2.  KONSEP DASAR MANAJEMEN KURR.
 KERANGKA DASAR & STRUKTUR
KURIKULUM 2006
 PERENCANAAN MANAJEMEN KUR.
 PELAKSANAAN MANAJEMEN KUR.
 EVALUASI MANAJEMEN KURIKULUM

3.  MANAJEMEN
 KURIKULUM
 MANAJEMEN KURIKULUM

4.  MANAJEMEN ADALAH
PEMBERDAYAAN &
PENDAYAGUNAAN MAN, MONEY,
MATERIAL, INFORMATION AND
ENGEENERING UTK MENCAPAI
TUJUAN

5.  KURIKULUM MRPKAN PERANGKAT STAN DAR
PROGRAM PEN DIDIKAN YG DPT ME
NGANTARKAN ANAK DIDIK MENJADI KOM
PETEN DALAM BERBAGAI KEHIDUPAN YG
DIPELAJARINYA

6. PEMBERDAYAAN & PENDAYAGUNAAN
MANUSIA, MATERI, UANG, INFORMASI
& REKAYASA UTK DPT MENGANTAR
KAN ANAK DIDK MENJADI DLM BER
BAGAI KEHIDUPAN YG DIPELAJARI
NYA

7.  KERANGKA DASAR
 STRUKTUR
 BEBAN BELAJAR
 KALENDER PENDIDIKAN

8.  KELOMPOK MATA PELAJARAN
 PRINSIP PENGEMBANGAN KURR.
 PRINSIP PELAKSANAAN KURR

9.  KELMAPEL AGAMA & AKHLAQ MULIA
 KELMAPEL KEWARGANEGARAAN & KE
PRIBADIAN
 KELMAPEL ILMU PENGETAHUAN & TEK
NOLOGI
 KELMAPEL ESTETIKA
 KELMAPEL JASMANI, OLAH RAGA & KE
SEHATAN
 MUATAN LOKAL
 PENGEMBANGAN DIRI

10.  BERPUSAT PD POTENSI, PERKEMBANGAN,
KEBUTUHAN & KEPENTINGAN PESERTA DIDIK &
LINGKUNGANNYA
 BERAGAM & TERPADU
 TANGGAP THD PERKEMBANGAN IPTEKS
 RELEVAN DG KEHIDUPAN KELUARGA
 MENYELURUH & BERKESINAMBUNGAN
 BELAJAR SEPANJANG HAYAT
 SEIMBANG ANTARA KEPENTINGAN NASIONAL &
DAERAH

11.  BERPUSAT PD POTRNSI, PERKEMBANGAN,
KEBUTUHAN & KEPENTINGAN PERSERTA DIDIK &
LINGKUNGANNYA
 BERDASARKAN 5 PILAR PEMBELAJARAN
 HUBUNGAN GURU & MURID
 MENGGUNAKAN MULTI STRATEGI
 PENDAYAGUNAAN LINGKUNGAN
 MELIBATKAN SEMUA KOMPONEN

12.  TERDIRI DARI 8 MATA PELAJARAN
 IPA & IPS DILAKSANAKAN SCR TERPADU
 KLS I – III DILAKUKAN PEMBELAJARAN
TEMATIK
 SETIAP JAMPEL. MINIMAL 35 MENIT
 HARI EFEKTIF DLAM 1 THN PELAJARAN
SEBANYAK 34 – 38 MINGGU

13.  KEGIATAN TATAP MUKA
> PER JAM PEMBELJARAN 40 MENIT
> PERMINGGU 34 JAM PEMBELAJARAN
 PENUGASAN TERSTRUKTUR
 KEGIATAN MANDIRI TAK TERSTRUKTUR

14.  ALOKASI WAKTU
> PERMULAAN TAHUN PELAJARAN
> MINGGU EFEKTIF BELAJAR
> WAKTU EFEKTIF BELAJAR
> WAKTU LIBUR
 PENETAPAN KALENDER PENDIDIKAN
> PERMULAAN THN PELJ. BULAN JUNI
> AKHIR THN PELJ. BULAN JULI
> HARI LIBUR DITETAPKAN PEMERINTAH/YAYASAN
> KALENDER PENDIDIKAN DITENTUKAN OLEH SATUAN
PENDIDIKAN

