Redes Sociales y Docentes Ingeniosos

1. "Transitando por el Camino de las Tecnologías de Información y Comunicación (TIC´S Lo Digital en el Aula del Siglo XXI . Redes Sociales Docente 2.0. 23 de Julio 2010 Caracas Investigación : Tránsito digital en en el ámbito educativo. Dra. Sybil Lorena Caballero E-mail:sybilcaballero@gmail.com http:www.redtebas.ning.com Orientación de la Dirección de Desarrollo Estudiantil de la Universidad Simón Bolívar

4. A la luz de los supuestos o premisas presentados, Interrogantes clave, en el ámbito educativo: En los ambientes de aprendizaje ¿Qué sucede en el ambiente de aprendizaje cuando se incorporan las TICs? ¿Cuál es la nueva noción de aula, los classnet? ¿Cómo se modifican los ambientes de aprendizajes? En relación a los formatos de conocimiento, herramientas y metodologías ¿Cuál es el texto o formato de conocimiento que se requiere en las escuelas que tienden a la digitalización? ¿Cómo son los dispositivos de conocimiento digitales (hardware: La computadora, la web, y software) como herramientas efectivas? ¿Cómo medir el impacto didáctico de los dispositivos de conocimiento digitalizados? ¿Cuáles son las metodologías que aportan las TICs? En cuanto a los factores socioculturales y pedagógicos ¿Cómo es el cruce y articulación cultural entre el mundo virtual y el mundo real de la escuela? ¿Qué es el e-learning como nueva práctica social? ¿Cuál es el rol del docente y la relación facilitador-participante?

5. El Contexto SocioCultural

6. Transformaciones Socio-Cultural Sociedad Tradicional Modelo Actual-Emergente Fuente:Caballero, 2001

7. Perspectiva Pedagógica La nueva práctica educativa

8. Cambios en la generación de conocimiento Virtual y física “La realidad es producto de nuestros estímulos cerebrales”. Virtual, permite la manipulación y amplifica y transforma la percepción al incorporar nuevos mediadores o dispositivos cognitivos (ej. incorporación de sensores e Inteligencia Artificial, agentes). Categorías Caballero: 2001 Método de pensamiento Lógica cognitiva Discontinuidad Noción de realidad Espacios de creatividad Memorias Espacios de Diálogo Organizaciones ubicadas físicamente con base en horarios,y distribuciones funcionales de tareas. Racional, con base en certezas y verdades universales. Lógica cartesiana. El conocimiento es individual, guiado por la escritura secuencial. El tiempo es lineal regido por Cronos. La metodología de estudio es disciplinar, inter y multidisciplinaria. Se supera la Tercera (hombre-naturaleza). El hombre evolucionó por vía natural. Física “la realidad es tangible, es una sola” Imaginación, ficción, la percepción está mediada por los sentidos. Bases de datos e información. El conocimiento está siempre en el mismo lugar, es funcional, es tácito y está concentrado, el libro es usado como medio. Tradicional Emergente Intuitivo y racional, la verdad es relativa, la complejidad aumenta la incertidumbre. “Lo contrario a una verdad es otra verdad”. Pensamiento paradójico. Grupos de trabajo ubicuos con procesos virtualizados, distribución de tareas con base en problemas. Bases de conocimiento, es decir conocimiento en contexto. El conocimiento cambia y se desplaza, es explícito y dinámico. La red y los dispositivos electrónicos son usados como medios para la transmisión de saberes. Se supera la Cuarta (hombre-máquina). El hombre ahora evoluciona por vía artificial. El conocimiento es asociativo y reedificado, producto de la combustión de múltiples inteligencias, es guiado por el hipertexto e hipermedios. El tiempo es aiónico. El método de estudio es transdisciplinario. Nuevos espacios para la creatividad. La virtualidad se considera un espacio plástico que permite dar rienda suelta a la imaginación simulando mundos, realidades y creando avatares (personajes a través de los cuales nos subjetivamos).

