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Trabajo Colaborativo N° 2
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA
Metodología del Trabajo Académico



                                  TRABAJO COLABORATIVO N° 2




                                   ESTEFANI GUEVARA DAVILA
                        JENNIFER CATHERINE PIEDRAHITA OLIVEROS




                                  CLAUDIA MERCEDES JIMENEZ

                                              Tutora




                  UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

              ESCUELA DE CIENCIAS BASICAS TECNOLOGIA E INGENIERIA

                          METODOLOGIA DEL TRABAJO ACADEMICO

                                             90002-135

                                               2011




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Trabajo Colaborativo N° 2
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA
Metodología del Trabajo Académico




                                       TABLA DE CONTENIDO




          1. Tabla de contenido ……………………………….……………………..     2
          2. Introducción…………………………………..……………………………         3
          3. Meta …………………………………………………………………….….             4
          4. Objetivos ………………………………………………………….………           4
          5. RAE Portafolio…………………………………………………………….         5
          6. Autoevaluación ……………………………………………………………         11
          7. Conclusiones……………………………………………………………...         12
          8. Bibliografía…………………………………………………………………          12




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Trabajo Colaborativo N° 2
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Metodología del Trabajo Académico




                                             INTRODUCCIÓN



      En éste capítulo se presentan las metodologías de inter-aprendizaje, permitiendo
      la interacción entre los participantes como un elemento esencial para construir los
      conocimientos y habilidades requeridas, para apoyar a que los participantes
      adecuen sus actitudes, y les permita integrar los elementos de aprendizaje en una
      nueva conducta profesional.

      Se utiliza a veces instrucción y demostración pero el uso más importante en los
      cursos son las vivencias de los participantes, los cuales forman la base del
      intercambio entre ellos adoptando      nuevas tecnologías para su desarrollo
      personal, creando una nueva cosecha de profesionales autónomos en su
      desarrollo.

      Todos los estudiantes a distancia esperan obtener una experiencia exitosa y un
      complemento adecuado para sus necesidades de conocimiento y desarrollo
      personal que les permitía llegar más lejos de donde creían poder hacerlo.

      Un proceso de educación virtual no difiere de cualquier otro proceso educativo en
      donde el éxito o el fracaso están a la misma distancia. Depende simplemente del
      estudiante seleccionar el camino correcto.




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                                               META



      El éxito de un estudiante virtual depende de alinear su estilo de estudio y su
      personalidad con las exigencias del programa académico. Independientemente del
      grupo que le corresponda por suerte y de las motivaciones de los demás, EL éxito
      dependerá de tener claro los propósitos antes de empezar .Se requiere una
      mezcla de flexibilidad, persistencia y trabajo arduo.



                                             OBJETIVOS



             Compartir con el tutor y los compañeros de curso un modelo de resumen
             extraído del material objeto de estudio.

             Conocer de qué se trata Metodología del trabajo académico creando la
             necesidad y el deseo de manejar la inter-aprendizaje , Incorporando el
             ordenador como un recurso importante en el proceso enseñanza-
             aprendizaje; para motivar, investigar, descubrir, imagina y crear actividades




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      INTER-APRENDIZAJE

      Capítulo 1. GESTION DEL ESTUDIO COLABORATIVO Y EN CONECTIVIDAD



        1. TECNICAS Y HERRAMIENTAS DE ESTUDIO COLABORATIVO



      Palabras claves: cooperación – conocimiento – pensamiento convergente y
      divergente – metas de aprendizaje – sentido de pertenecía – responsabilidad –
      compromiso – autoestima – interdependencia.

      El estudio colaborativo es una metodología de estudio adoptada por la universidad
      con el fin de crear compromiso y trabajo en grupo por parte de los estudiantes,
      este tipo de herramientas es de muy importante en la vida estudiantil y en la vida
      laboral de los integrantes del grupo, pues desarrollan o potencializan valores
      como el compromiso y la responsabilidad al tener que compartir su conocimiento
      con los demás miembros del grupo, claro está respetando el pensamiento
      divergente y con una mentalidad abierta al cambio de ideas e irse por la más
      viable y la más acertada. El trabajo colaborativo nos permite desarrollar un sentido
      de pertenencia con el grupo al cual pertenecemos, creando así una
      interdependencia (no puedo trabajar sin ellos y ellos sin mí), aumentando la
      autoestima por los logros obtenidos y el hacer parte de un grupo de trabajo.

