SlideShare a Scribd company logo
1 of 11
3ο
Γενικό Λύκειο Ηλιούπολης Σχολ. Έτος 2012-2013
Σχολική Ερευνητική εργασία
Θέμα: «Ο τοίχος έχει τη δική του ιστορία»
Ομάδα: Παραπέντε
Ατομική εργασία Θοδωρή Θωμαΐδη
Graffiti
Ζούμε στην εποχή όπου όλοι οι τοίχοι στους δρόμους έχουν πάνω συνθήματα ,
ονόματα και ένα λιγότερο συνηθισμένο κομμάτι της τέχνης.
Δεν ειναι όμως μόνο ζωγραφιές. Είναι κάτι παραπάνω. Συνήθως ο καλλιτέχνης
προσπαθεί να εκφράσει προσωπικά συναισθήματα και γνώμες ή ακόμα και να
εκφράσει απόψεις του λαού.
Συνήθως όμως δεν είναι εύκολο να ερμηνεύσουμε το τι θέλει να μας πεί
ο καλλιτέχνης. Όταν πρόκειται για λέξεις τα γράμματα έχουν ιδιαίτερα σχήματα
και όταν πρόκειται για ζωγραφιές συνήθως αυτό που θέλει ο καλλιτέχνης
να μας δείξει δεν ειναι προφανές.
Ακολουθούν μερικές φωτογραφίες που έχουν κυρίως να κάνουν
με τον θυμό προς τη κυβέρνηση.
Εδώ ο καλλιτέχνης σχολιάζει το πως οι πολιτικοί καταφέρνουν να χρησιμοποιούν
λέξεις με νόημα τόσο άσκοπα και λανθασμένα που έχασαν το νόημα αυτό και
στους πολίτες ακούγονται σαν αερολογίες και ανοησίες χωρίς ίχνος σεβασμού.
Σε αυτή τη φωτογραφία βλέπουμε ενα σύνθημα με δημιουργικότητα
καθώς ο καλλιτέχνης παρομοιάζει τους βουλεφτές με την ιστόρια του
Αλι Μπαμπα αποκαλώντας τους κλέφτες.
.
Στο graffiti αυτό είναι ξεκάθαρο το μίσος γιά την κυβέρνηση καθώς ο καλλιτέχνης
γράφει “Βομβαρδηστε το συστημα”. Αξίζει επίσης να σχολιάσουμε πως τα χρώματα
που χρησιμοποιήθηκαν είναι μουντά για να δείξουν ίσως κύρος και σοβαρότητα
Το παραπάνω σύνθημα επικεντρώνεται στον ρατσισμό. Ο δημιουργός του
graffiti αυτού θέλει να μας πει πως ο ρατσισμός ξεκινάει από την τοποθέτηση
συνόρων πού στο συγκεκριμενη περίπτωση λειτουργούν σαν όρια για τον κάθε λαό.
Τα σύνορα αυτά τα παρομοιάζει με χαρακιές στο “σώμα” του πλανήτη.
Είναι σίγουρο ότι θέλει να μας πεί πως ο ρατσισμός “πονάει” τον πλανήτη
και τον πολιτισμό μας.
Στο σύνθημα αυτό διατυπώνεται άμεση προσβόλη προς το κράτος και τον τρόπο
λειτουργίας του. Ο δημιουργός αυτού του συνθήματος θέλει να μας πει
ότι οτιδήποτε κάνει κάποια ουσιαστική αλλαγή στον τρόπο λειτουργίας της χώρας
και την ζωή των πολιτών αυτής , θεωρείται από το κράτος παράνομο. Γι'αυτό και
αν οι εκλογές είχαν κάποια άμεση επίδραση στα σημερινά προβλήματα της χώρας
θα θεωρούνταν και αυτές παράνομες ως πράξη.
Πηγές φωτογραφιών
1. http://oipsonares.blogspot.gr/2013/03/graffiti.html
2. http://www.apodytiriakias.gr/politika/2013/03/18/gia-na-sou-kanoun-zimia-tous-plironeis-mprosta.aspx
Προσωπική Φωτογραφία
1. http://www.xaxa.gr/2010/12/08/%CF%83%CF%85%CE%BD%CE%B8%CE%AE%CE%BC%CE
%B1%CF%84%CE%B1-%CF%83%CE%B5-%CF%84%CE%BF%CE%AF%CF%87%CE%BF%CF
%85%CF%82-%CE%BC%CE%B1%CE%B6%CE%AF-%CE%BC%CE%B5-%CF%84%CE%BF%CF
