SlideShare une entreprise Scribd logo
1  sur  3
Télécharger pour lire hors ligne
...ฟิสิกส์มหัศจรรย์ ....

เมื่อพูดถึงมายากลคาดว่าคนส่วนใหญ่จะรู้จักกันดีและต่างก็ชื่นชอบการแสดงมายากล โดยปกติสิ่งที่ทาให้มายา
กลน่าสนใจคือการทาให้เกิดบางสิ่งบางอย่างขึ้นโดยไม่คาดฝัน(หรือตรงข้ามกับสิ่งที่ผู้คนทั่วไปคาดคิด) ใน
ทานองเดียวกันการสาธิตทางวิทยาศาสตร์จะมีความน่าสนใจมากขึ้นถ้าทาในสิ่งที่ไม่คาดคิดให้เกิดขึ้น เนื่องจาก
การคาดหมายของคนเราเชื่อมต่อกับความเชื่อหรือคาบอกเล่าหรือแนวคิดที่ผิดพลาดที่มีมาก่อนหน้านี้ การ
สาธิตจะใช้ประโยชน์จากจุดบกพร่องนี้ทาให้เกิดผลลัพธ์ในสิ่งที่ไม่คาดคิดบางอย่าง เพื่อช่วยให้การเรียนการ
สอนตื่นเต้นน่าสนใจและมีความเข้าใจที่ถูกต้อง มีความเชื่อหรือแนวคิดที่ผิดพลาดมากมายเกี่ยวกับฟิสิกส์ที่
สามารถใช้เป็นการแสดงมายากลได้ แต่นั่นไม่ใช่มายากลมันคือความมหัศจรรย์ของฟิสิกส์

ก่อนสาธิตฟิสิกส์มหัศจรรย์
         การสาธิตที่จะนาเสนอต่อไปนี้ส่วนใหญ่จะเป็นฟิสิกส์แบบฉบับ (Classical physics) ถึงแม้การสาธิต
เหล่านี้อาจจะเป็นที่คุ้นเคยกับครูอาจารย์ที่มีประสบการณ์ แต่จุดประสงค์ในที่นี้คือการแสดงการนาเสนอที่
แตกต่างเพื่อส่งเสริมให้การเรียนการสอนมีความสนุกสนานและมีความหมาย สิ่งที่สาคัญอย่างหนึ่งที่ครูจะต้อง
ย้าเตือนเสมอก่อนและหลังการสาธิตคือ นักเรียนไม่ควรทาการทดลองเองโดยไม่มีผู้ที่มีความรู้ด้านฟิสิกส์
เพียงพอควบคุมหรือให้คาปรึกษา และควรบอกด้วยว่าการสาธิตใดที่นักเรียนทาเองได้และการสาธิตใดที่ห้าม
นักเรียนทาเองโดยเด็ดขาดเพราะบางการสาธิตอาจทาให้เกิดอันตรายแก่นักเรียนได้

