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Vers l’artisanat plutôt que    l’élevage intensif
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Ré-ouvrir le champ des possibles
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Du matériau brut au produit fini    http://www.flickr.com/photos/dsevilla/254458607/
Des dispositifs multiformes16 semaines séparent le lancement du semestrede la soutenance finale Le dispositif scénographiq...
1) Le matériel scénographique                                                                                         Les ...
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Prise de vue et montageNous nous appuierons en partie sur les ressources dela vidéothèque de Sciences Po.Prochaines format...
2) Le prisme du matériau                                                                           semaines 5 à 8Réflexion...
Organiser ses matériauxLister les ressources et le contenu : articles,références, liens, graphiques, animations etcommence...
Proposer un Story boardJeter sur le papier (ou le logiciel) une ébauchegénérale (wireframing lo-fidelity, sketching,collag...
Le pong scénographique                                     à partir de la semaine 6A partir de cette séance charnière, bes...
3/ La phase de confection                                                  semaines 9 à 16La réalisation du dispositif sur...
Lintervention des orfèvres                                                   Semaine 11 à 13Les orfèvres interviennent plu...
Animations personnalisées                                      Semaine 12Apprendre à créer rapidement une animationhtml5 a...
Passage du Cap Horn                                                                                                  Semai...
ATTENTION :3    les liens contenus    dans cette partie se    doivent dêtre    entièrement    dévorés par tout    scénogra...
Parangonnage
La mise en perspective numériquedes études de controverse au concretQuelques exemples (rares) :En terme danimations :● 201...
Au concret (suite)En terme de système de navigation :● 2005, A51 (Mines) : Historique● 2007, Compensation carbone (Mines) ...
ParangonnageReprésentations● Evolution of web : frise chrono horizontale et  slide● Voyage au bout du charbon : Webdocus● ...
Parangonnage +Sortir des “simple” sites● Try on a new sofa : Videos en accordéon● Des CV (très) créatifs : Sortir des ponc...
Parangonnage ++Technicité● Slavery footprint : Animation dans un slide   vertical évolutif● New Beetle : Long slide vertic...
Systèmes éligibles
4 Systèmes dans le vent !Un petit échantillon des possibilités du webpour contenir et organiser les cartographies● Wordpre...
Worpress : backoffice
ImCreator : backoffice
Sliderocket : backoffice
Prezi : backoffice
Prezi : backoffice +
Sublimation des dispositifs     produits en 2012                 http://www.flickr.com/photos/miquelgp/8402942060/
Devenir transsexuel+ Dispositif riche, complexe et libre. Testimoniale- Un repérage, une navigation et des transitions flo...
Gaz de schiste+ Menu non conventionnel ("sengager, exploiter, évaluer")+ astuce du système comme procédé (avec orfèvres)- ...
Labellisation du vin+ créativité graphique et métaphore filée+ richesse des animations- pas assez "autoportant" en terme d...
Blasphème+ réalisation très pro (mais externalisée)+ navigation moderne, fluide et relativement lisible- manque danimation...
b e ed    o inu  T t  o nc
Concrètement ça donne quoi ?● Mise à disposition du matériel scénographique :  ○ 30 janvier : Apprentissage des 4 systèmes...
Concrètement ça donne quoi ? 2● Formation à lécriture documentaire, prise dimage &    son, montage    ○    30 janvier, 6 f...
Bibliographie●   Auber Olivier, Perspectives anoptiques : théories et applications.●   Cassin Barbara, L’effet sophistique...
Crédits photoIcones n&b (Creative Commons) : http://www.iconfinder.com/search/3/?q=iconset%3AnounprojectPhotos grands form...
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Scénographie des controverses 2013 à Sciences Po, Ecole de la Com

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Cours de représentation des cartographies de controverses conçu par Stéphane Rouilly & Nicolas Benvegnu. Il a été dispensé à l'Ecole de la Com de Sciences Po le 21 janvier 2013.

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Scénographie des controverses 2013 à Sciences Po, Ecole de la Com

  1. 1. Scénographie des controverses NiSt cola ép s ha Be ne nv Ro egn uil u Mise en perspective numérique ly
  2. 2. Les Nicolas brothers sont heureux de vous accueillir à la 1ère cérémonie douverture des réflexions scénographiques !