%85%CF%82-%CF%84%CE%BF%CE%AF%CF%87/
2. http://www.social-revolution.gr/2011/11/part-2.html
Ατομική εργασία Θεοδωροπούλου Σήλιας
Graffiti
Το graffiti (ή αλλιώς γκραφίτι) παρέχει την ευκαιρία σε απομονωμένες
ομάδες να εκφραστούν, σε ριψοκίνδυνα μηνύματα να διατυπωθούν και
αναδεικνύει στη κοινωνία ειδήσεις, περιστατικά, απόψεις ή συνθήματα,
που αγνοήθηκαν από τα Μέσα Μαζικής Ενημέρωσης (ΜΜΕ) -ως
γνωστών άλλωστε-. Μερικές φορές σε κωδικοποιημένη μορφή,
γελοιοποιεί καταστάσεις, προειδοποιεί τον λαό ή κάποιους
«ανώτερους», αποτρέπει ή απλά υπάρχει ως μόδα ή γλώσσα της
εφηβικής κουλτούρας.
Εμείς, σαν ομάδα, ασχοληθήκαμε με τις τοιχογραφίες και με το τι
μπορεί να κρύβεται πίσω από αυτό που βλέπουμε επιφανειακά.
Συνήθως αυτοί που γράφουν τα συνθήματα νιώθουν ότι θέλουν να
κάνουν πολλά περισσότερα απ’ όσα μπορούν και κάνουν. Αυτό δεν
συμβαίνει πάντα όμως και δεν αποτελεί φαινόμενο της σύγχρονης
εποχής αυτή η παράνομη μορφή έκφρασης!
Μερικές τοιχογραφίες που βρήκαμε ενδιαφέρουσες :
Εδώ δείχνει ξεκάθαρα πως είναι ντροπή, οι Έλληνες που θέλοντας και μη
γνώρισαν και έζησαν την προσφυγιά, να καταλήξουν να είναι ρατσιστές. Αφού
δεν ξέρουμε τους λόγους που ο καθένας ήρθε στην χώρα μας, ή τι συνθήκες
επικρατούσαν εκεί που ήταν, δεν μπορούμε να τους κρίνουμε.
Σε αυτή τη φωτογραφία φαίνεται ξεκάθαρα το μίσος και η απογοήτευση προς το
κράτος και την κοινωνία. Αυτό είναι αποτέλεσμα ανθρώπων που προφανέστατα
έχουν αδικηθεί για οποιοδήποτε λόγο και θεωρούν πως πράγματα μικρά και
καθημερινά που έχουν μεγάλη αξία, έχουν χάσει το νόημά τους πλέον και γι’
αυτό ευθύνεται η σημερινή κατάσταση της χώρας μας.
Εδώ έχουμε καθαρά μία παραλαγή της γνωστής φράσης που λέμε όλοι όταν
μπαίνει ο καινούργιος χρόνος. Ίσως ειρωνεύεται κάποιους οι οποίοι έχουν
φτάσει την χώρα σε αυτό το σημείο της κρίσης για καθαρά δικό τους
συμφέρων, αφου όπως τονίζει είναι «πολλοί κρίσοι» !
Και κάποια «ΒΑΣΑΝΙΖΟΜΑΙ» που ξεχωρίζουν στην
πόλη:
Το νόημα αυτής της φωτογραφίας το βλέπουμε, μιας και είναι προφανέστατο.
Βρίσκεται στην πλατεία Συντάγματος μπροστά από την Βουλή και δείχνει ότι
αυτοί που βρίσκονται μέσα σ’ αυτή κρατάνε την ζωή μας στα χέρια τους.
Ένα, ίσως, πιο χιουμοριστικό από τα υπόλοιπα. Πάλι τονίζεται η κρίση της χώρας
μας αφού… «Βασανίζομαι γιατί δεν έχω λεφτά».
Εδώ
έχει τονιστεί το «ζω» με κόκκινο χρώμα αλλά και με λάθος ορθογραφία. Αυτό
έγινε επίτηδες προφανώς για να δείξει ότι πλέον αυτές οι δύο λέξεις έχουν άμεσο
νόημα, αφού δεν ζούμε. Από την άλλη, μπορεί να τόνισε αυτή την συλλαβή για να
επισημάνει απλά ότι πρέπει να ζούμε.
Πηγή: http://www.emprosnet.gr/blogs/koinoniogramma/38493-
graffiti-mia-kraygi-enantia-stin-krisi