      Este tipo de herramientas permite a los estudiantes o integrantes de un grupo
      mantener un entusiasmo y motivación constante al aprendizaje, evitando que
      cualquiera de los integrantes intente abandonar el proceso educativo.

      Esta herramienta educativa permite la participación de todos los participantes del
      grupo, pues cada uno deberá aportar su experiencia de aprendizaje y el producto
      de la misma, manteniendo activo en interés por lo que pase dentro del grupo,
      desencadenando la corresponsabilidad y solidaridad entre todos, alcanzando los
      objetivos de aprendizaje previamente definidos, tanto en calidad como en calidad
      para todos los del grupo de estudio.

      Este proceso de estudio colaborativo está determinado por etapas o pasos a
      seguir como lo es el verificación de proyecto y producto solicitado, formulación del
      aprendizaje solidario, ejecución y por último la evaluación el producto presentado.


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Metodología del Trabajo Académico




      Conclusiones: El estudio colaborativo nos permite ampliar nuestras ideas,
      ampliar el conocimiento de lo aprendido y reconocer que no poseemos la verdad
      absoluta. Con este tipo de metodología de estudio abrimos nuestra mente a
      nuevos y diferentes pensamientos, reconociendo que otros saben lo que nosotros
      no.

      Fuentes: HERRERA SANCHEZ, Gloria, (2005). Módulo trabajo académico a
      distancia, Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD. Bogotá



      1.2 TÉCNICAS Y HERRAMIENTAS DE ESTUDIO DESDE LA CONECTIVIDAD



      Palabras claves: conectividad – recurso virtual – virtualidad – internet – indagar –
      sintetizar – racional – activo – acompañamiento – participación – programación –
      rutinas – autocontrol – autoaprendizaje.

      Es estudio desde la conectividad permite eliminar la distancia entre la universidad
      y el estudiante, pues los estudiantes puede aprender y acceder al campus sin
      importar el lugar donde se encuentren, ya sea desde sus casa o lugares de
      trabajo. Para el estudio desde la conectividad es necesario un recurso virtual
      llamado internet, este recurso nos permite, la interacción con los compañeros,
      tutores y todo el personal vinculado con la universidad. En la época de la
      virtualidad, en la cual podemos ir a una universidad sin la necesidad de estar
      presentes físicamente, y acceder a todos los recursos que ella nos ofrece, con la
      virtualidad podemos estar en un lugar si estar presentes. El estudio a distancia nos
      debe generar algunas inquietudes por no decir muchas las cuales en primera
      medida las hemos de resolver nosotros mismos por medio de la investigación e
      indagando acerca de los temas que en su momento no hemos entendido,
      desarrollando un autocontrol tanto de lo que aprendemos, como lo aprendemos y
      en qué momentos lo hacemos, estas herramientas con el fin de afianzar el
      autoaprendizaje, se ser unos profesionales más competitivos, racionales, activos,
      analíticos y con una capacidad de síntesis cada vez más completa que nos
      permita desenvolvernos mejor en una vida laboral y profesional. Para la
      universidad es importante que los estudiantes mantengan una participación activa
      en cada una de las actividades programadas tanto curriculares como extra
      curriculares, por eso utiliza medios de información como la plataforma o campus
      virtual o los correos electrónicos. Igualmente es muy importante para el



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Trabajo Colaborativo N° 2
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Metodología del Trabajo Académico



      aprendizaje significativo un acompañamiento constante por parte los tutores y el
      personal de la Unad, para lograr el éxito en el aprendizaje de los estudiantes y
      evitar la deserción, teniendo en cuenta que el estudiante es el responsable directo
      de su aprendizaje, y deberá crear rutinas de estudio auto-controlado y eficiente,
      evitando las decepciones en se etapa de aprendizaje.

      Conclusiones: El estudio desde la conectividad nos permite el desarrollo de
      habilidades que con el estudio tradicional no llegan a ser tan eficientes. Para el
      estudio desde la conectividad es necesario ser una persona responsable con si
      misma, y tener valores como la responsabilidad y colaboración.



