Este plano de aula tem como objetivo promover a inclusão digital e introduzir conceitos de informática a alunos da comunidade. A aula inclui dinâmicas de apresentação, vídeos sobre comunicação e um telecentro, discussões em duplas e atividades práticas de criação de e-mail. O sucesso será medido pela participação dos alunos e desempenho em 50% das atividades.

1. UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE
UNIVERSIDADE ABERTA DO BRASIL
Tecnologias da Informação e Comunicação na Educação
Sueli Aparecida Thomazine
Plano de aula
Instituição: Biblioteca Pública Delfina da Cunha
Público: alunos do curso de introdução à informática1
Tema: Você na internet – cidadão do mundo!
Introdução:
Este planejamento contempla a aula inaugural do curso de informática
oferecido pela Biblioteca Pública Delfina da Cunha, visando o envolvimento e
interação dos sujeitos (alunos da comunidade e monitores de informática). O
curso tem como participantes pessoas da comunidade em geral, com idade
acima de 12 anos.
Objetivo Geral:
⇒ Inclusão digital : desenvolver atividades, apoiadas nas
ferramentas tecnológicas, possibilitando a utilização da
internet na construção da cidadania e conhecimento,
através da conscientização do uso responsável, buscando
a pesquisa, evidenciada por novas práticas de estudo com
aplicabilidade para a vida do aluno.
⇒ Introdução à informática: aplicar conceitos de informática,
orientando para que o aluno desenvolva habilidades
relacionadas.
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O curso oferecido e realizado na Biblioteca Pública Delfina da Cunha é aberto à pessoas da comunidade
a partir de 12 anos. As turmas são compostas de 12 alunos e selecionadas por faixa etária ou escolaridade.

2. 1º Momento: Dinâmica de apresentação dos alunos. Cada um faz a sua
apresentação com nome e breve histórico, tentando repetir o nome dos outros
que já se apresentaram. (tempo previsto de duração: 15 mim)
2º Momento: Exibição de dois vídeos:
1º) Meios de comunicação – a sua evolução (duração de 5min 25seg),
apresentando uma introdução dos meios de comunicação e sua evolução
através do tempos. Esse tema induz às reflexões, problematizando e
comparando com as experiências vividas e sua realidade e como ressalta
(Vaniel apud Varela,2000) [...] “para compreender o universo, é necessário,
primeiramente, compreender o ato de viver”.
2º) Telecentro - inclusão digital (duração 5min 16seg), apresentando, o
funcionamento, com êxito, de um telecentro comunitário, visando exemplificar e
incentivar a participação e persistência de todos no curso, (VYGOTSKY, p.24)
[...] “afirma que a interação social e o instrumento linguistico são decisivos para
o desenvolvimento”.
3º Momento: Propor que os alunos se articulem em duplas e discutam suas
concepções e experiências em relação aos temas exibidos nos vídeos. (Tempo
previsto 15min).
4º Momento: As duplas irão apresentar suas reflexões e discussões com o
grande grupo, objetivando traçar um perfil de cada aluno e o nível de
conhecimento e compreensão de cada um. (Tempo previsto para duração: 30
minutos).
5º Momento: Após as discussões teóricas, explanação sobre a internet,
objetivando a prática, levando o aluno ao efetivo aprendizado na ferramenta. A
atividade propõe mostrar como criar uma conta de e-mail e os respectivos
acessos. Neste momento, se houver espaço, fazer uma abordagem
comparativa entre a linguagem usada na internet (seria um “internetez”?) e a
linguagem formal.

3. Avaliação: será considerado satisfatório se os alunos que participarem
ativamente, manifestando interesse nas discussões e bom desenvolvimento
nas atividades realizadas, com 50% de acertos.
Referencias
GOULART, Íris Barbosa. PIAGET: experiências básicas para utilização pelo
professor. 11.ed. Rio de janeiro: Vozes, 1996. 148p.
Meios de comunicação – a sua evolução. Disponível em:
<http://www.youtube.com/watch?v=MYgmScG3gEM&feature=related>
Acesso em: 02 maio 2011. (5min 25s)
Telecentro: inclusão digital. Disponível em: <http://www.youtube.com/watch?
v=5FCZM-Ib9Co> Acesso em: 02 maio 2011. (5min 16s)
Vaniel. Berenice Vahl. Compreendendo a cognição sob a perspectiva da
enação. Disponível em: <http://www.uab.furg.br//mod/resource/view.php?
id=13621> Acesso em: 27 abr. 2011.
VYGOTSKY. Educativa: apoio ao professor de educação infantil, São Paulo,
n.09, ano I, p. 24-25.