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1. El Diseño Instruccionaly su aplicación en ele-Learning

2. Instrucción Educación Aprendizaje Enseñanza Instruir

3. ¿Qué es el aprendizaje? ¿Cómo aprendemos?

4. Principales Teorías de Aprendizaje Conductismo El aprendizaje es igual a un cambio en la conducta observable en cuanto a la forma o frecuencia de la misma. Reactivo Cognitivismo/Cognoscitivismo El aprendizaje es un proceso interno que involucra la memoria, pensamiento, reflexión, abstracción, motivación y meta-cognición. Activo Constructivismo El aprendizaje es la creación de significados a partir de las experiencias. Interactivo

5. ¿Cuál es la mejor teoría? Aproximación conductual Dominio de contenidos ¿Qué?– hechos Aproximación cognitiva Resolución de problemas ¿Cómo?– procesos y principios Estrategias constructivistas Invención y creatividad ¿Por qué?– pensamiento superior

6. Necesitamos los tres tipos de aprendizaje Necesitamos.. la práctica, refuerzo y retroalimentación para incrementar el aprendizaje y la memoria. Necesitamos… propósitos, decisiones, valores, comprensión. Necesitamos… estudiantes capaces de adaptarse para funcionar bien cuando las condiciones óptimas no existen, cuando las situaciones son impredecibles y las tareas requieren un cambio, cuando los problemas están desordenados y mal formulados y las soluciones dependen de la inventiva, la improvisación, la discusión y la negociación social. P.B. Drucker (citada por Snelbecker, 1983)

7. Instrucción Educación Aprendizaje Enseñanza Instruir

8. ¿Qué entiende por instrucción? ¿Cómo se diseña una instrucción efectiva? ¿Qué es el Diseño Instruccional?

9. El Diseño Instruccional El Diseño instruccional es el desarrollo sistemático de los elementos instruccionales, usando las teorías del aprendizaje y las teorías instruccionales para asegurar la calidad de la instrucción. Incluye el análisis de necesidades de aprendizaje, las metas y el desarrollo materiales y actividades instruccionales, evaluación del aprendizaje y seguimiento. (Berger y Kam, 1996).

10. DI: Mucho más que una forma de presentar información Describe fines Enfoca atención en lo deseado Brinda contexto y perspectiva Comprime el proceso de aprendizaje Economiza tiempo Engancha a los estudiantes con contenidos claros y significativos

11. Modelo Dick & Carey Proceso del Diseño Instruccional

12. Modelo ADDIE Proceso del Diseño Instruccional

13. Modelo Gagné Desarrollo de la Instrucción

14. Modelo Keller-ARCS Estrategia Motivacional

15. Gagné + Keller Integración de 2 Modelos Atención Atraer atención Relevancia Informar objetivos Estimular recuerdo Presentar contenido Orientar aprendizaje Producir actuación Confianza Retroalimentar Satisfacción Evaluar ejecución Mejorar transferencia

16. Instrucción Asistida x la Computadora 4 Arquitecturas – R. Clark

17. Instrucción Receptiva Instrucción: ofrece información lineal. Aprendizaje:absorción de información Meta:Informar o motivar Ejemplos:resúmenesvisión general

18. Instrucción Directiva/Dirigida Instrucción: organiza contenidos: simple a complejo, secuencias de preguntas, retroalimentación. Aprendizaje:proceso secuencial y progresivo de contenidos Meta:enseñar destrezas procedimentales a principiantes Ejemplos:entrenamiento en sistemas de computadoras, operaciones matemáticas

19. Instrucción por Descubrimiento Guíado Instrucción: provee escenarios auténticos y recursos pertinentes. Utiliza simulaciones para comprimir la experiencia Aprendizaje:proceso activo y constructivo obtenido por resolución problemas. Metas:conocimientos y destrezas a nivel de expertos; acelerar mastery Ejemplos:evaluar datos, analizar préstamos, diseñar programas de computación

20. Instrucción Exploratoria Instrucción:diseña y provee redes de recursos pertinentes y relevantes. Control del alumno. Aprendizaje:encontrar y procesar información relevante. Metas:capacitación de estudiantes con buenas destrezas de auto-regulación, referencia Ejemplos:aprender un nuevo lenguaje de programación, investigaciones

21. M.Ed. Evelyn Smith de Stahle Curso: Procesos Formativos UVG-09 estahle@e-ducacionvirtual.com