  3. 3. "Ingénieur pédagogique" !Dr Nicolas Benvegnu Cours du vendredi 25 janv 13 http://bit.ly/scenographie2013 Ingénieur Chercheur EDF R&D Stéphane Rouilly, @starcrouz
  4. 4. Plan Perspective numériqueContexte Standardisation Artisanat Ré-ouvertureMéthode Matériel Prisme Pong Confection ParangonnageInspiration Systèmes Sublimation
  5. 5. t e1 e x n t t o u e n c d mL e e ng a Perspective numérique h Standardisation c Artisanat Ré-ouverture
  6. 6. Le fond et la formeLa cartographie des controverses, cest :1. Avant tout une enquête qui sappuie sur différentes méthodes des sciences sociales.2. Mais cest aussi un exercice de restitution des résultats de lenquête sur le web : un travail de représentation.Ces deux dimensions doivent être investies par tous lesmembres du groupe, certes à des degrés divers en fonctiondes tâches qui échoient à chacun.
  7. 7. Scénographie :limage de la perspective numériqueAvant que la perspective ne se fasse théoriemathématique, les représentations de lespace s’appuyaient sur des procédés de mise en perspective.● Nous sommes aujourdhui dans une situation de tâtonnement et de recherche dune "perspective numérique".Chaque groupe compte 2 scénographes : ils sont les fersde lance du travail de représentation des informationsrecueillies (sur des enjeux qui font controverse), quilsréalisent avec lensemble du groupe.
  8. 8. Standardisation
  9. 9. StandardisationLe cours existe depuis le milieu des années 1990. Les résultats delenquête sont restitués sur le web depuis 20011. Les méthodes denquête sont stabilisées (des groupes de 5 ou 6 étudiants, qui utilisent des méthodes qualitatives et quantitatives éprouvées).2. Le travail de représentation des controverses se fait par tâtonnement depuis 10 ans. Des progrès ont été réalisés, mais pour certaines raisons, nous touchons à présent un plafond et nous atteignons une certaine homogénéité.-> Exemple de site 2001 (Mines) : Epandage des boues dépuration
  10. 10. La structure archétypaleMines :2002 : Ethers de glycol2003 : Pic de production du pétrole2005 : Gestion de leau dans le marais poitevin2006 : Brevetabilité des logicielsSciences po :2010 : Parabens2010 : MoseMIT : 2009 : Tomorrows frontierMines : 2011 : La fatigue chronique
  11. 11. Les lois de limitation-> Inlassablement, les sites comportent unmenu avec : introduction, controverse, acteurs,arguments, chronologie etc.Or le web et les outils de représentationévoluent.
  12. 12. Vers l’artisanat plutôt que l’élevage intensif
  13. 13. Notre credo : innover et expérimenter avec vousNotre credo : lutter contre certains effets de "l’industrialisation" du cours (ne pas secondamner à l’homogénéisation et lastandardisation des études et de leurreprésentation).Soin particulier apporté à chaque étude et à sareprésentation : une démarche qui s’assimiledans sa philosophie davantage à l’artisanat qu’à l’élevage intensif.
  14. 14. Une solution toute prête ?Nous souhaitons nous Nous avons à la fois vouluadapter au mieux à chaque un nombre limité d’étudiantssujet d’étude et aux et une équipe pédagogiquecompétences développées resserrée : nous proposonsdans chaque équipe. de travailler sur de petites séries, voire des pièces uniques.
  15. 15. Ré-ouvrir le champ des possibles
  16. 16. Concevoir un dispositif scénographique original1. Commencer par changer la manière de mener lenquête(éviter lenchaînement linéaire de "figures imposées")2. Tester de nouveaux formats de restitution, en résonanceavec les évolutions du web.-> Tester de nouvelles manière de faire / dutiliser le web :transcender le “site web” : pourquoi pas un livre, desslides, un web-reportage ?3. Revoir la formation des scénographes : ne pas se focalisersur une seule solution technique, mais nourrir la créativité parla combinaison dun choix de techniques et doutils ré-investispour représenter des enjeux controversés.
