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Prof. Celeste Sánchez Escalante
Prof.Tania Romero
Según Brazuelo F. y Gallego D.
(2011), podemos definir el
Mobile Learning como la
modalidad educativa que
facilita la construcción del
conocimiento, la resolución de
problemas de aprendizaje y el
desarrollo de destrezas o
habilidades diversas de forma
autónoma y ubicua gracias a la
mediación de dispositivos
móviles portables.
PORTABILIDAD
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CONECTIVIDAD
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ADAPTABILIDAD DE SERVICIOS
ACCESIBILIDAD
MOTIVACIÓN
ACTIVIDAD
 Pantallas pequeñas
 Fuente de distracción
 Autonomía de
Batería
 Límites de
almacenamiento
“El cómic es un vehículo didáctico que se
sitúa con ventaja entre la enseñanza
puramente verbalista (…) y la
exclusivamente icónica, tomando
ambas sus virtudes expresivas para
obtener una equilibrada síntesis”
(Mauro Rollán Méndez y Eladio Sastre
Zarzuela, 1986)
 Se puede trabajar con una amplia variedad de
contenidos
 Es un recurso dinamizador, comunicativo y
familiar para el alumnado
 Facilita el desarrollo de diversas capacidades:
comprensión, interpretación, síntesis, sentido
temporal y espacial, indagación...
 Fomentar la capacidad de abstracción e
imaginación
 Fomentar la capacidad compositiva
 Fomento de la lectura
 Adquisición de conocimientos acerca del
lenguaje audiovisual
 Motiva a los alumnos por su fácil lectura y el
humor
 Favorece el trabajo cooperativo
 Su componente lúdico favorece los procesos de
enseñanza y aprendizaje a través del juego
 Componentes icónicos:
viñetas, planos, ángulos,
estereotipos de los
personajes, los símbolos
cinéticos, las metáforas, el
color y la luz
 Componentes literarios: la
cartela, los bocadillos, el
texto, las onomatopeyas
 Componentes narrativos:
planos y contraplanos, el
zoom, el raccord
1. Presentación del
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5. Evaluación del comic
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  • 1. Prof. Celeste Sánchez Escalante Prof.Tania Romero
  • 2. Según Brazuelo F. y Gallego D. (2011), podemos definir el Mobile Learning como la modalidad educativa que facilita la construcción del conocimiento, la resolución de problemas de aprendizaje y el desarrollo de destrezas o habilidades diversas de forma autónoma y ubicua gracias a la mediación de dispositivos móviles portables.
  • 4.  Pantallas pequeñas  Fuente de distracción  Autonomía de Batería  Límites de almacenamiento
  • 5.
  • 6. “El cómic es un vehículo didáctico que se sitúa con ventaja entre la enseñanza puramente verbalista (…) y la exclusivamente icónica, tomando ambas sus virtudes expresivas para obtener una equilibrada síntesis” (Mauro Rollán Méndez y Eladio Sastre Zarzuela, 1986)
  • 7.  Se puede trabajar con una amplia variedad de contenidos  Es un recurso dinamizador, comunicativo y familiar para el alumnado  Facilita el desarrollo de diversas capacidades: comprensión, interpretación, síntesis, sentido temporal y espacial, indagación...  Fomentar la capacidad de abstracción e imaginación  Fomentar la capacidad compositiva  Fomento de la lectura  Adquisición de conocimientos acerca del lenguaje audiovisual  Motiva a los alumnos por su fácil lectura y el humor  Favorece el trabajo cooperativo  Su componente lúdico favorece los procesos de enseñanza y aprendizaje a través del juego
  • 8.  Componentes icónicos: viñetas, planos, ángulos, estereotipos de los personajes, los símbolos cinéticos, las metáforas, el color y la luz  Componentes literarios: la cartela, los bocadillos, el texto, las onomatopeyas  Componentes narrativos: planos y contraplanos, el zoom, el raccord
  • 9. 1. Presentación del Tema y Propuesta de Trabajo 2. Desarrollo de la Actividad 3. Producción del comic 4. Socialización del Comic 5. Evaluación del comic
  • 10. LIFE IS MY COMIC Celulares con sistema operativo Android Celulares con sistema operativoWindows Phone