1. ๓»˜œ¹ ¾ÔÁ¾
àÊÃÔÁ¨Ô¹µ¹Ò¡ÒÃ
»˜œ¹ ¾ÔÁ¾
àÊÃÔÁ¨Ô¹µ¹Ò¡ÒÃ
แบบฝกทักษะ ศิลปหรรษากลาสรางสรรค
กลุมสาระการเรียนรูศิลปะ (ทัศนศิลป) ชั้นประถมศึกษาปที่ ๒
โดย
นางสาววรินทราพร ธรรมประชา
ตำแหนง ครู วิทยฐานะครูชำนาญการ
โรงเรียนนาคนาวาอุปถัมภ
สำนักงานเขตสวนหลวง กรุงเทพมหานคร
โดย
นางสาววรินทราพร ธรรมประชา
ตำแหนง ครู วิทยฐานะครูชำนาญการ
โรงเรียนนาคนาวาอุปถัมภ
สำนักงานเขตสวนหลวง กรุงเทพมหานคร
ศิลป์หรรษากล้าสร้างสรรค์ป.2

2. แบบฝกทักษะ ศิลปหรรษากลาสรางสรรค
กลุมสาระการเรียนรูศิลปะ (ทัศนศิลป)
โดย
นางสาววรินทราพร ธรรมประชา
ตำแหนง ครู วิทยฐานะครูชำนาญการ
โรงเรียนนาคนาวาอุปถัมภ
สำนักงานเขตสวนหลวง กรุงเทพมหานคร
ชั้นประถมศึกษาปที่ ๒
ชุดที่ ๓
»˜œ¹ ¾ÔÁ¾ àÊÃÔÁ¨Ô¹µ¹Ò¡ÒÃ
ศิลป์หรรษากล้าสร้างสรรค์ป.2

3. คำนิยม
อาจารยพิเศษ คณะศิลปกรรมศาสตร
มหาวิทยาลัยขอนแกนและมหาวิทยาลัยมหาสารคาม
ศิลป์หรรษากล้าสร้างสรรค์ป.2

4. คำนำ
แบบฝกทักษะ ศิลปหรรษากลาสรางสรรค ชุดที่ ๓ ปน พิมพ
เสริมจินตนาการนี้ ไดจัดทำขึ้นเพื่อใชในการจัดการเรียนรู และฝกทักษะ
สาระทัศนศิลป ที่เนนผูเรียนเปนสำคัญ โดยจัดทำใหสอดคลองกับหลักสูตร
แกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑
แบบฝกทักษะ ศิลปหรรษากลาสรางสรรค ชุดที่ ๓ ปน พิมพ
เสริมจินตนาการ ชั้นประถมศึกษาปที่ ๒ นี้ นักเรียนสามารถเรียนรูได
ดวยตนเอง แบบฝกแตละชุดจะกำหนดสาระการเรียนรู และจุดประสงค
การเรียนรูแตละเนื้อหาไว มีแนวทางการฝกแสดงใหผูเรียนไดศึกษากอน
เมื่อเขาใจดีแลว จึงลงมือทำแบบฝกแตละสวนที่กำหนดไว แบบฝกทักษะ
ศิลปหรรษากลาสรางสรรค มี ๔ ชุด ประกอบดวย
ชุดที่ ๑ เรื่อง รูปราง รูปทรง แสนสนุก
ชุดที่ ๒ เรื่อง เสน สี มีิจินตนาการ
ชุดที่ ๓ เรื่อง ปน พิมพ เสริมจินตนาการ
ชุดที่ ๔ เรื่อง ตัด ฉีก ปะติด คิดสรางสรรค
หวังเปนอยางยิ่งวา แบบฝกทักษะ ศิลปหรรษากลาสรางสรรค
ชั้นประถมศึกษาปที่ ๒ คงจะอำนวยประโยชนตอครู และนักเรียนตลอดถึง
ผูสนใจทั่วไป ที่ไดนำไปประกอบการจัดการเรียนรู และฝกฝนเพิ่มเติม
อันจะเปนผลโดยตรงตอการพัฒนาการจัดการเรียนรูสาระทัศนศิลปใหมี
ประสิทธิภาพและบรรลุผลสำเร็จมากยิ่งขึ้น ขอขอบคุณผูมีสวนเกี่ยวของ
ทุกทาน ที่ทำใหแบบฝกทักษะนี้สำเร็จดวยดี
วรินทราพร ธรรมประชา
ศิลป์หรรษากล้าสร้างสรรค์ป.2

5. หนา
๑
๒
๔
๕
๖
๘
๙
๑๕
๒๐
๒๕
๓๐
๓๕
๔๐
๔๕
๔๗
๔๘
๕๑
สารบัญ
คำนิยม
คำนำ
สารบัญ
คำแนะนำในการใชแบบฝกทักษะ ศิลปหรรษากลาสรางสรรค
ชุดที่ ๓ ปน พิมพ เสริมจินตนาการ....................................................
คำชี้แจงสำหรับนักเรียน.....................................................................
มาตรฐานการเรียนรู / ตัวชี้วัด / สาระการเรียนรู..............................
จุดประสงค / สาระสำคัญ..................................................................
แบบทดสอบกอนเรียน........................................................................
บทกลอนกอนเรียนศิลป..........................................................
ใบความรู.................................................................................
กิจกรรมที่ ๑ รานคานาซื้อ.........................................
กิจกรรมที่ ๒ เมนนอยนารัก.......................................
กิจกรรมที่ ๓ พิมพภาพจากนิ้วมือ..............................
กิจกรรมที่ ๔ ปศาจรองเทา........................................
กิจกรรมที่ ๕ ดอกไมใบหญานาพิมพ..........................
กิจกรรมที่ ๖ พิมพภาพจากเศษวัสดุ...........................
แบบทดสอบหลังเรียน........................................................................
เฉลยแบบทดสอบกอนเรียน / เฉลยแบบทดสอบหลังเรียน................
แบบประเมินการฝกทักษะ ศิลปหรรษา กลาสรางสรรค
ชุดที่ ๓ ปน พิมพ เสริมจินตนาการ...................................................
บรรณานุกรม......................................................................................
ศิลป์หรรษากล้าสร้างสรรค์ป.2