13. Espacios Colaborativos de Aprendizaje y Formación http://www.aprendemasonline.com http://ve.kalipedia.com/ http://www.eduteka.org/ http://redtebas.ning.com http://www.tareaescolar.net/

16. http://grou.ps/redtebas/ La red es, en sí misma, un espacio de diálogo de aprendizaje virtual, pues es una organización emergente que permite la convergencia de actores deslocalizados en un entorno virtual. La red hace posible la interacción constructiva de conocimientos en espacios virtuales y reales, pues no vemos lo virtual separado de lo real, tal como lo expresan las nuevas modalidades del e-learning: blended-learnig, movil-learning, ubicuos-learnig, entre otras.

17. Red de Educadores del TEBAS http://grou.ps/redtebas/ Una estrategia digital para capitalizar relaciones y socializar saberes Grupos de interacción Diversos temas de la Educación: Lectura, valores, lo digital, cultura, arte y animación. Evaluación, Competencias docentes, Recursos Situación educativa. Diversos Espacios: Conversatorios, entornos on-line, aulas virtuales, Chats. Diversas actividades: Formación, talleres, cursos. Publicación, Discusión, Aportes compartidos Eventos, Conferencias. El Gestor o Gestores de Contenidos es un factor fundamental, cuyo poder no está en transmitir información, sino en estimular la interacción de los miembros de la red donde se construyan saberes, bajo el entendido que éstos son una amalgama indivisible de conocimientos, experiencias, valores y sentires. El Conocimiento Estamos hablando del conocimiento que se redifica y autogenera. Visto así, es la propia fuerza o poder del conocimiento lo que lo impulsa a través de estructuras que favorecen su aprendizaje generativo; ello es distinto a priorizar la red como simple medio o vehículo del conocimiento. La red, en sí misma, es anárquica y desordenada; es la gerencia de los flujos del conocimiento redificado; el nudo gordeano de las organizaciones emergentes , es decir, tanto la coordinación de los actores como su propia autoorganización permiten que el intercambio de saberes confluya en un punto o nodo y se genere conocimiento. Es en ese momento, donde el conocimiento impulsa la emergencia del orden y, en consecuencia, los cambios de estado en los procesos sociales. (Caballero, 2000: 240)

18. Micro, Grupos,Talleres, Cursos on-Line Capacitación continua Compartir conocimiento Intercambiar contenidos

19. Blog Tránsito Digital http://transitodigital.blogspot.com Desarrollo de Recursos Educativos para usar en el aula Herramientas Educativas

20. Estrategia en el aula para construir conocimiento en conjunto Una Herramienta

24. Retos y Desafíos El primero , se relaciona con la necesidad de articular políticas públicas con necesidades reales y que las mismas intenten resolver además del acceso y la dotación física, la capacitación docente bajo el entendido de que comprender lo digital pasa por comprender un nuevo modo de pensar y hacer. El segundo, la necesidad de ampliar las líneas de investigació n que den cabida a un nuevo cuerpo conceptual, epistémico y metodológico , que no se quede en la mera descripción del fenómeno, más bien, ir más allá en el intento de comprenderlo en su raíz. Redes, foros y espacios de intercambio entre investigadores, docentes, organismos oficiales, comunidad. El tercero , el reto para Venezuela y la Región , en tanto que, estrategia de desarrollo. Se genera valor a través del capital social. Innovar es un elemento clave, convertir las ideas en acciones y desempeños es un reto al que llamamos performance, como la acción creativa necesaria para la supervivencia de la red. Comprender la complejidad de las redes, los blogs y las formas de comunicación de la web 2.0 es comprender que ellos dan cabida a la emergencia de nuevas configuraciones sociales, de la cual sólo conocemos los nodos en los que interactuamos. El gran desafío está en Prepararnos y estar abiertos al aprendizaje continuo y al conocimiento compartido para lo que ya no está tan lejos como lo son la web semántica 3.0, el paso de la telemática a la telepática, donde podremos a través de los circuitos electromagnéticos controlar funciones con el pensamiento . DESAFIOS... Tres grandes RETOS

26. Gracias por su atención.