ขอเชิญพบกับความมหัศจรรย์ของฟิสิกส์

เรื่องที่1 : เตียงตะปู
เตียงตะปูใช้สาหรับการสาธิตที่เหมือนการแสดงมายากลที่น่าตื่นเต้นและหวาดเสียว แต่จริงๆ แล้วไม่มีการ
แสดงมายากลแม้แต่น้อย เป็นการสาธิตที่แสดงเรื่องการกระจายของแรงและความดัน แสดงการประยุกต์ใช้
ความรู้ทางด้านฟิสิกส์สาขากลศาสตร์ พวกโยคีหรือพระฮินดูที่ชอบแสดงปาฏิหาริย์โดยการนอนบนเตียงตะปู
ต้องคานวณระยะห่างระหว่างตะปูที่ต้องการสาหรับการสร้างเตียงตะปูเพื่อการนอนที่แสนสบายตลอดคืน
ก่อนขึ้นเตียงตะปู
        ในความนึกคิดของคนทั่วไปการนอนบนปลายตะปูเป็นเรื่องที่ไม่น่าเป็นไปได้เพราะตะปูน่าจะแทงทะลุ
เข้าไปในเนื้อ แน่นอนเป็นไปไม่ได้ที่จะนอนบนปลายตะปู 1 ตัว ถึงแม้ว่าคนผู้นั้นจะฝึกฝนกายกรรมจนทาให้
สามารถทรงตัวอยู่บนปลายตะปูได้ ทาไมหรือครับเพราะน้าหนักตัวทั้งหมดจะไปรวมอยู่ที่ปลายตะปูซึ่งมีพื้นที่
น้อยมากและในขณะเดียวกันตะปูก็มีแรงปฏิกิริยากระทาต่อผิวหนังด้วยขนาดเท่ากับน้าหนักของคนที่นอนและ
กระทาบนพื้นที่เท่ากับพื้นที่ของปลายตะปู ถ้าเอาน้าหนักตัวของคนหารด้วยพื้นที่ของปลายตะปูที่มีขาดน้อย
กว่า 1 ตารางมิลลิเมตร จะพบว่ามีความดันจานวนมหาศาลกระทาที่ผิวหนังตรงส่วนนั้น (ความดันมากกว่า
600 MPa สาหรับผู้ที่มวล 65 kg ความดันขนาดนี้มากกว่า 6000 เท่าของความดันบรรยากาศ) ซึ่งผิวหนังของ
คนธรรมดาไม่สามารถจะรับความดันขนาดนั้นได้ ตะปูจะทาให้ผิวหนังฉีกขาดและทะลุเข้าไปในเนื้อ

ฟิสิกส์บนเตียงตะปู
            ความดันคือแรงที่กระทาบนพื้นที่ที่กาหนดให้ในทิศทางตั้งฉากกับพื้นที่นั้น ( ความดัน = แรง/พื้นที่) มี
หน่วยเป็น นิวตันต่อตารางเมตร (N/m2) หรือ ปาสกาล (Pa) ดังนั้นความดันเป็นสัดส่วนผกผันกับพื้นที่ เมื่อ
พื้นที่เพิ่มขึ้นความดันจะลดลง สาหรับเตียงตะปูมีตะปูจานวนมากมายที่รองรับใต้ตัวผู้นอน เมื่ออยู่ในภาวะ
สมดุลน้าหนักของตัวคนจะเฉลี่ยไปบนตะปูแต่ละตัวทาให้ความดันที่ปลายตะปูกระทากับผิวหนังลดลงจนปลาย
ตะปูไม่ทาอันตรายต่อผิวหนัง
สาหรับเตียงตะปูสมการของความดันสามารถคิดว่าความดัน = แรง/จานวนปลายตะปู (หรือ ความดัน
คือแรงต่อตะปู1ตัว) เมื่อจานวนปลายตะปูเพิ่มขึ้นแรงจะกระจายไปบนจุดปลายตะปูที่เพิ่มขึ้นและกระจายไป
บนผิวหนังที่กว้างขึ้น ผิวหนังแต่ละจุดที่สัมผัสปลายตะปูก็จะรับรู้ขนาดของแรงน้อยลงหรือความดันบนผิวหนัง
ที่สัมผัสปลายตะปูน้อยลง ในทางกลับกันถ้าจานวนตะปูน้อยลงผิวหนังแต่ละจุดที่สัมผัสปลายตะปูจะรับรู้ขนาด
ของแรงมากขึ้นหรือความดันบนผิวหนังที่สัมผัสปลายตะปูมากขึ้น ถ้าผิวหนังไม่เหนียวและหนาพอปลายตะปู
อาจจะทะลุผิวหนังทาให้ได้รับบาดเจ็บ

Contenu connexe

Tendances

แรงในชีวิตประจำวัน
แรงในชีวิตประจำวันแรงในชีวิตประจำวัน
แรงในชีวิตประจำวัน
website22556
 
แบบรายงานการแสดงทางวิทยาศาสตร์
แบบรายงานการแสดงทางวิทยาศาสตร์แบบรายงานการแสดงทางวิทยาศาสตร์
แบบรายงานการแสดงทางวิทยาศาสตร์
สมศรี หอมเนียม
 
White classroom project 2012
White classroom project 2012White classroom project 2012
White classroom project 2012
Kruthai Kidsdee
 
Is 2 เรื่องร้านค้าสหกรณ์
Is 2 เรื่องร้านค้าสหกรณ์Is 2 เรื่องร้านค้าสหกรณ์
Is 2 เรื่องร้านค้าสหกรณ์
Ocean'Funny Haha
 
