Presentation département TICE - Université Paris Descartes

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Au 9 janvier 2013, les missions, projets et projets du département TICE de l'université Paris Descartes - Sorbonne Paris Cité.

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Presentation département TICE - Université Paris Descartes

  1. 1. Le département TICE de l’université Paris Descartes Missions / Activités / Projets Présentation COTICE UPMC du 09 janvier 2013 Thierry Koscielniak – Directeur TICE
  2. 2. Le département TICE Nos missions S  Ingénierie de la formation : accompagner les enseignants dans leurs usages pédagogiques du numérique S  C2i : gestion de projet et formation des personnels S  Docimologie : concours PACES et ECN / scan QCM S  Développements eLearning et Web : maintenance applicative et développements
  3. 3. Au sein de la DISI
  4. 4. L’équipe TICE
  5. 5. Les ingénieurs TICE au sein des composantes IUT Biomédicale Maths Informatique SHS Siège + Médecine Pharmacie Psychologie Sports Odontologie Droit – Sciences Eco
  6. 6. Les ingénieurs TICE au sein des composantes S  Présence tous les mardis et jeudis. Rendez-vous et formations S  Intégration réussie dans l’équipe administrative de la composante S  Les ingénieurs TICE ne sont pas des conseillers pédagogiques !
  7. 7. Le pilotage du département TICE S  Les personnels du département remplissent un compte-rendu d’activités mensuel qui permet de consolider le nombre de jours passés par composantes et activités. S  Le directeur TICE est membre du comité stratégique du SI et du conseil de direction de la DISI
  8. 8. Nos activités S  Ingénierie de la formation : assistance, formation, conception et scénarisation sur le LMS S  C2i : organisation, formations et évaluations pour les C2i niveau 1 et C2i2e S  Docimologie : correction des examens et du concours PAES. Développements, mise en œuvre et assistance pour les concours nationaux de l’Internat et ECN. S  Développements eLearning et Web : développements, intégrations et support technique pour le LMS et le réseau social
  9. 9. Les applications une trilogie opensource Gestion des Réseau socialLes usages Cours en ligne ePortfolios académique Communauté Enseignants + Étudiants +Les acteurs Descartes Étudiants Acteurs orientation + Anciens Interne etLa visibilité Interne Interne publique
  10. 10. Mahara et le C2i2e S  Mis en place en STAPS pour répondre à des besoins de validation de compétences formelles et informelles S  Référentiel C2i2e : 28 compétences à valider en Master S  Certification : - contrôle continu de chaque activité proposée dans le cadre de la formation - constitution et présentation d’un ePortfolio devant jury
  11. 11. Mahara : intérêt pédagogique S  Approche par compétences S  Pratique réflexive de l’étudiant : sur son parcours, ses apprentissages, ses expériences, ses compétences, ou ses réalisations. S  Plus grande responsabilité de l’étudiant dans son apprentissage
  12. 12. Les Carnets2 Descartes S  Apprendre et innover : une identité numérique à l’université S  Communiquer : en interne et externe S  Echange : discussions, réactions et interactions S  Valoriser : ses compétences visibles et ses savoirs S  Diffuser : les savoirs de l’université
  13. 13. Les Carnets2 : pour qui ? Recherche Thématiques Enseignement Etudiants Enseignants- chercheurs Personnels Evénements Anciens Thèses Associations Projets 15500 utilisateurs (novembre 2012)
  14. 14. Les Carnets2 : comment ? Usages Fonctionnalités S  accessible et ouvert sur le web Se présenter, être Profil Groupe S  facile à utiliser Widget Rédiger - Produire Articles S  des droits d’accès modulables Événements Codocs S  des contenus protégés Signets S  des compétences documentées Forums Relier et suivre Contact/Contact de S  des utilisateurs engagés Listes Notifications S  des communautés en réseau Prendre part et valoriser Commentaires S  une identité universitaire Recommandation Partage
  15. 15. Les Carnets2 et les TICE
  16. 16. Le LMS Moodle S  Plus de 2 700 cours en ligne. S  Du dépôt de documents à la captation vidéo. S  Un plan de formations S  Les Carrefours Moodle
  17. 17. Plan de formation Moodle Les formations S  Composer un cours en ligne en complément dun cours présentiel S  Rendre son cours en ligne plus attractif S  Tutorer ses étudiants avec les outils de communication Moodle S  Collaborer sur des documents partagés S  Récupérer et noter des devoirs sur Moodle S  Evaluer les étudiants avec un quiz Moodle S  Sonder les étudiants avec un questionnaire S  Utiliser la vidéo dans un cours Moodle
  18. 18. Les Carrefours Moodle S  Retours d’expériences entre pairs S  Des échanges pendant le Carrefour, puis en ligne.
  19. 19. Les Carrefours Moodle
  20. 20. Le Moodle PACES S  3 050 étudiants S  Cours en amphi captés et mis en ligne via la médiathèque S  Des forums de discussion dans chaque UE S  Les résultats du concours en ligne sur l’ENT
  21. 21. Le LMS Moodle S  Une architecture en évolution S  Couplage avec la médiathèque et bientôt avec Office 365 S  Des usages de communication pour la scolarité pédagogique S  Des usages pendant le cours en mode BYOD
  22. 22. Nos projets S  Eportfolio des étudiants de troisème cycle de Médecine Générale : epfMG S  Questions interactives en cours en mode BYOD S  Veille : Active Learning Spaces
  23. 23. Questions interactives S  Poser des questions à des moments clés pour susciter l’attention S  Constat : passivité des étudiants si réponses à main levée S  Idée : faire répondre à l’aide d’un dispositif numérique avec affichage des réponses en direct S  Solution BYOD = Bring your own device
  24. 24. Questions interactives Présenta)on  20’   5’   Présenta)on  20’   Présent  +  synt.  20’   Quiz   Points-­‐clés  +  Ques7ons  Prof.   Crédits : Prof. Xavier Coumoul - UFR Biomédicale
  25. 25. Questions interactives
  26. 26. epfMG ePorfolio de Médecine Générale S  6 RSCA (Récit en Situation Complexe Authentique) S  Des fiches de stage S  Des traces d’apprentissage S  Des rencontres tutorales S  Une grille d’auto-évaluation S  Une fiche de thèse
  27. 27. epfMG ePorfolio de Médecine Générale Espace dédié pour suivre les validations en cours S  RSCA sont soumis à validation de le tuteur : S  Dans sa forme : débuté, avancé, validé ou présenté (validation progressive) S  Dans son contenu : un espace de commentaires est ouvert au tuteur pour proposer des améliorations et des corrections à vos travaux S  Les autres productions sont soumises à validation informelle (commentaires et discussions)
  28. 28. Active Learning Spaces
  29. 29. Les Journées Numériques 2013 Vers une université ouverte S  Cette année en étroite collaboration avec la BU S  Le 14 mars 2013, 12 rue de l’École de Médecine
  30. 30. Merci de votre attention thierry.koscielniak@parisdescartes.fr

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