6. คำแนะนำในการใชแบบฝกทักษะ
ศิลปหรรษากลาสรางสรรค
ชุดที่ ๓ ปน พิมพ เสริมจินตนาการ ชั้นประถมศึกษาปที่ ๒
๑
แบบฝกทักษะ ศิลปหรรษากลาสรางสรรค ชุดที่ ๓ ปน พิมพเสริมจินตนาการนี้
เปนแบบฝกที่ใชประกอบการเรียนการสอนสาระทัศนศิลป ชั้นประถมศึกษาปที่ ๒
ที่เนนผูเรียนเปนสำคัญ เนนการปฎิบัติจริง และการเรียนรูแบบกระบวนการกลุม
โดยมีครูผูสอนใหคำแนะนำกอนทำกิจกรรม ครูผูสอนชี้แจงจุดประสงค และอธิบาย
รูปแบบการเรียนใหนักเรียนฟง เมื่อนักเรียนเขาใจการใชแบบฝกแลวปฏิบัติตาม
ขั้นตอนตอไปนี้
๑. แบบฝกทักษะทัศนศิลปนี้ ใหนักเรียนฝกทักษะทางทัศนศิลป
๒. นักเรียนทำแบบทดสอบกอนเรียน และหลังเรียน (ครูอานแบบทดสอบ
กอนเรียนและหลังเรียนใหนักเรียนเลือกคำตอบที่ถูกตอง)
๓. ครูอานใบความรูใหนักเรียนฟงพรอมทั้งอธิบาย และแสดงตัวอยางประกอบ
๔. ใหนักเรียนฝกทักษะจนครบทุกกิจกรรม
๕. ใหนักเรียนประเมินตนเองทุกกิจกรรม
๖. ใหนักเรียนชวยกันประเมินผลงานของเพื่อน
๗. นำกิจกรรมที่นักเรียนฝกมาแสดงในชั้นเรียน เพื่อแลกเปลี่ยนเรียนรู
ศิลป์หรรษากล้าสร้างสรรค์ป.2

7. ¤ÓªÕéᨧÊÓËÃѺ¹Ñ¡àÃÕ¹
๑. ทำแบบทดสอบกอนเรียน
๒. ศึกษาความรูจากใบความรู
๓. ทำกิจกรรมทุกกิจกรรม
๔. นำเสนอผลงานหนาชั้นเรียน
๕. ทำแบบทดสอบหลังเรียน
๒ศิลป์หรรษากล้าสร้างสรรค์ป.2

8. ๓
แบบฝกทักษะ
ศิลปหรรษากลาสรางสรรค
ชุดที่ ๓
ปน พิมพ เสริมจินตนาการ
ชั้นประถมศึกษาปที่ ๒
ศิลป์หรรษากล้าสร้างสรรค์ป.2

9. มฐ.ศ ๑.๑ สรางสรรคงานทัศนศิลปตามจินตนาการ
และความคิดสรางสรรค วิเคราะห วิพากษ วิจารณคุณคา
งานทัศนศิลป ถายทอดความรูสึก ความคิดตองานศิลปะ
อยางอิสระ ชื่นชมและประยุกตใชในชีวิตประจำวัน
มฐ.ศ ๑.๑ ป.๒/๓
สรางงานทัศนศิลปตาง ๆ โดยใชทัศนธาตุที่เนนเสน รูปราง
มฐ.ศ ๑.๑ ป.๒/๔
มีทักษะพื้นฐานในการใชวัสดุอุปกรณสรางงานทัศนศิลป ๓ มิติ
สาระการเรียนรู
เสน สี รูปราง รูปทรงในสิ่งแวดลอมและงานทัศนศิลป
ประเภทตาง ๆ เชน งานวาด งานปน และงานพิมพภาพ
การใชวัสดุอุปกรณ สรางงานทัศนศิลป ๓ มิติ
แบบฝกทักษะ ศิลปหรรษากลาสรางสรรค
เลมที่ ๓ ปน พิมพ เสริมจินตนาการ ชั้นประถมศึกษาปที่ ๒
มาตรฐานการเรียนรู
ตัวชี้วัด
๔ศิลป์หรรษากล้าสร้างสรรค์ป.2

10. จุดประสงคการเรียนรู
๑. เพื่อใหนักเรียนมีความรูในเรื่องการปน การพิมพภาพ
๒. เพื่อใหนักเรียนสรางสรรคงานศิลปะจากการปน และการพิมพภาพได
๓. เพื่อใหนักเรียนประยุกตการปน และการพิมพภาพ ไปใชได
งานปน และงานพิมพภาพ เปนการสรางสรรคทางทัศนศิลป
ที่ตองผสมผสานทักษะและจินตนาการเขาดวยกัน จึงจะกอเกิด
เปนผลงานที่งดงามตามความคิด และ จินตนาการของ
เจาของผลงาน
สาระสำคัญ
µ‹Í仵Ñé§ã¨
·Ó¢ŒÍÊͺ
¹Ð¤Ð
à¾×è͹ æ
แบบฝกทักษะ ศิลปหรรษากลาสรางสรรค
ชุดที่ ๓ ปน พิมพ เสริมจินตนาการ ชั้นประถมศึกษาปที่ ๒
๕ศิลป์หรรษากล้าสร้างสรรค์ป.2