โมเมนต์ของแรง
โมเมนต์ของแรงโมเมนต์ของแรง
โมเมนต์ของแรง
rutchaneechoomking
 
แบบทดสอบก่อนเรียน เรื่องการเตรียมสารละลาย
แบบทดสอบก่อนเรียน  เรื่องการเตรียมสารละลายแบบทดสอบก่อนเรียน  เรื่องการเตรียมสารละลาย
แบบทดสอบก่อนเรียน เรื่องการเตรียมสารละลาย
yaowaluk
 

Tendances (20)

การเขียนเรียงความ ย่อความ
การเขียนเรียงความ ย่อความการเขียนเรียงความ ย่อความ
การเขียนเรียงความ ย่อความ
 
แรงในชีวิตประจำวัน
แรงในชีวิตประจำวันแรงในชีวิตประจำวัน
แรงในชีวิตประจำวัน
 
แบบรายงานการแสดงทางวิทยาศาสตร์
แบบรายงานการแสดงทางวิทยาศาสตร์แบบรายงานการแสดงทางวิทยาศาสตร์
แบบรายงานการแสดงทางวิทยาศาสตร์
 
เฉลยเอกสารประกอบสื่อสังคมออนไลน์เรื่องคลื่นกลและเสียง
เฉลยเอกสารประกอบสื่อสังคมออนไลน์เรื่องคลื่นกลและเสียงเฉลยเอกสารประกอบสื่อสังคมออนไลน์เรื่องคลื่นกลและเสียง
เฉลยเอกสารประกอบสื่อสังคมออนไลน์เรื่องคลื่นกลและเสียง
 
เทียนหอมสมุนไพรไล่ยุง
เทียนหอมสมุนไพรไล่ยุงเทียนหอมสมุนไพรไล่ยุง
เทียนหอมสมุนไพรไล่ยุง
 
เชื้อเพลิงซากดึกดำบรรพ์และผลิตภัณฑ์ 8
เชื้อเพลิงซากดึกดำบรรพ์และผลิตภัณฑ์ 8เชื้อเพลิงซากดึกดำบรรพ์และผลิตภัณฑ์ 8
เชื้อเพลิงซากดึกดำบรรพ์และผลิตภัณฑ์ 8
 
แบบเขียนรายงานทางวิชาการ
แบบเขียนรายงานทางวิชาการแบบเขียนรายงานทางวิชาการ
แบบเขียนรายงานทางวิชาการ
 
สิ่งมีชีวิตกับสิ่งแวดล้อม ประถม
สิ่งมีชีวิตกับสิ่งแวดล้อม ประถมสิ่งมีชีวิตกับสิ่งแวดล้อม ประถม
สิ่งมีชีวิตกับสิ่งแวดล้อม ประถม
 
1 แบบฝึกทักษะการคิดวิเคราะห์วิชาฟิสกส์ เรื่อง ความหนาแน่น
1 แบบฝึกทักษะการคิดวิเคราะห์วิชาฟิสกส์ เรื่อง ความหนาแน่น1 แบบฝึกทักษะการคิดวิเคราะห์วิชาฟิสกส์ เรื่อง ความหนาแน่น
1 แบบฝึกทักษะการคิดวิเคราะห์วิชาฟิสกส์ เรื่อง ความหนาแน่น
 
บทที่ 2 แสง ม.2
บทที่ 2 แสง ม.2บทที่ 2 แสง ม.2
บทที่ 2 แสง ม.2
 
เลขยกกำลังที่มีเลขชี้กำลังเป็นจำนวนเต็ม
เลขยกกำลังที่มีเลขชี้กำลังเป็นจำนวนเต็มเลขยกกำลังที่มีเลขชี้กำลังเป็นจำนวนเต็ม
เลขยกกำลังที่มีเลขชี้กำลังเป็นจำนวนเต็ม
 
หน่วยที่1
หน่วยที่1หน่วยที่1
หน่วยที่1
 
Pre onet วิทย์ม.3 ปีการศึกษา 2554
Pre onet วิทย์ม.3 ปีการศึกษา 2554Pre onet วิทย์ม.3 ปีการศึกษา 2554
Pre onet วิทย์ม.3 ปีการศึกษา 2554
 
