DESAIN MEDIA PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA BERBASIS DIGITAL.pptx
1 - speed reading bm[g2r]
1.
2.
3.
4. Pertimbangkan pilihan bahan bacaan
yang efisyen
Mencari cara untuk menyusun teknik
untuk membaca
Mengukur kelajuan pembacaan &
pemahaman
Ketahui gangguan dan kekuatan dalam
pembacaan
Memperolehi kemahiran untuk latih tubi
5.
6. Dalam kumpulan, bincang pelbagai jenis
bahan bacaan yang diperlukan &
bagaimana untuk memperolehinya nanti
dalam proses pembelajaran kita
7. Imbas (Scanning) – Buku telefon, kamus
Sekilas Pandang (Skimming) –
Survey, gambaran awal, semakan releven atau
tidak teks tersebut
Pembacaan Ringan – bacaan
santai, novel, 100-200 wpm
Perkataan demi perkataan (Word by word) –
maklumat saintifik, istilah baru
Study Reading – SQ4R
(Survey, Question, Read, Recite, Rite, Review)
SELARASKAN KELAJUAN MENGIKUT KEADAAN
PEMBACAAN DAN TAHAP KESUKARAN TEKS
8. Bagaimana kita mengurangkan
beban 20 buah buku kepada 6
buah yang betul-betul berguna?
Apakah strategi yang anda
lakukan?
9.
10. Tulis nota (kata kunci) mengenai subjek
tersebut
Apa yang anda mahukan dari pembacaan
tersebut?
◦ Latar belakang?
◦ Maklumat tertentu?
11. Kenapa saya baca dari sumber ini?
Apa yang saya sudah tahu dari tajuk
ini?
Apa yang perlu saya tahu dalam tajuk
tersebut?
12. Tengok semua benda dalam bilik ini
berwarna Merah
Cari hanya objek berwarna Merah
Ada berapa tona warna Merah yang
ada dalam bilik ini?
13. Jika anda tahu apa yang nak dicari, anda
akan jumpa
Jika anda tidak bersedia untuk
mencarinya, anda akan abaikannya
Jika anda tidak tahu langsung mengenai
seperkara, hampir mustahil untuk
mengingatinya
14.
15. ◦ What is the power of giving?
◦ What should inventors do?
◦ What does The Law said?
◦ What is the main idea in the 6th
paragraph?
16. Dalam kumpulan masing-masing,
bincangkan apa yang boleh kita cari &
bandingkan antara sesuatu bahan
bacaan untuk tentukan ianya berbaloi
untuk dibaca & dijadikan rujukan
17. Baca (Read) kulit depan &
belakang, lembaran dalam (nside flaps)
Semak (Check) isi kandungan, indeks &
bibliografi
Teliti (View) tajuk utama, tajuk
kecil, gambar, graf, carta, jadual
Sekilas (Skim-read) ucapan
aluan, pengenalan, rumusan dll.
Abaikan (Eliminate) buku (atau sebahagian
daripadanya) yang tidak diperlukan
18. ◦ Buku ini berguna ◦ Cari kembali
◦ Tandakan sumber
bahagian yang bacaan yang
releven berguna
◦ Letak ia dalam ◦ Biasakan diri
pilihan buku dengan buku
untuk dibaca tersebut
19. Mencari sesuatu Gambaran awal terhadap teks
yang Berhenti BILA SUKA
khusus, berhenti Belek dalam beberapa saat
bila sudah dijumpai setiap mukasurat
Mencari perkataan yang
Cth:
menarik perhatian / kata kunci
Nombor telefon
dalam direktori Nama
Istilah tertentu
Nama isteri Perkataan yang ditebalkan
Timbalan Perdana (Bold) atau Italik
Menteri Malaysia
Lihat pada penggunaan bahasa
–mudah difahami?
20. Sekilas Pandangan
However
Who (siapa)? (walaubagaimanapun) …
What (apa)? But (tapi)…
Where (mana)? Yet (malah)…
When (bila)? On the other hand
Why (kenapa)? (sebaliknya)..
How (bagaimana)? Nevertheless (akan
tetapi)…
21. Adakah anda duduk dengan selesa?
Pencahayaan yang cukup?
Periksa mata anda baru-baru ini?
Memakai cermin mata / kanta lekap?
◦ Adakah ia bersih?
◦ Adakah sama pembiasannya dengan mata
anda yang terkini?
Setiap kerdipan mata mengelakkan kekeringan
pada mata
Jika isi teks “berlompat-lompat” gunakan
penanda warna (Highlighter)
Jangan kedekut dengan hanya mencetak /
fotokopi bahan sehingga tulisan menjadi sangat
kecil
22.
23. Kosongkan ruang meja kecuali buku & nota
berkaitan sahaja
Tutup komputer/ laptop/ tablet kecuali betul-
betul memerlukannya
Pastikan ada pada anda: pen, kertas & nota kecil
(post-its)
Rancang strategi bila gangguan mendatang
Email
Bising
Orang lain
TUTUP TELEFON BIMBIT/ SMARTPHONE/ IPHONE
ANDA!!!!
