SlideShare une entreprise Scribd logo
1  sur  14
ไตร่ตรองงานวิจัยของฉัน ฐิติยา  เกตุคำ [email_address]
อยากแก้ไขปัญหาอะไร ,[object Object]
ความเป็นมาของสิ่งที่อยากจะแก้ปัญหา ,[object Object]
ทำไม  PBL ,[object Object],[object Object],[object Object]
ข้อสงสัยที่อยากรู้หรือได้คำตอบ ,[object Object],[object Object]
วัตถุประสงค์ของการวิจัย ,[object Object]
หัวข้อที่ควรศึกษา ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ,[object Object],[object Object],[object Object]
การดำเนินการ ,[object Object],[object Object]
แผนการจัดการเรียนรู้ ,[object Object],-  ชั่วโมงที่  3-4  :  แต่ละกลุ่มนำเนื้อหาของตนส่งครู ทีละกลุ่ม ครูให้ข้อแนะนำ / เสนอแนะ ตรวจสอบความถูกต้อง จนครบทุกกลุ่มหลังจากนั้น ครูทบทวนเครื่องมือเว็บที่นักเรียนสามารถนำมาใช้ในการนำเสนองานได้ เช่น  scratch  , gizmoz, Jing ,   Youtube  แล้วให้นักเรียนวางแผนการนำเสนองานของตนโดยใช้เครื่องมือเหล่านี้   ( เวลาในการทำงานกลุ่ม  3  วัน )  ครูประสานครูคอมพิวเตอร์  ห้องสมุด  เพื่อให้นักเรียนไปใช้เครื่องคอมพิวเตอร์
[object Object],-  ชั่วโมงที่  9-10  :  แต่ละกลุ่มนำเสนองานของตนเอง จนครบทุกกลุ่ม ครูสอบถามนักเรียน  เกี่ยวกับความรู้เรื่องการทำเว็บไซด์เป็นของตนเอง พร้อมแนะนำวิธีการสร้างเว็บไซด์อย่างง่ายเป็นของกลุ่มตนเอง แล้วให้นักเรียนนำผลงานของตนเองนำไปวางในไซด์เพื่อให้เพื่อนคนอื่นได้  comment  หรือถามข้อสงสัย และให้แต่ละกลุ่มไปบันทึกอนุทินสิ่งที่ตนได้รับจากการนำเสนองานของเพื่อนและของตนเอง    ครูแจกแบบวัดเจตคติต่อการเรียนคณิตศาสตร์ให้นักเรียนทุกคน แล้วนำไปรวบรวมพร้อมกับไปอ่านอนุทินที่นักเรียนได้บันทึกไว้    วิเคราะห์ข้อมูล สรุปผลและอภิปรายผล
แผนการดำเนินการวิจัย วิเคราะห์เนื้อหา  (Content Analysis) -  แบบบันทึกอนุทิน นักเรียนบันทึกอนุทินทุกวัน -   ค่าเฉลี่ย  -   ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน -   แบบวัดเจตคติต่อวิชาคณิตศาสตร์    นักเรียนทำแบบวัดเจตคติต่อวิชาคณิตศาสตร์ก่อนและหลังเรียน เจตคติต่อการเรียนวิชาคณิตศาสตร์ PBL  สามารถสร้างเจตคติที่ดีต่อการเรียนวิชาคณิตศาสตร์ได้หรือไม่  เพื่อศึกษาเจตคติต่อการเรียนวิชาคณิตศาสตร์ ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่   5  โดยการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ด้วยโครงงาน  วิธีวิเคราะห์ข้อมูล เครื่องมือเก็บข้อมูล วิธีเก็บข้อมูล ข้อมูลที่ศึกษา คำถามวิจัย วัตถุประสงค์วิจัย
การเก็บรวบรวมข้อมูล
การวิเคราะห์ข้อมูล

Contenu connexe

Tendances

ภารกิจระดับครูผู้ช่วย
ภารกิจระดับครูผู้ช่วยภารกิจระดับครูผู้ช่วย
ภารกิจระดับครูผู้ช่วยนภสร ยั่งยืน
 
Chapter 3 มุมมองทางจิตวิทยา
Chapter 3 มุมมองทางจิตวิทยาChapter 3 มุมมองทางจิตวิทยา
Chapter 3 มุมมองทางจิตวิทยาAiijoo Yume
 
นำเสนอ Chapter3 กลุ่ม EDK2BN
นำเสนอ Chapter3 กลุ่ม EDK2BNนำเสนอ Chapter3 กลุ่ม EDK2BN
นำเสนอ Chapter3 กลุ่ม EDK2BNkhomAtom
 
บทที่ 3 sec 1
บทที่ 3 sec 1บทที่ 3 sec 1
บทที่ 3 sec 1yaowalakMathEd
 
Random 141119054501-conversion-gate01
Random 141119054501-conversion-gate01Random 141119054501-conversion-gate01
Random 141119054501-conversion-gate01dendaw piyapisut
 
นวัตกรรมกลุ่ม Chapter4
นวัตกรรมกลุ่ม Chapter4นวัตกรรมกลุ่ม Chapter4
นวัตกรรมกลุ่ม Chapter4Pronsawan Petklub
 
