1. Відділ освіти Красноармійської міської ради
Красноармійський навчально-виховний комплекс
Презентація педагогічного
досвіду вчителя Іщенко Олени
Генріхівни
Застосування методу
активного читання на
уроках світової літератури
як способу формування
читацької та інтернеткультури старшокласників
2. ЕПІГРАФ
Добрі люди і не
підозрюють, які
зусилля
і час потрібні, щоб
навчитися читати.
Я сам на це
витратив 80 років
життя
і все ще не можу
сказати, що досяг
мети.
3. •
АКТУАЛЬНІСТЬ
ДОСВІДУ:
важливість гуманітарного
напрямку освіти, особливе
значення літератури ХХІ ст.
для розвитку особистості
старшокласника;
• розширення інформаційного
простору, втрата приорітету
паперових носіїв інформації;
• зниження рівня читацької
зацікаівленності сучасних
старшокласників.
4. ГІПОТЕЗА:
поєднання особистісно-орієнтованого та текстоцентричного підходів з методом активного читання дозволить вчителю залучити
старшокласників до зацікавленого
читання і сприятиме формуванню
інформаційної культури учня і як
читача, і як користувача всесвітньої
інформаційної мережі Internet.
5. Теоретичне обґрунтування
досвіду
• дослідження вікової психології
І. Кона, С.Рубінштейна;
• концепція розвитку Л.Виготського;
• теорія соціального виховання
А. Мудрика;
• ідеї «Школи радості»
В.Сухомлинського;
• технологія особистісно-орієнтованого навчання й виховання
І.Якиманської;
• методика активного читання
Т.Б’юзена
6. Провідні ідеї досвіду
• Запорукою формування стійкого читацького інтересу на уроках світової літератури
у старших класах є особистісно-орієнтований підхід до учнів, задіяння педагогом
активних видів і прийомів читання з
урахуванням мети читання і особливостей
конкретного тексту.
• Здійснюючи особистісно-орієнтований
підхід, вчитель робить акцент на вікові
особливості, інтереси та якості читача, а
саме тип темпераменту і тип сприйняття
8. Складові технології
1.СПРИЙНЯТТЯ ЗМІСТУ ТЕКСТУ
за ключовими словами
2.ІНТЕРПРЕТАЦІЯ ЗМІСТУ ТЕКСТУ
за словами, що саме для вас є ключовими
3. ПРИСВОЄННЯ ЗДОБУТИХ ЗНАНЬ
ЯК ВЛАСНИХ (суб’єктивно)
1 - репродуктивна фаза
2, 3 - продуктивні фази
ЗА ВЕДУЧИМ КАНАЛОМ
СПРИЙНЯТТЯ
ВПЛИВАЮТЬ ВІКОВІ
ОСОБЛИВОСТІ/
ІНДИВІДУАЛЬНІ ІНТЕРЕСИ
ЕТАЛЯХ
Залежить від особливостей
МИСЛЕННЄВОГО АПАРАТУ/
ТИПУ ТЕМПЕРАМЕНТУ
10. Результатами застосування методу
«активного читання» на уроках
світової літератури є:
Підвищення мотивації
Підвищення мотивації
навчальної діяльності
навчальної діяльності
Формування стійкого
інтересу до предмету
Формування читацької
культури та смаку
Формування інтернеткультури старшокласників
12. Результативність учнів
15 учнів стали призерами і переможцями
різних гуманітарних конкурсі обласного,
Всеукраїнського та міжнародного рівнів
13. Практичне значення
досвіду
навчившись на уроці читати
і сприймати сучасний
літературний твір,
старшокласники отримають
навички роботи з
текстовою інформацією, які
є цінними як в самостійному
пошуку та читанні
художньої літератури, так і
в орієнтації в глобальному
інформаційному просторі.