2. OBJETIVOS
• Conocer las prácticas educativas europeas de éxito.
• Dominar diferentes metodologías de reconocido prestigio
pedagógico.
• Lograr aprendizajes significativos y una convivencia escolar de
calidad, sin discriminación, y con inclusión.
• Formar en creencias democráticas que fomentan el
pluralismo dentro de las sociedades diversas.
• Incrementar el buen clima escolar y apostar por la calidad
educativa.
3. CONTENIDOS
• Educación inclusiva. Iguales en la
diversidad.
• Del enfoque individual al enfoque
comunitario
• Prácticas de éxito en las escuelas
europeas.
• Técnicas de aprendizaje colaborativo
4. Educación inclusiva.
• El actual sistema educativo trata de garantizar la
atención a la diversidad del alumnado desde un
currículo comprensivo que pueda adaptarse para dar
la respuesta más adecuada en cada circunstancia a
cada alumno.
6. ¿Cómo enseñar?
Metodología que se va a utilizar.
Se evitará que todo el grupo haga
lo mismo, de la misma
forma y al mismo tiempo.
El profesorado debería reflexionar
permanentemente sobre su forma de enseñar y
buscar siempre el tipo de enseñanza que resulte
más adecuada para todos sus
7. El encuentro entre profesor y alumno es
como el contacto entre dos sustancias
químicas:
Si hay alguna reacción, ambas se transforman.
Carl G. Jung
8. PROCEDIMIENTOS
Fuente: Aubert, A., Flecha, A., Garcia C. et al. ( 2009)
Aprendizaje dialógico en la sociedad de la información.
Barcelona: Ed. Hipatia
Pujolàs. P. ( 2003). Aprendre junts, alumnes diferents.
Els equips d’ aprenentatge cooperatiu a l ‘aula.
Barcelona: Eumo Editorial.
9. ÉXITO EN LAS ESCUELAS EUROPEAS
• Adaptaciones curriculares individuales
inclusivas.
• Grupos heterogéneos con reorganización de
los recursos humanos.
• Desdobles en los grupos.
• Ampliación del tiempo de aprendizaje
• Optatividad inclusiva.
10. 1. Ampliación partiendo de las
unidades didácticas.
• Consiste en sustituir actividades que
persiguen afianzar aprendizajes, por otras
actividades que profundicen en los
contenidos. Se utilizará fundamentalmente la
ampliación de los contenidos
procedimentales.