More Related Content

Similar to Τοιχογραφίες αντί για γκραφίτι

Graffiti: Προσπάθεια αποκωδικοποίησης
Graffiti: Προσπάθεια αποκωδικοποίησηςGraffiti: Προσπάθεια αποκωδικοποίησης
Graffiti: Προσπάθεια αποκωδικοποίησηςspetsiotou
 
Σχολική ομαδική ερευνητική εργασία: Το graffiti μέσα από την ενεργό έρευνα
Σχολική ομαδική ερευνητική εργασία: Το graffiti μέσα από την ενεργό έρευναΣχολική ομαδική ερευνητική εργασία: Το graffiti μέσα από την ενεργό έρευνα
Σχολική ομαδική ερευνητική εργασία: Το graffiti μέσα από την ενεργό έρευναspetsiotou
 
Χρωματίζομαι
Χρωματίζομαι Χρωματίζομαι
Χρωματίζομαι spetsiotou
 
Χρωματίζομαι
ΧρωματίζομαιΧρωματίζομαι
Χρωματίζομαιspetsiotou
 
Συνέντευξη στο Θανάση Λάλα
Συνέντευξη στο Θανάση ΛάλαΣυνέντευξη στο Θανάση Λάλα
Συνέντευξη στο Θανάση ΛάλαAris Spiliotopoulos
 
Ο Ρωμηός (2015) Γ΄1
Ο Ρωμηός (2015) Γ΄1Ο Ρωμηός (2015) Γ΄1
Ο Ρωμηός (2015) Γ΄1mara_petridou
 

Similar to Τοιχογραφίες αντί για γκραφίτι (6)

Graffiti: Προσπάθεια αποκωδικοποίησης
Graffiti: Προσπάθεια αποκωδικοποίησηςGraffiti: Προσπάθεια αποκωδικοποίησης
Graffiti: Προσπάθεια αποκωδικοποίησης
 
Σχολική ομαδική ερευνητική εργασία: Το graffiti μέσα από την ενεργό έρευνα
Σχολική ομαδική ερευνητική εργασία: Το graffiti μέσα από την ενεργό έρευναΣχολική ομαδική ερευνητική εργασία: Το graffiti μέσα από την ενεργό έρευνα
Σχολική ομαδική ερευνητική εργασία: Το graffiti μέσα από την ενεργό έρευνα
 
Χρωματίζομαι
Χρωματίζομαι Χρωματίζομαι
Χρωματίζομαι
 
Χρωματίζομαι
ΧρωματίζομαιΧρωματίζομαι
Χρωματίζομαι
 
Συνέντευξη στο Θανάση Λάλα
Συνέντευξη στο Θανάση ΛάλαΣυνέντευξη στο Θανάση Λάλα
Συνέντευξη στο Θανάση Λάλα
 
Ο Ρωμηός (2015) Γ΄1
Ο Ρωμηός (2015) Γ΄1Ο Ρωμηός (2015) Γ΄1
Ο Ρωμηός (2015) Γ΄1
 

More from spetsiotou

Η θάλασσα στη γλώσσα μας
Η θάλασσα στη γλώσσα μαςΗ θάλασσα στη γλώσσα μας
Η θάλασσα στη γλώσσα μαςspetsiotou
 
Η ιατρική και ο άνθρωπος
Η ιατρική και ο άνθρωποςΗ ιατρική και ο άνθρωπος
Η ιατρική και ο άνθρωποςspetsiotou
 
Δυτική και Κινεζική φιλοσοφία στη Μόδα
Δυτική και Κινεζική φιλοσοφία στη ΜόδαΔυτική και Κινεζική φιλοσοφία στη Μόδα
Δυτική και Κινεζική φιλοσοφία στη Μόδαspetsiotou
 
Προσωπικότητα και Ενδυμασία
Προσωπικότητα και ΕνδυμασίαΠροσωπικότητα και Ενδυμασία
Προσωπικότητα και Ενδυμασίαspetsiotou
 
Ενδύεσθαι
ΕνδύεσθαιΕνδύεσθαι
Ενδύεσθαιspetsiotou
 
η ιστορία της μόδας είναι ένας αχανής κόσμος
η ιστορία της μόδας είναι ένας αχανής κόσμοςη ιστορία της μόδας είναι ένας αχανής κόσμος
η ιστορία της μόδας είναι ένας αχανής κόσμοςspetsiotou
 
Αξιολόγηση Εκπαιδευτικού Πλαισίου 2013-2014, Διευκρινίσεις
Αξιολόγηση Εκπαιδευτικού Πλαισίου 2013-2014, ΔιευκρινίσειςΑξιολόγηση Εκπαιδευτικού Πλαισίου 2013-2014, Διευκρινίσεις
Αξιολόγηση Εκπαιδευτικού Πλαισίου 2013-2014, Διευκρινίσειςspetsiotou
 
