Língua portuguesacel5

•Télécharger en tant que PPTX, PDF•

0 j'aime•555 vues

Escola EB 2,3 D. António da Costa - Agrupamento de Escolas Emídio Navarro - Almada

O documento discute os processos de formação de palavras na língua portuguesa, incluindo derivação, composição, prefixos e sufixos comuns. Fornece exemplos desses processos e menciona referências sobre morfologia e gramática portuguesa.

Formation

Formação de palavras
• Derivação

Morfologia
• Há dois processos de
formação de
palavras:
• Derivação

• Composição

© Thera

Prefixos comuns

Morfologia
da Língua Portuguesa

© Thera

Alguns sufixos comuns
da Língua Portuguesa

Morfologia
© Thera

Formação de palavras • Composição

Morfologia
• morfológica
Há dois tipos de
composição:
• morfossintática

© Thera

Processos irregulares de formação das

Morfologia
palavras e de inovação lexical

© Thera

Referências:
Português Interativo 5º ano
Caderno de Gramática;
Plátano Editora

© Thera

Contenu connexe

Plus de Escola EB 2,3 D. António da Costa - Agrupamento de Escolas Emídio Navarro - Almada

Escola EB 2,3 D. António da Costa - Agrupamento de Escolas Emídio Navarro - Almada

Sustentabilidade

Escola EB 2,3 D. António da Costa - Agrupamento de Escolas Emídio Navarro - Almada

O texto dramático

Escola EB 2,3 D. António da Costa - Agrupamento de Escolas Emídio Navarro - Almada

Tpc Port. Aves - João Ferreira 5º10 EDAC

Escola EB 2,3 D. António da Costa - Agrupamento de Escolas Emídio Navarro - Almada

Seguranca rodoviaria peao e ciclista

Escola EB 2,3 D. António da Costa - Agrupamento de Escolas Emídio Navarro - Almada

Seguranca rodoviaria

Escola EB 2,3 D. António da Costa - Agrupamento de Escolas Emídio Navarro - Almada

Seguranca

Escola EB 2,3 D. António da Costa - Agrupamento de Escolas Emídio Navarro - Almada

discurso_direto_indireto

Escola EB 2,3 D. António da Costa - Agrupamento de Escolas Emídio Navarro - Almada

Riscos e perigos

Escola EB 2,3 D. António da Costa - Agrupamento de Escolas Emídio Navarro - Almada

A vida em portugal antigamente

Escola EB 2,3 D. António da Costa - Agrupamento de Escolas Emídio Navarro - Almada

Carta (2)

Escola EB 2,3 D. António da Costa - Agrupamento de Escolas Emídio Navarro - Almada

Reconto

Escola EB 2,3 D. António da Costa - Agrupamento de Escolas Emídio Navarro - Almada

Historia

Escola EB 2,3 D. António da Costa - Agrupamento de Escolas Emídio Navarro - Almada

Lab6 predicativo

Escola EB 2,3 D. António da Costa - Agrupamento de Escolas Emídio Navarro - Almada

Lab6 fraseativa

Escola EB 2,3 D. António da Costa - Agrupamento de Escolas Emídio Navarro - Almada

Fados

Escola EB 2,3 D. António da Costa - Agrupamento de Escolas Emídio Navarro - Almada

Historia do fado 65

Escola EB 2,3 D. António da Costa - Agrupamento de Escolas Emídio Navarro - Almada

Dulce pontes

Escola EB 2,3 D. António da Costa - Agrupamento de Escolas Emídio Navarro - Almada

Adriano correia de oliveira

Escola EB 2,3 D. António da Costa - Agrupamento de Escolas Emídio Navarro - Almada

Adverbio

Escola EB 2,3 D. António da Costa - Agrupamento de Escolas Emídio Navarro - Almada

Plus de Escola EB 2,3 D. António da Costa - Agrupamento de Escolas Emídio Navarro - Almada (20)

Sustentabilidade

O texto dramático

Tpc Port. Aves - João Ferreira 5º10 EDAC

Seguranca rodoviaria peao e ciclista

Seguranca rodoviaria

Seguranca

discurso_direto_indireto

Riscos e perigos

A vida em portugal antigamente

Carta (2)

Reconto

Historia

Lab6 predicativo

Lab6 fraseativa

Fados

Historia do fado 65

Dulce pontes

Adriano correia de oliveira

Adverbio

Dernier

A EDUCAÇÃO FÍSICA NO NOVO ENSINO MÉDIO: IMPLICAÇÕES E TENDÊNCIAS PROMOVIDAS P...

