اختبار طرق تدريس علوم 33 34فصل1اختبار طرق تدريس علوم 33 34فصل1اختبار طرق تدريس علوم 33 34فصل1اختبار طرق تدريس علوم 33 34فصل1اختبار طرق تدريس علوم 33 34فصل1اختبار طرق تدريس علوم 33 34فصل1اختبار طرق تدريس علوم 33 34فصل1اختبار طرق تدريس علوم 33 34فصل1اختبار طرق تدريس علوم 33 34فصل1

1. ‫أجب‬
:‫اآلتية‬ ‫األسئلة‬ ‫عن‬
‫األول‬ ‫ال‬‫ؤ‬‫الس‬
(
02
‫درجة‬
)
‫عميها‬ ‫الدالة‬ ‫المفظية‬ ‫الداللة‬ ‫أمام‬ ‫اآلتية‬ ‫المفاهيم‬ ‫ضع‬ :
‫تميها‬ ‫التي‬ ‫ات‬
‫ر‬‫العبا‬ ‫في‬
.
‫البحت‬ ‫العمم‬
-
‫الزمن‬ ‫عبر‬ ‫الثبات‬
–
‫التجريد‬
-
‫ائي‬
‫ر‬‫االستق‬ ‫التفكير‬
–
‫النظرية‬
–
‫ائي‬
‫ر‬‫اإلج‬ ‫التعريف‬
–
‫التفكير‬
‫االستنباطي‬
1
.
‫أو‬ ً
‫ا‬‫شيئ‬ ‫تصف‬ ‫صيغة‬ ‫هو‬
‫أفعال‬ ‫من‬ ‫يؤدي‬ ‫ما‬ ‫أو‬ ‫يالحظ‬ ‫ما‬ ‫بوصف‬ ‫وذلك‬ ً
‫ا‬‫نظام‬ ‫أو‬ ‫ة‬
‫ر‬‫ظاه‬ ‫أو‬ ً
‫ا‬‫حدث‬
.
2
.
، ‫لمعمم‬ ‫مالزمة‬ ‫صفة‬
‫ت‬
‫طريق‬ ‫عن‬ ‫تم‬
‫استخدام‬
‫األشكال‬‫و‬ ‫الرموز‬ ‫من‬ ‫آخر‬ ‫ع‬
‫نو‬ ‫أي‬ ‫طريق‬ ‫عن‬ ‫أو‬ ‫الرياضيات‬ ‫لغة‬
.
3
.
‫يتضمنها‬ ‫التي‬ ‫الوقائع‬ ‫من‬ ‫ة‬
‫ر‬‫كبي‬ ‫لمجموعة‬ ً
‫ا‬
‫ر‬‫تفسي‬ ‫تقدم‬ ‫التي‬‫و‬،ً
‫ا‬‫مع‬ ‫ابطة‬
‫ر‬‫المت‬ ‫الفروض‬ ‫من‬ ‫مجموعة‬ ‫هي‬
‫عممي‬ ‫مجال‬
.
4
.
‫ون‬‫و‬‫م‬ ‫ع‬
‫وو‬‫ن‬
‫ور‬‫و‬‫ي‬‫التفك‬
‫وق‬‫و‬‫ي‬‫طر‬ ‫ون‬‫و‬‫ع‬ ‫وتم‬‫و‬‫ي‬
‫ون‬‫و‬‫م‬ ‫وال‬‫و‬‫ق‬‫االنت‬
(
‫ويالت‬‫و‬‫ص‬‫التف‬‫و‬ ‫وات‬‫و‬‫ي‬‫الجزئ‬ ‫ون‬‫و‬‫م‬ ‫أو‬ ، ‫وام‬‫و‬‫ع‬‫ال‬ ‫ول‬‫و‬‫ل‬‫إ‬ ‫وا‬‫خ‬‫ال‬
)
‫وات‬‫و‬‫ي‬‫الكم‬ ‫ول‬‫و‬‫ل‬‫إ‬
‫منفصمة‬ ‫حقائق‬ ‫أو‬ ‫خاصة‬ ‫مالحظات‬ ‫طريق‬ ‫عن‬ ‫التعميم‬ ‫إلل‬ ‫الوصول‬ ‫وبالتالي‬ ، ‫العموميات‬‫و‬
5
.
‫ي‬
‫ودف‬‫و‬‫ه‬
‫ول‬‫و‬‫ل‬‫إ‬
‫و‬‫و‬‫و‬‫ئ‬‫ا‬‫و‬‫ف‬ ‫ون‬‫و‬‫ع‬ ‫ور‬‫و‬‫ظ‬‫الن‬ ‫وض‬‫و‬‫و‬‫غ‬‫ب‬ ‫وا‬‫و‬‫ه‬‫ذات‬ ‫ود‬‫و‬‫و‬‫ح‬‫ب‬ ‫وة‬‫و‬‫ي‬‫العمم‬ ‫وة‬‫و‬‫ف‬‫المعر‬ ‫واف‬‫و‬‫و‬‫ش‬‫اكت‬ ‫ول‬‫و‬‫ل‬‫إ‬ ‫وول‬‫و‬‫و‬‫ص‬‫الو‬
‫وا‬‫و‬‫و‬‫ه‬‫تطبيقات‬ ‫أو‬ ‫وانية‬‫و‬‫س‬‫اإلن‬ ‫دها‬
‫فغاي‬ ، ‫الحياتية‬
‫ته‬
‫أ‬ ‫ة‬
‫ر‬‫الظاه‬ ‫كتفسير‬ ‫اإلنسانية‬ ‫المعرفة‬ ‫زيادة‬
...
.
