 5.0 PELAPORAN PENTAKSIRAN PUSAT
5.1 SEKOLAH MENENGAH RENDAH
5.2 PELAPORAN PSMR
5.3 KAEDAH PELAPORAN
5.4 CONTOH TRANSKRIP PRESTASI MURID (TPM)
BAHAGIAN HADAPAN
5.5 CONTOH TRANSKRIP PRESTASI MURID (TPM)
5.1 JJHJJ
BAHAGIAN BELAKANG
5.6 CONTOH TRANSKRIP PSMR
5.7 PENGIRAAN BAND TERKUMPUL
5.8 PENGIRAAN KOD (PP)
5.9 PENGIRAAN PRESTASI KESELURUHAN
5.10 MATRIK PENCAPAIAN KESELURUHAN
5.11 SEKOLAH RENDAH

56. 5.1 PELAPORAN PENTAKSIRAN
PUSAT
SEKOLAH MENENGAH
Pelaporan PSMR (Pelaporan Standard Sekolah
Menengah) menerangkan prestasi murid bagi
Pentaksiran Berasaskan Sekolah yang terdiri daripada
Pentaksiran Sekolah, Pentaksiran Pusat dan PAJSK.
Pelaporan PSMR melaporkan prestasi untuk setiap mata
pelajaran dan PAJSK.
PSMR dikeluarkan setiap tahun bagi setiap murid pada
akhir Tingkatan 1, Tingkatan 2 dan Tingkatan 3

57. 5.2 PELAPORAN PSMR
Pelaporan mengikut tingkatan pada setiap
tahun
Pelaporan kumulatif di akhir tingkatan tiga
Justifikasi:
Dapat melihat perkembangan murid pada setiap
tahun
Dapat melaporkan pencapaian keseluruhan murid
pada akhir tingkatan 3

58. 5.3 KAEDAH PELAPORAN
PS, PP dan PAJSK dilapor dalam satu
transkrip dan Ppsi dilapor dalam transkrip
berasingan
1. Pelaporan digunakan oleh pihak berkepentingan
(stake holder) untuk keperluan yang berbeza.
2. Pelaporan Ppsi tertakluk kepada hak peribadi.

59. Empat mata pelajaran teras
Digabung dengan peperiksaan pusat
Dalam gred dan pelaporan deskriptif
Nisbah 60:40 dinyatakan jelas