27. ◦ 100-200 slow reader
◦ 200-300 average reader
◦ 300-400 good reader
◦ 400-500 above average reader
◦ 1000-1200 World Championship standard
28. Maklumat awal mengenai kemahiran &
strategi untuk membinanya
Gaya bahasa yang sudah dibiasakan
Perbendaharaan kata yang bagus
Keinginan memperolehinya
Latih tubi
29. Kebiasaan (Familiarity)
Tujuan yang jelas (Clarity of purpose)
Tahap kesukaran (Difficulty of text)
Had tempoh yang mendatang
(Looming deadline)
Mood
30.
31. Perkataan asing melambatkan pembacaan
Memikirkan makna perkataan
melambatkan aliran bacaan
Menyebabkan hilang pemahaman teks dan
terpaksa mengulang kembali dari awal
Dengan sekilas pandang, cari perkataan
yang sukar & cari maksudnya terlebih
dahulu
Catit perkataan baru dalam buku nota
sebagai glossari peribadi
32. Mengenali huruf
Mengenali sesuatu perkataan
Membaca dengan kuat (Read
out loud)
Membaca dengan perlahan
(Read to yourself)
33. Apa kaitan dengan kelajuan
pembacaan?
Adakah anda baca dengan sebutan –
perkataan demi perkataan?
Adakah anda baca dengan
kuat, menggerakkan mulut, sub-vokal
(membayangkan bunyi sebutan)?
34. Himpunkan (Chunking)
◦ Baca 3-5 perkataan serentak
◦ Teliti bersama apa yang tertulis dibaris
bawahnya
Gunakan penunjuk utk menggalakkan mata
terus kehadapan
◦ 1 baris serentak
◦ 2 baris serentak
◦ Zig zag
◦ Terus dari tengah
40. Otak membaca lebih laju jika ianya:
◦ Mudah
◦ Sudah diketahui
◦ Kurang releven
Otak membaca perlahan jika ianya:
◦ Baru
◦ Compleks
◦ Penting
41. Mulakan tanpa perlu memahami keseluruhan
teks
Baca dengan laju tanpa berhenti untuk berfikir
Baca berulangkali
Apa yang sudah diketahui mengenai subjek
tersebut?
Apa lagi yang belum diketahui?
Baca dengan perlahan dengan fokus perkara
yang kurang difahami
42.
43. Cara terbaik memperbaiki kelajuan
pembacaan dengan lebih banyak
membaca
Ketahui bila anda baca laju & bila
perlahan
Cuba peruntukan tempoh latihan
membaca laju 15 minit sehari untuk
tempoh 20 hari
44. Surat Khabar / Komik
• Ruang kolum yang kecil memudahkan
himpunan (chunks) perkataan dan lebih
banyak baris serentak
Gunakan metronome/ stop watch
◦ Atau kiraan masa sendiri
◦ Tetapkan lebih pantas setiap cubaan
seterusnya
45. Sambil berjalan, lihat jauh lurus
dihadapan
Tanpa menoleh kiri-kanan, bagaimana
pandangan sisi (peripheral vision) anda?
Kaitkan semua yang anda dapat lihat
sambil anda berjalan
46. Bila maklumat mula berulang dengan
sendirinya
Anda telah meliputi isi utama
Anda sudah menjawab soalan yang anda
rangkakan
Anda menjumpai maklumat yang tidak
releven pada soalan rangkaan
Makluman tidak memberikan sesuatu
yang baru
Hilang fokus
47. Tony Buzan (2003) The Speed Reading Book.
London: BBC Worldwide
Stella Cottrell (2008)The Study Skills
Handbook, 3rd edn. Basingstoke: Palgrave
Macmillan
G. & S. Fairburn (2001) Reading at University.
Maidenhead: OU Press
Tina Konstant (2000) Successful Speed Reading.
London: Hodder & Stoughton
Richard Palmer (1996) Brain Train, 2nd edn.
London: E. & F.N. Spon
Gordon Wainwright (2007) Read Faster, Recall
More, 3rd edn. Oxford: How to Books
Edarkan “Giving to Recieve”Berimasakepadapesertauntukmelihatartikeltersebut (tunjukkansoalansatudemisatu, supayapembaca yang lajutidakmembacalebihkehadapan) – pesertaakanmudahuntukmencarijawapanpertamakeranapembayangan yang khususuntukdicariAmbilsecararambangjawapandaripeserta
Kumpulkanpandanganpeserta & bandingdenganpaparanseterusnya
Kiraankasar:Kirajumlahperkataandalam 1 baris (16-20 perkataan) x jumlahbaris yang selesaidibaca
Ingat,kelajuansahajatidakpenting, tapi KEBERKESANAN diambilkira