A teacher affects eternity ... ένας δάσκαλος επηρεάζει την αιωνιότητα
A teacher affects eternity ... ένας δάσκαλος επηρεάζει την αιωνιότηταA teacher affects eternity ... ένας δάσκαλος επηρεάζει την αιωνιότητα
A teacher affects eternity ... ένας δάσκαλος επηρεάζει την αιωνιότηταspetsiotou
 
Χριστούγεννα στο αναγνωστικό του 1929
Χριστούγεννα στο αναγνωστικό του 1929Χριστούγεννα στο αναγνωστικό του 1929
Χριστούγεννα στο αναγνωστικό του 1929spetsiotou
 
ΦΕΚ 240/5-11-2013, Κριτήρια αξιολόγησης εκπαιδευτικών
ΦΕΚ 240/5-11-2013, Κριτήρια αξιολόγησης εκπαιδευτικώνΦΕΚ 240/5-11-2013, Κριτήρια αξιολόγησης εκπαιδευτικών
ΦΕΚ 240/5-11-2013, Κριτήρια αξιολόγησης εκπαιδευτικώνspetsiotou
 
Το ένδυμα ως μορφή επικοινωνίας: Σχέδιο εργασίας
Το ένδυμα ως μορφή επικοινωνίας: Σχέδιο εργασίαςΤο ένδυμα ως μορφή επικοινωνίας: Σχέδιο εργασίας
Το ένδυμα ως μορφή επικοινωνίας: Σχέδιο εργασίαςspetsiotou
 
Σχολικό Βιβλίο, Β΄ Λυκείου, Ενότητα: Ερευνητική Εργασία
Σχολικό Βιβλίο, Β΄ Λυκείου, Ενότητα: Ερευνητική ΕργασίαΣχολικό Βιβλίο, Β΄ Λυκείου, Ενότητα: Ερευνητική Εργασία
Σχολικό Βιβλίο, Β΄ Λυκείου, Ενότητα: Ερευνητική Εργασίαspetsiotou
 
αξιολόγηση εκπαιδευτικού έργου σχολικής μονάδας φεκ 614 2013
αξιολόγηση εκπαιδευτικού έργου σχολικής μονάδας  φεκ 614 2013αξιολόγηση εκπαιδευτικού έργου σχολικής μονάδας  φεκ 614 2013
αξιολόγηση εκπαιδευτικού έργου σχολικής μονάδας φεκ 614 2013spetsiotou
 
Προγραμματισμός εκπαιδευτικού έργου για τα Γυμνάσια, ΓΕ.Λ. και ΕΠΑ.Λ./ΕΠΑ.Σ. ...
Προγραμματισμός εκπαιδευτικού έργου για τα Γυμνάσια, ΓΕ.Λ. και ΕΠΑ.Λ./ΕΠΑ.Σ. ...Προγραμματισμός εκπαιδευτικού έργου για τα Γυμνάσια, ΓΕ.Λ. και ΕΠΑ.Λ./ΕΠΑ.Σ. ...
Προγραμματισμός εκπαιδευτικού έργου για τα Γυμνάσια, ΓΕ.Λ. και ΕΠΑ.Λ./ΕΠΑ.Σ. ...spetsiotou
 
Tο έργον της διδασκαλίσσης, περιοδικό Eθνική Aγωγή, Aθήναι 1898
Tο έργον της διδασκαλίσσης, περιοδικό Eθνική Aγωγή, Aθήναι 1898Tο έργον της διδασκαλίσσης, περιοδικό Eθνική Aγωγή, Aθήναι 1898
Tο έργον της διδασκαλίσσης, περιοδικό Eθνική Aγωγή, Aθήναι 1898spetsiotou
 
Ύλη μαθημάτων Γ΄ Γενικού Λυκείου, σχολ. έτους 201314-, Φ.Ε.Κ.β 1936
Ύλη μαθημάτων Γ΄ Γενικού Λυκείου, σχολ. έτους 201314-, Φ.Ε.Κ.β 1936Ύλη μαθημάτων Γ΄ Γενικού Λυκείου, σχολ. έτους 201314-, Φ.Ε.Κ.β 1936
Ύλη μαθημάτων Γ΄ Γενικού Λυκείου, σχολ. έτους 201314-, Φ.Ε.Κ.β 1936spetsiotou
 