แรงโน้มถ่วงของโลก
แรงโน้มถ่วงของโลกแรงโน้มถ่วงของโลก
แรงโน้มถ่วงของโลก
 
White classroom project 2012
White classroom project 2012White classroom project 2012
White classroom project 2012
 
Is 2 เรื่องร้านค้าสหกรณ์
Is 2 เรื่องร้านค้าสหกรณ์Is 2 เรื่องร้านค้าสหกรณ์
Is 2 เรื่องร้านค้าสหกรณ์
 
เล่ม 2 สมการเคมี
เล่ม 2 สมการเคมีเล่ม 2 สมการเคมี
เล่ม 2 สมการเคมี
 
โมเมนต์ของแรง
โมเมนต์ของแรงโมเมนต์ของแรง
โมเมนต์ของแรง
 
แบบทดสอบก่อนเรียน เรื่องการเตรียมสารละลาย
แบบทดสอบก่อนเรียน  เรื่องการเตรียมสารละลายแบบทดสอบก่อนเรียน  เรื่องการเตรียมสารละลาย
แบบทดสอบก่อนเรียน เรื่องการเตรียมสารละลาย
 
การสะท้อนของแสง
การสะท้อนของแสงการสะท้อนของแสง
การสะท้อนของแสง
 

En vedette

ท่าที่ลดความเสี่ยงจากฟ้าผ่า
ท่าที่ลดความเสี่ยงจากฟ้าผ่าท่าที่ลดความเสี่ยงจากฟ้าผ่า
ท่าที่ลดความเสี่ยงจากฟ้าผ่า
thanakit553
 
ถุงลมนิรภัยเกี่ยวกับฟิสิกส์อย่างไร
ถุงลมนิรภัยเกี่ยวกับฟิสิกส์อย่างไรถุงลมนิรภัยเกี่ยวกับฟิสิกส์อย่างไร
ถุงลมนิรภัยเกี่ยวกับฟิสิกส์อย่างไร
thanakit553
 
การประดิษฐ์
การประดิษฐ์การประดิษฐ์
การประดิษฐ์
thanakit553
 
การเคลื่อนนที่แบบต่างๆ
การเคลื่อนนที่แบบต่างๆการเคลื่อนนที่แบบต่างๆ
การเคลื่อนนที่แบบต่างๆ
thanakit553
 
เรื่องที่ 5 งานและพลังงาน
เรื่องที่ 5 งานและพลังงานเรื่องที่ 5 งานและพลังงาน
เรื่องที่ 5 งานและพลังงาน
thanakit553
 
เรื่องที่ 19 ฟิสิกส์อะตอม
เรื่องที่ 19  ฟิสิกส์อะตอมเรื่องที่ 19  ฟิสิกส์อะตอม
เรื่องที่ 19 ฟิสิกส์อะตอม
thanakit553
 
งานและพลังงาน
งานและพลังงานงานและพลังงาน
งานและพลังงาน
thanakit553
 
เรื่องที่ 8 สภาพสมดุลยืดหยุ่น
เรื่องที่ 8   สภาพสมดุลยืดหยุ่นเรื่องที่ 8   สภาพสมดุลยืดหยุ่น
เรื่องที่ 8 สภาพสมดุลยืดหยุ่น
thanakit553
 
เรื่องที่ 14 ทัศนอุปกรณ์
เรื่องที่ 14  ทัศนอุปกรณ์เรื่องที่ 14  ทัศนอุปกรณ์
เรื่องที่ 14 ทัศนอุปกรณ์
thanakit553
 

En vedette (10)

ท่าที่ลดความเสี่ยงจากฟ้าผ่า
ท่าที่ลดความเสี่ยงจากฟ้าผ่าท่าที่ลดความเสี่ยงจากฟ้าผ่า
ท่าที่ลดความเสี่ยงจากฟ้าผ่า
 
ถุงลมนิรภัยเกี่ยวกับฟิสิกส์อย่างไร
ถุงลมนิรภัยเกี่ยวกับฟิสิกส์อย่างไรถุงลมนิรภัยเกี่ยวกับฟิสิกส์อย่างไร
ถุงลมนิรภัยเกี่ยวกับฟิสิกส์อย่างไร
 