11. คำชี้แจง ใหนักเรียนทำเครื่องหมาย x ทับอักษรหนาคำตอบที่ถูกที่สุด
แบบทดสอบกอนเรียน
แบบฝกทักษะ ศิลปหรรษากลาสรางสรรค
ชุดที่ ๓ ปน พิมพ เสริมจินตนาการ ชั้นประถมศึกษาปที่ ๒
ชื่อ.............................................................เลขที่...............ชั้น...........
๖
๑. ดินน้ำมันที่จะนำมาปนตองทำอยางไรกอน
ก. ทุบ ข. บด ค. นวด
๒. ขอใดคือรูปปนนูนต่ำ
ก. ข. ค.
๓. วัสดุในธรรมชาติขอใดสามารถนำมาใชในงานปนไดดี
ก. กระดาษหนังสือพิมพ ข. ดินเหนียว ค. ปูนปลาสเตอร
๔. จากภาพเปนการปนแบบใด
ก. แบบกอน
ข. แบบแผน
ค. แบบผสม
๕. ขอใดไมใชการปน
ก. ข. ค.
ศิลป์หรรษากล้าสร้างสรรค์ป.2

12. แบบทดสอบกอนเรียน
แบบฝกทักษะ ศิลปหรรษากลาสรางสรรค
ชุดที่ ๓ ปน พิมพ เสริมจินตนาการ ชั้นประถมศึกษาปที่ ๒
๗
๖. กอนการพิมพภาพทุกครั้งควรทำสิ่งใดกอน
ก. ลงมือปฏิบัติ ข. ตรวจสอบผลงาน ค. วางแผน
๗. นักเรียนควรใชสีใดในการพิมพภาพจากวัสดุธรรมชาติ
ก. สีไม ข. สีโปสเตอร ค. สีชอลกน้ำมัน
๘. ภาพในขอใดเปนภาพพิมพดวยนิ้วมือ
ก. ข. ค.
๙. นักเรียนสามารถนำเทคนิคภาพพิมพไปใชกับสาระอื่นไดหรือไม
เพราะเหตุใด
ก. ได เพราะภาพพิมพสามารถประยุกตใชกับสาระอื่นได
ข. ไมได เพราะไมใชสาระเดียวกัน
ค. ได เพราะจะไดไมตองทำงานเพิ่ม
๑๐. ภาพในขอใดเปนภาพพิมพ
ก. ข. ค.
ศิลป์หรรษากล้าสร้างสรรค์ป.2

13. ๘
แตงโดย วรินทราพร ธรรมประชา
งานปน ใชมือ ทั้งสองขาง
วัสดุวาง คลึง บีบ ขยำได
พิมพภาพ เพลินสนุก ไมแพใคร
สรางสรรคไว เก็บอุปกรณกอน ครูสอนดี
ศิลป์หรรษากล้าสร้างสรรค์ป.2

14. ใบความรู
๙
ดินน้ำมัน ดินเหนียว แผนรองปน เครื่องมือปน
เปนการสรางสรรคจากการนำวัสดุออน ที่สามารถนำมารวมกันได
หรือแบงแยกออกจากกันได เชน ดินเหนียว ดินน้ำมัน ตกแตงเปนรูปทรง
ตาง ๆ ตามตองการ
รูปนูนต่ำ รูปนูนสูง รูปลอยตัว
คือรูปปนที่นูนจากพื้น
เล็กนอย เชน เหรียญบาท
วัสดุที่ใชในการปน นิยมใชดินเหนียวหรือดินน้ำมัน เพราะเปนวัสดุ
ที่หางาย นอกจากนี้อาจจะใชวัสดุที่มีอยูในทองถิ่นมาใชในงานปนได
เชน แปงขาวเหนียว กระดาษหนังสือพิมพ ขี้เลื่อยผสมกาว เปนตน
คือรูปปนที่นูนจากพื้น
มากกวารูปนูนต่ำ เชน
รูปปนหนาบัน เปนตน
คือรูปปนที่สามารถมองเห็น
ไดรอบดาน เชน พระพุทธรูป
พระบรมรูปทรงมา เปนตน
วัสดุ อุปกรณในการปน
การปน แบงเปน ๓ ประเภท
การปน
๑
๑
องอาจ มากสิน, ทัศนศิลป ป.๒ (กรุงเทพฯ : อักษรเจริญทัศน, ๒๕๕๔), ๓๒.
ศิลป์หรรษากล้าสร้างสรรค์ป.2

15. ๑๐
ในการปนรูปนูนต่ำ รูปนูนสูง และรูปลอยตัวนั้น นักเรียนสามารถเลือกใช
เทคนิคตาง ๆ เพื่อมาใชในงานปน เชน ปนเปนกอนกลม ปนเปนแผน
ปนเปนเสน ปนแบบผสมระหวางกอนกลมกับแผน และปนแสดงพื้นผิว
ปนรูปเรขาคณิต ปนรูปผลไม
ปนรูปสัตว ปนรูปของใช
งานปนแบบตาง ๆ
ศิลป์หรรษากล้าสร้างสรรค์ป.2

16. ๑๑
ปนเปนแผน
ปนแบบผสม
ปนเปนกอน
ปนแสดงพื้นผิว
ปนเปนเสน
§Ò¹»˜œ¹ ໚¹¼Å§Ò¹
ÈÔŻзÕèÊÌҧÊÃ䏨ҡ
àÊŒ¹ ÊÕ ÃÙ»·Ã§·ÓãËŒ§Ò¹»˜œ¹
ÁÕ¤ÇÒÁÊǧÒÁáÅй‹ÒªÁ
ศิลป์หรรษากล้าสร้างสรรค์ป.2

17. ใบความรู
“ตนไมประจำโรงเรียน
ของเราคือ ตนพิกุล”
ใบพิกุลมีลักษณะรี
การพิมพภาพ คือ การสรางงานทัศนศิลปที่นำเอาวัสดุที่มีรอบ ๆ ตัว
มาใชเปนแมพิมพ แลวนำมาพิมพเปนภาพตาง ๆ วัสดุที่จำนำมาเปน
แมพิมพนั้นควรเลือกวัสดุที่มีลักษณะเหมาะสม และไมเปนอันตราย
ภาพพิมพจากมือและนิ้วมือ
๑๒
การพิมพภาพ
ภาพพิมพจากวัสดุธรรมชาติ
แมพิมพจากวัสดุธรรมชาติ
๒เอกรินทร สี่มหาศาล และคณะ, แมบทมาตรฐาน หลักสูตรแกนกลางฯ ทัศนศิลป ป.๒, พิมพครั้งที่ ๕
(นนทบุรี : ไทยรมเกลา, ๒๕๕๑), ๘๔.
๒
ศิลป์หรรษากล้าสร้างสรรค์ป.2

