1. Capítulo 2, clase 2, p. 1
APUNTES Y GUIA DEL PROFESOR
Capítulo: 02
Número de la clase: 02
Título: Intereses y habilidades
Objetivos generales de la clase:
 Continuar con el vocabulario, p. 35
Vocabulario para estudiar:
 P. 35, repasar la p. 34
Materiales requeridos:
Título del primer módulo: Repaso
Estrategias de enseñanza:
 Sin mirar el libro, tienen que escribir 10 adjetivos que recuerden.
 Pueden usar la transparencia que viene con el libro para repasar todos los
adjetivos.
 Jugar al ahorcado con adjetivos
 Ejercicio propuesto por Mirela Butnaru: Los estereotipos
- Se discute un poco de dónde vienen los estereotipos, si son todos
negativos o hay algunos positivos.
 Los estudiantes describen a su artista favorito. Los demás tienen que
adivinar quién es.
Título del segundo módulo: Vocabulario: intereses y habilidades
Objetivos particulares de este módulo:
 Presentar la expresión tengo interés en…
 Presentar la expresión tengo xxx años…
Estrategias de enseñanza:
 Se presenta la expresión tengo interés en con la transparencia/el PP. En
parejas deben organizar los intereses. Por ejemplo, le pueden dar un 10 a la
actividad que más les interesa, 0 a la que menos les interesa. Luego le
pueden contar a la clase: Xxx tiene interés en … pero yo tengo interés en…
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2. Capítulo 2, clase 2, p. 2
 Se pueden combinar algunos adjetivos con intereses: una persona
trabajadora tiene interés en… Una persona seria, etc.
 Se explica la edad y se practica. De paso se puede practicar la fecha
hablando de los cumpleaños.
Título del tercer módulo: El verbo ser
Objetivos particulares de este módulo:
 Usos de ser, incluyendo la descripción y la nacionalidad.
Puntos de enseñanza:
 No debemos hacer una comparación completa de estar y ser. Si preguntan,
usamos estar para los lugares y la salud (¿cómo estás), y ser para
identificar, describir, nacionalidad y posesión.
 El cuadro de la página 4 es bueno.
Estrategias de enseñanza:
 Presentar las formas del verbo con el PP.
 Ejercicios p. 46, 47 y 48. (NB.: La última frase del ejercicio 19 es
problemática. Yo creo que no se debe enseñar la localización de un evento
en este nivel. Es muy difícil y los va a confundir).
Título del cuarto módulo: Poesía
Objetivos particulares de este módulo:
 Amor a las palabras, un poco de creatividad
Estrategias de enseñanza:
 La poesía puede ser un poco difícil. Ayudarles a entender. Luego tienen que
escribir una o dos frases completando Soy…

Tareas:
 Ejercicio propuesto por Hamid Bohlouli:
 Buscan en la red las cualidades (o defectos) asociados con su color
favorito. La próxima clase van a comentar lo que encontraron.
 Traer una foto de su familia (o de un miembro)
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3. Capítulo 2, clase 2, p. 3
Estereotipos
¿De dónde vienen? Decidan con sus compañeros.
 Ignorancia  miedo (fear)
 humor  el cine
 la televisión  la red electrónica
¿Son todos negativos? Dé un ejemplo de un
estereotipo negativo y de uno positivo.
¿Qué estereotipos asocia con las siguientes
personas?
alemanes italianos ingleses mexicanos estadouni- canadien-
denses ses
Posibles adjetivos: diplomáticos, optimistas,
corteses, cultos, alegres, perezosos, simpáticos,
sensibles, ordenados, rígidos, trabajadores,
deportistas, responsables, románticos, etc.
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4. Capítulo 2, clase 2, p. 4
Tengo interés en…
la música clásica 1 2 3 4 5
la música rock 1 2 3 4 5
el jazz 1 2 3 4 5
la salsa 1 2 3 4 5
el cine 1 2 3 4 5
las películas de horror 1 2 3 4 5
las películas sentimentales 1 2 3 4 5
las comedias 1 2 3 4 5
el arte moderno 1 2 3 4 5
el arte clásico 1 2 3 4 5
los deportes 1 2 3 4 5
el fútbol 1 2 3 4 5
el fútbol americano 1 2 3 4 5
la historia 1 2 3 4 5
la política 1 2 3 4 5
los negocios 1 2 3 4 5
los idiomas 1 2 3 4 5
las finanzas 1 2 3 4 5
la tecnología 1 2 3 4 5
la fotografía 1 2 3 4 5
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5. Capítulo 2, clase 2, p. 5
Verbo ser
yo -Soy Elena Rodríguez. ¿Y tú?
-Soy Pablo Pizano. Soy colombiano.
tú -¿Y tú? ¿De dónde eres? ¿Eres canadiense?
¿Eres estudiante de la clase de español?
Ud. -¿Y Ud? Es de la América del Sur?
¿Es la profesora de español?
él -Te presento a Enrique. Es estudiante de
antropología. Es un buen amigo.
ella -La Sra. Salazar es la mamá de Rafael. Es secretaria.
nosotros -Somos amigos. Somos estudiantes en Western.
nosotras
vosotros -¿Sois de los Estados Unidos o sois canadienses?
vosotras
Uds. -¿Son (Uds.) de aquí? ¿Son los nuevos estudiantes de
la clase?
ellos -Javier y Alicia son muy tímidos. Son buenos
amigos.
ellas -La Srta Perron y la Srta. Paquette son del Quebec.
Son secretarias del departamento de ingeniería.
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6. Capítulo 2, clase 2, p. 6
Morrongo
Alza y toma, yo tengo un morrongo
que cuando en la falda yo aquí me lo pongo,
Alza y toma, yo tengo un minino
de cola muy larga y pelo muy fino.
Si le paso la mano al minino
se estira y se encoge
de gusto el minino.
Y le gusta pasar aquí un rato
alza que toma, que pícaro gato.
Ay que fino, ay que fino
el pelito que tiene el minino.
Ay morrongo, ay morrongo
que contento si aquí me lo pongo.
Ay que fino, que fino, que fino
el pelito que tiene el minino.
Ay morrongo, morrongo, morrongo
que contento si aquí me lo pongo.
Ay morrongo, morrongo, morrongo
Ay morrongo, morrongo, morrongo
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7. Capítulo 2, clase 2, p. 7
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