      Capítulo 2. ASESORIA PEDAGOGICA

      2.1. TUTORÍA. Específica a la persona que hace el rol de facilitador, animador,
      orientador y guía del proceso de aprendizaje, quien a partir de su actuación y la
      de sus estudiantes realiza investigación pedagógica para suministrar nuevos
      referentes y satis factores a las demandas propias de un estudiante autónomo.

      La tutoría no es no es sólo proporcionar información de carácter disciplinar, sino
      ayudar a aprender, y para ello el docente debe tener un buen conocimiento de los
      estudiantes: cuáles son sus ideas previas, qué son capaces de aprender en un
      momento determinado, su estilo de aprendizaje, los motivos intrínsecos y
      extrínsecos que los motivan, sus hábitos de trabajo, las actitudes y valores que
      manifiestan frente al estudio concreto de cada tema que se propone en el curso
      académico y cada uno de los apoyos que se brindan.

      El tutor se encarga de programar con detalle la tarea del aprendizaje por realizar,
      los contenidos y materiales de estudio, las intencionalidades u objetivos
      perseguidos, la infraestructura tecnológica y las facilidades existentes y el sentido
      de la actividad educativa y su valor real en la formación del estudiante.



      2.2. CONSEJERÍA. Son las intervenciones del docente de un sistema de
      educación a distancia, las cuales tienen como propósito sostener al estudiante en
      su proceso de formación, a través de la vigilancia acuciosa del nivel de
      competencia en la tarea de aprendizaje manifestado por el educando, de manera
      tal que mientras más dificultades tenga en lograr el objetivo educativo planteado,
      más directivas deben ser las intervenciones del consejero y viceversa. El apoyo
      son los procesos de atención del estudiante; en otras intervendrá en la esfera




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Trabajo Colaborativo N° 2
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA
Metodología del Trabajo Académico



      motivacional y afectiva o incluso inducirá en el estudiante estrategias o
      procedimientos para un manejo eficiente de la información.

      La función central del consejero consiste en orientar y guiar la actividad mental
      constructiva de los estudiantes, a quienes proporcionará una ayuda pedagógica o
      psicológica ajustada a su competencia.

      2.3. DIFERENCIA ENTRE TUTORÍA Y CONSEJERÍA. La tutoría es interactiva
      con todo el estudiantado (interviene en los planos conceptual, reflexivo y práctico
      del estudiante y dentro de su formación profesional específica), en cambio, la
      Consejería, es la ayuda que se ofrece al estudiante que de una u otra manera
      requiere de una orientación ya sea pedagógica o psicológica (interviene en los
      mecanismos complejos y múltiples variables del proceso de aprendizaje de cada
      estudiante, para mantenerlos motivados, atentos, autónomos y en consecuencia,
      su actuación como docentes se orientará a conseguir resultados académicos más
      positivos).

      2.4. DIFERENCIA ENTRE CLASE Y TUTORÍA. Durante una clase (Reflexión
      acción recíproca), el profesor se centra en la concepción de la enseñanza eficaz.
      En una tutoría (Reflexión de la acción recíproca) el profesor centra su atención en
      el proceso de aprendizaje del estudiante y su interés está en hacerlo responsable
      y autónomo transfiriendo la mayor cantidad de técnicas y herramientas
      comunicativas y pedagógicas.

      2.5. TIPOS DE TUTORÍA. Se pueden dar de diversas maneras y en distintas
      condiciones y se puede clasificar atendiendo al número de estudiantes que
      participan en ella, al modo de realizarse, a los medios utilizados para realizarla y al
      propósito de la misma.




                                                8
Trabajo Colaborativo N° 2
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA
Metodología del Trabajo Académico




                                UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

                                     METODOLOGÍA DEL TRABAJO ACADÉMICO


                              RESUMEN ANALÍTICO DE ESCRITOS

      PAÍS O REGIÓN:        Colombia, Boyacá – Tunja             NÚMERO: 1

      TÍTULO:      Portafolio

      TRADUCCIÓN:        Español

      AUTOR:       GLORIA HERRERA SANCHEZ - UNAD

      PUBLICACIÓN: EDITORIAL UNAD- 2005

      UNIDAD:      Unidad dos

      PALABRAS           Enseñanza, Formación Profesional, Metas, Orientar, Apoyar,
                         Guiar, Instruir, Brindar atención, procesos.
      CLAVES:

      DESCRIPCIÓN: Es un documento que contiene información basada en la
      metodología de aprendizaje autónomo, que pone a disposición la Universidad
      Nacional Abierta y a distancia, para nosotros los alumnos que hacemos parte de la
      misma. Esta direccionada a hacer parte de un contenido motivacional que hace
      que el estudiante sienta el deseo de estudiar y diseñar los esquemas de
      aprendizaje necesarios y practica para digerir la información y aplicarla en su diario
      vivir.