18. ๑๓
ÀÒ¾¾ÔÁ¾·Õèà¡Ô´¢Öé¹àͧ
µÒÁ¸ÃÃÁªÒµÔ
ઋ¹ ÃÍÂà·ŒÒÊѵǏ ໚¹µŒ¹
ภาพพิมพจากเศษวัสดุ
ภาพพิมพจากเศษวัสดุ
เลือกวัสดุที่ผิวไมเรียบ นำมาทำ
เปนแมพิมพ เชน เหรียญที่มีรูปนูน
หรือสิ่งทีมีพื้นผิวขรุขระ วางกระดาษ
ทับแมพิมพ แลวใชสีดินสอคอย ๆ
ฝนสีใหเกิดภาพ
การพิมพภาพจากการฝนสี
แมพิมพจากเศษวัสดุตาง ๆ
ศิลป์หรรษากล้าสร้างสรรค์ป.2

19. อุปกรณที่ใชในการพิมพภาพ
วิธีการพิมพภาพ
๑๔
สีโปสเตอร พูกัน จานสี
กระดาษหนังสือพิมพ แกวพลาสติก ผาเช็ดมือ
ใชดินสอรางภาพ ระบายสีแมพิมพ กดแมพิมพลงบนกระดาษ
ตกแตงภาพใหสวยงาม ภาพพิมพสำเร็จ
ศิลป์หรรษากล้าสร้างสรรค์ป.2

20. แนวคิด
จุดประสงค
การสรางสรรคงานปนเปนกิจกรรมที่สนุกเพลิดเพลิน
เพราะตองใชมือขยำ บีบ ปะ คลึง และอาจใชอุปกรณ
ชวยตกแตงใหผลงานปนสวยงาม
๑. สรางสรรคงานปนตามจินตนาการได
๒. ชื่นชมผลงานและเห็นความสำคัญของงานปน
กิจกรรมที่ ๑ รานคานาซื้อ
๑๕
อุปกรณ
๑. แผนรองปน
๒. ดินน้ำมัน
ศิลป์หรรษากล้าสร้างสรรค์ป.2

21. คือ ที่สำหรับซื้อขายสินคาระหวางผูซื้อและผูขาย
มีหลากหลายแบบ เชน รานขายไกทอด รานไอศกรีม รานกาแฟ
รานผลไม รานขายตุกตา เปนตน
กิจกรรมที่ ๑ รานคานาซื้อ
๑๖
ภาพตัวอยาง
รานคา
ภาพถายโดย วรินทราพร ธรรมประชา
ภาพถายโดย วรินทราพร ธรรมประชา
ภาพถายโดย วรินทราพร ธรรมประชา
㹪ØÁª¹¢Í§àÃÒ
ÁÕÌҹ¤ŒÒ¢ÒÂÍÒËÒÃÍÔÊÅÒÁ
ËÅÒÂÌҹàŹФÐ
ศิลป์หรรษากล้าสร้างสรรค์ป.2

22. รานคานาซื้อ
แบบฝก
กิจกรรมที่ ๑
ชื่อกลุม................................................................................................
นักเรีีีีียน
พอใจมาก พอใจ ไมพอใจ ลงชื่อ
เพื่อน
ครู
ความรูสึกที่มีตอกิจกรรม
คำชี้แจง ใหนักเรียนแบงกลุมวางแผนการปนดินน้ำมันรานคา
ตามความคิด ทั้งแบบกอน แบบเสน แบบแผน และแบบแสดงพื้นผิว
แลวปนดินน้ำมันตามความคิดจินตนาการ พรอมกับตั้งชื่อราน
๑๗ศิลป์หรรษากล้าสร้างสรรค์ป.2

23. ชื่อราน “รานผลไม”
เด็กหญิงรัตนา วัศรากิจ
เด็กหญิงอิสรา อับดุลลา
เด็กหญิงณัฐกมล มนตรี
เด็กชายมาวิน นาคนาวา
ป.๒/๒
ชื่อราน “รานทุกอยาง ๒๐ บาท”
เด็กชายพีรวัส สีสังข
เด็กชายวาคิม อินสนอง
เด็กชายทัตการณ จันทรแกว
เด็กชายธนาธิป วงศสุเมธ
ป.๒/๒
¼Å§Ò¹¹Ñ¡àÃÕ¹
๑๘ศิลป์หรรษากล้าสร้างสรรค์ป.2

24. ชื่อราน “รานขายดอกไม”
เด็กหญิงสกุณา นิโอะ
เด็กหญิงอภิสรา แสนคำ
เด็กหญิงชัยนบา อาดำ
เด็กชายมูฮำมัดฟาอีซ วิชา
ป.๒/๒
ชื่อราน “รานผักปลอดสารพิษ”
เด็กหญิงนวียา สุขสำราญ
เด็กหญิงตัสนีม ทรัพยพจน
เด็กหญิงชรินรัตน อยูสำราญ
เด็กหญิงธารธิดา แซลิ้ม
ป.๒/๒
¼Å§Ò¹¹Ñ¡àÃÕ¹
๑๙ศิลป์หรรษากล้าสร้างสรรค์ป.2

