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2200 capítulo 14 clase 04
- 1. Español 2200, capítulo 14 Clase 04 © All rights reserved to Joyce Bruhn de Garavito
- 2. Objetivos Un poco de cultura: Machu Picchu Vocabulario: los problemas sociales Discusión: los problemas sociales del Canadá Gramática: el futuro © All rights reserved to Joyce Bruhn de Garavito
- 3. Machu Picchu © All rights reserved to Joyce Bruhn de Garavito
- 4. Machu Picchu Practique la interrogación haciéndole preguntas a su profesor sobre este sitio precolombino. En grupos, resuman la información recogida en un párrafo que van a leerle a la clase. (Más tarde leeremos la lectura que se encuentra en el libro). © All rights reserved to Joyce Bruhn de Garavito
- 5. Machu Picchu En julio del 200, en una votación en la que mucha gente de todas partes votó, se declaró a Machu Picchu como una de las siete maravillas del mundo. Sin embargo, el Fondo Mundial de Monumentos incluyó a Machu Picchu entre los 100 sitios en mayor peligro de ser destruido dada la degradación ambiental que resulta del turismo y el desarrollo incontrolable de la ciudad cercana de Aguas Calientes. En grupos: apoyen una de las siguientes afirmaciones: No se puede prohibir que los turistas visiten un lugar importante como Machu Picchu. El derecho de visitar Machu Picchu y sitios parecidos se debe restringir a los estudiosos y a pocas personas más. La clase discute el tema. © All rights reserved to Joyce Bruhn de Garavito
- 6. Vocabulario: Los problemas sociales Lean las entrevistas de la página 174 y comenten las diferentes opiniones. Examinen detalladamente el vocabulario. Como siempre, muchas de estas palabras se relacionan a otras que comparten el significado. © All rights reserved to Joyce Bruhn de Garavito
- 7. Crimen, criminal Igual, igualdad, desigualdad Discriminar, discriminación Desarrollo, desarrollar, desarrollado, subdesarrollado Rechazo, rechazar, rechazado Tradición, tradicional Proteger, protección © All rights reserved to Joyce Bruhn de Garavito
- 8. Ejercicios Hagan los ejercicios p. 175 © All rights reserved to Joyce Bruhn de Garavito
- 9. Discusión Toda la clase: Es posible ‘mantener los valores tradicionales’ al mismo tiempo que se ‘mejoran las condiciones de vida’? Por ejemplo, si los valores tradicionales le niegan poder a las mujeres, ¿se debe defender este valor, o tratar de mejorar la vida de las mujeres? © All rights reserved to Joyce Bruhn de Garavito
- 10. El tiempo futuro Volveré Volverás Volverá Volveremos Volveréis Volverán © All rights reserved to Joyce Bruhn de Garavito
- 11. El tiempo futuro El tiempo futuro se forma con las mismas terminaciones para las tres clases de verbos. Se forma a partir del infinitivo (volver-é, volver-ás, volver- a…). No hay verbos de cambios radicales (pero sí hay verbos irregulares). Basándose en el modelo de volver, escriba una frase en el futuro con cada uno de los verbos siguientes: robar, romper, evitar, proteger, rechazar, discriminar, mejorar, creer © All rights reserved to Joyce Bruhn de Garavito
- 12. ¿De qué otra manera se puede expresar el futuro? © All rights reserved to Joyce Bruhn de Garavito
- 13. ¿De qué otra manera se puede expresar el futuro? Ir a + infinitivo El presente se puede interpretar como futuro (próximo) también. Ejemplo: Mañana salgo para Lima. © All rights reserved to Joyce Bruhn de Garavito
- 14. El futuro, verbos irregulares: completen Uds. las conjugaciones Poder Podré… Querer Querré… Saber Sabré… Decir Diré… Hacer Haré… Poner Pondré… Salir Saldré… Tener Tendré… Venir Vendré… © All rights reserved to Joyce Bruhn de Garavito
- 15. Ejercicios pp. 177-178 © All rights reserved to Joyce Bruhn de Garavito