.‫إلخ‬
‫ال‬‫ؤ‬‫الس‬
‫الثاني‬
:
(
02
‫درجة‬
)
:
‫تصويب‬ ‫مع‬ ‫الخاطئة‬ ‫العبارة‬ ‫أمام‬ ‫خطأ‬ ‫كممة‬ ‫و‬ ، ‫الصحيحة‬ ‫العبارة‬ ‫أمام‬ ‫صح‬ ‫كممة‬ ‫أكتب‬
‫وجد‬ ‫إن‬ ‫الخطأ‬
:
1
-
‫ات‬
‫ر‬‫اختبا‬ ‫تقيس‬
TIMSS
‫ة‬
‫ر‬‫قد‬
‫الطالب‬
‫الحل‬ ‫عمل‬
‫في‬
‫العموم‬ ‫مادة‬
‫فقط‬
.
2
-
‫ة‬
‫ر‬‫و‬‫ظ‬‫الن‬ ‫وؤثر‬‫ت‬
‫وه‬‫و‬‫ن‬‫أ‬ ‫ول‬‫م‬‫ع‬ ‫وم‬‫و‬‫م‬‫لمع‬
‫ووم‬‫و‬‫م‬‫الع‬ ‫ودريس‬‫ت‬ ‫وي‬‫و‬‫ف‬ ‫ور‬‫ي‬‫التفك‬‫و‬ ‫وث‬‫و‬‫ح‬‫لمب‬ ‫وة‬‫ق‬‫طري‬
‫ول‬‫و‬‫م‬‫ع‬ ‫ود‬‫م‬‫فيعت‬
‫وظ‬‫ف‬‫الح‬
،
‫واه‬‫و‬‫ن‬‫الم‬ ‫وي‬‫ف‬ ‫وؤثر‬‫و‬‫ت‬‫و‬
‫ف‬
‫العممية‬ ‫المعمومات‬ ‫عمل‬ ‫ة‬
‫ر‬‫قاص‬ ‫تكون‬
‫فقط‬
.
3
-
‫إلل‬ ) ‫االستقصاء‬ ( ‫باالكتشاف‬ ‫التعمم‬ ‫ينقسم‬
‫أربعة‬
‫اع‬‫و‬‫أن‬
‫يقدمه‬ ‫الذي‬ ‫التوجيه‬ ‫مقدار‬ ‫حسب‬
‫لمتالميذ‬ ‫المعمم‬
.
4
-
‫حمة‬
‫مر‬ ‫تعتبر‬
‫االستكشاف‬
‫هي‬
‫األولل‬ ‫حمة‬
‫المر‬
‫في‬
. ‫الخماسية‬ ‫التعمم‬ ‫ة‬
‫ر‬‫دو‬ ‫طريقة‬
5
-
‫تشمل‬ ‫أقسام‬ ‫ثالثة‬ ‫إلل‬ ‫العمم‬ ‫عمميات‬ ‫تنقسم‬
13
‫عية‬
‫فر‬ ‫ة‬
‫ر‬‫مها‬
.
‫ا‬
‫الثالث‬ ‫ال‬‫ؤ‬‫لس‬
:
‫مما‬ ‫ح‬
‫أشر‬
‫يمي‬
(
02
‫درجة‬
)
:
1
-
‫األنشطة‬ ) ‫اع‬‫و‬‫أن‬ ( ‫مجاالت‬
‫التي‬
‫داخل‬ ‫تنفيذها‬ ‫يمكن‬
‫النشاط‬ ‫جماعات‬
‫العممي‬
‫بالمدرسة‬
.
(
5
‫األقل‬ ‫عمل‬
)
2
-
‫المجتمع‬‫و‬ ‫العمم‬ ‫بين‬ ‫العالقة‬
.
3
-
) ‫اع‬‫و‬‫(أن‬ ‫أنماط‬
‫العممية‬ ‫العروض‬
‫التي‬
. ‫الفصل‬ ‫داخل‬ ‫تنفيذها‬ ‫يمكنك‬
4
-
‫لمطالب‬ ‫العموم‬ ‫لتعميم‬ ‫العامة‬ ‫األهداف‬
.
(
5
‫األقل‬ ‫عمل‬
)
‫األسئلة‬ ‫انتهت‬
-
‫بالنجاح‬ ‫التمنيات‬ ‫أطيب‬ ‫مع‬
‫والتوفيق‬
‫ال‬
‫ــ‬
‫ـدب‬
‫ـــ‬
‫ـل‬
‫ــ‬
‫ال‬ ‫ىم‬
‫ــ‬
‫ـعـ‬
‫ـــ‬
‫الـت‬ ‫في‬ ‫ام‬
‫ـــ‬
‫ـربي‬
‫ــ‬
‫ـت‬
‫الـ‬
‫ـــــ‬
‫زهـ‬
‫ــــ‬
‫ســاع‬ :‫ي‬
‫ـ‬
‫ــت‬
‫ــ‬
‫ـاى‬
‫الوستىي‬
‫الثاًي‬
‫الدراسي‬ ‫الفصل‬ /
‫ا‬
‫لثاًي‬
‫رهـ‬
‫ـ‬
:‫الوقـرر‬ ‫ز‬
666
‫جٌهج‬
/‫دكتىر‬:‫الوقرر‬ ‫أستاذ‬
ً‫هرس‬ ‫هحود‬ ‫حاتن‬
: ‫االختبار‬ ‫تاريخ‬
/
7
/
6414 ‫الوستور‬ ‫والتعلين‬ ‫الوجتوع‬ ‫خدهت‬ ‫عوادة‬
‫لوادة‬ ‫الٌهائي‬ ‫االختبار‬
‫العلىم‬ ‫تدريس‬ ‫طرق‬
(
14
-
6415
)‫هـ‬