25. แนวคิด
จุดประสงค ๑. สามารถปนดินน้ำมันเปนรูปเมนได
๒. สนุกสนานในการปนและพึงพอใจในผลงานของตนเอง
ทุกคนสามารถสรางจินตนาการได
กิจกรรมที่ ๒ เมนนอยนารัก
๒๐
อุปกรณ
๑. ดินน้ำมัน
๒. แผนรองปน
๓. เมล็ดขาวเปลือก
ศิลป์หรรษากล้าสร้างสรรค์ป.2

26. กิจกรรมที่ ๒ เมนนอยนารัก
๒๑
ขั้นตอนการทำ
๑ ๒
๓ ๔
๕
ภาพสำเร็จ
ปนดินน้ำมันเปนกอนกลม
ปกเมล็ดขาวเปลือก
จากดานลาง
ปกใหทั่วตัวเมน
บีบใหปลายแหลม
ŧÁ×ͷӡѹàŤ‹Ð
à¾×è͹ æ
ศิลป์หรรษากล้าสร้างสรรค์ป.2

27. แบบฝก
กิจกรรมที่ ๒ เมนนอยนารัก
ชื่อ........................................นามสกุล....................................ชั้น...........
นักเรีีีีียน
พอใจมาก พอใจ ไมพอใจ ลงชื่อ
เพื่อน
ครู
ความรูสึกที่มีตอกิจกรรม
คำชี้แจง ใหนักเรียนปนดินน้ำมันเปนรูปเมนนอยนารัก ตามจินตนาการ
และตกแตงใหสวยงามตามความคิด
๒๒ศิลป์หรรษากล้าสร้างสรรค์ป.2

28. เด็กหญิงรัตนา วัศรากิจ
ป. ๒/๒
¼Å§Ò¹¹Ñ¡àÃÕ¹
๒๓
เด็กหญิงฉัตรกมล กอณี
ป. ๒/๒
เด็กชายชาหรุก มะหะหมัด
ป. ๒/๒
¼Å§Ò¹
¢Í§à¾×è͹ æ
ÊÇ·ءÀÒ¾
àŹФÃѺ
ศิลป์หรรษากล้าสร้างสรรค์ป.2

29. เด็กชายพีรวัส สีสังข
ป. ๒/๒
¼Å§Ò¹¹Ñ¡àÃÕ¹
๒๔
เด็กหญิงตัสนีม ทรัพยพจน
ป. ๒/๒
เด็กหญิงกมลวรรณ แข็งสาริกรณ
ป. ๒/๒
ศิลป์หรรษากล้าสร้างสรรค์ป.2

30. แนวคิด
จุดประสงค ๑. อธิบายวิธีการพิมพภาพจากนิ้วมือได
๒. สรางสรรคงานพิมพภาพจากนิ้วมือได
นิ้วมือสามารถใชเปนแมพิมพในการพิมพภาพลักษณะตาง ๆ
ไดอยางสวยงาม และหลากหลายรูปแบบ
กิจกรรมที่ ๓ พิมพภาพจากนิ้วมือ
๒๕
อุปกรณ
๑. สีโปสเตอร
๒. พูกัน
๓. จานสี
๔. กระดาษหนังสือพิมพ
๕. แกวพลาสติก
๖. ผาเช็ดมือ
ศิลป์หรรษากล้าสร้างสรรค์ป.2

31. เตรียมกระดาษรางภาพ ระบายสีแมพิมพจากนิ้วมือ
กดนิ้วมือลงบนกระดาษ
กิจกรรมที่ ๓ พิมพภาพจากนิ้วมือ
๒๖
ขั้นตอนการทำ
๑
๓ ๔
¡´¹éÓ˹ѡ¹ÔéÇÁ×ÍãËŒ¾ÍàËÁÒÐ
ÀÒ¾¾ÔÁ¾¢Í§àÃÒ¡ç¨ÐªÑ´à¨¹
ÊǧÒÁ¤‹Ð
๒
ตกแตงใหสวยงาม
ศิลป์หรรษากล้าสร้างสรรค์ป.2

32. ชื่อ........................................นามสกุล....................................ชั้น...........
คำชี้แจง ใหนักเรียนสรางสรรคผลงานพิมพภาพจากนิ้วมือ ตกแตงภาพ
ตามจินตนาการ
นักเรีีีีียน
พอใจมาก พอใจ ไมพอใจ ลงชื่อ
เพื่อน
ครู
ความรูสึกที่มีตอกิจกรรม
พิมพภาพจากนิ้วมือ
แบบฝก
กิจกรรมที่ ๓
๒๗ศิลป์หรรษากล้าสร้างสรรค์ป.2

33. เด็กหญิงนิวาริน เสือสมิง
ป. ๒/๒
เด็กหญิงรัตนา วัศรากิจ
ป. ๒/๒
¼Å§Ò¹¹Ñ¡àÃÕ¹
๒๘ศิลป์หรรษากล้าสร้างสรรค์ป.2

34. เด็กชายธีรพัฒ นาคนาวา
ป. ๒/๒
เด็กชายสุภกร ใจผองใส
ป. ๒/๒
¼Å§Ò¹¹Ñ¡àÃÕ¹
๒๙
ศิลป์หรรษากล้าสร้างสรรค์ป.2

35. กิจกรรมที่ ๔ ปศาจรองเทา
๓๐
แนวคิด
จุดประสงค ๑. สามารถบอกขั้นตอนการระบายสีได
๒. สามารถสรางงานดวยวิธีการฝนสีเปนภาพได
๓. ปฏิบัติกิจกรรมดวยความสนุกสนานและชื่นชมผลงานที่สำเร็จ
นำความรูเรื่องการพิมพภาพมาตกแตงใหมีลวดลายที่
แปลกใหม มีจุดเดนสะดุดตา และสวยงาม
อุปกรณ
๑. รองเทา
๒. ดินสอสี
๓. กระดาษชนิดบาง
ศิลป์หรรษากล้าสร้างสรรค์ป.2