การประดิษฐ์
การประดิษฐ์การประดิษฐ์
การประดิษฐ์
 
Physic entry 1
Physic entry 1Physic entry 1
Physic entry 1
 
การเคลื่อนนที่แบบต่างๆ
การเคลื่อนนที่แบบต่างๆการเคลื่อนนที่แบบต่างๆ
การเคลื่อนนที่แบบต่างๆ
 
เรื่องที่ 5 งานและพลังงาน
เรื่องที่ 5 งานและพลังงานเรื่องที่ 5 งานและพลังงาน
เรื่องที่ 5 งานและพลังงาน
 
เรื่องที่ 19 ฟิสิกส์อะตอม
เรื่องที่ 19  ฟิสิกส์อะตอมเรื่องที่ 19  ฟิสิกส์อะตอม
เรื่องที่ 19 ฟิสิกส์อะตอม
 
งานและพลังงาน
งานและพลังงานงานและพลังงาน
งานและพลังงาน
 
เรื่องที่ 8 สภาพสมดุลยืดหยุ่น
เรื่องที่ 8   สภาพสมดุลยืดหยุ่นเรื่องที่ 8   สภาพสมดุลยืดหยุ่น
เรื่องที่ 8 สภาพสมดุลยืดหยุ่น
 
เรื่องที่ 14 ทัศนอุปกรณ์
เรื่องที่ 14  ทัศนอุปกรณ์เรื่องที่ 14  ทัศนอุปกรณ์
เรื่องที่ 14 ทัศนอุปกรณ์
 

Plus de thanakit553

Project based learning design 12
Project based learning design 12Project based learning design 12
Project based learning design 12
thanakit553
 
การนำเสนอผลงาน12
การนำเสนอผลงาน12การนำเสนอผลงาน12
การนำเสนอผลงาน12
thanakit553
 
Project based learning design 12
Project based learning design 12Project based learning design 12
Project based learning design 12
thanakit553
 
3 d prainting for science learner 12
3 d prainting for science learner 123 d prainting for science learner 12
3 d prainting for science learner 12
thanakit553
 
Educational robotics for basic education 12
Educational robotics for basic education 12Educational robotics for basic education 12
Educational robotics for basic education 12
thanakit553
 
3 d prainting วันที่ 13
3 d prainting วันที่ 133 d prainting วันที่ 13
3 d prainting วันที่ 13
thanakit553
 
ตัวชี้วัดฯ กลุ่มสาระสังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ปี51
ตัวชี้วัดฯ กลุ่มสาระสังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ปี51ตัวชี้วัดฯ กลุ่มสาระสังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ปี51
ตัวชี้วัดฯ กลุ่มสาระสังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ปี51
thanakit553
 

Plus de thanakit553 (20)

Robotic13
Robotic13Robotic13
Robotic13
 
Project13
Project13Project13
Project13
 
Oral13
Oral13Oral13
Oral13
 
3 d13
3 d133 d13
3 d13
 
Project based learning design 12
Project based learning design 12Project based learning design 12
Project based learning design 12
 
การนำเสนอผลงาน12
การนำเสนอผลงาน12การนำเสนอผลงาน12
การนำเสนอผลงาน12
 
Project based learning design 12
Project based learning design 12Project based learning design 12
Project based learning design 12
 
3 d prainting for science learner 12
3 d prainting for science learner 123 d prainting for science learner 12
3 d prainting for science learner 12
 
Educational robotics for basic education 12
Educational robotics for basic education 12Educational robotics for basic education 12
Educational robotics for basic education 12
 
3 d prainting วันที่ 13
3 d prainting วันที่ 133 d prainting วันที่ 13
3 d prainting วันที่ 13
 
3 d prainting 12
3 d prainting 123 d prainting 12
3 d prainting 12
 
ตารางกำหนดการล่าสุด1
ตารางกำหนดการล่าสุด1ตารางกำหนดการล่าสุด1
ตารางกำหนดการล่าสุด1
 
Educational 13 ประกาศ
Educational 13 ประกาศEducational 13 ประกาศ
Educational 13 ประกาศ
 
Educational 12 (2)
Educational 12 (2)Educational 12 (2)
Educational 12 (2)
 