      FUENTES: El documento fue elaborado con base al módulo de Metodología de
      trabajo académico, suministrado por la Universidad Nacional Abierta y a Distancia,
      como documento guía para el aprendizaje autónomo.

      CONTENIDOS: Capítulo 1.    GESTION DEL ESTUDIO COLABORATIVO Y EN
      CONECTIVIDAD
      1.1 TECNICAS Y HERRAMIENTAS DE ESTUDIO COLABORATIVO
      1.2. TÉCNICAS Y HERRAMIENTAS DE ESTUDIO DESDE LA CONECTIVIDAD
      Capítulo 2. ASESORIA PEDAGOGICA



                                                9
Trabajo Colaborativo N° 2
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA
Metodología del Trabajo Académico



      2.1. TUTORÍA.
      2.2 Consejería
      2.3 Diferencia entre tutoría y consejería
      2.4 Diferencia entre clase y tutoría
      2.5 Tipos de tutoría

      METODOLOGÍAS: Siempre busca orientar al estudiante a crear estrategias sobre la
      investigación sobre factores relacionados con el comportamiento, la participación,
      la discusión y el debate. La generación de informes, cuadros y mapas mentales
      para lograr el entendimiento de los temas.

      Recopilar información y trabajos para ser llevados como material de discusión en
      tutoría.

      Realizar el trabajo en grupos de trabajo teniendo en cuenta la participación de
      todos y la consolidación del informe o tema.

      CONCLUSIONES: Ha creado en mí un sentido importante sobre los métodos de
      aprendizaje y la investigación sobre aspectos técnicos.

      El aprendizaje sobre la elaboración de esquemas y mapas conceptuales para la
      estructura de informes y esquemas de difusión.

      Mejoramiento de mis competencias académicas en el método de aprendizaje
      Unadista.




                                                  10
Trabajo Colaborativo N° 2
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Metodología del Trabajo Académico




                                        AUTO – EVALUACION



           ¿Quiero aprender este tema?

       RTA: Si, es de gran importancia para generar informes técnicos con los métodos
      aprendidos en el curso además.

           ¿Qué necesito saber del tema?

      RTA: Toda la estructura y la información contenida en el documento e investigada
      para la consolidación de informes y la consecución de mi aprendizaje.Todas las
      pautas para un buen desempeño académico.

           ¿Cómo afecta mi desempeño personal y profesional en este curso y en
            otros cursos el desconocimiento del tema?

      RTA: Afecta de manera positiva. Es decir dejo unos conceptos claros sobre la
      metodología de enseñanza, de generar documentos, de aprendizaje, de
      elaboración de esquemas, mapas conceptuales y documentos técnicos y
      profesionales.

           ¿cuál es la utilidad de conocer el tema?

      RTA: Es importante para un excelente aprendizaje y prepararse para llegar a ser
      un excelente profesional logrando así el beneficio para la comunidad y bien propio.




                                               11
Trabajo Colaborativo N° 2
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Metodología del Trabajo Académico




                                             CONCLUSIONES



          En el desarrollo el desarrollo de este trabajo aprendimos la importancia a
          cerca de los métodos de aprendizaje y la investigación sobre aspectos
          técnicos. Además el aprendizaje sobre la elaboración de esquemas y mapas
          conceptuales para la estructura de informes y esquemas de difusión.
          Mejoramiento de mis competencias académicas en el método de aprendizaje
          Unadista.
          Considero de gran importancia el estudiar detalladamente la información
          contenida en cada curso, e invito a todos los compañeros a escrudiñar el
          material que suministra la universidad para la consulta, orientación y formación
          de competencias de cada uno de los estudiantes.
          Estudiar virtual es responsabilidad dedicación, es personal y depende de
          cada uno ajustar sus propias técnicas .es la lucha entre la inercia propia del
          tradicional trabajo académico en equipo y de transformar este en una
          interacción productiva y de calidad.