15.  MINGGU EFEKTIF BELAJAR 34-38 MINGGU
 JEDAH TENGAH SEMESTER 2 MINGGU
 JEDAH ANTAR SEMESTER 2 MINGGU
 LIBUR AKHIR TAHUN PELJ. 3 MINGGU
 HARI LIBUR KEAGAMAAN 2-4 MINGGU
 HARI LIBUR UMUM/NAS. 2 MINGGU
 HARI LIBUR KHUSUS 1 MINGGU
 KEGIATAN KHUSUS 3 MINGGU

16.  PENYUSUNAN KALENDER PENDIDIKAN
 PEMBAGIAN TUGAS MENGAJAR GURU
 PENYUSUNAN JADWAL MENGAJAR
 PENGHITUNGAN HARI EFEKTIF MENGAJ.
 PENGEMBANGAN SILABUS
 PENYEBARAN SILABUS KE DLM HEM
 PENYUSUNAN RENCANA PEMBELAJARAN

17.  PENGERTIAN KALENDER PEND
 LANGKAH-LANGKAH
> INVENTARISASI
> PENYIAPAN ALAT
> PENENTUAN WAKTU KEGIATAN

18.  MERUPAKAN PEDOMAN POKOK BAGI SELURUH
KEGIATAN PENDIDIKAN DI SEKO LAH SELAMA
SATU TAHUN PELAJARAN
 PEDOMAN TSB BERBENTUK DAFTAR KEGIATAN
PENDIDIKAN YG MEMUAT JENIS KEGIATAN
SERTA WAKTU PELAKSANAAN NYA YG
BERBENTUK BAGAN JADWAL WAKTU

19.  TAHAP PENDAHULUAN/IVENTARISASI
> JENIS DAN MACAM KEGIATAN
> JUMLAH KEGIATAN
> PELAKSANA KEGIATAN
> KLASIFIKASI KEGIATAN
> URUTAN KEGIATAN

21.  MENGHITUNG JUMLAH MATA PELAJ.
 MENGHITUNG JUMLAH JAM MAPEL.
 MENGHITUNG JUMLAH KELAS
 MENGHITUNG HARI SEKOLAH
 MENGHITUNG JUMLAH GURU (GT & GTT)
 MEMBAGI MAPEL, JAPEL, JUMLAH KELAS &
HARI KPD GURU TETAP DAN GURU TI DAK
TETAP SESUAI DGN KEAHLIANNYA

22.  PRINSIP PENYUSUNAN
 LANGKAH PENYUSUNAN
 MACAM JADUAL PELJ.

23. PRINSIP DIDAKTIS
 MAPEL BERAT DILETAKKAN PADA JAM AWAL
 PERLU SELINGAN MAPEL BERAT & RINGAN
 HRS ADA ISTIRAHAT YANG CUKUP
 TIDAK SALING GANGGU DGN LAINNYA

25. TAHAP INVENTARISASI
TAHAP PENYIAPAN ALAT
TAHAP PENENTUAN HARI MENGA
JAR

26.  MACAM MAPEL PADA SETIAP KELAS
 JUMLAH JAMPEL SETIAP MAPEL
 JUMLAH JAMPEL SETIAP KELAS
 JUMLAH JAMPEL UTK SATU SEKOLAH
 JUMLAH MAPEL UTK SETIAP GURU
 JUMLAH JAM MENGAJAR SETIAP GURU
 SURAT PERNYATAAN KESEDIAAN MENGA JAR
GURU (MAPEL, HARI & JAM MENGJ.)