Οδηγίες διδασκαλίας και εφαρμογής, Εγκύκλιος 120885 γ2 3-3-2013
Οδηγίες διδασκαλίας και εφαρμογής, Εγκύκλιος 120885 γ2 3-3-2013Οδηγίες διδασκαλίας και εφαρμογής, Εγκύκλιος 120885 γ2 3-3-2013
Οδηγίες διδασκαλίας και εφαρμογής, Εγκύκλιος 120885 γ2 3-3-2013spetsiotou
 
διευκρινιστικές οδηγίες για τοποθετήσεις και ρύθμιση υπεραριθμιών εκπαιδευτι...
διευκρινιστικές οδηγίες για τοποθετήσεις και ρύθμιση υπεραριθμιών  εκπαιδευτι...διευκρινιστικές οδηγίες για τοποθετήσεις και ρύθμιση υπεραριθμιών  εκπαιδευτι...
διευκρινιστικές οδηγίες για τοποθετήσεις και ρύθμιση υπεραριθμιών εκπαιδευτι...spetsiotou
 
ΑΥΛΑΙΑ, Κέντρο Προσχολικής Αγωγής
ΑΥΛΑΙΑ, Κέντρο Προσχολικής ΑγωγήςΑΥΛΑΙΑ, Κέντρο Προσχολικής Αγωγής
ΑΥΛΑΙΑ, Κέντρο Προσχολικής Αγωγήςspetsiotou
 
Γραφίτι, η έγχρωμη επανάσταση
Γραφίτι, η έγχρωμη επανάστασηΓραφίτι, η έγχρωμη επανάσταση
Γραφίτι, η έγχρωμη επανάστασηspetsiotou
 

More from spetsiotou (20)

Η θάλασσα στη γλώσσα μας
Η θάλασσα στη γλώσσα μαςΗ θάλασσα στη γλώσσα μας
Η θάλασσα στη γλώσσα μας
 
Η ιατρική και ο άνθρωπος
Η ιατρική και ο άνθρωποςΗ ιατρική και ο άνθρωπος
Η ιατρική και ο άνθρωπος
 
Δυτική και Κινεζική φιλοσοφία στη Μόδα
Δυτική και Κινεζική φιλοσοφία στη ΜόδαΔυτική και Κινεζική φιλοσοφία στη Μόδα
Δυτική και Κινεζική φιλοσοφία στη Μόδα
 
Προσωπικότητα και Ενδυμασία
Προσωπικότητα και ΕνδυμασίαΠροσωπικότητα και Ενδυμασία
Προσωπικότητα και Ενδυμασία
 
Ενδύεσθαι
ΕνδύεσθαιΕνδύεσθαι
Ενδύεσθαι
 
η ιστορία της μόδας είναι ένας αχανής κόσμος
η ιστορία της μόδας είναι ένας αχανής κόσμοςη ιστορία της μόδας είναι ένας αχανής κόσμος
η ιστορία της μόδας είναι ένας αχανής κόσμος
 
Αξιολόγηση Εκπαιδευτικού Πλαισίου 2013-2014, Διευκρινίσεις
Αξιολόγηση Εκπαιδευτικού Πλαισίου 2013-2014, ΔιευκρινίσειςΑξιολόγηση Εκπαιδευτικού Πλαισίου 2013-2014, Διευκρινίσεις
Αξιολόγηση Εκπαιδευτικού Πλαισίου 2013-2014, Διευκρινίσεις
 
A teacher affects eternity ... ένας δάσκαλος επηρεάζει την αιωνιότητα
A teacher affects eternity ... ένας δάσκαλος επηρεάζει την αιωνιότηταA teacher affects eternity ... ένας δάσκαλος επηρεάζει την αιωνιότητα
A teacher affects eternity ... ένας δάσκαλος επηρεάζει την αιωνιότητα
 
Χριστούγεννα στο αναγνωστικό του 1929
Χριστούγεννα στο αναγνωστικό του 1929Χριστούγεννα στο αναγνωστικό του 1929
Χριστούγεννα στο αναγνωστικό του 1929
 
ΦΕΚ 240/5-11-2013, Κριτήρια αξιολόγησης εκπαιδευτικών
ΦΕΚ 240/5-11-2013, Κριτήρια αξιολόγησης εκπαιδευτικώνΦΕΚ 240/5-11-2013, Κριτήρια αξιολόγησης εκπαιδευτικών
ΦΕΚ 240/5-11-2013, Κριτήρια αξιολόγησης εκπαιδευτικών
 