36. ภาพสำเร็จ
ฝนสีใหทั่วพื้นรองเทา
ใหเกิดลวดลายของพื้นผิวจนเต็มพื้นที่
ทาบกระดาษบนพื้นรองเทา
แลวใชดินสอสีระบาย
ระบายสีตกแตงใหสวยงามวาดตอเติมตามความคิด
กิจกรรมที่ ๔ ปศาจรองเทา
๓๑
ขั้นตอนการทำ
๒
๓ ๔
๕
๑
ศิลป์หรรษากล้าสร้างสรรค์ป.2

37. ชื่อ........................................นามสกุล....................................ชั้น...........
ปศาจรองเทา
นักเรีีีีียน
พอใจมาก พอใจ ไมพอใจ ลงชื่อ
เพื่อน
ครู
ความรูสึกที่มีตอกิจกรรม
คำชี้แจง
ใหนักเรียนจินตนาการถึงใบหนาและลักษณะของปศาจ
แลวพิมพภาพจากพื้นผิวรองเทา ตามความคิดและจินตนาการ
แบบฝก
กิจกรรมที่ ๔
๓๒ศิลป์หรรษากล้าสร้างสรรค์ป.2

38. ¼Å§Ò¹¹Ñ¡àÃÕ¹
๓๓
เด็กชายกรรชัย ชุมชื่น
ป. ๒/๒
เด็กชายซารุกซ มะหะหมัด
ป. ๒/๒
ศิลป์หรรษากล้าสร้างสรรค์ป.2

39. ¼Å§Ò¹¹Ñ¡àÃÕ¹
๓๔
เด็กหญิงเกวลี เหมราช
ป. ๒/๒
เด็กชายวรเมธ มูลจันทร
ป. ๒/๒
ศิลป์หรรษากล้าสร้างสรรค์ป.2

40. กิจกรรมที่ ๕ ดอกไมใบหญานาพิมพ
๓๕
แนวคิด
จุดประสงค ๑. บอกขั้นตอนการพิมพภาพจากวัสดุธรรมชาติได
๒. สรางสรรคงานพิมพภาพจากวัสดุธรรมชาติได
๓. ชื่นชมผลงานภาพพิมพจากวัสดุธรรมชาติ
สิ่งที่อยูในธรรมชาติเชน ใบไม ดอกไม พืชผักตาง ๆ
สามารถใชเปนแมพิมพในการพิมพภาพไดอยางสวยงาม
อุปกรณ
๑. วัสดุจากธรรมชาติชนิดตาง ๆ
๒. กระดาษวาดเขียน
๓. สีโปสเตอร
๔. พูกัน
๕. จานสี แกวพลาสติก
๖. ผาเช็ดมือ
ศิลป์หรรษากล้าสร้างสรรค์ป.2

41. กิจกรรมที่ ๕ ดอกไมใบหญานาพิมพ
๓๖
๑ ๒
๕
ภาพสำเร็จ
ขั้นตอนการทำ
ตกแตงใหสวยงาม
ทาสีลงบนแมพิมพใบไม
วางใบไมกดทับ
ลงบนกระดาษแลวยกขึ้น
ออกแบบภาพ
๓ ๔
ศิลป์หรรษากล้าสร้างสรรค์ป.2

42. คำชี้แจง ใหนักเรียนเลือกสิ่งตาง ๆ ที่อยูตามธรรมชาติ เชน กอนหิน
ใบไม ดอกไม แลวพิมพภาพตามจินตนาการ
ชื่อ........................................นามสกุล....................................ชั้น...........
นักเรีีีีียน
พอใจมาก พอใจ ไมพอใจ ลงชื่อ
เพื่อน
ครู
ความรูสึกที่มีตอกิจกรรม
ดอกไมใบหญานาพิมพ
แบบฝก
กิจกรรมที่ ๕
๓๗ศิลป์หรรษากล้าสร้างสรรค์ป.2

43. ¼Å§Ò¹¹Ñ¡àÃÕ¹
๓๘
เด็กหญิงกิตติกวิน แกวแสน
ป. ๒/๒
เด็กหญิงฐิติมาภรณ สุขีชีพ
ป. ๒/๒
ศิลป์หรรษากล้าสร้างสรรค์ป.2

44. ¼Å§Ò¹¹Ñ¡àÃÕ¹
๓๙
เด็กหญิงกมลวรรณ แข็งสาริกรณ
ป. ๒/๒
เด็กหญิงธัญทิพย เพชรประกอบ
ป. ๒/๒
ศิลป์หรรษากล้าสร้างสรรค์ป.2

45. ๔๐
กิจกรรมที่ ๖ พิมพภาพจากเศษวัสดุ
แนวคิด
จุดประสงค ๑. สามารถบอกขั้นตอนการพิมพภาพจากเศษวัสดุได
๒. สรางสรรคงานพิมพภาพจากเศษวัสดุที่หลากหลายได
เศษวัสดุตาง ๆ ใกลตัวสามารถใชเปนแมพิมพในการพิมพภาพ
ไดอยางแตกตางและสวยงาม
อุปกรณ
๑. เศษวัสดุเหลือใช
๒. กระดาษวาดเขียน
๓. สีโปสเตอร
๔. พูกัน
๕. จานสี แกวพลาสติก
๖. ผาเช็ดมือ
ศิลป์หรรษากล้าสร้างสรรค์ป.2

46. ๔๑
๓
๔
๕ ๖
ขั้นตอนการทำ
วาดแบบ
ทาสีแมพิมพอื่นๆ กดทับตามแบบ
กดทับลงบนกระดาษรองรับ
ภาพสำเร็จ
ตกแตงตามความคิด
กิจกรรมที่ ๖ พิมพภาพจากเศษวัสดุ
๑
๒
ทาสีโปสเตอรสีเขียวที่แมพิมพ
ศิลป์หรรษากล้าสร้างสรรค์ป.2