กำหนดการ58
กำหนดการ58กำหนดการ58
กำหนดการ58
 
แสงเชิงฟิสิกส์
แสงเชิงฟิสิกส์แสงเชิงฟิสิกส์
แสงเชิงฟิสิกส์
 
แนวข้อสอบแสงเชิงฟิสิกส์
แนวข้อสอบแสงเชิงฟิสิกส์แนวข้อสอบแสงเชิงฟิสิกส์
แนวข้อสอบแสงเชิงฟิสิกส์
 
Img004
Img004Img004
Img004
 
Img003
Img003Img003
Img003
 
ตัวชี้วัดฯ กลุ่มสาระสังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ปี51
ตัวชี้วัดฯ กลุ่มสาระสังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ปี51ตัวชี้วัดฯ กลุ่มสาระสังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ปี51
ตัวชี้วัดฯ กลุ่มสาระสังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ปี51
 

ฟิสิกส์มหัศจรรย์

  • 1. ...ฟิสิกส์มหัศจรรย์ .... เมื่อพูดถึงมายากลคาดว่าคนส่วนใหญ่จะรู้จักกันดีและต่างก็ชื่นชอบการแสดงมายากล โดยปกติสิ่งที่ทาให้มายา กลน่าสนใจคือการทาให้เกิดบางสิ่งบางอย่างขึ้นโดยไม่คาดฝัน(หรือตรงข้ามกับสิ่งที่ผู้คนทั่วไปคาดคิด) ใน ทานองเดียวกันการสาธิตทางวิทยาศาสตร์จะมีความน่าสนใจมากขึ้นถ้าทาในสิ่งที่ไม่คาดคิดให้เกิดขึ้น เนื่องจาก การคาดหมายของคนเราเชื่อมต่อกับความเชื่อหรือคาบอกเล่าหรือแนวคิดที่ผิดพลาดที่มีมาก่อนหน้านี้ การ สาธิตจะใช้ประโยชน์จากจุดบกพร่องนี้ทาให้เกิดผลลัพธ์ในสิ่งที่ไม่คาดคิดบางอย่าง เพื่อช่วยให้การเรียนการ สอนตื่นเต้นน่าสนใจและมีความเข้าใจที่ถูกต้อง มีความเชื่อหรือแนวคิดที่ผิดพลาดมากมายเกี่ยวกับฟิสิกส์ที่ สามารถใช้เป็นการแสดงมายากลได้ แต่นั่นไม่ใช่มายากลมันคือความมหัศจรรย์ของฟิสิกส์ ก่อนสาธิตฟิสิกส์มหัศจรรย์ การสาธิตที่จะนาเสนอต่อไปนี้ส่วนใหญ่จะเป็นฟิสิกส์แบบฉบับ (Classical physics) ถึงแม้การสาธิต เหล่านี้อาจจะเป็นที่คุ้นเคยกับครูอาจารย์ที่มีประสบการณ์ แต่จุดประสงค์ในที่นี้คือการแสดงการนาเสนอที่ แตกต่างเพื่อส่งเสริมให้การเรียนการสอนมีความสนุกสนานและมีความหมาย สิ่งที่สาคัญอย่างหนึ่งที่ครูจะต้อง ย้าเตือนเสมอก่อนและหลังการสาธิตคือ นักเรียนไม่ควรทาการทดลองเองโดยไม่มีผู้ที่มีความรู้ด้านฟิสิกส์ เพียงพอควบคุมหรือให้คาปรึกษา และควรบอกด้วยว่าการสาธิตใดที่นักเรียนทาเองได้และการสาธิตใดที่ห้าม นักเรียนทาเองโดยเด็ดขาดเพราะบางการสาธิตอาจทาให้เกิดอันตรายแก่นักเรียนได้ ขอเชิญพบกับความมหัศจรรย์ของฟิสิกส์ เรื่องที่1 : เตียงตะปู เตียงตะปูใช้สาหรับการสาธิตที่เหมือนการแสดงมายากลที่น่าตื่นเต้นและหวาดเสียว แต่จริงๆ แล้วไม่มีการ แสดงมายากลแม้แต่น้อย เป็นการสาธิตที่แสดงเรื่องการกระจายของแรงและความดัน แสดงการประยุกต์ใช้ ความรู้ทางด้านฟิสิกส์สาขากลศาสตร์ พวกโยคีหรือพระฮินดูที่ชอบแสดงปาฏิหาริย์โดยการนอนบนเตียงตะปู ต้องคานวณระยะห่างระหว่างตะปูที่ต้องการสาหรับการสร้างเตียงตะปูเพื่อการนอนที่แสนสบายตลอดคืน
