1. Lernen zu Lernen
Lernstrategien
„Wie man das Lernen optimieren kann und sich
perfekt auf Prüfungen vorbereitet“
Freitag, 02.11.2012
Dozentin: Ina Arendt
3. Was bedeutet lernen?
" Jede aktive, Anstrengungen erfordernde
psychische bzw. psychomotorische
Auseinandersetzung eines Menschen mit
irgendwelchen Objekten der Erfahrung. " Dabei
werden interne Repräsentationen gebildet und
modifiziert, die "relativ dauerhafte Veränderungen
von Fertigkeiten und Fähigkeiten... bewirken."
(Josef Sageder)
17. Der Visuelle Lerntyp
Wir sehen einen Gegenstand, der mit einer bestimmten
Kraft auf eine Ebene gedrückt wird .... Verkleinern wir die
Berührungsfläche des Gegenstandes mit der Ebene (bei
gleichbleibender Kraft!), gibt die Ebene durch den
entstehenden stärkeren Druck nach.
20. Soviel bleibt in der Erinnerung:
Nur Hören 20%
Nur Sehen 30%
Sehen und Hören 50%
Sehen, Hören und Diskutieren 70%
Sehen, Hören, Diskutieren und selbst etwas tun
Tun 90%
22. Grundvoraussetzungen des Lernens
"Learning is a complex process. It requires that
a student is willing or motivated to learn, that a
student is able to learn, that a student is in a
social and academic environment that fosters
learning, and that the instruction that is
available is comprehensible and effective for
the learner."
(Jonassen/Grabowski 1993)
32. Beispiel: Zahlenverarbeitung im
Gehirn
Neuropsychologische Theorien, basieren
sowohl auf entwicklungs-psychologische
Erkenntnisse als auch auf kognitive Modelle der
Zahlenverarbeitung, ausserdem werden die
Erbanlagen und die soziokulturelle Umgebung
berücksichtigt.
33. TRIPLE CODE MODELL
Drei Neuronale Netzwerke die in verschiedenen Regionen
des Gehirns lokalisiert sind:
Analoges Modul: Repräsentation der Mächtigkeit von
Mengen
Auditiv-sprachliche Repräsentation: Zahlwortlexikon,
Zählen und Faktenwissen
Visuell- arabische Repräsentation: Operation mit
mehrstelligen Zahlen, Teilbarkeit durch 2
41. Meta kognitive Strategien
● Überblick über das Material behalten
● Selbständiges planen der Lernschritte
● Trennen von Wichtigem und Unwichtigem
● Beispiel Aufgaben probieren
● Den Lernstoff anderen erklären