PatriciaCaetano18

Caderno de exercícios Revisão para o ENEM (1).pdf

Juliana Barbosa

Sistema de Bibliotecas UCS - Cantos do fim do século

Biblioteca UCS

apostila filosofia 1 ano 1s (1).pdf 1 ANO DO ENSINO MEDIO . CONCEITOSE CARAC...

SileideDaSilvaNascim

aprendizagem significatica, teórico David Ausubel

adrianaguedesbatista

Falando de Física Quântica apresentação introd

LeonardoDeOliveiraLu2

Aula 1 - Psicologia Cognitiva, aula .ppt

NathaliaFreitas32

Aula 67 e 68 Robótica 8º ano Experimentando variações da matriz de Led

JaquelineBertagliaCe

Teste os seus conhecimentos sobre a comemoração do Dia da Europa, selecionando a resposta correta. Versão web: https://forms.office.com/e/bu0ep8q1n7 Se tiver dificuldades, consulte o portal Eurocid, no qual poderá encontrar informações úteis: - https://eurocid.mne.gov.pt/dia-da-europa Autor: Centro de Informação Europeia Jacques Delors (CIEJD) Fonte: https://infoeuropa.mne.gov.pt/Nyron/Library/Catalog/winlibsrch.aspx?pesq=3&doc=55474 Data: maio 2024.

Quiz | Dia da Europa 2024 (comemoração)

Centro Jacques Delors

Aula 25 - A america espanhola - colonização, exploraçãp e trabalho (mita e en...

MariaCristinaSouzaLe1

ATIVIDADE 2 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024 QUESTÃO 1 Considerando as pesquisas de Gallahue, Ozmun e Goodway (2013) os bebês até antes mesmo do nascimento passam por três fases de movimento até chegar na fase do movimento especializado. Nesta fase, os movimentos podem ser aprimorados através da aprendizagem, e compreender conceitos como aprendizagem motora, habilidade motora e performance motora é fundamental em nossos estudos. GALLAHUE, D. L.; OZMUN, J. C.; GOODWAY, J. D. Compreendendo o Desenvolvimento Motor. 3. ed. São Paulo: Phorte, 2013. Com base nesses conceitos, analise as afirmativas a seguir: I. A habilidade motora é entendida como um indicador de qualidade de desempenho. Ela é aprendida e caracterizada por movimentos voluntários e involuntários, realizados por uma ou mais partes do corpo. II. A performance motora está relacionada com a execução de uma habilidade motora, contudo ela pode sofrer alterações por diversos fatores, como: condição física, crescimento, questões psicológicas, fadiga, humor, estresse, motivação, entre outros. III. A habilidade motora é entendida como um indicador de qualidade de desempenho. Ela é caracterizada por movimentos voluntários, realizados por uma ou mais partes do corpo, promovendo mudanças relativamente permanentes no comportamento motor. IV. A aprendizagem motora corresponde ao aprendizado do movimento, promovendo mudanças relativamente permanentes no comportamento motor. Este aprendizado é resultante de experiência, educação e treinamento e da interação destes fatores com processos biológicos. É correto o que se afirma em: Alternativas Alternativa 1 - II, apenas. Alternativa 2 - II e III, apenas. Alternativa 3 - I, II e IV, apenas. Alternativa 4 - II, III e IV, apenas. Alternativa 5 - I, II, III e IV. QUESTÃO 2 O desenvolvimento é um conceito mais amplo, pode ter um contexto biológico ou comportamental e, também, contempla uma variedade de domínios que se inter-relacionam conforme a criança interage com o meio cultural. Fonte: BERRIA, J.; SCHMITZ, G. M. Desenvolvimento e Aprendizagem Motora. Maringá - PR: Unicesumar, 2022. A partir do trecho exposto, e dos conteúdos estudados na disciplina, analise as afirmativas a seguir: I. O desenvolvimento da competência motora, a aquisição e o refinamento de habilidades em atividades motoras variadas fazem parte da maturação. II. No contexto comportamental, diz respeito ao crescimento de competência relacionado aos domínios cognitivo, emocional, social, moral e motor. III. No contexto biológico, o desenvolvimento está relacionado aos processos de diferenciação e especialização de células embrionárias. IV. O desenvolvimento no domínio motor, cujo progresso está relacionado à aquisição e ao refinamento de comportamentos. É correto o que se afirma em: Alternativas Alternativa 1 - I e III, apenas. Alternativa 2 - II e IV, apenas. Alternativa 3 - II, III e IV, apenas. Alternativa 4 - I, apenas. Alternativa 5 - I, II e III, apenas

