ㄱ찾기프로젝트 3차 공유회 위즈돔@마이스쿨 위즈돔 이예지 ▶ 기업가정신/진로 교육 관련 자료실 http://bit.ly/1eSiRZu

1. 진로교육

2. 프로젝트

3.
위즈돔@마이스쿨
청소년들이

4. 진짜로

5. 원하는

6. 멘토를

7. 만난다면?!

9. 프로젝트

10. 개요

11.
위즈돔@마이스쿨?

12.
학생들이

13. 자신의

14. 진로와

15. 꿈을

16. 직접

17. 설계하자!

18.
각

19. 분야에서

20. 개인브랜드를

21. 구축하고

22. 있는

23. 위즈돔의

24. 700여명의

25. 현업

26. 종사자와의

27. 만남을

28. 진행

29.
“우리학교에

30. 방문해주세요!”

31. 학교

32. 방문

33. 프로그램

40. 학생들의

41. 지속적인

42. 꿈의

43. 탐색과

44. 경험

45. 가능,

46. 실현할

47. 도전

48. 정신과

49. 용기,

50. 계획능력

51. 계발

54.
프로젝트의

55. 실행

63. ① 활동기간

64. :

65. 2013년

66. 8월~

67. 2014년

68. 2월

77. ②

78. 교육대상과

79. 규모

80. :

81.
-

82. 수도권의

83. 중고등학교

84. 10곳

85.
-

86. 10곳

87. *

88. 평균

89. 2.5회

90. *

91. 회당

92. 참여

93. 학생

94. 200명

95. =

96. 5000여명의

97. 고등학생의

98. 참여

99.
③

100. 활동장소:

101. 기존

102. 교실

103. 이용

115. 문제의식

116.
멘토링? 특강? 강연회?
-

119. 현재

120. 우리

121. 사회의

122. 스승에

123. 대한

124. 접근:

157. 1회성,

158. 일방향,

159. 유명인사들의

160. top-down

161.
-

164. 서열화된

165. 대학입시진로에

166. 이어,

199. ‘진로＇와

200. ‘꿈＇마저

201. 주입식

234. 그들이

235. 아닌

236. 세상이

237. 정의내린

238. 맹목적인

239. 목표

241.
청소년들의 꿈은 그들 스스로 찾아야 합니다
!
우리가

242. 할

243. 일은

244. 단지

245. 그들을

246. 지원하는

247. 일뿐!

248.
-
삶의

249. 아카이브,

250. 리빙라이브러리를

251. 만들어

252. 청소년들에게

253. 제시

255.
연예인,

256. 의사,

257. 공무원

258. 길이

259. 다가

260. 아니다!

262.
-

266. 연예인,

267. 의사,

268. 공무원

269. 만큼

270. 의미있고,

271. 가치있는

272. 다양한

273. 삶의

274. 길이

275. 있다는

276. 것을,

277. 교과서에

278. 있는

279. 사례로서의

280. 삶의

281. 길이

282. 아닌,

283. 진짜

284. 산

285. 지
식을

286. 삶

287. 속에서

288. 체득해가고

289. 있는

290. 사람들을

291. 알게

292. 될

293. 것입니다.

296. 또

297. 하나의

298. 결정적

299. 계기

300.
경기도 이천의 한 여고에서 날아온 한 통의 이메일
“우리 아이들이 위즈돔에 있는 멋진 사람책들을
직접 만나게 해주고 싶습니다”
“Wisdome+YJ”

301. :

302. 이천양정여고

303. IT

304. GIRLS

305. 친구들

306. 12명

307. 운영

308. (현재

309. 3기

310. 진행

311. 중!)

316. -

317. 현재

318. 3학기

319. 동안,

320. 교내

321. 학생

322. 대상

323. 10회

324. 이상의

325. 위즈돔

326. 진행

331. -

332. 지역문화를

333. 위한

334. 200명

335. 행사

336. 직접

337. 기획부터

338. 홍보,

339. 실행까지

340. 자체

341. 진행

342. (위즈돔

343. 서포트)

345. 목표와

346. 비전

347.
목표:

349.
•
‘구직’이

350. 아닌

351. ‘창직’을

352. 상상할

353. 수

354. 있을

355. 만큼

356. 다양한

357. 직업관

358. 제시

360.
•
실제

361. 다양한

362. 영역의

363. 종사자(사람책)와의

364. 만남을

365. 통해

366. 직업에

367. 대한

368. 적극적

369. 탐색

370. 장려,

371. 간접

372. 경험

373. 제공

374.
•
청소년

375. 스스로

376. 만나고

377. 싶은

378. 분을

379. 섭외

380. 및

381. 기획하면서

382. 선택한

383. 꿈에

384. 대한

385. 발전,

387.
실천

388. 방법을

389. 주도적으로

390. 습득

396. 프로젝트

397. 기간

398. 내,

399. 20개의

400. 학교에서

401. ‘위즈돔@마이스쿨’

