1. MATRIZ DE CONSISTENCIA
INFUENCIA DE LA
GESTION INSTITUCIONAL ANÁLISIS CAUSAL VARIABLES
Y ADMINISTRATIVAEN FACTOR EXTERNO: V. Independiente:
LOS RESULTADOS DE LA Carencia de identidad con la Influencia de la gestión
I. E. de parte de los institucional y administrativa.
GESTION PEDAGOGICA EN
miembros de la comunidad V. Dependiente:
LAS INSTITUCIONES local. Resultados de la gestión
EDUCATIVAS FACTOR INTERNO: pedagógica
SECUNDARIAS EN LA -Cultura de
UNIDAD DE GESTION improvisación y recelo
EDUCATIVA LOCAL – de trabajo en equipo de
PUNO. parte de los profesores.
-Modelos organizativos
con prácticas
burocráticas de tipo
autocrático y verticalita.
PROBLEMA TENMATIZACIÓN CONTEXTUALIZACIÓN
Influenza de la gestión • Cultura de Colegios públicos de educación
institucional y administrativa improvisación y recelo secundaria del a nivel de la
en los resultados de la al trabajo en equipo UGEL-P, periodo 2,008
gestión pedagógica . • Modelos organizativos
con prácticas
burocráticas de tipo
autocrático y verticalita
PROBLEMA PRINCIPAL OBJETIVO GENERAL HIPÓTESIS CENTRAL
¿Son la gestión institucional y Determinar la influencia de la La gestión institucional y la
la gestión administrativa los gestión Institucional y Gestión administrativa son
factores que influyen en la administrativa en la ostión deficientes y esta situación
gestión pedagógica de las pedagógica de la Instituciones influye en la gestión pedagógica
durante el año escolar del 2008
Instituciones educativas educativas de la UGEL- P en el
en las instituciones educativas
Secundarias de la Unidad de año 2008? secundarias de la Unidad de
Gestión Educativa Local Puno Gestión Educativa Local Puno
en el año escolar del 2008?
Problema específico Objetivo específico La gestión institucional y la
(descriptivo) (descriptivo) Gestión administrativa son
a) ¿Cómo se ha planificado a) Describir analíticamente deficientes y esta situación
y organizado las la forma cómo se influye en la gestión pedagógica
actividades educativas planificó y organizó las durante el año escolar del 2008
correspondientes a la actividades educativas en las instituciones educativas
secundarias de la Unidad de
gestión institucional? correspondientes a la
Gestión Educativa Local Puno
gestión institucional.
Problema específico Objetivo específico Hipótesis específica
(explicativo) (explicativo) (explicativa )
b) ¿Cómo se administra el a) Caracterizar la forma La gestión administrativa que
recurso humano, el como se administró los comprende la administración del
presupuesto y el área de recursos humanos, el recurso humano, el presupuesto
abastecimientos? presupuesto institucional y el abastecimiento,
en la mayoría de las
institucional y el área de
instituciones educativas, es
abastecimiento deficiente

2. Problema específico Objetivo específico Hipótesis específica
(predictivo) (Predictivo) (predictiva)
c) ¿Cuáles son los b) Señalar los resultados de La gestión pedagógica que
resultados de la gestión la gestión pedagógica comprende la planificación y
pedagógica al final de del año escolar 2008 ejecución curricular. Al cabo del
año escolar del 2008? año escolar de 2008, no logra
los objetivos ni las metas
previstas, por tanto, se califica
como deficiente
PARTICIPANTE: Victor G. SAGUA MAMANI
ASIGNATURA: TALLER DE TESIS I
CICLO: II 2009

3. CUADRO DE CONSISTENCIA INTERNA

4. PROBLEM OBJETIV HIPÓTESIS MARCO TEÓRICO VARIABL INDICADORE METO POBLACIÓN Y
A OS E S DOLO MUESTRA
GÍA
¿Son la gestión Determinar la La gestión MÉTODOS, TIPOD DE MÉTODOS: Variable TIPO DE
CIENTÍFICO RACIONAL LOGICOS - Coherencia del INVESTIG
institucional y influencia de institucional y la independie POBLACIÑON:
GENERALES DE LA CIENCIA LA diseño y formulación ACIÓN:
Gestión DEDUCCIÓN INDUCCIÓN nte del PEI con las CUASI N= 78 I.E.S
la gestión la gestión ANALÍSIS SÍTESIS. expectativas del EXPERIM
administrativa Institucional y administrativa TRABAJOS DE TÉSIS
Gestión colegio ENTAL MUESTRA:
son deficientes RELACIONADOS A GFESTIÓN Instituciona Coherencia del diseño
los factores que administrativa 2
y esta situación INSITUCIONAL, SUS l y formulación del PEI y MÉTODO
influyen en la en la ostión IMPLICANCIAS EN LOS el PAT. DE LA Z 1/ 2 82 N
influye en la RESULTADOS DE GESTION
- - Consenso de los INVESTIG
gestión pedagógica de gestión PEDAGÓGICA. MANEJO Planificació instrumentos de ACIÓN:
n=
pedagógica de la Instituciones pedagógica CONCEPTUAL REFERENTE A n gestión DEDUCTI 2
las educativas de PLANIFICACIÓN , -Determinación de la VO.
durante el año ORGANIZACIÓN, EJECUCIÓN Y Instituciona estructura según la (N-1) E2+ Z 1/ 2 82
Instituciones la UGEL- P en escolar del EVALUACIÓN DE DOCUMENTOS l división del trabajo DISENO n
=
educativas el año 2008? DE GESTIÓNM IINSTITUCIONAL; educativo METODO
2008 en las MANEJO DE TÉRMINOS
- -Claridad en la LÓGICO:
Secundarias de instituciones CONCEPTUALES DE GESTIÓN Organizaci descripción de ANÁLISIS
la Unidad de educativas INSTITUCIONAL, GESTION ón funciones CAUSAL.
ADMINISTRAIVA, FINALMENTE - Delegación de
Gestión secundarias de GESTIÓN PEDAGÓGICA,
Instituciona autoridad TÉCNICA
Educativa la Unidad de TEORÍAS SOBRE MODELO Y l -Determinación e los S:
Gestión TIPOS DE ORGANIZACIÓN procedimientos CUESTIO
Local Puno en EDUCATIVA administrativos NARIO
Educativa Local ---------------------- CON
el año escolar Puno Gestión Criterios de selección PREGUN
del 2008? Administrat de personal TAS
-Medios que utiliza CERRAD
iva para convocar a AS.
- reuniones
-Delegación de INSTRUM
Administra Auoridad ENTO:
ción de -Racionalidad de ala FORMUL
recursos asignación de personal ARIO DEL
-Criterios que se CUESTIO
humanos consideran para NARIO.
- movimiento de
personal ESTADÍS
Presupuest -Calidad en la TICA:
o determinación de DESCRIP
- ingresos y gastos TIVA E
- Forma de manejo de INFEREN
astecimient la caja CIAL.
o -Adquisición de bienes
y servicios
- Almacenamiento y
Variable distribución
dependient - Mantenimiento
-Inventario
e:
Gestión
pedagógic
a
-
Planificació
n curricular
- Ejecución