ATIVIDADE 2 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024

azulassessoria9

ATIVIDADE 2 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024

azulassessoria9

Missa catequese para o dia da mãe 2025.pdf

FbioFerreira207918

Educação Financeira - Cartão de crédito665933.pptx

MarcosLemes28

Historia de Portugal - Quarto Ano - 2024

Cabiamar

QUESTÃO 2 O desenvolvimento é um conceito mais amplo, pode ter um contexto biológico ou comportamental e, também, contempla uma variedade de domínios que se inter-relacionam conforme a criança interage com o meio cultural. Fonte: BERRIA, J.; SCHMITZ, G. M. Desenvolvimento e Aprendizagem Motora. Maringá - PR: Unicesumar, 2022. A partir do trecho exposto, e dos conteúdos estudados na disciplina, analise as afirmativas a seguir: I. O desenvolvimento da competência motora, a aquisição e o refinamento de habilidades em atividades motoras variadas fazem parte da maturação. II. No contexto comportamental, diz respeito ao crescimento de competência relacionado aos domínios cognitivo, emocional, social, moral e motor. III. No contexto biológico, o desenvolvimento está relacionado aos processos de diferenciação e especialização de células embrionárias. IV. O desenvolvimento no domínio motor, cujo progresso está relacionado à aquisição e ao refinamento de comportamentos. É correto o que se afirma em: Alternativas Alternativa 1 - I e III, apenas. Alternativa 2 - II e IV, apenas. Alternativa 3 - II, III e IV, apenas. Alternativa 4 - I, apenas. Alternativa 5 - I, II e III, apenas.

O desenvolvimento é um conceito mais amplo, pode ter um contexto biológico ou...

azulassessoria9

Considerando as pesquisas de Gallahue, Ozmun e Goodway (2013) os bebês até an...

azulassessoria9

QUESTÃO 9 O estudo do controle motor nada mais é do que o estudo da natureza do movimento e como ele é controlado. Considerando que a vida, no sentido restrito da palavra, necessita de movimentos, as habilidades como: andar, correr, brincar só podem ser desenvolvidas quando existe movimento. Fonte: BERRIA, J.; SCHMITZ, G. M. Desenvolvimento e Aprendizagem Motora. Maringá - PR: Unicesumar, 2022. Sobre o exposto, analise as afirmativas abaixo: I. A sobrevivência, a busca pelo alimento, o trabalho, as relações com amigos e familiares acontecem quando há movimento. II. O movimento de locomoção também é realizado a partir da interação dos sistemas de percepção e ação, e a cognição influencia ambos em níveis diferentes. III. O movimento é tão importante, que na ausência dele, não só deixamos de nos desenvolver como também passamos a nos prejudicar, pois até a nossa saúde depende dele. IV. A melhor coordenação entre o que as crianças querem fazer e o que elas conseguem fazer, por exemplo, só é possível porque há o desenvolvimento das áreas sensoriais e motoras do córtex cerebral. É correto o que se afirma em: Alternativas Alternativa 1 - I, apenas. Alternativa 2 - I e II, apenas. Alternativa 3 - II e III, apenas. Alternativa 4 - I ,II e III, apenas. Alternativa 5 - I, II, III e IV.

O estudo do controle motor nada mais é do que o estudo da natureza do movimen...

azulassessoria9

Monoteísmo, Politeísmo, Panteísmo 7 ANO2.pptx

FlviaGomes64

O que é arte. Definição de arte. História da arte.

denisecompasso2

Dernier (20)

A EDUCAÇÃO FÍSICA NO NOVO ENSINO MÉDIO: IMPLICAÇÕES E TENDÊNCIAS PROMOVIDAS P...

Caderno de exercícios Revisão para o ENEM (1).pdf

Sistema de Bibliotecas UCS - Cantos do fim do século

apostila filosofia 1 ano 1s (1).pdf 1 ANO DO ENSINO MEDIO . CONCEITOSE CARAC...

aprendizagem significatica, teórico David Ausubel

Falando de Física Quântica apresentação introd

Aula 1 - Psicologia Cognitiva, aula .ppt

Aula 67 e 68 Robótica 8º ano Experimentando variações da matriz de Led

Quiz | Dia da Europa 2024 (comemoração)

Aula 25 - A america espanhola - colonização, exploraçãp e trabalho (mita e en...

ATIVIDADE 2 - DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM MOTORA - 52_2024

Missa catequese para o dia da mãe 2025.pdf

Educação Financeira - Cartão de crédito665933.pptx

Historia de Portugal - Quarto Ano - 2024

O desenvolvimento é um conceito mais amplo, pode ter um contexto biológico ou...

Considerando as pesquisas de Gallahue, Ozmun e Goodway (2013) os bebês até an...

O estudo do controle motor nada mais é do que o estudo da natureza do movimen...

Monoteísmo, Politeísmo, Panteísmo 7 ANO2.pptx

O que é arte. Definição de arte. História da arte.