Trabalho elaborado pelos alunos de pós graduação em Metodologia do Ensino Superior, disciplina de Tecnologias na Educação. Flávia Évely Ribeiro Santos José Maria França Maria do Carmo Ferreira de Souza

1. DIVERSIDADES EM TEMAS ATUAIS DA
TECNOLOGIA

2. AMBIENTES VIRTUAIS DE APRENDIZAGEM:
A SALA DE AULA NÃO É MAIS O ÚNICO AMBIENTE DE
APRENDIZAGEM.
NOVOS ESPAÇOS ENFATIZAM A PESQUISA, A COLABORAÇÃO, A
CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO E A
INTERDISCIPLINARIDADE.
AVA- AMBIENTES VIRTUAIS DE APRENDIZAGEM: ULTRAPASSAM
BARREIRAS, FACILITAM RELAÇÕES, POSSIBILITAM
CONSTRUÇÕES E FORMAM REDES DE COLABORAÇÃO.
www.abed.org,br/congresso2008/apr/TC059.PPT

3. APRENDIZAGEM COLABORATIVA
www.eps.ufsc.br/disserta99/lesle/cap2.htm

4. O QUE É EAD?

5. APRESENTAÇÃO DO TRABALHO – INTRODUÇÃO DO EAD EQUIPE MEMÓRIA RAM

6. EDUCAÇÃO A DISTANCIA
Educação aberta pode ser entendida de
várias formas, porém, em todas as suas
definições e aplicações, há um conjunto de
práticas que tendem a caracterizá-la.
Essas práticas têm enfoques específicos
dependendo do contexto, do sistema de
aprendizagem e do momento histórico.
Educação aberta: histórico, práticas e o contexto dos recursos edu cacionais
Andreia Inamorato dos Santos
abertos

7. NATIVOS X IMIGRANTES DIGITAIS
Usamos o termo “Nativos Digitais” para definir a geração que já nasceu cercada
pela
tecnologia,
já
conhecida
como
Geração
N
(NET).
Computadores, celulares, videogames, webcams... fazem parte do cotidiano
dessa geração, passando dostatus de ferramentas para o status de linguagem
comum e falada fluentemente por essa geração.
Já o termo “Imigrantes Digitais” é utilizado para definir as gerações
anteriores, que viram essas tecnologias se desenvolverem, se solidificarem e se
incluírem (as vezes contra vontade) em seu cotidiano.
Os Nativos desenvolvem e treinam o processamento paralelo constantemente
com seus videogames e hyperlinks da rede e, por isso, o ensino passo-a-passo
e a divisão das matérias parecem tão desestimulantes para essas crianças.
Estamos tentando fazer com que regridam e aprendam em uma linguagem
antiga e sem graça. É o mesmo que ensinar em esperanto! Já conhecemos
essa nova linguagem. Agora, as escolas precisam aprender a adaptar os
conteúdos curriculares para essa nova e atraente linguagem.
fontehttp://clubinhofabercastell.com.br/app/core/pais.html?oid=34

8. Equipe:
 Flávia Évely Ribeiro Santos
 José Maria França
 Maria do Carmo Ferreira de Souza
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