Today's child has many opportunities and events to present himslef/herself. In most cases, these opportunities remain in the classroom or within the child - at home. We think that it's important for the child to be accepted in other people's world in terms of his/her personal development. We have found a way to promote that, through the child's work presented through the school website.

1. САЙТЪТ НА УЧИЛИЩЕТО
КАТО ДИГИТАЛНА ВИТРИНА
НА ДЕТСКОТО ТВОРЧЕСТВО
Стефан Кр. Стефанов

2. ПРАКТИКАТА СЕГА…
 Табла
 Витрини
 Изложби в стаи и коридори
 Стенвестници

3. САЙТЪТ
НА ДЕТСКАТА ГРАДИНА И
УЧИЛИЩЕТО…
 Съвременно
 Достъпно
 Лесно за поддръжка
 Евтино
 Работи се пред по-
широка аудитория
 Излиза се от
границите на
класната стая
 Предизвикателството
и отговорност

4. САЙТЪТ
НА ДЕТСКАТА ГРАДИНА И
УЧИЛИЩЕТО…
Представят се:
Снимки;
Видеоклипове;
Звукозаписи;
Текстове;
Рисунки;
Модели;
Апликации…

5. КАКВО БИ НАПРАВИЛ,
ЗА ДА СЕ ПОЛУЧАТ ПО-ХУБАВИ
РИСУНКИ, ТЕКСТОВЕ, ФИЛМЧЕТА
ИЛИ КНИГИ?
 „да запазим опита и
следващия път да го
направим 20 пъти по-
хубаво”;
 „да го правя от сърце,
да тренирам”;
 „да видим своите
грешки и да ги
поправим”;
 „да се опитваме много и
да не ни мързи”.

6. МАКРОСНИМКИ
 Пластмасов конструктор,
мозайки;
 Сцени с герои от пластилин
или конструктор Лего и декор;
 Исторически момент,
крепости, градове, направени
с подръчни материали,
природни или архитектурни
забележителности;
 Сандвичи, букети;
 Оригами, хартиени модели,
шевици, плетива и макраме;
 Скулптори, пана или релефи
от пластилин;
 Оцветени чинии, фигурки от
природни материали;
 Детски изобретения и
саморъчни конструкции.

7. СКАНИРАНЕ
 Рисунки по тема с
акварел, темперни бои,
флумастери, пастел;
 Илюстриране на отделни
епизоди от приказка или
съчинена от децата
история;
 Апликации с цветна
хартия;
 Картини с използване на
природни материали;
 Сканирани ръкописи от
състезание по краснопис

8. СНИМКИ
 Фотографии на по-
обемни проекти,
направени от децата;
 Снимки по
определена тема
(„Бяла приказка”,
„Моят град”),
направени от самите
тях.

9. ЦИФРОВИ РИСУНКИ
 На определена тема
 Представят
последователно
развитие на
повествователен
текст, който се
изучава или съчинен
от самите деца.

10. ТЕКСТ, УИКИ-ПИСАНЕ
 Електронна книга с
текстове на
определена тема;
 Самостоятелно
представяне на
стихотворения;
 Съчинения от
часовете по развитие
на речта;
 Приказки, описания,
пътеписи, спомени,
разсъждения.

11. АУДИОЗАПИСИ
 Песни, изпети от самите
деца.
 Песни, чийто мелодии са
композирани от децата, а
акомпаниментът е
генериран от програмата
Songsmith.
 Интервюта с литературни
герои или исторически
личности.
 Записи на измислени от
децата истории.
 Караоке на детски песни,
за да се стимулира
пеенето им и у дома.

12. ВИДЕОКЛИПОВЕ И ПРЕЗЕНТАЦИИ
 Клип, разказващ история
 Клип, в който учениците
разказват и показват
забележителности от родния си
град („Русе”), които са снимани и
нарисувани.
 Покадрова анимация с „актьори”
от пластилин или конструктор
Лего;
 Видеоклип с празнични
пожелания и рисунки на децата
(„Коледа”).
 Презентации-албуми със снимки
от живота в групата или класа
 Тематично слайдшоу (пролетни
рисунки или „Приятелството”,
„Илюстрации, свързани с живота
на Васил Левски” и пр.

13. ДРУГИ КОМБИНИРАНИ ПРОДУКТИ
 Електронни книги
 Онлайн уики
проекти
 Колажи

14. СОФТУЕР И САЙТОВЕ
 Софтуер
 SyndeoCMS
система за
управлението на
сайтове на начални
училища);
 TuxPaint, SnowF
(програми за
рисуване);
 Photo Story, MS
Movie Maker Live
(за създаване на
видеоклип от снимки
или видео).
 Сайтове
 Picasa и
photos.live.com за
онлайн галерии;
 slide.com и
smilebox.com за
създаване на
слайдшоу от снимки.

15. PR И КАПСУЛА НА ВРЕМЕТО