27.  PAPAN JADUAL YAITU PAPAN YG DIGUNA
KAN UTK MENEMPATKAN JADUAL PELA
JARAN BERDASRKAN KLS., HARI & JAM
MENGAJAR
 KAPUR TULIS/SPIDOL DIGUNAKAN UNTUK
MENULISKAN KODE GURU PADA KLS., HA RI &
JAM MENGAJAR MAPEL

28.  GURU YG MEMILIKI JAM MENGAJAR BANYAK
DICANTUMKAN LEBIH DULU PADA PAPAN JADUAL
 PENEMPATAN KODE GURU SELAMA 1 MG
 PENEMPATAN KODE GURU DISESUAIKAN DGN SRT
KESEDIAAN MENGAJAR
 BILA ADA PERMINTAAN WAKTU YG SAMA
DIRUNDINGKAN DGN GURU YBS
 BILA INGIN PERUBAHAN WAKTU DITUKARKAN DG
GURU LAIN YANG BERSEDIA

29. JADUAL PELAJARAN SEKOLAH
JADUAL PELAJARAN KELAS
JADUAL PELAJARAN GURU
JADUAL PELAJARAN MURID

30.  MELIHAT KALENDER PENDIDIKAN
 MELIHAT HARI MENGAJAR
 MENGHITUNG HARI YG TERSEDIA DI KA
LENDER PENDIDIKAN
 MENGHITUNG HARI LIBUR
 MENGURANGI HARI YANG TERSEDIA DGN
HARI LIBUR

31.  LATAR BELAKANG PENGEMB. SILABUS
 PENGERTIAN PENGEMBANGAN SILABUS
 MANFAAT PENGEMBANGAN SILABUS
 PRINSIP PENGEMBANGAN SILABUS
 SISTEMATIKA PENGEMBANGAN SILABU
 LANGKAH-LANGKAH PENGEMB. SILABUS
 STRATEGI PENGEMBANGAN SILABUS

32.  OTONOMI DAERAH DLM PENDIDIKAN
 PEMERINTAH PUSAT MENENTUKAN SNP (ISI,
PROSES, KOMPETENSI LULUSAN, PENDIDIK/TE
NAGA KEPENDIDIKAN, SARPRAS, PENGELOLA
AN, PEMBIAYAAN DAN PENILAIAN)
 STANDAR ISI (TK KOMPETENSI LULUSAN, LING
KUP MATERI & KERANGKA DASAR KURIKULUM
 DAERAH MENGEMBAGKAN PEMBELAJARARAN
(SILABUS, URAIAN MATERI & IMPEMENTASI PE
NILAIAN

33.  SILABUS ADALAH GARIS BESAR, RINGKAS AN,
IKHTISAR ATAU POKOK-POKOK ISI ATAU
MATERI PELAJARAN
 SILABUS MERUPAKAN SALAH SATU TAHA PAN
PENGEMBANGAN KURIKULUM YG DI LAKUKAN
MELALUI PENJABARAN KURI KULUM
 SILABUS MERUPAKAN HASIL ATAU PRO DUK
KEGIATAN PENGEMBANGAN DISAIN
PEMBELAJARAN

34.  SEBAGAI PEDOMAN PENGEMBANGAN
PEMBELAJARAN (SKENARIO, PENGELOLA AN KBM
INDOOR/OUTDOOR, INDIDUAL, KELOMPOK &
KLASIKAL)
 SEBAGAI PEDOMAN PENGEMBANGAN PE NILAIAN
UTK MEMPEROLEH INFORMASI KETERCAPAIAN
KOMPETENSI MELALUI PEMBELAJARAN

35.  ILMIAH
 PERKEMBANGAN & KEBUTUHAN MURID
 SISTEMATIS
 RELEVANSI
 KONSISTENSI
 ADEKUASI

36.  STANDAR KOMPETENSI
 KOMPETENSI DASAR
 INDIKATOR PENCAPAIAN
 MATERI POKOK/URAIAN MATERI
 PENGALAMAN BELAJAR
 PENILAIAN
 ALOKASI WAKTU
 SUMBER/BAHAN/ALAT