  17. 17. Scénographie : leffet sophistiqueImportance de la représentation : elle est au service de ladémonstration, elle peut être une part de la démonstration("ce qui arrive et ce qui est différent")Les scénographes sont formés pour réfléchir aux principeset aux moyens de l’immersion et de la navigation dans lacontroverse décrite.-> il faut savoir être capable de restituer une ambiance,latmosphère à laquelle donne lieu une controverse, celledans laquelle la controverse baigne.
  18. 18. 2 d e h o é t mL a Matériel Prisme Pong Confection
  19. 19. Du matériau brut au produit fini http://www.flickr.com/photos/dsevilla/254458607/
  20. 20. Des dispositifs multiformes16 semaines séparent le lancement du semestrede la soutenance finale Le dispositif scénographique (le travail finalement remis) peut prendre plusieurs formes. ● Lune est organisée autour de la vidéo ; ● lautre autour des procédés du web. http://www.wallfizz.com/art-design/objet-et-machine/5088-aiguillage-WallFizz.jpg -> Chaque groupe doit faire un choix, en accord avec son maître de conférence, en fonction des caractéristiques du sujet et des compétences des scénographes. -> Aiguillage avant la semaine 6
  21. 21. 1) Le matériel scénographique Les 4 premières semaines 2 séances intenses de blitz web et 2 décriture documentaire pour apprécier, comprendre, simmerger et toucher un matériel brut.http://www.flickr.com/photos/fensterbme/102458936/ Un système pour le contenant et des procédés pour enrichir le contenu. Apprendre à façonner constitue une étape initiatique qui permet daborder le reste du programme. Ceux qui ont choisi la vidéo se forment à lécriture documentaire, à la prise dimage et au montage.
  22. 22. Systèmes et procédés- Choix dun système en fonction d’un parti pris (dispositifbasé sur Wordpress, Prezi, Slide Rocket, Timeline JS...)● Le système aide à agréger les informations et à concevoir l’organisation et la navigation. Il n’est pas suffisant. Il peut être limitant aussi bien qu’une aide précieuse. Ceci dépend du parti pris et du niveau technique des membres du groupe. - Puiser dans les procédés pour produire les animations intégrées au système choisi. ● infographie, animation, graphe, vidéo, jeu, son, frise chronologique, carte...
  23. 23. Prise de vue et montageNous nous appuierons en partie sur les ressources dela vidéothèque de Sciences Po.Prochaines formations à la prise en main des caméras dans la semaine du 28 janvier au1er février :Lundi 28 de 15h00 à 16h30 ; Mardi 29 de 10h30 à 12h00 ; Mercredi 30 de 10h30 à12h00 ; Jeudi 31 de 15h00 à 16h30Le labo multimédia 311 accueillera les étudiants pour unaux stations de montage dansses horaires douverture ( à partir du 4 février) :Lundi : 10h00 - 12h00 et 15h00 - 17h00 ; Mardi : 14h00 - 17h00 ; Mercredi : 10h00 -12h00 et 14h00 - 17h00 ; Jeudi : 10h00 - 12h00 et 15h00 - 18h00 ; Vendredi : 14h00 -17h00-> Il faudra également choisir un système qui permettra de naviguerparmi les vidéos.
  24. 24. 2) Le prisme du matériau semaines 5 à 8Réflexions au prisme du matériau de létudepour poser les jalons dune représentation delétude de la controverse ● Choix du système pour chaque groupecom/fr/doc/t/physique/d/le-prisme-de- ● Capitalisation des contenushttp://www.futura-sciences. ● Storyboard généralnewton_597/c3/221/p3/
  25. 25. Organiser ses matériauxLister les ressources et le contenu : articles,références, liens, graphiques, animations etcommencer à les partager avec léquipe.Passer ce matériau au prisme du matériel, descapacités des membres, de votre parti pris dereprésentation/organisation et de votrecréativité.