402. 활동

410. -

411. 참여

412. 학생:

413. 10개교

414. *

415. 평균

416. 2.5회

417. *

418. 5명의

419. 사람책

420. *

421. 40명의

422. 학생

428. 5000명의

429. “자발적

430. 꿈

431. maker”

439. -

440. 스쿨

441. 큐레이터:

442. 10개교

443. *

444. 6~8명

452. 100명

453. 미만의

454. “친구들의

455. 꿈

456. pioneer“

459.
비전:

460.
청소년

461. 스스로가

462. 소규모

463. 그룹을

464. 형성하여

465. 다양한

466. 사람들을

467. 만나고

468. 관계

469. 맺음

470.
아카이빙

471. 된

472. 진짜

473. 삶의

474. 모습들을

475. 관찰하고,

476. 그들이

477. 사람책이

478. 되어

479. 위즈돔에

480. 아키이빙!

481.
-
사업

482. 종료

483. 후:

484. 1여년동안의

485. 파일럿을

486. 통해,

487. 전국구로

488. 확대

489. (저소득

490. 지역

491. 포함)

492.
-
확산

493. 계획:

494. ‘위즈돔@마이스쿨’

495. 시스템의

496. 온라인화,

497. 플랫폼내

498. 자체

499. 영역

500. 구분

502. 프로젝트

503. 내용

504.
학생

505.
스쿨

506. 큐레이터

507.
연결

508.
위즈돔

509. 네트워크

510.
학교

511.
담당

512. 선생님

513.
원하는

514. 분야의

515. 사람들을

516. 자발적으로

517. 찾고,

518. 발굴하는

519. 활동

520.
다양한

521. 영역의

522. 사람들과

523. 실제로

524. 만
날

525. 수

526. 있는

527. 기회

528. 제공

529.
학생

530. 선정,

531. 일정,

532. 장소

533. 등

534. 프로그램과

535. 관련된

536. 원칙을

537. 함께

538. 설정

539.
• 친구들에게

540. 필요한

541. 분야의

542. 사람을

543. 발굴

544.
• 현실이된

545. 만남의

546. 후기

547. 작성

548. 및

549. 홍보

550.
• 위즈돔

551. 스쿨

552. 큐레이터로

553. 등록

554.
• 추천

555. 리스트

556. 셋업

558.
(형식적인

559. 강연이

560. 아닌,

561. 다양한

562. 영역에
서

563. 특별하고

564. 개인

565. 브랜드를

566. 구축하고

567.
있는

568. 네트워크)

570.
• 꿈

571. 발견

572. 툴킷

573. 등

574. 가이드

575. 제공

577.
(섭외

578. 과정을

579. 꿈을

580. 찾는

581. 설계로

582. 기획

583. 및

584. 교육)

585.
• 꿈

586. 찾기

587. 현장

588. 퍼실리테이션

589.
• 스쿨

590. 큐레이터

591. 선정

592. 및

593. 관리

594.
• 행정적

595. 지원

596. 및

597. 위즈돔과의

598. 소통

600. 프로그램

601. 진행

602. 단계

603.
Step

604. 1

606.
Set-up

607.
-
학교

608. 공개

609. 모집

610. 및

611.
선정

612.
(온라인

613. 홍보,

614. 기존

615. 제안)

616.
-
담당선생님과

617. 연계

618.
-
교내

619. ‘위즈돔@마이
스쿨’

620. 동아리

621. 설립

622.
2013년

623. 7월~8월

624. 초

625.
Step

626. 2

628.
사전

629. 활동

630.
-

632. 학생들의

633. 교내

634. 꿈

635. 관련

636.
리서치

637. (설문조사

638. 킷

639. 제공)

640.
- 컨셉

641. 확정

642. 및

643. 기획

644.
- 라인업

645. 확정

646.
- 일정,장소

647. 등

648. 확정

649.
2013년

650. 8월~9월

651.
Step

652. 3

653.
만남

654. 진행

655.
-
Step

656. 4

657.
사후

658. 작업

659.
사람책

660. 섭외/

661.
위즈돔

662. 전달

663.
-
5명의

664. 사람책

665. 방문!