  • 2. ก่อนขึ้นเตียงตะปู ในความนึกคิดของคนทั่วไปการนอนบนปลายตะปูเป็นเรื่องที่ไม่น่าเป็นไปได้เพราะตะปูน่าจะแทงทะลุ เข้าไปในเนื้อ แน่นอนเป็นไปไม่ได้ที่จะนอนบนปลายตะปู 1 ตัว ถึงแม้ว่าคนผู้นั้นจะฝึกฝนกายกรรมจนทาให้ สามารถทรงตัวอยู่บนปลายตะปูได้ ทาไมหรือครับเพราะน้าหนักตัวทั้งหมดจะไปรวมอยู่ที่ปลายตะปูซึ่งมีพื้นที่ น้อยมากและในขณะเดียวกันตะปูก็มีแรงปฏิกิริยากระทาต่อผิวหนังด้วยขนาดเท่ากับน้าหนักของคนที่นอนและ กระทาบนพื้นที่เท่ากับพื้นที่ของปลายตะปู ถ้าเอาน้าหนักตัวของคนหารด้วยพื้นที่ของปลายตะปูที่มีขาดน้อย กว่า 1 ตารางมิลลิเมตร จะพบว่ามีความดันจานวนมหาศาลกระทาที่ผิวหนังตรงส่วนนั้น (ความดันมากกว่า 600 MPa สาหรับผู้ที่มวล 65 kg ความดันขนาดนี้มากกว่า 6000 เท่าของความดันบรรยากาศ) ซึ่งผิวหนังของ คนธรรมดาไม่สามารถจะรับความดันขนาดนั้นได้ ตะปูจะทาให้ผิวหนังฉีกขาดและทะลุเข้าไปในเนื้อ ฟิสิกส์บนเตียงตะปู ความดันคือแรงที่กระทาบนพื้นที่ที่กาหนดให้ในทิศทางตั้งฉากกับพื้นที่นั้น ( ความดัน = แรง/พื้นที่) มี หน่วยเป็น นิวตันต่อตารางเมตร (N/m2) หรือ ปาสกาล (Pa) ดังนั้นความดันเป็นสัดส่วนผกผันกับพื้นที่ เมื่อ พื้นที่เพิ่มขึ้นความดันจะลดลง สาหรับเตียงตะปูมีตะปูจานวนมากมายที่รองรับใต้ตัวผู้นอน เมื่ออยู่ในภาวะ สมดุลน้าหนักของตัวคนจะเฉลี่ยไปบนตะปูแต่ละตัวทาให้ความดันที่ปลายตะปูกระทากับผิวหนังลดลงจนปลาย ตะปูไม่ทาอันตรายต่อผิวหนัง
  • 3. สาหรับเตียงตะปูสมการของความดันสามารถคิดว่าความดัน = แรง/จานวนปลายตะปู (หรือ ความดัน คือแรงต่อตะปู1ตัว) เมื่อจานวนปลายตะปูเพิ่มขึ้นแรงจะกระจายไปบนจุดปลายตะปูที่เพิ่มขึ้นและกระจายไป บนผิวหนังที่กว้างขึ้น ผิวหนังแต่ละจุดที่สัมผัสปลายตะปูก็จะรับรู้ขนาดของแรงน้อยลงหรือความดันบนผิวหนัง ที่สัมผัสปลายตะปูน้อยลง ในทางกลับกันถ้าจานวนตะปูน้อยลงผิวหนังแต่ละจุดที่สัมผัสปลายตะปูจะรับรู้ขนาด ของแรงมากขึ้นหรือความดันบนผิวหนังที่สัมผัสปลายตะปูมากขึ้น ถ้าผิวหนังไม่เหนียวและหนาพอปลายตะปู อาจจะทะลุผิวหนังทาให้ได้รับบาดเจ็บ