  26. 26. Proposer un Story boardJeter sur le papier (ou le logiciel) une ébauchegénérale (wireframing lo-fidelity, sketching,collage) permettant davoir une visiondensemble de lorganisation, la volumétrie dudispositif scénographique et le besoin enprocédés et orfèvrerie.Ne pas se contraindreavec le système. http://amorris-graphicdesign.blogspot. fr/2010/09/urban-farming-wireframing.html
  27. 27. Le pong scénographique à partir de la semaine 6A partir de cette séance charnière, besoin dundocument de capitalisation, formalisation,avancement, partage.Incrémental, il symbolisele chemin vers la concré-tisation du dispositif.
  28. 28. 3/ La phase de confection semaines 9 à 16La réalisation du dispositif sur la base dusystème choisi, sétalera sur plus dun mois.Les ateliers de cette phase, guidés par le pongscéno (en face à face avec chaque équipe),seront enrichis par des focus sur :● la rédaction dun brief envoyé à des spécialistes du web, les orfèvres, pour la réalisation dune partie du dispositif ;.● la création danimations personnalisées ;● lintégration des procédés dans votre système et de votre système sur le serveur de Sciences-Po.
  29. 29. Lintervention des orfèvres Semaine 11 à 13Les orfèvres interviennent plutôt sur un procédé isolé avec2 compétences utilisées équitablement : design graphiqueet développement informatique.Une intervention sous contrainte : 1 journée de travail pargroupe maxi
  30. 30. Animations personnalisées Semaine 12Apprendre à créer rapidement une animationhtml5 avec des solutions comme Edge Animate
  31. 31. Passage du Cap Horn Semaine 13Il sagit de faire fonctionner lensemble du dispositif,éliminer les bugs. Alors que la date de livraison approche,les problèmes sont de plus en plus précis. Laide desformateurs des scénographes est ici personnalisée.Intégration :Les procédés doivent être intégrés dans le système alorsque le système doit être inséré sous une adresse SciencesPo. Latelier est pratique et appelle quelques compétencestechniques.Exemple :http://i-m.co/juliericard/neuromarketing/ => http://controverses.sciences-po.fr/cours/neuromarketing/
  32. 32. ATTENTION :3 les liens contenus dans cette partie se doivent dêtre entièrement dévorés par tout scénographe digne o n de ce nom ! t i ir a s p L in Parangonnage Systèmes Sublimation
  33. 33. Parangonnage
  34. 34. La mise en perspective numériquedes études de controverse au concretQuelques exemples (rares) :En terme danimations :● 2011, Décroissance, 2, Science Po, et particulièrement les portraits croisés subjectifs● 2005, A51, Mines : un jeu pédagogique et expérienciel● 2006, Transrapid, Mines : le positionnement fluctuant des acteurs
  35. 35. Au concret (suite)En terme de système de navigation :● 2005, A51 (Mines) : Historique● 2007, Compensation carbone (Mines) : Décalage, site pastiche et évolution● 2007, Pyramides (Mines) : Multi-navigation et plan clin d’oeil navigationnel
  36. 36. ParangonnageReprésentations● Evolution of web : frise chrono horizontale et slide● Voyage au bout du charbon : Webdocus● Louvre Lens : audio et dessins mouvantsCe qui “fait moderne” est souvent hérité du mobile : lestransitions, le coté physique (rebond, accélération...). Lesite de latelier de cartographie de Sciences Po, parexemple, passe de page en page sans transition (ça“saute”).