666.
-
위즈돔

667. 담당자

668. 파견

669. (
퍼실리테이션,

670. 현장

671. 진
-
학생들

672. 컨텐츠

673. 제작

674.
-
피드백

675. 관리

676. 및

677. 반영

678.
-
다음

679. 회차

680. 준비

681.
행

682. 도움)

683.
2013년

684. 9월~12월

685.
매회

686. follow-up

688. 진행

689. 현황

690.
- 20개교에서 파일럿 프로그램 신청
서울
경기
기타
중학교
3개교
1개교
-
고등학교
10개교
4개교
2개교
- 이 중 현재까지 15개교에서 프로그램 진행
- 70여명의 직업인 멘토의 학교 방문
- 3000여명이 넘는 학생들과의 만남

691. 위즈돔과의

692. 소통

693. 창구

694.
1.
-
-
-
-
선생님
공문, 이메일, 전화통화 등 공적인 차원에서의 접근
준비하는 과정에서 프로그램에 대한 선생님과 학교의 관심도와 진정성 교류
행사 당일 준비 정도, 참여도, 행사 마무리
설문지를 통한 평가
2. 학생
- 작은 규모의 위즈도밍인 경우 현장에서 대화
- 중규모 이상은 설문지를 통한 평가
3. 위즈도머
- 섭외 컨택시의 반응
- 강의 준비도
- 현장에서의 반응
- 설문지를 통한 평가
- 추후 참여에 대한 개인적 의사 표명 à 마이스쿨 웹페이지 등록

695. 진행

696. 현황

697.
- 위즈돔@마이스쿨 프로토타입
1. 동아리 형태 – 불암고
: 진로 미결정 학생들에게 신청을 받아 특별그룹을 조직
: 진로 탐색 프로그램 내에 5회차에 걸친 직업인과의 만남 개설
2. 관심자 신청 형태 – 양정여고, 청원여고, 금옥여고
: 한 명의 위즈도머 선정 후, 관심 있는 학생들의 신청 받기
3. 전체 프로그램 형태 – 기타 대부분의 학교
: 전체 학생이 한 사람의 강연에 참여
: 전체 학생이 다수의 위즈도머 중 선택하여 만남 진행

698. 진행

699. 현황

700.
- 위즈돔@마이스쿨 프로토타입별 장단점
동아리형태
-
장
단
-
-
-
진로교육에 대하여 의미 중
심으로 심층적 접근 가능
담당 선생님의 상담과 함께
진행 가능
혜택을 받는 학생 수가 적다
관심 없는 직업군의 강의를
들어야 할 때도 있음
관심자 형태
-
-
정말 그 분야에 관심 있는
학생들이 와서 들을 수 있음
만족도가 가장 높다
전체 프로그램 형태
-
-
-
-
-
1회적 강연
이후 아이들의 변화를 관찰
및 지도하기 어려움
-
-
가장 많은 아이들이 경험할
수 있는 형태
가장 다양한 직업에 대해서
탐색가능
학교 전체적 협조 가능
학생들의 집중도가 떨어짐
잘못하면 형식상의 행사에
그칠 위험이 크다

701. 기존

702. 멘토링과의

703. 차별점

704.
1. 직업인들의 현장성
2. 개인적 스토리 중심
3. 교과서에 나오지 않는 직업들
4. 적극적인 상호작용에 익숙한 위즈도머들
가장 많이 듣는 질문
à 제가
아이들에게 어떤 내용을 이야기할 수 있을까요?
1. 해당 직업 분야 전반에 대한 설명
2. 개인적인 스토리
3. 이 직업을 가지기 위해서 노력해야 하는 점

705. 참여주체들의

706. 반응

707.
1. 선생님의 반응
- 학교 선생님이야 말로 가장 진로교육에 적합하지 않음
(다양한 경험이 부족)
- 바깥 세상의 다양한 이야기들을 전해줄 수 있는 좋은 기회
2. 학생들의 반응
- 막연하게 알고 있던 내용에 대해 구체적으로 알게 됨
- 관심 있는 분야의 실제 직업인을 만난다는 것 à 꿈의 구체화
- 관심 없는 분야를 듣는 것에 대해서는 아쉬움 표명
à 무작정 다양한 직업을 알게 되는 것이 좋지는 않음
3. 위즈도머의 반응
- 색다른 경험, 자신을 다시 돌아보게 되는 계기
- 다음 번에 좀 더 잘 할 수 있겠다!
- 더 좋은 시간이 되기 위해서 진로교육 쪽으로 전문적인 도움이 필요

708. 지속가능성의

709. 조건

710.
1.
-
-
-
선생님
아이들에게 얼마나 유익했는가
다른 형태의 진로수업에 비해 얼마나 효과가 있는가
비용 확보의 문제
2. 학생
- 본인이 직접 직업군 또는 위즈도머를 선택할 수 있는가
- 다른 미디어에서 접할 수 없는 생생한 이야기인가
- 대학진학이나 사회 진출에 실제로 도움이 되는 구체적 정보인가
3. 위즈도머의 반응
- 얼마나 관심이 있는 학생들을 대상으로 하는가
- 자신의 이야기가 아이들에게 도움이 될 수 있도록 도와주는 가이드가 있는가
- 적절한 보상이 있는가 (정신적, 물질적, 기타..)

711. 위즈돔@마이스쿨

712. 웹페이지

714. 위즈돔@마이스쿨

715. 웹페이지

716.
• 기타 홍보 없이도 자발적 등록이 이루어지고 있음

717. Thank You