Το ένδυμα ως μορφή επικοινωνίας: Σχέδιο εργασίας
Το ένδυμα ως μορφή επικοινωνίας: Σχέδιο εργασίαςΤο ένδυμα ως μορφή επικοινωνίας: Σχέδιο εργασίας
Το ένδυμα ως μορφή επικοινωνίας: Σχέδιο εργασίας
 
Σχολικό Βιβλίο, Β΄ Λυκείου, Ενότητα: Ερευνητική Εργασία
Σχολικό Βιβλίο, Β΄ Λυκείου, Ενότητα: Ερευνητική ΕργασίαΣχολικό Βιβλίο, Β΄ Λυκείου, Ενότητα: Ερευνητική Εργασία
Σχολικό Βιβλίο, Β΄ Λυκείου, Ενότητα: Ερευνητική Εργασία
 
αξιολόγηση εκπαιδευτικού έργου σχολικής μονάδας φεκ 614 2013
αξιολόγηση εκπαιδευτικού έργου σχολικής μονάδας  φεκ 614 2013αξιολόγηση εκπαιδευτικού έργου σχολικής μονάδας  φεκ 614 2013
αξιολόγηση εκπαιδευτικού έργου σχολικής μονάδας φεκ 614 2013
 
Προγραμματισμός εκπαιδευτικού έργου για τα Γυμνάσια, ΓΕ.Λ. και ΕΠΑ.Λ./ΕΠΑ.Σ. ...
Προγραμματισμός εκπαιδευτικού έργου για τα Γυμνάσια, ΓΕ.Λ. και ΕΠΑ.Λ./ΕΠΑ.Σ. ...Προγραμματισμός εκπαιδευτικού έργου για τα Γυμνάσια, ΓΕ.Λ. και ΕΠΑ.Λ./ΕΠΑ.Σ. ...
Προγραμματισμός εκπαιδευτικού έργου για τα Γυμνάσια, ΓΕ.Λ. και ΕΠΑ.Λ./ΕΠΑ.Σ. ...
 
Tο έργον της διδασκαλίσσης, περιοδικό Eθνική Aγωγή, Aθήναι 1898
Tο έργον της διδασκαλίσσης, περιοδικό Eθνική Aγωγή, Aθήναι 1898Tο έργον της διδασκαλίσσης, περιοδικό Eθνική Aγωγή, Aθήναι 1898
Tο έργον της διδασκαλίσσης, περιοδικό Eθνική Aγωγή, Aθήναι 1898
 
Ύλη μαθημάτων Γ΄ Γενικού Λυκείου, σχολ. έτους 201314-, Φ.Ε.Κ.β 1936
Ύλη μαθημάτων Γ΄ Γενικού Λυκείου, σχολ. έτους 201314-, Φ.Ε.Κ.β 1936Ύλη μαθημάτων Γ΄ Γενικού Λυκείου, σχολ. έτους 201314-, Φ.Ε.Κ.β 1936
Ύλη μαθημάτων Γ΄ Γενικού Λυκείου, σχολ. έτους 201314-, Φ.Ε.Κ.β 1936
 
Οδηγίες διδασκαλίας και εφαρμογής, Εγκύκλιος 120885 γ2 3-3-2013
Οδηγίες διδασκαλίας και εφαρμογής, Εγκύκλιος 120885 γ2 3-3-2013Οδηγίες διδασκαλίας και εφαρμογής, Εγκύκλιος 120885 γ2 3-3-2013
Οδηγίες διδασκαλίας και εφαρμογής, Εγκύκλιος 120885 γ2 3-3-2013
 
διευκρινιστικές οδηγίες για τοποθετήσεις και ρύθμιση υπεραριθμιών εκπαιδευτι...
διευκρινιστικές οδηγίες για τοποθετήσεις και ρύθμιση υπεραριθμιών  εκπαιδευτι...διευκρινιστικές οδηγίες για τοποθετήσεις και ρύθμιση υπεραριθμιών  εκπαιδευτι...
διευκρινιστικές οδηγίες για τοποθετήσεις και ρύθμιση υπεραριθμιών εκπαιδευτι...
 