สรุปบทที่ 7
สรุปบทที่ 7สรุปบทที่ 7
สรุปบทที่ 7Tsheej Thoj
 
ใบงานที่2 เรื่อง ความหมายและความสำคัญของโครงงาน
ใบงานที่2 เรื่อง ความหมายและความสำคัญของโครงงานใบงานที่2 เรื่อง ความหมายและความสำคัญของโครงงาน
ใบงานที่2 เรื่อง ความหมายและความสำคัญของโครงงานtaioddntw
 
ทักษะและเทคนิคการสอน
ทักษะและเทคนิคการสอนทักษะและเทคนิคการสอน
ทักษะและเทคนิคการสอนPornpichit55
 

Tendances (18)

ภารกิจระดับครูผู้ช่วย
ภารกิจระดับครูผู้ช่วยภารกิจระดับครูผู้ช่วย
ภารกิจระดับครูผู้ช่วย
 
Chapter 3 มุมมองทางจิตวิทยา
Chapter 3 มุมมองทางจิตวิทยาChapter 3 มุมมองทางจิตวิทยา
Chapter 3 มุมมองทางจิตวิทยา
 
นำเสนอ Chapter3 กลุ่ม EDK2BN
นำเสนอ Chapter3 กลุ่ม EDK2BNนำเสนอ Chapter3 กลุ่ม EDK2BN
นำเสนอ Chapter3 กลุ่ม EDK2BN
 
บทที่ 3 sec 1
บทที่ 3 sec 1บทที่ 3 sec 1
บทที่ 3 sec 1
 
Chapter3
Chapter3Chapter3
Chapter3
 
Random 141119054501-conversion-gate01
Random 141119054501-conversion-gate01Random 141119054501-conversion-gate01
Random 141119054501-conversion-gate01
 
คณิตป.5
คณิตป.5 คณิตป.5
คณิตป.5
 
นวัตกรรม
นวัตกรรมนวัตกรรม
นวัตกรรม
 
บทบาทและแนวโน้มของ ICT ในการเรียนการสอน
บทบาทและแนวโน้มของ ICT ในการเรียนการสอนบทบาทและแนวโน้มของ ICT ในการเรียนการสอน
บทบาทและแนวโน้มของ ICT ในการเรียนการสอน
 
บทบาทและแนวโน้มของ ICT
บทบาทและแนวโน้มของ ICTบทบาทและแนวโน้มของ ICT
บทบาทและแนวโน้มของ ICT
 
นวัตกรรมกลุ่ม Chapter4
นวัตกรรมกลุ่ม Chapter4นวัตกรรมกลุ่ม Chapter4
นวัตกรรมกลุ่ม Chapter4
 
บทที่4
บทที่4บทที่4
บทที่4
 
สรุปบทที่ 7
สรุปบทที่ 7สรุปบทที่ 7
สรุปบทที่ 7
 
ใบงานที่2 เรื่อง ความหมายและความสำคัญของโครงงาน
ใบงานที่2 เรื่อง ความหมายและความสำคัญของโครงงานใบงานที่2 เรื่อง ความหมายและความสำคัญของโครงงาน
ใบงานที่2 เรื่อง ความหมายและความสำคัญของโครงงาน
 
Gor3
Gor3Gor3
Gor3
 
Chapter 4
Chapter 4Chapter 4
Chapter 4
 
ทักษะและเทคนิคการสอน
ทักษะและเทคนิคการสอนทักษะและเทคนิคการสอน
ทักษะและเทคนิคการสอน
 
The assure model
The assure modelThe assure model
The assure model
 

Similaire à Titiya_Act-Power1

ระดับครผู้ช่วย
ระดับครผู้ช่วยระดับครผู้ช่วย
ระดับครผู้ช่วยtyehh
 
ระดับครผู้ช่วย
ระดับครผู้ช่วยระดับครผู้ช่วย
ระดับครผู้ช่วยtyehh
 
ภารกิจระดับครูผู้ช่วย2
ภารกิจระดับครูผู้ช่วย2ภารกิจระดับครูผู้ช่วย2
ภารกิจระดับครูผู้ช่วย2Jiramet Ponyiam
 
Chapter 3 มุมมองทางจิตวิทยาที่เกี่ยวกับเทคโนโลยีและสื่อการศึกษา
Chapter 3 มุมมองทางจิตวิทยาที่เกี่ยวกับเทคโนโลยีและสื่อการศึกษาChapter 3 มุมมองทางจิตวิทยาที่เกี่ยวกับเทคโนโลยีและสื่อการศึกษา
Chapter 3 มุมมองทางจิตวิทยาที่เกี่ยวกับเทคโนโลยีและสื่อการศึกษาTurdsak Najumpa
 
ระดับครผู้ช่วย
ระดับครผู้ช่วยระดับครผู้ช่วย
ระดับครผู้ช่วยtyehh
 
ความหมายของโครงงาน2
ความหมายของโครงงาน2ความหมายของโครงงาน2
ความหมายของโครงงาน2Paranee Srikhampaen
 