                                             BIBLIOGRAFÍA



             HERRERA SANCHEZ, Gloria, (2005). Módulo trabajo académico a
             distancia, Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD. Bogotá.
             Campus Virtual, Curso. Metodología del Trabajo Académico.




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Metodologia del trabajo academico2

  • 1. Trabajo Colaborativo N° 2 UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA Metodología del Trabajo Académico TRABAJO COLABORATIVO N° 2 ESTEFANI GUEVARA DAVILA JENNIFER CATHERINE PIEDRAHITA OLIVEROS CLAUDIA MERCEDES JIMENEZ Tutora UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD ESCUELA DE CIENCIAS BASICAS TECNOLOGIA E INGENIERIA METODOLOGIA DEL TRABAJO ACADEMICO 90002-135 2011 1
  • 2. Trabajo Colaborativo N° 2 UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA Metodología del Trabajo Académico TABLA DE CONTENIDO 1. Tabla de contenido ……………………………….…………………….. 2 2. Introducción…………………………………..…………………………… 3 3. Meta …………………………………………………………………….…. 4 4. Objetivos ………………………………………………………….……… 4 5. RAE Portafolio……………………………………………………………. 5 6. Autoevaluación …………………………………………………………… 11 7. Conclusiones……………………………………………………………... 12 8. Bibliografía………………………………………………………………… 12 2
  • 3. Trabajo Colaborativo N° 2 UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA Metodología del Trabajo Académico INTRODUCCIÓN En éste capítulo se presentan las metodologías de inter-aprendizaje, permitiendo la interacción entre los participantes como un elemento esencial para construir los conocimientos y habilidades requeridas, para apoyar a que los participantes adecuen sus actitudes, y les permita integrar los elementos de aprendizaje en una nueva conducta profesional. Se utiliza a veces instrucción y demostración pero el uso más importante en los cursos son las vivencias de los participantes, los cuales forman la base del intercambio entre ellos adoptando nuevas tecnologías para su desarrollo personal, creando una nueva cosecha de profesionales autónomos en su desarrollo. Todos los estudiantes a distancia esperan obtener una experiencia exitosa y un complemento adecuado para sus necesidades de conocimiento y desarrollo personal que les permitía llegar más lejos de donde creían poder hacerlo. Un proceso de educación virtual no difiere de cualquier otro proceso educativo en donde el éxito o el fracaso están a la misma distancia. Depende simplemente del estudiante seleccionar el camino correcto. 3
  • 4. Trabajo Colaborativo N° 2 UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA Metodología del Trabajo Académico META El éxito de un estudiante virtual depende de alinear su estilo de estudio y su personalidad con las exigencias del programa académico. Independientemente del grupo que le corresponda por suerte y de las motivaciones de los demás, EL éxito dependerá de tener claro los propósitos antes de empezar .Se requiere una mezcla de flexibilidad, persistencia y trabajo arduo. OBJETIVOS Compartir con el tutor y los compañeros de curso un modelo de resumen extraído del material objeto de estudio. Conocer de qué se trata Metodología del trabajo académico creando la necesidad y el deseo de manejar la inter-aprendizaje , Incorporando el ordenador como un recurso importante en el proceso enseñanza- aprendizaje; para motivar, investigar, descubrir, imagina y crear actividades 4
  • 5. Trabajo Colaborativo N° 2 UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA Metodología del Trabajo Académico INTER-APRENDIZAJE Capítulo 1. GESTION DEL ESTUDIO COLABORATIVO Y EN CONECTIVIDAD 1. TECNICAS Y HERRAMIENTAS DE ESTUDIO COLABORATIVO Palabras claves: cooperación – conocimiento – pensamiento convergente y divergente – metas de aprendizaje – sentido de pertenecía – responsabilidad – compromiso – autoestima – interdependencia. El estudio colaborativo es una metodología de estudio adoptada por la universidad con el fin de crear compromiso y trabajo en grupo por parte de los estudiantes, este tipo de herramientas es de muy importante en la vida estudiantil y en la vida laboral de los integrantes del grupo, pues desarrollan o potencializan valores como el compromiso y la responsabilidad al tener que compartir su conocimiento con los demás miembros del grupo, claro está