47. ชื่อ........................................นามสกุล....................................ชั้น...........
ชื่อภาพ.....................................................................
คำชี้แจง ใหนักเรียนออกแบบภาพตามความคิดของตนเอง
แลวพิมพภาพจากเศษวัสดุตามจินตนาการ พรอมตั้งชื่อภาพ
นักเรีีีีียน
พอใจมาก พอใจ ไมพอใจ ลงชื่อ
เพื่อน
ครู
ความรูสึกที่มีตอกิจกรรม
พิมพภาพจากเศษวัสดุกิจกรรมที่ ๖
แบบฝก ๔๒ศิลป์หรรษากล้าสร้างสรรค์ป.2

48. ¼Å§Ò¹¹Ñ¡àÃÕ¹
๔๓
ชื่อภาพ “กังหัน”
เด็กชายธนกฤต ประสานสุข ป. ๒/๒
ชื่อภาพ “แมลงปอแสนสวย”
เด็กหญิงฉัตรกมล กอณี ป. ๒/๒
ศิลป์หรรษากล้าสร้างสรรค์ป.2

49. ¼Å§Ò¹¹Ñ¡àÃÕ¹
๔๔
ชื่อภาพ “สวนดอกไม”
เด็กหญิงกัลยาณี เสือสมิง ป. ๒/๒
ชื่อภาพ “รถไฟจะไปโคราช”
เด็กชายกองกิดากร รอบคอบ ป .๒/๒
ศิลป์หรรษากล้าสร้างสรรค์ป.2

50. คำชี้แจง ใหนักเรียนทำเครื่องหมาย x ทับอักษรหนาคำตอบที่ถูกที่สุด
แบบทดสอบหลังเรียน
แบบฝกทักษะ ศิลปหรรษากลาสรางสรรค
ชุดที่ ๓ ปน พิมพ เสริมจินตนาการ ชั้นประถมศึกษาปที่ ๒
ชื่อ...............................................................เลขที่...............ชั้น...........
๔๕
๑. ขอใดคือรูปปนนูนต่ำ
ก. ข. ค.
๒. ดินน้ำมันที่จะนำมาปนตองทำอยางไรกอน
ก. นวด ข. ทุบ ค. บด
๓. วัสดุในธรรมชาติขอใด สามารถนำมาใชในงานปนไดดี
ก. กระดาษหนังสือพิมพ ข. ดินเหนียว ค. ปูนปลาสเตอร
๔. ขอใดไมใชการปน
ก. ข. ค.
๕. จากภาพเปนการปนแบบใด
ก. แบบกอน
ข. แบบแผน
ค. แบบผสม
ศิลป์หรรษากล้าสร้างสรรค์ป.2

51. แบบทดสอบหลังเรียน
แบบฝกทักษะ ศิลปหรรษากลาสรางสรรค
ชุดที่ ๓ ปน พิมพ เสริมจินตนาการ ชั้นประถมศึกษาปที่ ๒
๔๖
๖. นักเรียนควรใชสีใดในการพิมพภาพจากวัสดุธรรมชาติ
ก. สีโปสเตอร ข. สีไม ค. สีชอลกน้ำมัน
๗. กอนการพิมพภาพทุกครั้งควรทำสิ่งใดกอน
ก. ตรวจสอบผลงาน ข. ลงมือปฏิบัติ ค. วางแผน
๘. ภาพในขอใดเปนภาพพิมพ
ก. ข. ค.
๙. นักเรียนสามารถนำเทคนิคภาพพิมพไปใชกับสาระอื่นไดหรือไม
เพราะเหตุใด
ก. ไมได เพราะไมใชสาระเดียวกัน
ข. ได เพราะจะไดไมตองทำงานเพิ่ม
ค. ได เพราะภาพพิมพสามารถประยุกตใชกับสาระอื่นได
๑๐. ภาพในขอใดเปนภาพพิมพดวยนิ้วมือ
ก. ข. ค.
ศิลป์หรรษากล้าสร้างสรรค์ป.2

52. ๔๗
แบบฝกทักษะ ศิลปหรรษากลาสรางสรรค
ชุดที่ ๓ ปน พิมพ เสริมจินตนาการ ชั้นประถมศึกษาปที่ ๒
กอนเรียน
หลังเรียน
๑. ค ๖. ค
๒. ข ๗. ข
๓. ข ๘. ค
๔. ค ๙. ก
๕. ก ๑๐. ค
๑. ข ๖. ก
๒. ก ๗. ค
๓. ข ๘. ข
๔. ค ๙. ค
๕. ค ๑๐. ก
เฉลยแบบทดสอบ
ศิลป์หรรษากล้าสร้างสรรค์ป.2

53. แบบประเมินการฝกทักษะ ศิลปหรรษากลาสรางสรรค
กลุมสาระการเรียนรูศิลปะ (ทัศนศิลป)
ชุดที่ ๓ ปน พิมพ เสริมจินตนาการ
ชั้นประถมศึกษาปที่ ๒
๔๘
ชื่อ..........................................นามสกุล.....................................เลขที่............ชั้น.............
ทำเครื่องหมาย √ ลงในชองตามลำดับความสามารถ
ความคิดเห็นของครูผูสอน/ผูประเมิน.................................................................................
...........................................................................................................................................
ลงชื่อ.......................................................
ครูผูประเมิน
๑. ความรูความเขาใจเกี่ยวกับเนื้อหา
๒. ความคิดสรางสรรค
๓. การใชวัสดุอุปกรณ
๔. ความสะอาด สวยงาม
๕. ชื่นชม และภาคภูมิใจในผลงาน
๔
ดีมาก
รายการประเมิน
ระดับความสามารถ
รวม
รวมทั้งสิ้น
๓
ดี
๒
พอใช
๑
ควรปรับปรุง
เกณฑการใหคะแนน
ระดับคะแนน ระดับคุณภาพ
๑๘ - ๒๐
๑๔ - ๑๗
๑๐ - ๑๓
๐ - ๙
ดีมาก
ดี
พอใช
ปรับปรุง
ศิลป์หรรษากล้าสร้างสรรค์ป.2