  37. 37. Parangonnage +Sortir des “simple” sites● Try on a new sofa : Videos en accordéon● Des CV (très) créatifs : Sortir des poncifs● Google Art project : Une galerie d’art 3D● Urban survivors : Webreportage● The Divided Brain et Cloud computing : Animations filmées
  38. 38. Parangonnage ++Technicité● Slavery footprint : Animation dans un slide vertical évolutif● New Beetle : Long slide vertical évolutif● Impress.js, 2, 3, 4 : un prezi like free en css 3● CNN Ecosphere : débat public sur le climatA la mode en ce moment : transition, physiqueet gamification● Retrogaming : gamification Influence sur les travaux 2012 : Lart et le blasphème
  39. 39. Systèmes éligibles
  40. 40. 4 Systèmes dans le vent !Un petit échantillon des possibilités du webpour contenir et organiser les cartographies● Wordpress : CMS classique ○ Showroom, 2, 3, 4, 5, 6 + backoffice● Imcreator : CMS drag & drop design ○ Showroom + backoffice● Sliderocket : Système de présentation ○ 1, 2, 3 + backoffice● Prezi : Système de présentation par zoom ○ Showroom, 2, 3, 4, 5+ backoffice
  41. 41. Worpress : backoffice
  42. 42. ImCreator : backoffice
  43. 43. Sliderocket : backoffice
  44. 44. Prezi : backoffice
  45. 45. Prezi : backoffice +
  46. 46. Sublimation des dispositifs produits en 2012 http://www.flickr.com/photos/miquelgp/8402942060/
  47. 47. Devenir transsexuel+ Dispositif riche, complexe et libre. Testimoniale- Un repérage, une navigation et des transitions flous=> menu, parcours circulaires pas trop longs, fil dariane
  48. 48. Gaz de schiste+ Menu non conventionnel ("sengager, exploiter, évaluer")+ astuce du système comme procédé (avec orfèvres)- taille des pages à réfléchir en fonction du vidéoprojecteur
  49. 49. Labellisation du vin+ créativité graphique et métaphore filée+ richesse des animations- pas assez "autoportant" en terme de navigation
  50. 50. Blasphème+ réalisation très pro (mais externalisée)+ navigation moderne, fluide et relativement lisible- manque danimation, dambiance, trop homogène=> musique, rupture, animation saisissante (on commencepar casser le verre de la photo de Serrano)
  51. 51. b e ed o inu T t o nc
  52. 52. Concrètement ça donne quoi ?● Mise à disposition du matériel scénographique : ○ 30 janvier : Apprentissage des 4 systèmes ○ 6 février : Exploration des procédés ■ Devoir : Pratique sur des dispositifs imposés● Passage au prisme du matériau détude ○ 27 février : Initialisation du pong scéno ■ Devoir : Vue densemble pour lavancement intermédiaire (6 mars) ■ Devoir : Capitalisation des matériaux détude et Storyboard (3 avril)● Séances de confection ○ 3 avril : Brief aux orfèvres (leur envoyer avant le 15) ○ 17 avril : Animations sur mesure ○ 24 avril : Passage du Cap Horn : Intégration et débug
  53. 53. Concrètement ça donne quoi ? 2● Formation à lécriture documentaire, prise dimage & son, montage ○ 30 janvier, 6 février : écriture documentaire ■ Devoir : note dintention● Avancement intermédiaire (13 mars) ■ Devoir : plan de tournage (film mis sur papier)● Séances de confection ○ 3 avril : Brief aux orfèvres (leur envoyer avant le 15) ○ 17 avril ○ 24 avril : Passage du Cap Horn : Intégration et débug
  54. 54. Bibliographie● Auber Olivier, Perspectives anoptiques : théories et applications.● Cassin Barbara, L’effet sophistique, Paris : Gallimard, 1995.● Panofski Erwin, La perspective comme forme symbolique et autres essais, Paris : Les éditions de Minuit, 1976.● Sloterdijk Peter, “Atmospheric Politics” in Making Things Public: Atmospheres of Democracy, ed. Bruno Latour & Peter Weibel, Cambridge, MA: MIT Press, 2005, 944-51.Sites : ● http://controverses.sciences-po.fr/archiveindex/ ● http://controverses.ensmp.fr/wordpress/ ● http://www.demoscience.org/ ● http://infosthetics.com/ ● http://gizmodo.com/infographic/
  55. 55. Crédits photoIcones n&b (Creative Commons) : http://www.iconfinder.com/search/3/?q=iconset%3AnounprojectPhotos grands formats des slides # (Creative Commons) :http://www.flickr.com/photos/geoftheref/257699761/http://www.flickr.com/photos/madlyinlovewithlife/6402725141http://fr.wikipedia.org/wiki/Fichier:Meister_der_Manessischen_Liederhandschrift_004.jpg#filelinkshttp://www.flickr.com/photos/mg-muscapix/3288435589http://www.flickr.com/photos/timothymorgan/24822345http://www.flickr.com/photos/lajabrac/6434019361http://www.flickr.com/photos/expressmonorail/6304243329http://www.flickr.com/photos/serdir/6150245009http://www.flickr.com/photos/lng0004/8187374213/

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