respetando el pensamiento divergente y con una mentalidad abierta al cambio de ideas e irse por la más viable y la más acertada. El trabajo colaborativo nos permite desarrollar un sentido de pertenencia con el grupo al cual pertenecemos, creando así una interdependencia (no puedo trabajar sin ellos y ellos sin mí), aumentando la autoestima por los logros obtenidos y el hacer parte de un grupo de trabajo. Este tipo de herramientas permite a los estudiantes o integrantes de un grupo mantener un entusiasmo y motivación constante al aprendizaje, evitando que cualquiera de los integrantes intente abandonar el proceso educativo. Esta herramienta educativa permite la participación de todos los participantes del grupo, pues cada uno deberá aportar su experiencia de aprendizaje y el producto de la misma, manteniendo activo en interés por lo que pase dentro del grupo, desencadenando la corresponsabilidad y solidaridad entre todos, alcanzando los objetivos de aprendizaje previamente definidos, tanto en calidad como en calidad para todos los del grupo de estudio. Este proceso de estudio colaborativo está determinado por etapas o pasos a seguir como lo es el verificación de proyecto y producto solicitado, formulación del aprendizaje solidario, ejecución y por último la evaluación el producto presentado. 5
  • 6. Trabajo Colaborativo N° 2 UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA Metodología del Trabajo Académico Conclusiones: El estudio colaborativo nos permite ampliar nuestras ideas, ampliar el conocimiento de lo aprendido y reconocer que no poseemos la verdad absoluta. Con este tipo de metodología de estudio abrimos nuestra mente a nuevos y diferentes pensamientos, reconociendo que otros saben lo que nosotros no. Fuentes: HERRERA SANCHEZ, Gloria, (2005). Módulo trabajo académico a distancia, Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD. Bogotá 1.2 TÉCNICAS Y HERRAMIENTAS DE ESTUDIO DESDE LA CONECTIVIDAD Palabras claves: conectividad – recurso virtual – virtualidad – internet – indagar – sintetizar – racional – activo – acompañamiento – participación – programación – rutinas – autocontrol – autoaprendizaje. Es estudio desde la conectividad permite eliminar la distancia entre la universidad y el estudiante, pues los estudiantes puede aprender y acceder al campus sin importar el lugar donde se encuentren, ya sea desde sus casa o lugares de trabajo. Para el estudio desde la conectividad es necesario un recurso virtual llamado internet, este recurso nos permite, la interacción con los compañeros, tutores y todo el personal vinculado con la universidad. En la época de la virtualidad, en la cual podemos ir a una universidad sin la necesidad de estar presentes físicamente, y acceder a todos los recursos que ella nos ofrece, con la virtualidad podemos estar en un lugar si estar presentes. El estudio a distancia nos debe generar algunas inquietudes por no decir muchas las cuales en primera medida las hemos de resolver nosotros mismos por medio de la investigación e indagando acerca de los temas que en su momento no hemos entendido, desarrollando un autocontrol tanto de lo que aprendemos, como lo aprendemos y en qué momentos lo hacemos, estas herramientas con el fin de afianzar el autoaprendizaje, se ser unos profesionales más competitivos, racionales, activos, analíticos y con una capacidad de síntesis cada vez más completa que nos permita desenvolvernos mejor en una vida laboral y profesional. Para la universidad es importante que los estudiantes mantengan una participación activa en cada una de las actividades programadas tanto curriculares como extra curriculares, por eso utiliza medios de información como la plataforma o campus virtual o los correos electrónicos. Igualmente es muy importante para el 6