ΑΥΛΑΙΑ, Κέντρο Προσχολικής Αγωγής
ΑΥΛΑΙΑ, Κέντρο Προσχολικής ΑγωγήςΑΥΛΑΙΑ, Κέντρο Προσχολικής Αγωγής
ΑΥΛΑΙΑ, Κέντρο Προσχολικής Αγωγής
 
Γραφίτι, η έγχρωμη επανάσταση
Γραφίτι, η έγχρωμη επανάστασηΓραφίτι, η έγχρωμη επανάσταση
Γραφίτι, η έγχρωμη επανάσταση
 

Τοιχογραφίες αντί για γκραφίτι

  • 1. 3ο Γενικό Λύκειο Ηλιούπολης Σχολ. Έτος 2012-2013 Σχολική Ερευνητική εργασία Θέμα: «Ο τοίχος έχει τη δική του ιστορία» Ομάδα: Παραπέντε Ατομική εργασία Θοδωρή Θωμαΐδη Graffiti Ζούμε στην εποχή όπου όλοι οι τοίχοι στους δρόμους έχουν πάνω συνθήματα , ονόματα και ένα λιγότερο συνηθισμένο κομμάτι της τέχνης. Δεν ειναι όμως μόνο ζωγραφιές. Είναι κάτι παραπάνω. Συνήθως ο καλλιτέχνης προσπαθεί να εκφράσει προσωπικά συναισθήματα και γνώμες ή ακόμα και να εκφράσει απόψεις του λαού. Συνήθως όμως δεν είναι εύκολο να ερμηνεύσουμε το τι θέλει να μας πεί ο καλλιτέχνης. Όταν πρόκειται για λέξεις τα γράμματα έχουν ιδιαίτερα σχήματα και όταν πρόκειται για ζωγραφιές συνήθως αυτό που θέλει ο καλλιτέχνης να μας δείξει δεν ειναι προφανές. Ακολουθούν μερικές φωτογραφίες που έχουν κυρίως να κάνουν με τον θυμό προς τη κυβέρνηση.
  • 2. Εδώ ο καλλιτέχνης σχολιάζει το πως οι πολιτικοί καταφέρνουν να χρησιμοποιούν λέξεις με νόημα τόσο άσκοπα και λανθασμένα που έχασαν το νόημα αυτό και στους πολίτες ακούγονται σαν αερολογίες και ανοησίες χωρίς ίχνος σεβασμού. Σε αυτή τη φωτογραφία βλέπουμε ενα σύνθημα με δημιουργικότητα καθώς ο καλλιτέχνης παρομοιάζει τους βουλεφτές με την ιστόρια του Αλι Μπαμπα αποκαλώντας τους κλέφτες.
  • 3. . Στο graffiti αυτό είναι ξεκάθαρο το μίσος γιά την κυβέρνηση καθώς ο καλλιτέχνης γράφει “Βομβαρδηστε το συστημα”. Αξίζει επίσης να σχολιάσουμε πως τα χρώματα που χρησιμοποιήθηκαν είναι μουντά για να δείξουν ίσως κύρος και σοβαρότητα Το παραπάνω σύνθημα επικεντρώνεται στον ρατσισμό. Ο δημιουργός του graffiti αυτού θέλει να μας πει πως ο ρατσισμός ξεκινάει από την τοποθέτηση συνόρων πού στο συγκεκριμενη περίπτωση λειτουργούν σαν όρια για τον κάθε λαό. Τα σύνορα αυτά τα παρομοιάζει με χαρακιές στο “σώμα” του πλανήτη. Είναι σίγουρο ότι θέλει να μας πεί πως ο ρατσισμός “πονάει” τον πλανήτη και τον πολιτισμό μας.
  • 4. Στο σύνθημα αυτό διατυπώνεται άμεση προσβόλη προς το κράτος και τον τρόπο λειτουργίας του. Ο δημιουργός αυτού του συνθήματος θέλει να μας πει ότι οτιδήποτε κάνει κάποια ουσιαστική αλλαγή στον τρόπο λειτουργίας της χώρας και την ζωή των πολιτών αυτής , θεωρείται από το κράτος παράνομο. Γι'αυτό και αν οι εκλογές είχαν κάποια άμεση επίδραση στα σημερινά προβλήματα της χώρας θα θεωρούνταν και αυτές παράνομες ως πράξη. Πηγές φωτογραφιών 1. http://oipsonares.blogspot.gr/2013/03/graffiti.html 2. http://www.apodytiriakias.gr/politika/2013/03/18/gia-na-sou-kanoun-zimia-tous-plironeis-mprosta.aspx Προσωπική Φωτογραφία 1. http://www.xaxa.gr/2010/12/08/%CF%83%CF%85%CE%BD%CE%B8%CE%AE%CE%BC%CE %B1%CF%84%CE%B1-%CF%83%CE%B5-%CF%84%CE%BF%CE%AF%CF%87%CE%BF%CF %85%CF%82-%CE%BC%CE%B1%CE%B6%CE%AF-%CE%BC%CE%B5-%CF%84%CE%BF%CF %85%CF%82-%CF%84%CE%BF%CE%AF%CF%87/ 2. http://www.social-revolution.gr/2011/11/part-2.html