37.  MENGANALISIS SK, KD DAN INDIKATOR
 MENETAPKAN MATERI POKOK/URAIAN
MATERI
 MENDESAIN PENGALAMAN BELAJAR
 MENDESAIN PENILAIAN
 MENETAPKAN ALOKASI WAKTU
 MENETAPKAN SUMBER/BAHAN/ALAT

38.  SILABUS DIRANCANG SECARA MANDIRI ATAU
MELALUI FORUM MGMP DI SEKO LAH, RAYON ATAU
SANGGAR SESUAI DGN KEBUTUHAN &
KARAKTERISTIK MASING- MASING
 TINDAK LANJUTNYA PENYUSUNAN DISAIN PEM
BELAJARAN/SKENARIO PEMBELAJARAN
 SKENARIO PEMBELJ. MELIPUTI AKTIVI TAS, IN
TERAKSI, STRATEGI & EVALUASI
 STRATEGI DIRANCANG MEMBUAT AKTIVITAS
DINAMIS, BERMAKNA, MENYENANGKAN & MEN
CERDASKAN

39.  MEMPELAJARI SILABUS
 MENGHITUNG HARI YANG TERSEDIA
 MENGHITUNG HARI LIBUR
 MENGITUNG HARI EFEKTIF MENGAJAR= HARI
YANG TERSEDIA – HARI LIBUR
 MEDISTRIBUSIKAN KD, INDIKATOR, MA TERI
KE DALAM HEM SECARA PROPOR- SIONAL

40.  MENETAPKAN IDENTITAS MATA PELAJAR AN DAN
STANDAR KOMPETENSI
 MEMILIH STANDAR KOMPTENSI
 MENJABARKAN INDIKATOR
 MENGEMBANGAN RUANG LINGKUP &URU TAN
MATERI POKOK/URAIAN MATERI
 MENYUSUN SKENARIO/PENGALAMAN BE LAJAR &
ALOKASI WAKTU
 MENYUSUN PENILAIAN
 MENETAPKAN REFLEKSI & TINDAK LANJUT

41. PRINSIP PEMBELAJARAN
MODEL PEMBELAJARAN
PENDEKATAN PEMBELAJARAN
STRATEGI PEMBELAJARAN
LANGKAH PEMBELAJARAN

42.  BERPUSAT PADA MURID
 BELAJAR DENGAN MELAKUKAN
 MENGEMBANGKAN KEMAMPUAN SOSIAL
 MENGEMBANGKAN KEINGINTAHUAN, IMAJINASI DAN FITRAH
BERTUHAN
 MENGEMBANGKAN KEMAMPUAN PROBLEM SOLVING
 MENGEMBANGKAN KREATIVITAS MURID
 MENGEMBANGKAN KEMAMPUAN PENG GUNAAN IPTEKS
 MENUMBUHKAN KESADARAN SBG WNI YG BAIK
 BELAJAR SEPANJANG HAYAT
 PERPADUAN KOMPETENSI, KERJASAMA & SOLIDARITAS

43.  QUANTUM LEARNING
 QUANTUM TEACHING
 ACTIVE LEARNING
 ACCELERATED LEARNING
 LEARNING REVOLUTION
 CONTEXTUAL TEACHING LEARNING
 CONSTRUCTIVE LEARNING

44. EMPAT PILAR PEMBELAJARAN
INQUIRY/PENYELIDIKAN
KONSTRUCTIVISME/KONSEP
PEMBELJ. YG DEMOKRATIS
JARINGAN PENGETAHUAN

45. 1. LEARNING WITH QUESTION
2. EVERY ONE IS A TEACHER HERE
3. THE POWER OF TWO
4. INFORMATION SEARCH
5. SNOWBALLING
6. POINT COUNTER POINT
7. GIVING QUESTION AND GETTING
ANSWERS

46. 8. SINERGETIC TEACHING
9. SHORT CARD
9. JIGSAW LEARNING
10. INDEX CARD MATCH
11. IMAGINE
12. SILENT DEMONSTRATION
13. ROLE PLAY

47.  PENGAWASAN
 PEMANTAUAN
 PENILAIAN
 PENGUKURAN
 SUPERVISI
 INSPEKSI