  • 7. Trabajo Colaborativo N° 2 UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA Metodología del Trabajo Académico aprendizaje significativo un acompañamiento constante por parte los tutores y el personal de la Unad, para lograr el éxito en el aprendizaje de los estudiantes y evitar la deserción, teniendo en cuenta que el estudiante es el responsable directo de su aprendizaje, y deberá crear rutinas de estudio auto-controlado y eficiente, evitando las decepciones en se etapa de aprendizaje. Conclusiones: El estudio desde la conectividad nos permite el desarrollo de habilidades que con el estudio tradicional no llegan a ser tan eficientes. Para el estudio desde la conectividad es necesario ser una persona responsable con si misma, y tener valores como la responsabilidad y colaboración. Capítulo 2. ASESORIA PEDAGOGICA 2.1. TUTORÍA. Específica a la persona que hace el rol de facilitador, animador, orientador y guía del proceso de aprendizaje, quien a partir de su actuación y la de sus estudiantes realiza investigación pedagógica para suministrar nuevos referentes y satis factores a las demandas propias de un estudiante autónomo. La tutoría no es no es sólo proporcionar información de carácter disciplinar, sino ayudar a aprender, y para ello el docente debe tener un buen conocimiento de los estudiantes: cuáles son sus ideas previas, qué son capaces de aprender en un momento determinado, su estilo de aprendizaje, los motivos intrínsecos y extrínsecos que los motivan, sus hábitos de trabajo, las actitudes y valores que manifiestan frente al estudio concreto de cada tema que se propone en el curso académico y cada uno de los apoyos que se brindan. El tutor se encarga de programar con detalle la tarea del aprendizaje por realizar, los contenidos y materiales de estudio, las intencionalidades u objetivos perseguidos, la infraestructura tecnológica y las facilidades existentes y el sentido de la actividad educativa y su valor real en la formación del estudiante. 2.2. CONSEJERÍA. Son las intervenciones del docente de un sistema de educación a distancia, las cuales tienen como propósito sostener al estudiante en su proceso de formación, a través de la vigilancia acuciosa del nivel de competencia en la tarea de aprendizaje manifestado por el educando, de manera tal que mientras más dificultades tenga en lograr el objetivo educativo planteado, más directivas deben ser las intervenciones del consejero y viceversa. El apoyo son los procesos de atención del estudiante; en otras intervendrá en la esfera 7
  • 8. Trabajo Colaborativo N° 2 UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA Metodología del Trabajo Académico motivacional y afectiva o incluso inducirá en el estudiante estrategias o procedimientos para un manejo eficiente de la información. La función central del consejero consiste en orientar y guiar la actividad mental constructiva de los estudiantes, a quienes proporcionará una ayuda pedagógica o psicológica ajustada a su competencia. 2.3. DIFERENCIA ENTRE TUTORÍA Y CONSEJERÍA. La tutoría es interactiva con todo el estudiantado (interviene en los planos conceptual, reflexivo y práctico del estudiante y dentro de su formación profesional específica), en cambio, la Consejería, es la ayuda que se ofrece al estudiante que de una u otra manera requiere de una orientación ya sea pedagógica o psicológica (interviene en los mecanismos complejos y múltiples variables del proceso de aprendizaje de cada estudiante, para mantenerlos motivados, atentos, autónomos y en consecuencia, su actuación como docentes se orientará a conseguir resultados académicos más positivos). 2.4. DIFERENCIA ENTRE CLASE Y TUTORÍA. Durante una clase (Reflexión acción recíproca), el profesor se centra en la concepción de la enseñanza eficaz. En una tutoría (Reflexión de la acción recíproca) el profesor centra su atención en el proceso de aprendizaje del estudiante y su interés está en hacerlo responsable y autónomo transfiriendo la mayor cantidad de técnicas y herramientas comunicativas y pedagógicas. 2.5. TIPOS DE TUTORÍA. Se pueden dar de diversas maneras y en distintas condiciones y se puede clasificar atendiendo al número de estudiantes que participan en ella, al modo de realizarse, a los medios utilizados para realizarla y al propósito de la misma. 8
