O documento discute as ideias de Bourdieu sobre desigualdades escolares entre público e particular e a violência simbólica maior em escolas públicas. Também aborda o conceito de Habitus de Bourdieu, que relaciona grupos sociais a "tribos" que podem ter opiniões diferentes, mas através do pensamento crítico construtivo chegam a um consenso, assim como algumas espécies que dependem umas das outras para sobreviver.

1. Bourdieu e
Passeron
Sociologia e
Educação

2. •Desigualdades escolares;
Pública x Particular
•Violência simbólica é maior nas escolas públicas;
Imposição de regras de disciplina dos alunos
Autoridade dos professores

3. •Sistema educativo.
•Acreditava que poderia melhorar o ensino público.
•Ambiente cultural desconhecido.

4. Bourdieu e
Passeron
Biologia

5. •Ideia de Habitus
Relaciona-se como ‘’Tribos’’ em que pessoas
diferentes possuem opiniões diferentes e quando juntas,
formam um pensamento critico construtivo, chegando assim
à um mesmo pensamento. Pessoas diferentes podem viver
em uma relação harmoniosa, em que um ajuda o outro para
manter-se firme e construir uma relação social.
Comparando com a biologia, observamos este mesmo
pensamento na convivência harmoniosa de alguns seres
vivos, em que um necessita do outro para sobreviver, como
por exemplo os peixes palhaço e as anêmonas do mar, em
que o peixe busca abrigo e proteção na anêmona e esta,
utiliza os restos de alimento consumidos pelo peixe, para a
sua própria alimentação. Uma relação harmoniosa, que pode
ser comparada à forma de vida que Bourdieu descreve nas
relações familiares e sociais do Habitus.

6. Referências
http://revistaescola.abril.com.br/historia/fundamentos/pierre-
bourdieu-428147.shtml
http://www.pucpr.br/eventos/educere/educere2008/anais/pdf/6
76_924.pdf
Biologia
Resumo de – A Reprodução
http://pt.shvoong.com/humanities/theory-criticism/1720260-
reprodu%C3%A7%C3%A3o/
Sociologia e Educação