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20131221思翱夫子Beginner計畫_2nd
- 5. 準備階段
• 需求分析
– 學習動機的提高
– 學習效果的加深
– 提高學習趣味性
• 設計與發展
–
–
–
–
• 工具與配置
–
–
–
–
上課時間與空間
教室桌椅擺設
文具與設備
無線網路
學習目標的擬定
連續式問題的設計
支援資訊與支援安排
活動設計
ABCTech - Learning and Performance©
5
- 7. -00
案例:Excel統計學
• 問題:
– 屬基礎科目,學生上課學 習動
機不高
– 使用電腦上機,無法掌控每位
學生的學習情況
– 講述方式無法吸引學生注意
• 方案:
思翱157闖關活動
先以小組進行,再以個人進行
可記錄學生學習歷程
問題導向使學生加深學習
闖關活動富趣味性,又有競爭
性,提高學習動機
– 學生交流與老師互動頻率高
–
–
–
–
–
ABCTech - Learning and Performance©
7
- 10. 樂在學習的要件
─成人學習的原則
Adult Learning Principles in eLearning
@ ASTD White Paper 2012
by Judy Hext , eLearning Designer/Developer
成人講求內
部動機和自
我導向
成人以生活
成人學習者
經驗與知識
喜歡被尊重
連結學習
成人學習
的原則
成人講求實
成人是目標
際與實用
導向的
成人是關聯
導向的
ABCTech - Learning and Performance©
10
- 16. Kirkpatrick 評估模式
─ Level 1~Level 4
Level 1Reactions
• 反應:詢問學習者直接的反應
Level 2Learning
• 學習:進一步評量學習者在技巧、
知識或態度的增進程度
• 行為/工作績效:評估學習
Level 3- Transfer
者經過學習後行為的轉換,
以及在工作的績效
• 結果:主管安排學
Level 4- Results
習者受訓是否對企
業產生效益
16
- 30. 得到讚的次數-合計
8
7
6
關於學習的參與投入
Axis Title
5
4
3
2
1
0
吳
韋
達
張
庭
瑋
楊
江
源
劉 Ever 張
忠 y 庭
霖 Tsai 瑋
1
7
3
楊 Ever 偕
江 y 智
源 Tsai 皓
張
庭
瑋
吳韋達
Every Tsai
合計
黃
丞
愷
3
1
1
1
陳
楷
明
黃
丞
愷
楊
江
源
劉 Ever 吳
忠 y 韋
霖 Tsai 達
偕
智
皓
偕智皓
1
4
1
3
1
張
大
明
陳
楷
明
楊
江
源
劉
忠
霖
張
庭
瑋
2
2
3
5
2
1
黃
宇
民
劉
忠
霖
4
3
2
2
1
1
吳 Ever 張
韋 y 庭
達 Tsai 瑋
楊
江
源
黃丞愷
張庭瑋
1
黃
丞
愷
1
1
黃
丞
愷
黃
宇
民
楊
江
源
4
2
劉忠霖
1
4
3