  • 5. Ατομική εργασία Θεοδωροπούλου Σήλιας Graffiti Το graffiti (ή αλλιώς γκραφίτι) παρέχει την ευκαιρία σε απομονωμένες ομάδες να εκφραστούν, σε ριψοκίνδυνα μηνύματα να διατυπωθούν και αναδεικνύει στη κοινωνία ειδήσεις, περιστατικά, απόψεις ή συνθήματα, που αγνοήθηκαν από τα Μέσα Μαζικής Ενημέρωσης (ΜΜΕ) -ως γνωστών άλλωστε-. Μερικές φορές σε κωδικοποιημένη μορφή, γελοιοποιεί καταστάσεις, προειδοποιεί τον λαό ή κάποιους «ανώτερους», αποτρέπει ή απλά υπάρχει ως μόδα ή γλώσσα της εφηβικής κουλτούρας. Εμείς, σαν ομάδα, ασχοληθήκαμε με τις τοιχογραφίες και με το τι μπορεί να κρύβεται πίσω από αυτό που βλέπουμε επιφανειακά. Συνήθως αυτοί που γράφουν τα συνθήματα νιώθουν ότι θέλουν να κάνουν πολλά περισσότερα απ’ όσα μπορούν και κάνουν. Αυτό δεν συμβαίνει πάντα όμως και δεν αποτελεί φαινόμενο της σύγχρονης εποχής αυτή η παράνομη μορφή έκφρασης! Μερικές τοιχογραφίες που βρήκαμε ενδιαφέρουσες :
  • 6. Εδώ δείχνει ξεκάθαρα πως είναι ντροπή, οι Έλληνες που θέλοντας και μη γνώρισαν και έζησαν την προσφυγιά, να καταλήξουν να είναι ρατσιστές. Αφού δεν ξέρουμε τους λόγους που ο καθένας ήρθε στην χώρα μας, ή τι συνθήκες επικρατούσαν εκεί που ήταν, δεν μπορούμε να τους κρίνουμε.
  • 7. Σε αυτή τη φωτογραφία φαίνεται ξεκάθαρα το μίσος και η απογοήτευση προς το κράτος και την κοινωνία. Αυτό είναι αποτέλεσμα ανθρώπων που προφανέστατα έχουν αδικηθεί για οποιοδήποτε λόγο και θεωρούν πως πράγματα μικρά και καθημερινά που έχουν μεγάλη αξία, έχουν χάσει το νόημά τους πλέον και γι’ αυτό ευθύνεται η σημερινή κατάσταση της χώρας μας.
  • 8. Εδώ έχουμε καθαρά μία παραλαγή της γνωστής φράσης που λέμε όλοι όταν μπαίνει ο καινούργιος χρόνος. Ίσως ειρωνεύεται κάποιους οι οποίοι έχουν φτάσει την χώρα σε αυτό το σημείο της κρίσης για καθαρά δικό τους συμφέρων, αφου όπως τονίζει είναι «πολλοί κρίσοι» ! Και κάποια «ΒΑΣΑΝΙΖΟΜΑΙ» που ξεχωρίζουν στην πόλη:
  • 9. Το νόημα αυτής της φωτογραφίας το βλέπουμε, μιας και είναι προφανέστατο. Βρίσκεται στην πλατεία Συντάγματος μπροστά από την Βουλή και δείχνει ότι αυτοί που βρίσκονται μέσα σ’ αυτή κρατάνε την ζωή μας στα χέρια τους.
  • 10. Ένα, ίσως, πιο χιουμοριστικό από τα υπόλοιπα. Πάλι τονίζεται η κρίση της χώρας μας αφού… «Βασανίζομαι γιατί δεν έχω λεφτά».
  • 11. Εδώ έχει τονιστεί το «ζω» με κόκκινο χρώμα αλλά και με λάθος ορθογραφία. Αυτό έγινε επίτηδες προφανώς για να δείξει ότι πλέον αυτές οι δύο λέξεις έχουν άμεσο νόημα, αφού δεν ζούμε. Από την άλλη, μπορεί να τόνισε αυτή την συλλαβή για να επισημάνει απλά ότι πρέπει να ζούμε. Πηγή: http://www.emprosnet.gr/blogs/koinoniogramma/38493- graffiti-mia-kraygi-enantia-stin-krisi