54. เกณฑการประเมินการฝกทักษะ ศิลปหรรษากลาสรางสรรค
ชุดที่ ๓ ปน พิมพ เสริมจินตนาการ ชั้นประถมศึกษาปที่ ๒
คำชี้แจง พิจารณาการปฏิบัติกิจกรรมทัศนศิลปตามหัวขอตอไปนี้ แลวใหคะแนน
ตามเกณฑที่กำหนด
รายการ
๑. ความรูความเขาใจ
เกี่ยวกับเนื้อหา
๒. ความคิดสรางสรรค
๓. การใชวัสดุอุปกรณ
เกณฑระดับความสามารถ
๔
ดีมาก
๓
ดี
๒
พอใช
๑
ควรปรับปรุง
สามารถ
ถายทอดเนื้อหา
ไดเหมาะสม
บางสวนสวยงาม
พอใช
ถายทอดเนื้อหา
ไดไมถูกตอง
ไมเหมาะสม
สามารถ
ถายทอดเนื้อหา
ไดถูกตอง
เหมาะสม
สวยงามมาก
เปนความคิดของ
ตนเองมีความ
แปลกใหม
ไมเหมือนใคร
เปนลักษณะ
ที่โดดเดน
สวยงามมาก
ใชวัสดุอุปกรณ
ไดเหมาะสม
กับวิธีการสราง
ภาพมีความพรอม
ในการใชงาน
ครบถวน
ใชวัสดุอุปกรณ
ไดเหมาะสม
บางชนิด
มีความพรอม
ในการใชงาน
ใชอุปกรณ
ไดเหมาะสม
บางชนิด
ไมมีความพรอม
ในการใชงาน
ใชอุปกรณ
ไมเหมาะสม
ไมมีความพรอม
ในการใชงานเลย
ดัดแปลงบางสวน
จากสิ่งรอบตัว
และสิ่งที่พบเห็น
นำมาคิด และ
จินตนาการ
ในการสรางสรรค
ผลงาน
ลอกเลียนแบบ
จากภาพ
บางสวนโดยใช
ความคิด
ของตนเอง
ประยุกตใหเหมาะ
ในการสรางสรรค
ผลงาน
ลอกเลียนแบบ
ภาพโดยไมมีการ
ประยุกต
เปนของตนเอง
สามารถ
ถายทอดเนื้อหา
ไดเหมาะสม
สวยงาม
๔๙ศิลป์หรรษากล้าสร้างสรรค์ป.2

55. ๕๐
๔. ความสะอาด สวยงาม
๕. ชื่นชมและภาคภูมิใจ
ในผลงาน
สะอาด สวยงาม
งานเสร็จสมบูรณ
พอใจในผลงาน
ที่สรางขึ้น
ภาคภูมิใจใน
ผลงาน และ
ชื่นชมผลงาน
ของตนเอง และ
ผูอื่นอยางเต็มที่
พอใจในผลงานที่
สรางขึ้น
ภูมิใจในผลงาน
ของตนเอง
ชื่นชมผลงาน
ผูอื่นพอสมควร
พอใจในผลงาน
ที่สรางขึ้น
ภูมิใจในผลงาน
ของตนเอง
และชื่นชม
ผลงานของ
ผูอื่นนอยมาก
ไมภูมิใจและ
ไมชื่นชมใน
ผลงานของ
ตนเองและ
ผลงานของผูอื่น
สะอาด
สวยงามพอใช
งานเสร็จ
สมบูรณ
สะอาด
สวยงามพอใช
งานเสร็จ
ไมสมบูรณ
ไมสวยงาม
ไมสะอาด
ไมมีเทคนิค
งานไมเสร็จ
รายการ
เกณฑระดับความสามารถ
๔
ดีมาก
๓
ดี
๒
พอใช
๑
ควรปรับปรุง
ศิลป์หรรษากล้าสร้างสรรค์ป.2

56. บรรณานุกรม
๕๑
โกศล พิณกุล. เทคนิคการระบายสีชอลคน้ำมันและวิธีสอนศิลปะในโรงเรียน.
กรุงเทพฯ : ซากุระโปรดัคส (ไทยแลนด), ๒๕๕๓.
กระทรวงศึกษาธิการ. คูมือการจัดกิจกรรมการเรียนรู กลุมสาระการเรียนรูศิลปะ
สาระทัศนศิลป. กรุงเทพฯ : โรงพิมพคุรุสภาลาดพราว, ๒๕๔๗.
ทวีเดช จิ๋วบาง. ความคิดสรางสรรคศิลปะ. กรุงเทพฯ : สำนักพิมพโอเดียนสโตร, ๒๕๓๗.
ทินกร บัวพูลและสมศักดิ์ ศิริวิโรจนสกุล. ศิลปะกับการสรางสรรค. กรุงเทพฯ :
จุฬาลงกรณมหาวิทยาลัย, ๒๕๕๒.
ธวัชชานนท ตาไธสง. หลักการศิลปะ. พิมพครั้งที่ ๓. กรุงเทพฯ : สำนักพิมพวาดศิลป,
๒๕๕๒.
สุชาติ เถาทอง. หลักการทัศนศิลป. กรุงเทพฯ : บริษัทวิทยพัฒน, ๒๕๓๙.
เอกรินทร สี่มหาศาล และคณะ. แมบทมาตรฐาน หลักสูตรแกนกลางฯ ทัศนศิลป ป.๒.
พิมพครั้งที่ ๕. นนทบุรี : ไทยรมเกลา, ๒๕๕๑.
องอาจ มากสิน. ทัศนศิลป ป.๒. กรุงเทพฯ : อักษรเจริญทัศน. ๒๕๕๔.
ศิลป์หรรษากล้าสร้างสรรค์ป.2

57. ศิลป์หรรษากล้าสร้างสรรค์ป.2

58. ศิลป์หรรษากล้าสร้างสรรค์ป.2

59. ศิลป์หรรษากล้าสร้างสรรค์ป.2