การเรียนรู้แบบโครงงาน
การเรียนรู้แบบโครงงานการเรียนรู้แบบโครงงาน
การเรียนรู้แบบโครงงานNongaoylove
 
ภารกิจระดับครูผู้ช่วย
ภารกิจระดับครูผู้ช่วยภารกิจระดับครูผู้ช่วย
ภารกิจระดับครูผู้ช่วยpanggoo
 
ครูปฏิบัติการ
ครูปฏิบัติการครูปฏิบัติการ
ครูปฏิบัติการArm Watcharin
 
Computer project
Computer projectComputer project
Computer projectFelinicia
 
Report1 5
Report1 5Report1 5
Report1 5kruwaeo
 
Slideshare
SlideshareSlideshare
Slidesharepaewwaew
 
ครูปฏิบัติการ
ครูปฏิบัติการครูปฏิบัติการ
ครูปฏิบัติการRatchada Kaewwongta
 
งานคอม
งานคอมงานคอม
งานคอมporpia
 

Similaire à Titiya_Act-Power1 (20)

ระดับครผู้ช่วย
ระดับครผู้ช่วยระดับครผู้ช่วย
ระดับครผู้ช่วย
 
ระดับครผู้ช่วย
ระดับครผู้ช่วยระดับครผู้ช่วย
ระดับครผู้ช่วย
 
ภารกิจระดับครูผู้ช่วย2
ภารกิจระดับครูผู้ช่วย2ภารกิจระดับครูผู้ช่วย2
ภารกิจระดับครูผู้ช่วย2
 
ครูผู้ช่วย
ครูผู้ช่วยครูผู้ช่วย
ครูผู้ช่วย
 
ครูผู้ช่วย
ครูผู้ช่วยครูผู้ช่วย
ครูผู้ช่วย
 
Chapter 3 มุมมองทางจิตวิทยาที่เกี่ยวกับเทคโนโลยีและสื่อการศึกษา
Chapter 3 มุมมองทางจิตวิทยาที่เกี่ยวกับเทคโนโลยีและสื่อการศึกษาChapter 3 มุมมองทางจิตวิทยาที่เกี่ยวกับเทคโนโลยีและสื่อการศึกษา
Chapter 3 มุมมองทางจิตวิทยาที่เกี่ยวกับเทคโนโลยีและสื่อการศึกษา
 
ระดับครผู้ช่วย
ระดับครผู้ช่วยระดับครผู้ช่วย
ระดับครผู้ช่วย
 
ความหมายของโครงงาน2
ความหมายของโครงงาน2ความหมายของโครงงาน2
ความหมายของโครงงาน2
 
การเรียนรู้แบบโครงงาน
การเรียนรู้แบบโครงงานการเรียนรู้แบบโครงงาน
การเรียนรู้แบบโครงงาน
 
ภารกิจระดับครูผู้ช่วย
ภารกิจระดับครูผู้ช่วยภารกิจระดับครูผู้ช่วย
ภารกิจระดับครูผู้ช่วย
 
ครูปฏิบัติการ
ครูปฏิบัติการครูปฏิบัติการ
ครูปฏิบัติการ
 
Computer project
Computer projectComputer project
Computer project
 
Report1 5
Report1 5Report1 5
Report1 5
 
Slideshare
SlideshareSlideshare
Slideshare
 
Thana pbl
Thana pblThana pbl
Thana pbl
 
ครูมืออาชีพ
ครูมืออาชีพครูมืออาชีพ
ครูมืออาชีพ
 
ครูปฏิบัติการ
ครูปฏิบัติการครูปฏิบัติการ
ครูปฏิบัติการ
 
ครูมืออาชีพ
ครูมืออาชีพครูมืออาชีพ
ครูมืออาชีพ
 
งานคอม
งานคอมงานคอม
งานคอม
 
ครูผู้ช่วย
ครูผู้ช่วยครูผู้ช่วย
ครูผู้ช่วย
 

Titiya_Act-Power1

  • 2.
  • 3.
  • 4.
  • 5.
  • 6.
  • 7.
  • 8.
  • 9.
  • 10.
  • 11.
  • 12. แผนการดำเนินการวิจัย วิเคราะห์เนื้อหา (Content Analysis) - แบบบันทึกอนุทิน นักเรียนบันทึกอนุทินทุกวัน - ค่าเฉลี่ย - ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน - แบบวัดเจตคติต่อวิชาคณิตศาสตร์   นักเรียนทำแบบวัดเจตคติต่อวิชาคณิตศาสตร์ก่อนและหลังเรียน เจตคติต่อการเรียนวิชาคณิตศาสตร์ PBL สามารถสร้างเจตคติที่ดีต่อการเรียนวิชาคณิตศาสตร์ได้หรือไม่ เพื่อศึกษาเจตคติต่อการเรียนวิชาคณิตศาสตร์ ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 โดยการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ด้วยโครงงาน วิธีวิเคราะห์ข้อมูล เครื่องมือเก็บข้อมูล วิธีเก็บข้อมูล ข้อมูลที่ศึกษา คำถามวิจัย วัตถุประสงค์วิจัย