  • 9. Trabajo Colaborativo N° 2 UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA Metodología del Trabajo Académico UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA METODOLOGÍA DEL TRABAJO ACADÉMICO RESUMEN ANALÍTICO DE ESCRITOS PAÍS O REGIÓN: Colombia, Boyacá – Tunja NÚMERO: 1 TÍTULO: Portafolio TRADUCCIÓN: Español AUTOR: GLORIA HERRERA SANCHEZ - UNAD PUBLICACIÓN: EDITORIAL UNAD- 2005 UNIDAD: Unidad dos PALABRAS Enseñanza, Formación Profesional, Metas, Orientar, Apoyar, Guiar, Instruir, Brindar atención, procesos. CLAVES: DESCRIPCIÓN: Es un documento que contiene información basada en la metodología de aprendizaje autónomo, que pone a disposición la Universidad Nacional Abierta y a distancia, para nosotros los alumnos que hacemos parte de la misma. Esta direccionada a hacer parte de un contenido motivacional que hace que el estudiante sienta el deseo de estudiar y diseñar los esquemas de aprendizaje necesarios y practica para digerir la información y aplicarla en su diario vivir. FUENTES: El documento fue elaborado con base al módulo de Metodología de trabajo académico, suministrado por la Universidad Nacional Abierta y a Distancia, como documento guía para el aprendizaje autónomo. CONTENIDOS: Capítulo 1. GESTION DEL ESTUDIO COLABORATIVO Y EN CONECTIVIDAD 1.1 TECNICAS Y HERRAMIENTAS DE ESTUDIO COLABORATIVO 1.2. TÉCNICAS Y HERRAMIENTAS DE ESTUDIO DESDE LA CONECTIVIDAD Capítulo 2. ASESORIA PEDAGOGICA 9
  • 10. Trabajo Colaborativo N° 2 UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA Metodología del Trabajo Académico 2.1. TUTORÍA. 2.2 Consejería 2.3 Diferencia entre tutoría y consejería 2.4 Diferencia entre clase y tutoría 2.5 Tipos de tutoría METODOLOGÍAS: Siempre busca orientar al estudiante a crear estrategias sobre la investigación sobre factores relacionados con el comportamiento, la participación, la discusión y el debate. La generación de informes, cuadros y mapas mentales para lograr el entendimiento de los temas. Recopilar información y trabajos para ser llevados como material de discusión en tutoría. Realizar el trabajo en grupos de trabajo teniendo en cuenta la participación de todos y la consolidación del informe o tema. CONCLUSIONES: Ha creado en mí un sentido importante sobre los métodos de aprendizaje y la investigación sobre aspectos técnicos. El aprendizaje sobre la elaboración de esquemas y mapas conceptuales para la estructura de informes y esquemas de difusión. Mejoramiento de mis competencias académicas en el método de aprendizaje Unadista. 10
  • 11. Trabajo Colaborativo N° 2 UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA Metodología del Trabajo Académico AUTO – EVALUACION  ¿Quiero aprender este tema? RTA: Si, es de gran importancia para generar informes técnicos con los métodos aprendidos en el curso además.  ¿Qué necesito saber del tema? RTA: Toda la estructura y la información contenida en el documento e investigada para la consolidación de informes y la consecución de mi aprendizaje.Todas las pautas para un buen desempeño académico.  ¿Cómo afecta mi desempeño personal y profesional en este curso y en otros cursos el desconocimiento del tema? RTA: Afecta de manera positiva. Es decir dejo unos conceptos claros sobre la metodología de enseñanza, de generar documentos, de aprendizaje, de elaboración de esquemas, mapas conceptuales y documentos técnicos y profesionales.  ¿cuál es la utilidad de conocer el tema? RTA: Es importante para un excelente aprendizaje y prepararse para llegar a ser un excelente profesional logrando así el beneficio para la comunidad y bien propio. 11
  • 12. Trabajo Colaborativo N° 2 UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA Metodología del Trabajo Académico CONCLUSIONES En el desarrollo el desarrollo de este trabajo aprendimos la importancia a cerca de los métodos de aprendizaje y la investigación sobre aspectos técnicos. Además el aprendizaje sobre la elaboración de esquemas y mapas conceptuales para la estructura de informes y esquemas de difusión. Mejoramiento de mis competencias académicas en el método de aprendizaje Unadista. Considero de gran importancia el estudiar detalladamente la información contenida en cada curso, e invito a todos los compañeros a escrudiñar el material que suministra la universidad para la consulta, orientación y formación de competencias de cada uno de los estudiantes. Estudiar virtual es responsabilidad dedicación, es personal y depende de cada uno ajustar sus propias técnicas .es la lucha entre la inercia propia del tradicional trabajo académico en equipo y de transformar este en una interacción productiva y de calidad. BIBLIOGRAFÍA HERRERA SANCHEZ, Gloria, (2005). Módulo trabajo académico a distancia, Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD. Bogotá. Campus Virtual, Curso. Metodología del Trabajo Académico. 12