1. INNOVACIÓN EDUCATIVA CON
RECURSOS ABIERTOS
SEMANA 4 – HOJA DE RUTA
María Teresa Millé

2. IDENTIFICACIÓN DE NECESIDAD

3. Se trata de un colegio de San Isidro (provincia
de Buenos Aires, Argentina) , adscripto al
Programa IB (Bachillerato Internacional).
Entre las disciplinas dictadas, Teoría del
Conocimiento busca enfocar una cuestión
de conocimiento que parta de alguna de las
otras disciplinas.
El producto que se espera de los alumnos es
un ensayo.

4. ES NECESARIO AGILIZAR LA CONSULTA
DE MATERIAL – SOBRE TODO
PERIODÍSTICO Y MULTIMEDIA –
ACTUALIZADO PARA ILUMINAR LA
ESCRITURA DEL ENSAYO SOBRE EL
CONOCIMIENTO.

5. AUDIENCIA

6. USUARIOS FINALES:
Alumnos de 5to y 6to año de nivel secundario
orientado.
Docentes de Teoría del Conocimiento.
NIVEL INSTITUCIONAL:
Animadores del Self Study Centre
NIVEL LOCAL:
Otras comunidades educativas
suscriptas al Bachillerato
Internacional.

7. ENFOQUE

8. Énfasis en colaboración interinstitucional
Enfoque abierto a la producción de
conocimiento
Accesibilidad en el diseño, la
instrumentación y el uso de prácticas
de aprendizaje basadas en REA
Aprendizaje constructivo entre
pares
PEDAGÓGICO

9. SOLUCIONES TECNOLÓGICAS PARA REA
Garantizar el acceso a tecnologías de la
información y la comunicación fiables
Acceso a las tecnologías digitales: abierto,
inclusivo, democrático
Infraestructura técnica adecuada

10. MODELOS COLABORATIVOS DE REA
Cooperación con otras instituciones
Fomento de colaboración y construcción
de conocimiento y colaboración entre
pares.
Garantizar accesibilidad e
interoperabilidad entre plataformas

11. ÁREA DE IMPACTO

12. ALUMNOS DE 5º Y 6º AÑO DE LA EDUCACIÓN
SECUNDARIA ORIENTADA
5º AÑO: LA TOTALIDAD DEL AÑO LECTIVO
6º AÑO: PRIMER CUATRIMESTRE
TEMA DEL ENSAYO: CÓMO CONOCEMOS EN
DETERMINADAS ÁREAS – Matemática,
Ciencias Naturales, Ciencias Sociales,
Historia, Arte, Ética, Sistema de
conocimientos indígenas, Sistema
de conocimientos religiosos -.

13. OBJETIVOS

14. GENERAL
Favorecer en el alumno el espíritu crítico, de
análisis, en todas las áreas de
conocimiento.
ESPECÍFICOS
Vincular varias disciplinas del saber
Incentivar el trabajo conjunto de los
profesores
Explorar la naturaleza del
conocimiento

15. ACCIONES

16. Capacitar a los docentes de todas las
disciplinas en reuniones de personal para
buscar y compartir materiales y
conocimiento
A CARGO DEL EQUIPO DIRECTIVO
A principio de año y a mitad de año
MEDIANO PLAZO
Organizar foros de discusión entre los
profesores de Teoría del conocimiento
A CARGO DE LOS PROFESORES
Permanente, durante el año lectivo
LARGO PLAZO

17. Gestionar el proceso de análisis de los alumnos a través
de la búsqueda, adaptación y oferta de variados
materiales (REA)
A CARGO DE CADA PROFESOR
A CARGO DE LAS ASISTENTES DEL SELF STUDY CENTRE
Durante el año lectivo
LARGO PLAZO
Monitorear los trabajos de los alumnos a través de
distintas miradas
A CARGO DE LA ASISTENTE DE PROYECTOS DE
ESCRITURA
5º año: segundo cuatrimestre
6º año: primer cuatrimestre
MEDIANO PLAZO

18. RESULTADOS

19. Ampliación del horizonte de búsqueda de
información confiable académicamente.
Fortalecimiento de redes solidarias de
conocimiento.
Avances en el espíritu crítico de los alumnos.
Productos finales (ensayos) con excelencia
académica.

20. EVALUACIÓN

21. IMPACTO DE LAS ACCIONES REALIZADAS EN
LOS TRABAJOS DE LOS ALUMNOS
CRECIMIENTO DE LAS REDES CON OTRAS
INSTITUCIONES
VALORACIÓN DE LOS ENSAYOS DE LOS
ALUMNOS

22. María Teresa Millé
milletere@gmail.com